Son las DCD seleccionadas del Son los indicadores de evaluación que Son las actividades concretas para

lograr el Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro

currículo determinado por la corresponden a las DCD seleccionadas objetivo de aprendizaje del proyecto, experiencia alcanzado por los estudiantes a partir de las actividades
institución educativa (currículo del currículo que se relacionan con el de aprendizaje, reto mediante metodologías desarrolladas de manera interdisciplinar y en la obtención del
nacional 2016 o currículo proyecto, experiencia de aprendizaje, activas determinadas, considerando el alcance de producto final. En esta sección se especificará adicionalmente la
priorizado con énfasis en reto. De ser necesario pueden las DCD seleccionadas, el ritmo de aprendizaje de rúbrica que se utilizará para evaluar el proyecto interdisciplinar, el
competencias matemáticas, desagregarse en indicadores de logro. los estudiantes, la diversidad y los estilos de reto o la experiencia de aprendizaje desarrollada.
comunicativas, digitales y aprendizaje.
socioemocionales) que se
relacionan con el objetivo de
aprendizaje del proyecto,
experiencia de aprendizaje o
reto.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DECON
ESTUDIANTES APRENDIZAJE:
NECESIDADESCorresponde al objetivo
EDUCATIVAS a alcanzar
ESPECÍFICAS: parasección
En esta una asignatura en las
se plasman un estrategias
determinado tiempo.a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
dirigidas

DESTREZAS
DESTREZAS CON CON CRITERIOS
CRITERIOS DE DE INDICADORES
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
ACTIVAS PARAPARA
LA LA ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO ENSEÑANZA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Y APRENDIZAJE
Son las
Según DCD de la educativa
la necesidad o las asignaturas
del Según Son lalos necesidad
indicadores educativa
de evaluación
del que Sonactividades
Son las las actividades concretas
concretas para para el desarrollo
el desarrollo de de Son Son las actividades
las actividades concretas
concretas paraidentificar
para identificarelel nivel
nivel de
de logro
logro
que el docente(grado
estudiante imparte en de ese corresponden
estudiante (grado adelasdiscapacidad)
DCD incluidasseen las
la las DCD DCD mediante
mediante metodologíasactivas
metodologías activas alcanzado
alcanzado porporlos
los estudiantes encon
el desarrollo de aprendizajes
necesidades educativas
grado/curso yse
discapacidad), que las desarrollará
seleccionan y /o de sección yanterior.
seleccionan Pueden desagregarse
/o desagregan determinadas,
los que determinadas, considerando
considerando el ritmo
las especificidades de de conceptuales,
específicas ligadas oprocedimentales, actitudinales.
no a la discapacidad En esta
con relación sección
al desarrollo
manera disciplinar,
desagregan las DCDconque lo cual
se se en indicadores
corresponden a lasdeDCD
logro.seleccionadas las necesidades
aprendizajeeducativas
de los estudiantes, la diversidad y los
de los estudiantes. se especificará
de aprendizajes adicionalmente
conceptuales, las técnicas eactitudinales.
procedimentales, instrumentos En a
busca garantizar
esperan el avance
desarrollar y quecurricular
se del currículo que se relacionan con la estilos de aprendizaje. esta emplear
sección ense la especificará
evaluación diagnóstica,
adicionalmenteen las lasevaluaciones
técnicas e
requerido.con la experiencia de experiencia
relacionan de formativasa yemplear
instrumentos sumativas
en ladeevaluación
parcial, así como enen las
diagnóstica, las
aprendizaje/reto/proyecto y con aprendizaje/reto/proyecto y con los evaluaciones quimestrales (propuesta de
evaluaciones formativas y sumativas de parcial, así como en las reflexión
los aprendizajes esperados. aprendizajes esperados. metacognitiva).
evaluaciones quimestrales (propuesta de reflexión metacognitiva)
considerando para ello las especificaciones de las necesidades
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán
educativas individualeseno el desarrollo del proyecto, experiencia de
grupales.
aprendizaje o reto.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de
manera interdisciplinar.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto. APRENDIZAJES

DESTREZAS
Completar con elCON CRITERIOS
nombre DE
de las actividades INDICADORES DE
complementarias EVALUACIÓN
para el refuerzo ESTRATEGIAS
Se plantearán METODOLÓGICAS
estrategias activas, que ACTIVAS
permitanPARA
al SeLA plantearán actividades
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
que evalúen la participación de los
DESEMPEÑO
y fortalecimiento de los aprendizajes que se desarrollarán en las horas ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
estudiantado reforzar y fortalecer sus aprendizajes estudiantes en las horas de acompañamiento para el desarrollo de
designadas para el acompañamiento docente. Estas pueden ser: a través de las actividades planificadas como actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de
los aprendizajes. Esta evaluación será cualitativa.
talleres, tutorías, proyectos, entre otros.
 Proyectos institucionales de índole pedagógico (subnivel Preparatoria) En esta sección se especificará adicionalmente la rúbrica que se
utilizará para evaluar cualitativamente la participación del
 Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y ejes de desarrollo y En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento de
estudiantado.
aprendizaje (subnivel Preparatoria) los aprendizajes relacionados con Inglés, Educación
 Tutorías para los estudiantes Física, Educación Cultural y Artística.
 Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios
 Proyectos de desarrollo colaborativo
 Aprendizajes con pertinencia local y regional
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
 Proyectos de vinculación con la comunidad
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
 Programas para593-2-396-1300
Teléfono: el fortalecimiento de la identidad institucional, local y/o
/ www.educacion.gob.ec
Nacional
 Lectura libre y recreativa