GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA "B"

DIAGNÓSTICO INICIAL (RASGOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA)
FASE 4 - 4TO. GRADO (CICLO ESCOLAR 2023 - 2024)
CONTENIDOS

P.D.A.

INDICADOR ESCALA 1 2 3

El alumno aprecia su actuación al

hacer uso de sus habilidades
motrices de locomoción (correr
Pone en práctica y patear, saltar y lanzar, entre
Capacidades y habilidades motrices
El alumno NO aprecia el uso de sus habilidades
motrices, pero SI imita las habilidades de sus
compañeros.
El alumno SI hace uso de sus habilidades motrices,
El alumno Si aprecia el hace uso de sus habilidades
pero No aprecia el uso de estas, Ni realiza mejoras
motrices y SI realiza mejoras a las mismas.
a las mismas.

sus habilidades otras).

motrices en
situaciones
lúdicas, El alumno aprecia su actuación al
individuales y hacer uso de sus habilidades El alumno NO aprecia el uso de sus habilidades El alumno SI hace uso de sus habilidades motrices,
El alumno Si aprecia el hace uso de sus habilidades
colectivas, para motrices de estabilidad motrices, pero SI imita las habilidades de sus pero No aprecia el uso de estas, Ni realiza mejoras
motrices y SI realiza mejoras a las mismas.
valorar la (balancearse, inclinarse, girar, compañeros. a las mismas.
diversidad de doblar, estirar)
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

posibilidades
que contribuyen
a mejorar su El alumno aprecia su actuación al
actuación. hacer uso de sus habilidades El alumno NO aprecia el uso de sus habilidades El alumno SI hace uso de sus habilidades motrices,
El alumno Si aprecia el hace uso de sus habilidades
motrices de manipulación de un motrices, pero SI imita las habilidades de sus pero No aprecia el uso de estas, Ni realiza mejoras
motrices y SI realiza mejoras a las mismas.
objeto (Lanzar, agarrar, patear, compañeros. a las mismas.
atrapar y golpear)
Posibilidades cognitivas, expresivas , motrices, creativas y de relación

El alumno construya su imagen

corporal a través del sus
habilidades motrices de
locomoción (correr, patear,
Reconoce sus
saltar, lanzar, entre otras)
capacidades y
habilidades
El alumno construya su imagen
motrices, al
corporal a través del sus
representar con
habilidades motrices de
el cuerpo
estabilidad (balancearse,
situaciones e
inclinarse, girar, doblar, estirar)
historias, a fin de
favorecer la
construcción de El alumno construya su imagen
la imagen corporal a través del sus
corporal. habilidades motrices de
manipulación de un objeto
(Lanzar, agarrar, patear, atrapar
y golpear) respuestas motrices
ante la situaciones lúdicas
Pensamiento lúdico, divergente y creativo
El alumno NO identifica sus habilidades motrices
El alumno SI identifica sus habilidades motrices, El alumno SI identifica sus habilidades motrices y SI
que apoyan a reconocer su esquema perceptivo-
Pero NO reconoce en que apoyan a su esquema reconoce en que apoyan a su esquema perceptivo-
motriz, pero SI imita las habilidades de sus
perceptivo-motriz motriz
compañeros.
El alumno NO identifica sus habilidades motrices
El alumno SI identifica sus habilidades motrices, El alumno SI identifica sus habilidades motrices y SI
que apoyan a reconocer su esquema perceptivo-
Pero NO reconoce en que apoyan a su esquema reconoce en que apoyan a su esquema perceptivo-
motriz, pero SI imita las habilidades de sus
perceptivo-motriz motriz
compañeros.
El alumno NO identifica sus habilidades motrices
El alumno SI identifica sus habilidades motrices, El alumno SI identifica sus habilidades motrices y SI
que apoyan a reconocer su esquema perceptivo-
Pero NO reconoce como apoyan a su esquema reconoce como apoyan a su esquema perceptivo-
motriz, pero SI imita las habilidades de sus
perceptivo-motriz motriz
compañeros.

Diseña
estrategias para
atender
situaciones o
El alumno emplea su
resolver El alumno NO plantea una estrategia, NO propone El alumno SI plantea una estrategia, NO propone
pensamiento estratégico para El alumno SI plantea una estrategia y SI propone
problemas y una táctica, pero sigue a sus compañeros para una táctica, pero sigue a sus compañeros para
plantear y resolver una situación una táctica para resolver la situación en el juego.
conflictos que se resolver la situación en el juego. resolver la situación en el juego.
en el juego
presentan en el
juego y en
actividades
cotidianas.

Experimenta
situaciones
caracterizadas
El alumno descubra a través de
Interacción Motriz

por la
juegos de cooperación y
cooperación y El alumno NO socializa con sus compañeros y NO El alumno SI socializa con sus compañeros y NO El alumno SI socializa con sus compañeros y SI
oposición sus habilidades
oposición, con el analiza su comportamiento dificultando el logro analiza su comportamiento dificultando el logro analiza su comportamiento facilitando el logro de
sociales y analice su
fin de reconocer de metas de metas metas
comportamiento ante la
sus implicaciones
interacción con sus compañeros
en la interacción
y el logro de
metas.