Plan Apoyo Pedaggico

rea de la Convivencia Escolar

Dimensin:
Formacin personal y apoyo a los aprendizajes de los nios y jvenes
Objetivo:
El objetivo del Departamento de apoyo psicopedaggico tiene como propsito
fundamental contribuir a apoyar el desarrollo psicosocial, cognitivo, afectivo y
fsico de los estudiantes.
A travs de distintas acciones se ofrece a los estudiantes un espacio para trabajar
en forma participativa aspectos especficos y centrales para su formacin afectiva,
social y acadmica. Se trabajan temas necesarios para el desarrollo equilibrado y
armnico de la personalidad de cada estudiante, as como elementos que ayudan
a la conformacin progresiva de su proyecto de vida.
Integrantes del Equipo:
Departamento de psicopedagoga.
Departamento de orientacin y/o psiclogo
Profesores jefes.
Este Equipo es coordinado por subdireccin
ROLES
PROFESOR JEFE.
EL PROFESOR JEFE SANTA CRUZ, est llamado a un mayor compromiso con
los principios y fundamentos de la Educacin Evangelizadora, Personalizante y
Comunitaria que identifican al Colegio Santa Cruz. Esto se expresa en sus
actividades y testimonio de vida personal y en el desempeo de su misin
especial. El cargo es de confianza de Direccin. Lo propone el Equipo Directivo.
Como tal le corresponde en lo:
a.- Pastoral.
1. Ayudar con el testimonio personal a que sus alumnos sean capaces de
formular libre y personalmente proyectos de vida iluminados bajo la luz de
Cristo y de la espiritualidad Santa Cruz.
2. Animar y acompaar el crecimiento en la fe del alumno y del grupo curso.

3. Coordinar y reforzar tareas de pastoral realizadas con profesores, alumnos

y apoderados.
4. Asesorar, acompaar efectivamente a su grupo-curso en todas las
actividades programadas por el curso, el centro de alumnos, el
departamento de pastoral del Colegio u otra instancia.
b.- Orientacin.
1. Promover la adquisicin de hbitos de estudio y la vivencia de valores
conforme al Proyecto Educativo del Colegio.
2. Organizar y evaluar el programa de orientacin para su curso asesorado
por el departamento de apoyo psicopedaggico o la instancia que
corresponda, como es el consejo de Ciclo.
3. Dar un adecuado uso a la informacin obtenida a travs de los
instrumentos aplicados a sus alumnos (Test, cuestionarios, pruebas,
entrevistas, etc.).
4. Detectar y derivar a las personas competentes los problemas y dificultades
que han impedido el normal progreso y desarrollo del alumno.
5. Asesorar, dirigir y orientar el consejo de Curso.
6. Planificar y presentar el informe sobre rendimiento, actitudes y disciplina de
su grupo curso a reuniones de ciclo.
7. Asesorar la reunin mensual de padres, pidiendo asesora e informacin
necesaria a las reas correspondientes y prepararla con la directiva de
curso.
8. Atender a los padres que lo soliciten, fijar entrevista semanal.

c.- Responsabilidad pedaggica.

1. Crear un clima pedaggico adecuado organizando el trabajo curricular
mediante la publicacin del plan de trabajo, diferentes tipos de
instrumentos, uso de paneles, tipos de evaluacin, etc.
2. Mantener una lnea clara de exigencias y cumplimiento de los reglamentos.

3. Elaborar Informe trimestral y/o semestral de situacin general de cada

alumno que presente problemas para ser expuesto al consejo de
profesores.
4. Trabajar

con

los

alumnos

aquellos

aspectos

del

INFORME

DE

PERSONALIDAD que estn en condiciones de analizar y que sern la

base para el documento trimestral y/o semestral y final.
5. Hacer un seguimiento del rendimiento escolar de su grupo curso en los
diversos sectores del aprendizaje.
6. Presentar informes de personalidad de alumnos con cancelacin de
matrcula en Consejo General.
d.- Relaciones humanas y normas de convivencia .

1. Reflejar en las relaciones personales el conocimiento y vivencia de los

preceptos cristianos.
2. Demostrar franqueza, veracidad y tolerancia en su relacin con los
miembros de la comunidad escolar.
3. Mantener un contacto permanente, directo y abierto con sus alumnos,
colegas, directivos y apoderados.
4. Velar por la disciplina, el respeto a las normas de convivencia, el orden de
las salas.
5. Informar a inspectora o unidad que corresponda, por todos los daos y
destrozos de su sala-taller, y responsabilizarse de su arreglo o reposicin
cuando la situacin lo amerite dentro de un plazo de 5 das.
e.- Labor administrativa.

1. Asistir puntualmente a las reuniones de profesores.

2. Administrar y tabular los instrumentos aplicados a sus alumnos cuando el
rea de Orientacin as lo requiera.
3. Mantener actualizado el expediente individual de cada uno de sus alumnos
de la manera ms completa posible.

4. Confeccionar, y entregar oportunamente informes de notas, certificados y

actas respetando al mximo las normas, las fechas y la calendarizacin
entregadas por U.T.P, Direccin e Inspectora.
5. Mantener el leccionario al da, especialmente el Registro de Matrculas y
los Controles de asistencia.
6. Cuidar y mantener el inventario de bienes de su sala de clases y su
respectiva actualizacin.

ORIENTADOR
Es el Docente responsable de conducir el proceso de orientacin general que
se desarrolla en el Establecimiento Educacional y a nivel de sala de clases en
conjunto con el profesor jefe.
Funciones:
1. Planificar, coordinar y evaluar las actividades de orientacin y
crecimiento personal y vocacional de los alumnos/as del Colegio,
segn las orientaciones del Equipo Directivo.
2. Asesorar, colaborar y supervisar

al Profesor Jefe en sus funciones

especficas.
3. Detectar problemas y necesidades de orientacin en todos los niveles del
Establecimiento.
4. Planificar y coordinar actividades de orientacin vocacional, educacional y
profesional, mediante redes de apoyo externas e internas.
5. Ayudar a los alumnos, junto con su Profesor Jefe y de asignatura a
elegir programas y planes diferenciados, talleres JEC y en caso de los
TP, las especialidades.
6. Disear y aplicar instrumentos para detectar los intereses potenciales
de los estudiantes.

7. Coordinar y asesorar la aplicacin de programas especiales relacionados

con Orientacin: Escuela de Padres, Prevencin de Alcoholismo, programa
de tutora, SENDA, , talleres de hbitos de estudioetc.
8. Coordinar la aplicacin pruebas de Ensayo de la P.S.U de instituciones
externas.
9. Programar, en conjunto con el coordinador acadmico, ensayos de SIMCE
y PSU.
10. Atender a Alumnos y Padres, segn situaciones derivadas por los
Profesores.
11. Derivar a alumnos que lo requieran, a especialistas (Psicloga, Educador
Diferencial, Asistente Social, Neurlogo, etc.), colaborando en la toma de
decisiones y en la recopilacin de informacin.
12. Mantener y actualizar registros, fichas y carpetas individuales.
13. Estar atento a las orientaciones del DEMRE, Universidades, Institutos
profesionales y fuerzas Armadas, para ofrecer una informacin actualizada
y oportuna a los estudiantes.
14. Efectuar seguimiento de los alumnos que han egresado y llevar una
informacin estadstica de sus resultados.
15. Contribuir al perfeccionamiento del personal, especialmente en
tcnicas y principios de orientacin permanente.
16. Participar en los Consejos Tcnicos y reuniones de profesores jefes
que corresponda.

Rol del Psicopedagogo/a

1. Realizar diagnstico psicopedaggico a los alumnos, derivados por los
profesores jefes.
2. Sostener entrevistas personales con apoderados del alumno , entregando
devolucin del diagnstico, sugerencias de apoyo y derivacin a un profesional
externo, si as lo requiere la situacin.
3. Entrevistarse con el profesor jefe del alumno, haciendo devolucin del
diagnstico, dando sugerencias de apoyo.

4. Mantener un acompaamiento sistemtico del alumno, lo cual implica

establecer contacto y entrevistas con los profesionales externos, padres y
profesores en forma permanente.
5. Apoyar la labor de orientacin , revisando informes externos y sugiriendo lneas
de accin, para casos especficos de alumnos/as.
6. Participar en reuniones del equipo de Psicopedaggico, orientadas a realizar
una retroalimentacin del acompaamiento, creacin, planificacin y/o evaluacin,
de las distintas actividades realizadas por el departamento.
7. Mantener en orden y vigente, en una ficha del alumno, la informacin derivada
del acompaamiento de cada alumno con Necesidades Educativas Especiales
(diagnsticos, tratamientos externos, medicamentos, etc)
8. Presentar un informe general de los casos en acompaamiento en los consejos
de evaluacin de cursos , Consejo por nivel y otras que se requieran.
9. Realizar un trabajo conjunto con el departamento de orientacin , en la
orientacin de familias de nios en acompaamiento.
PROCEDIMIENTO DERIVACIN ALUMNOS.
1. El profesor jefe o de algn subsector, al detectar alguna dificultad durante el
proceso de aprendizaje de un alumno/a, debe implementar estrategias de
solucin:
a) Identificar claramente el problema.
b) Entrevistar al alumno para conocer cules son las dificultades que est
enfrentando. Se deber formalizar un compromiso de acompaamiento,
delimitando cuales son las obligaciones, responsabilidades Y plazos del alumno
y/o apoderado.
c) Entrevista con apoderados, para fijar su compromiso en este acompaamiento
del alumno.
d) Coordinacin con profesores de asignatura para realizar un trabajo en conjunto
si es necesario.
3. De no constatar evolucin positiva, el profesor debe informar al profesor jefe y/o
Departamento de Apoyo Psicopedaggico sobre el alumno, completando una
pauta de Derivacin del alumno.

4. Una vez que el Depto. Psicopedaggico haya profundizado en la deteccin de

dificultades, realizando el diagnstico y/o las derivaciones a especialistas externos
se debe informar a UTP, profesor jefe y/o de asignaturas las sugerencias de
trabajo.