I.E.

S FUENTE NUEVA

SESIÓN DE EVALUACIÓN INICIAL

 Instrumento que facilita una primera toma de decisiones sobre las medidas de
atención a la diversidad a aplicar por el equipo docente con la colaboración del
Departamento de Orientación tanto a nivel grupal como individual.
 La actuación coordinada de todo el equipo docente debe repercutir en una mayor
efectividad de las medidas tomadas para optimizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje de nuestro alumnado.
 Se trata de una evaluación cualitativa: nivel de competencias de partida,
actitud, comportamiento, integración, situaciones especiales,…

COMPOSICIÓN Y FUNCIONES:

 Tutor/a del grupo (COORDINACIÓN). En caso de que el tutor esté de baja, el jefe de
departamento recogerá toda la información pertinente del alumnado para reflejarlo
en el acta de evaluación inicial , de manera que el profesor sustituto que se
incorpore tenga toda la información necesaria de su grupo.
 Equipo docente
 Orientación

RECURSOS:

 Reunión semanal de tutoría .

 Evaluación del alumnado realizado por el profesorado de cada área.
 Observación diaria.
 Datos de tránsito en caso de 1º ESO
 Datos NEAE del departamento de orientación
 Los tutores analizarán en el caso de 1º ESO los informes finales de etapa del
alumnado y los tutores de 2º, 3º y 4º los consejos orientadores.

CONTENIDOS:

 Características generales del grupo: número, procedencia, repetidores, áreas

pendientes, nivel de competencia curricular, actitud ante el trabajo escolar,
comportamiento, autonomía en el estudio, integración, convivencia, nº de
alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo, alumnado
susceptible de proponer al programa PROA, …
 Características a nivel individual: puesta en común de información significativa
sobre la situación personal y familiar ( por ejemplo: si hay custodia compartida),
situación médica si fuera necesario en caso de enfermedades que necesiten
familiar, social y académica que permita la detección de necesidades educativas
para la posterior toma de decisiones para justar la respuesta educativa a dichas
necesidades.
 Este año por las condiciones que hemos vivido de pandemia con el Covid , es
necesario recoger si procede los casos en los que ésta situación haya provocado la
ausencia del alumno y como consecuencia su desfase curricular.
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 Es importante que en el acta se reflejen los datos de todos los alumnos, no sólo de
aquellos que tengan deficiencias.
 El acta se completará y se adjuntará en séneca.