PLANIFICACION MESOCURRICULAR

AÑO LECTIVO 2022-2023

UNIDAD 1
Nombre del docente Fecha
Área Asignatura Nivel Paralelo Tiempo

Situación Problémica
Ejes, ámbitos y objetivos Agenda 2030 – Competencias EDS
Se plantean problemas actuales que atravesamos, planteados por el
docente y socializados con los estudiantes, basados en la Agenda 2030,
la cual contempla Educación para el Desarrollo Sostenible. (se extrae del
PCA)
Competencia disciplinaria Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3
La competencia disciplinaria va estrechamente ligada a la
discplina/materia que se imparte y al “saber hacer“, a poner en práctica
lo aprendido. (se extraen del documento enseñanza y aprendizaje
basado en competencias del Certificado ODS)
ESCOGER 3 COMPETENCIAS DE ACUERDO A LA SECCION (Primaria (P),
Secundaria (S))
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERARIA (P:15; S: 19)
COMPETENCIA MATEMÁTICA (P: 17; S: 18)
COMPETENCIA CIENTÍFICA (P: 17, S: BIO-SCIENCE: 15, FISICA-QUIMICA:
14) DE COMPETENCIA CIENTIFICA 2: (S: 26)
COMPETENCIA TECNOLÓGICA (TECNOLOGIA: 15, TIC´S: 13)
COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA (CIENCIAS SOCIALES, P: 29; VALORES
SOCIALES Y CIVICOS: 16), (S: GEOGRAFIA E HISTORIA: 29; VALORES
ETICOS: 20; COMPETENCIA COSIAL Y CIVICA 3: 26)
COMPETENCIA ARTÍSTICA (P: 16; S: 43)
COMPETENCIA MOTRIZ (P: 14; S: 15)
Competencia transdisciplinaria Competencia 1 Competencia 2
ESCOGER 2 COMPETENCIAS
COMPETENCIA DE ACUERDO A
PARA LA COMUNICACIÓN LA SECCION
VERBAL, NO VERBAL Y
DIGITAL (5) COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Y
PARA PENSAR & ODS : COMPETENCIA DE PENSAMIENTO CRÍTICO (13)
COMPETENCIA
PARA CONVIVIR & ODS : COMPETENCIA NORMATIVA Y DE
COLABORACIÓN (10) COMPETENCIA PARA LA INICIATIVA Y EL ESPÍRITU
EMPRENDEDOR & ODS : PENSAMIENTO SISTÉMICO, ESTRATÉGICO, DE
ANTICIPACIÓN Y DE RESOL DE PROBLEMAS (10)
COMPETENCIA PARA APRENDER A SER & ODS : COMPETENCIA DE
AUTOCONCIENCIA (13)
Competencia Sostenibilidad Competencia 1
ESCOGER
ODS: 1 COMPETENCIA
COMPETENCIA DE ACUERDOCRÍTICO
DE PENSAMIENTO A LA SECCION
(3)
ODS: COMPETENCIA NORMATIVA Y DE
COLABORACIÓN (5) ODS:
PENSAMIENTO SISTÉMICO, ESTRATÉGICO, DE ANTICIPACIÓN Y DE
RESOLUCION DE PROBLEMAS (6)
ODS: COMPETENCIA
DE AUTOCONCIENCIA (2) Criterios de Evaluación
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO METODOLOGIA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Son descriptores de los
logros de aprendizaje que
los estudiantes deben
alcanzar. Guían la
evaluación interna,
precisando los
desempeños que los
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? estudiantes
Indicadores dedeben mostrar
Evaluación
con
de larelación a los
unidad/Indicadores
aprendizajes.
de logro (Se toman
del Currículo Nacional del
2016 y deben estar
alineados con las destrezas
seleccionadas).
Instrumentos de
evaluación: Se evaluarán a
través de instrumentos de
Metodología: Nos basamos en la estructura evaluación: sirven para
metodológica “Un día la vez“. evaluar el aprendizaje. Son
Paso 1: Asignación. el medio con el cual la
Paso 2: Introducción al maestra o el maestro
nuevo tema. Paso 3: podrá registrar y obtener
Conceptos y procedimientos. la información necesaria
Paso 4: Trabajo en equipo con colaboración para verificar los logros o
eficaz. Paso 5: Evaluación individual dificultades. La maestra o
el maestro pueden crear
Se toman del Currículo Nacional del 2016 haciendo una priorización de
sus instrumentos de
los aprendizajes Las actividades de aprendizaje son las distintas evaluación según sus
tareas o ejercicios que el docente lleva a cabo necesidades.
con el propósito de hacer avanzar el proceso Ejemplos:
de aprendizaje de sus estudiantes basados en la Contraste de experiencias
estructura metodológica “Un día a la vez“. Se con compañeros.
debe especificar en cada paso que actividades Observación directa y
va a realizar. Es un requisito variar en cada sistemática (escalas, listas
unidad las actividades utilizando la mochila de de control, registro
recursos. anecdotario, lista de
cotejo)
Análisis de producción de
los y las estudiantes (ficha
de metacognición,
resúmenes, trabajos,
cuadernos de clase,
resolución de ejercicios y
problemas, pruebas orales,
Adaptaciones Curriculares: motrices, plásticas,
Especificación de la necesidad educativa musicales, etc.)de la adaptación a ser aplicada
Especificación
- Intercambios orales
con los y las estudiantes
según la información proporcionada por el DECE según la información
(entrevista, diálogo, proporcionada por el DECE
puesta en común,
grabaciones, observación
Retroalimentación de la unidad anterior (A partir de la Unidad 2) externa, cuestionario)

Se debe responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Las actividades de aprendizaje seleccionadas han sido eficaces en mi proceso de enseñanza?
2. Los instrumentos de evaluación han sido eficaces para verificar los indicadores de logro de mis estudiantes?
Elaborado Revisado Coordinador de Área Aprobado Vicerrectorado/Coordinación Académica
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