Licenciatura en Lenguas Extranjeras

Anexo J. Rúbrica autoevaluación por parte del practicante de inglés o francés

Nombre Practicante: Carlos Andres Ramos Cardenas Grados: 7 A-B-C
Nombre Asesor: Elias Herazo
Fecha: 07/31/2023
Instrucciones de uso: a) El practicante debe marcar la casilla que corresponda a su desempeño (Destacado/Competente/Principiante/Poco Competente/No Competente);
b) Después el practicante debe asignar una nota que este dentro del rango de notas ya seleccionado (ejemplo: si seleccionó nivel de desempeño Poco Competente, debe
asignarle una nota entre 2.6 y 3.4); c) Esta nota debe escribirse en la casilla de Valoración por Criterio; d) En caso de que haya algún criterio que no aplique, el practicante
debe escribir “No Aplica” en la casilla de Valoración por Criterio; e) Para los aspectos que sean evaluados con una nota superior a 4.6 o inferior a 3.5, el practicante debe
justificar de manera obligatoria su nota; f) El practicante deberá autoevaluar su desempeño durante la práctica docente a través de esta rúbrica y entregarla al asesor en la
semana del 25 de Noviembre 2022; g) Al final de la rúbrica, el practicante encontrará una casilla denominada Valoración Final. Para diligenciar esta parte, el practicante
deberá sumar todas las notas de la columna de Valoración por Criterio y dividirlas entre el número total de notas. Es importante resaltar que la práctica docente se
aprueba con una nota igual o superior a 3.5. No olvide firmar este formato, sin su firma NO SERÁ VÁLIDO.
Niveles
Destacado Competente Principiante Poco Competente No competente Valoración
Justificación
Aspecto a (4.7-5.0) (4.1- 4.6) (3.5- 4.0) (2.6- 3.4) (0.0-2.5) por Criterio
Evaluar

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1. Planea clases, Planea clases, de Planea clases, de Planea clases, de Planea clases, que 4.5
Actividades de manera manera manera manera carecen de
de Docencia contextualizada y contextualizada y contextualizada y contextualizada, y contextualización
Directa que van acorde que la mayoría de que en algunas que, aunque van y rara vez o nunca
con todas las las veces van ocasiones van acorde con van acorde con las
características de acorde con acorde con algunas características de
la comunidad, la algunas de las algunas de las características de la comunidad, la
institución características de características de la población institución
educativa y la la comunidad, la la comunidad, la estudiantil a cargo educativa y la
población institución institución (ej. Edad, nivel de población
estudiantil a cargo educativa y la educativa y la inglés/francés, estudiantil a cargo
(ej. Edad, nivel de población población preferencias, (ej. Edad, nivel de
inglés/francés, estudiantil a cargo estudiantil a cargo rasgos inglés/francés,
preferencias, (ej. Edad, nivel de (ej. Edad, nivel de socioculturales, preferencias,
rasgos inglés/francés, inglés/francés, etc.), no tienen en rasgos
socioculturales, preferencias, preferencias, cuenta la socioculturales,
etc.). Las rasgos rasgos comunidad e etc.). No entrego
planeaciones son socioculturales, socioculturales, institución. Rara las planeaciones
entregadas de etc.). La mayoría etc.). Solo algunas vez las en los tiempos
manera oportuna. de las veces las veces las planeaciones son establecidos.
planeaciones son planeaciones son entregadas de
entregadas de entregadas de manera oportuna.
manera oportuna. manera oportuna.

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2. Presenta clases Presenta Presenta Presenta Presenta clases 5.0
cuyas planeaciones de planeaciones de planeaciones de cuyas
planeaciones clases que en su clases que en clases que algunas planeaciones casi
siempre parten de mayoría parten de parte surgen de veces parten de nunca o nunca
objetivos claros y objetivos claros y objetivos claros y objetivos claros y parten de
realistas, que a su realistas que a su realistas que a su realistas y que a objetivos claros y
vez están vez están vez están su vez solo realistas y que a
alineados con los alineados con los alineados con los algunas veces su vez no son
estándares estándares básicos estándares están alineados claramente
básicos de de competencias y básicos de con los estándares alineados con los
competencias y derechos básicos competencias y básicos de estándares
derechos básicos de aprendizaje. derechos básicos competencias y básicos de
de aprendizaje. de aprendizaje. derechos básicos competencias y
de aprendizaje. derechos básicos
de aprendizaje.
3. Siempre La mayoría de las Usualmente En pocas Casi nunca o 5.0
propongo veces propongo propongo ocasiones nunca propongo
procesos de procesos de procesos de propongo procesos de
evaluación que evaluación que evaluación que procesos de evaluación que
están alineados están alineados están alineados evaluación que están alineados
con los objetivos con los objetivos con los objetivos están alineados con los objetivos
de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje con los objetivos de aprendizaje
planteados para planteados para planteados para de aprendizaje planteados para
las clases. las clases. las clases. planteados para las clases.
las clases.

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4. Siempre Casi siempre Usualmente En pocas Casi nunca o 4.3
implemento implemento tipos implemento tipos ocasiones nunca
diferentes tipos de de evaluación que de evaluación que implemento tipos implemento tipos
evaluación que de de acuerdo a su de acuerdo a su de evaluación que de evaluación que
acuerdo a su propósito ( propósito ( de acuerdo a su de acuerdo a su
propósito ( Diagnóstica, Diagnóstica, propósito ( propósito (
Diagnóstica, formativa, formativa, Diagnóstica, Diagnóstica,
formativa, sumativa) o sumativa) o formativa, formativa,
sumativa) o agente evaluador agente evaluador sumativa) o sumativa) o
agente evaluador (heteroevaluación, (heteroevaluación, agente evaluador agente evaluador
(heteroevaluación, coevaluación, coevaluación, (heteroevaluación, (heteroevaluación,
coevaluación, autoevaluación) autoevaluación) coevaluación, coevaluación,
autoevaluación) me permiten me permiten autoevaluación) autoevaluación)
me permiten evidenciar el evidenciar el solo algunas veces me permiten
evidenciar el desarrollo de desarrollo de me permiten evidenciar el
desarrollo de competencias por competencias por evidenciar el desarrollo de
competencias por parte de los parte de los desarrollo de competencias por
parte de los estudiantes. estudiantes. competencias por parte de los
estudiantes. parte de los estudiantes.
estudiantes.
5. Siempre Casi siempre Usualmente En pocas Casi nunca o 4.5
desarrollo desarrollo desarrollo ocasiones nunca desarrollo
procesos de procesos de procesos de desarrollo procesos de
retroalimentación retroalimentación retroalimentación procesos de retroalimentación
que enriquecen que enriquecen que enriquecen retroalimentación que enriquecen
los procesos de los procesos de los procesos de que solo algunas los procesos de
aprendizaje y aprendizaje y aprendizaje y veces contribuyen aprendizaje y
evaluativos. Estos evaluativos. Casi evaluativos. a los procesos de evaluativos. Casi
procesos de siempre estos Usualmente estos aprendizaje y nunca o nunca
retroalimentación procesos de procesos de evaluativos. En estos procesos de
siempre se retroalimentación retroalimentación pocas ocasiones retroalimentación
desarrollan de se desarrollan de se desarrollan de estos procesos de se desarrollan de
manera oportuna. manera oportuna. manera oportuna. retroalimentación manera oportuna.
se desarrollan de
manera oportuna.

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6. El desarrollo de El desarrollo de El desarrollo de El desarrollo de El desarrollo de 4.5
mis clases mis clases mis clases mis clases mis clases
evidencia que evidencia que evidencia que evidencia que evidencia que
poseo un alto poseo un poseo un poseo un poseo un
conocimiento de conocimiento conocimiento conocimiento conocimiento
la lengua sobresaliente de la aceptable de la regular de la deficiente de la
extranjera y lengua extranjera lengua extranjera lengua extranjera lengua extranjera
didáctico- y didáctico- y didáctico- y didáctico- y/o didáctico-
pedagógico. pedagógico. pedagógico. pedagógico. pedagógico.
7. Todas las clases La mayoría de las Algunas clases Pocas clases Casi ninguna o 4.2
evidencian clases evidencian evidencian evidencian ninguna clase
creatividad y uso creatividad y uso creatividad y uso creatividad y uso evidencia
de variedad de de variedad de de variedad de de variedad de creatividad y uso
actividades y actividades y actividades y actividades y de variedad de
recursos. recursos. recursos. recursos. actividades y
recursos.
8. Demuestro uso Demuestro buen Demuestro un Aunque No demuestro 4.4
excepcional y dominio de las dominio aceptable demuestro algún dominio de las
creativo de las herramientas de las grado de dominio herramientas
herramientas tecnológicas para herramientas de las tecnológicas y por
tecnológicas para planeación y tecnológicas para herramientas tanto se me
planeación y desarrollo de las planeación y tecnológicas, no dificulta
desarrollo de las actividades de desarrollo de las logro integrarlas integrarlas a la
actividades de docencia directa. actividades de de manera planeación y
docencia directa. docencia directa. apropiada a la desarrollo de las
planeación y actividades de
desarrollo de las docencia directa.
actividades de
docencia directa.

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9. Siempre La mayoría del En ocasiones Aunque Demuestro 5.0
demuestro tiempo demuestro demuestro demuestro habilidades
habilidades habilidades habilidades algunas comunicativas
comunicativas comunicativas comunicativas habilidades inapropiadas para
apropiadas para apropiadas para apropiadas para comunicativas orientar a los
orientar a los orientar a los orientar a los para orientar a los estudiantes en el
estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el proceso de
proceso de proceso de proceso de proceso de aprendizaje y de
aprendizaje y de aprendizaje y de aprendizaje y de aprendizaje y de evaluación.
evaluación. evaluación. evaluación. evaluación, aún
requiere trabajar
en el desarrollo de
las mismas.
10. Siempre Casi siempre En ocasiones Pocas veces Casi nunca o 5.0
demuestro demuestro demuestro demuestro nunca demuestro
responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y
organización en la organización en la organización en la organización en la organización en la
planeación, planeación, planeación, planeación, planeación,
desarrollo y desarrollo y desarrollo y desarrollo y desarrollo y
evaluación de los evaluación de los evaluación de los evaluación de los evaluación de los
procesos de procesos de procesos de procesos de procesos de
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje.

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Actividades 11. Establezco un Establezco un Establezco un Aunque No establezco un 5.0
Lúdicas o cronograma claro cronograma claro cronograma claro establezco un cronograma claro
extra y organizado para y organizado para y organizado para cronograma para y organizado para
curriculares el desarrollo de el desarrollo de el desarrollo de el desarrollo de el desarrollo de
actividades lúdicas actividades lúdicas actividades lúdicas actividades lúdicas actividades lúdicas
o extra o extra o extra o extra o extra
curriculares. curriculares. Casi curriculares. curriculares, este curriculares. Casi
Siempre realizo las siempre realizo las Usualmente requiere mayor nunca o nunca
actividades lúdicas actividades lúdicas realizo las organización y realizo las
o extra o extra actividades lúdicas claridad. En pocas actividades lúdicas
curriculares curriculares o extra ocasiones realizo o extra
propuestas en los propuestas en los curriculares las actividades curriculares
tiempos tiempos propuestas en los lúdicas o extra propuestas en los
establecidos. establecidos. tiempos curriculares tiempos
establecidos. propuestas en los establecidos.
tiempos
establecidos.
12. Planeo y Planeo y Planeo y Planeo y Planeo y 4.0
desarrollo de desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
manera actividades actividades actividades actividades
excepcional y académicas extras académicas extras académicas extras académicas extras
creativa que casi siempre que usualmente que en pocas que, aunque se
actividades contribuyen al contribuyen al ocasiones relacionan con el
académicas extras aprendizaje del aprendizaje del contribuyen al idioma extranjero,
que contribuyen inglés/francés de inglés/francés de aprendizaje del pero no
siempre de los estudiantes (Ya los estudiantes (Ya inglés/francés de contribuyen al
manera sea en términos sea en términos los estudiantes (Ya aprendizaje del
significativa al del idioma o a del idioma o a sea en términos inglés/francés de
aprendizaje del nivel cultural). nivel cultural). del idioma o a los estudiantes (Ya
inglés/francés de nivel cultural). sea en términos
los estudiantes (Ya del idioma o a
sea en términos nivel cultural).
del idioma o a
nivel cultural)

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Actividades 13. Establezco un Establezco un Establezco un Aunque No establezco un 5.0
de cronograma claro cronograma claro cronograma claro establezco un cronograma claro
proyección y organizado para y organizado para y organizado para cronograma para y organizado para
social el desarrollo de el desarrollo de el desarrollo de el desarrollo de el desarrollo de
actividades de actividades de actividades de actividades de actividades de
proyección social. proyección social. proyección social. proyección social, proyección social.
Siempre realizo las Casi siempre Usualmente este requiere Casi nunca o
actividades de realizo las realizo las mayor nunca realizo las
proyección social actividades de actividades de organización y actividades de
propuestas en los proyección social proyección social claridad. En pocas proyección social
tiempos propuestas en los propuestas en los ocasiones realizo propuestas en los
establecidos. tiempos tiempos las actividades de tiempos
establecidos. establecidos. proyección social establecidos.
propuestas en los
tiempos
establecidos.
14. Planeo y Planeo y Planeo y Planeo y Planeo y 4.0
desarrollo de desarrollo desarrollo desarrollo desarrollo
manera actividades que no actividades que no actividades que no actividades que,
excepcional y solo integran el solo integran el solo integran el aunque integran
creativa inglés/francés, inglés/francés, inglés/francés, el inglés/francés
actividades que no sino que también sino que también sino que algunas no impactan a la
solo integran el impactan a la impactan a la veces impactan a comunidad
inglés/francés, comunidad comunidad la comunidad educativa en
sino que también educativa en educativa en educativa en general.
impactan de general. general. general.
manera
significativa a la
comunidad
educativa en
general.

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Enseñanza 15. Reflexiono Reflexiono sobre Reflexiono sobre Aunque reflexiono Aunque describo 5.0
Reflexiva sobre las las actividades de las actividades de sobre las las actividades de
actividades de enseñanza que enseñanza que actividades de enseñanza que
enseñanza que desarrollo durante desarrollo durante enseñanza que desarrollo durante
desarrollo durante la semana a partir la semana a partir desarrollo durante la semana, solo
la semana a partir de una evaluación de una evaluación la semana, me reflexiono de
de una evaluación crítica de mi un tanto crítica de falta ser un poco manera superficial
crítica y profunda propio mi propio más crítico sobre sobre mi propio
de mi propio desempeño. desempeño. mi propio desempeño.
desempeño. desempeño.
16. Fácilmente Logro identificar Ocasionalmente Pocas veces logra Presento un alto 5.0
logro identificar por mí mismo logro identificar identificar por mí grado de dificultad
por mí mismo aspectos que por mí mismo mismo aspectos para lograr
aspectos que requieren aspectos que que requieren identificar por mí
requieren mejoramiento y requieren mejoramiento y mismo aspectos
mejoramiento y estrategias mejoramiento y estrategias que requieren
estrategias efectivas que me estrategias efectivas que me mejoramiento y
efectivas que me permitan crecer efectivas que me permitan crecer estrategias
permitan crecer como persona y permitan crecer como persona y efectivas que me
como persona y profesional. como persona y profesional. permitan crecer
profesional. profesional. como persona y
profesional.
Comunidade 17. Mantengo un Mantengo un nivel Mantengo un nivel Mantengo un nivel Mantengo un nivel 4.3
s de práctica nivel de de interacción con de interacción con de interacción con de interacción con
interacción con el el asesor que, en el asesor que me el asesor que me el asesor que no
asesor, que, en un un ambiente de permite algunas permite algunas me permite
ambiente de respeto, me veces resolver veces resolver compartir
respeto y permite resolver conflictos y conflictos y experiencias,
cooperación, me conflictos y mejorar mi ocasionalmente resolver conflictos
permite compartir mejorar mi práctica mejorar mi y/o mejorar mi
experiencias, práctica pedagógica. práctica práctica
resolver conflictos pedagógica. pedagógica. pedagógica.
y mejorar su
práctica
pedagógica.
Compromiso 18. Excedo las Cumplo de Si bien cumplo de Aunque logro Muestro un 4.5
expectativas en el manera adecuada manera adecuada cumplir con todas cumplimiento
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cumplimiento de y puntual con con todas mis las insatisfactorio de
todas mis todas las responsabilidades responsabilidades mis
responsabilidades responsabilidades asignadas como asignadas como responsabilidades.
asignadas como asignadas como practicante, no practicante, Requiero mayor
practicante. practicante. siempre las presento esfuerzo,
presento en forma ocasionalmente responsabilidad y
oportuna. retrasos en la compromiso con
entrega de tareas mi proceso de la
o requiero mayor práctica docente.
calidad y
compromiso en el
cumplimiento de
estas tareas.

Valoración Final: ____4.42____

Observaciones (Puede incluir aquí comentarios extras si así lo requiere o desea):

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