I.

INTRODUCCIÓN

La lectura es un proceso multifacético que se desarrolla sólo con la práctica. Hay

ciertos aspectos de la lectura, como la fluidez y el reconocimiento de palabras, que se pueden

aprender en unos pocos años. Se deben dominar estos conceptos básicos, pero al mismo

tiempo se debe enfatizar la comprensión lectora en el proceso. Los estudiantes pueden repetir

palabras en una página durante todo el día, pero si no tienen las habilidades de comprensión

necesarias no podrán hacer predicciones sobre lo que sucederá a continuación, controlar su

comprensión del contenido, la secuencia o los caracteres, aclarar partes confusas de la página.

texto, o conectar lo que están leyendo con su propia experiencia o conocimiento previo. Y de

eso se trata la verdadera comprensión.

La lectura constituye el veinticinco por ciento de un ser humano con todas las

macrohabilidades, el setenta y cinco son escribir, escuchar y hablar. Como actividad, la

lectura es considerada una de las cosas más fascinantes y enriquecedoras que ha descubierto

el hombre (Santiago, 2010). Una lectura equilibrada tiene cuatro componentes: de desarrollo,

funcional, de recuperación/correctivo y recreativo/ocio.

La Escuela Central Diffun llevó a cabo una prueba de inventario de lectura de los

alumnos de los grados II a VI para una evaluación previa a la lectura. Los maestros recibieron

materiales para sus hijos y evaluaron a cada alumno en función de su capacidad para leer. Se

analizó el resultado y se realizaron programas de lectura.

 II. Aspectos destacados del logro.

Resultado de la prueba previa Phil-IRI

SCHOOL READING PERFORMANCE

PRE-TEST
( ENGLISH ORAL)
SCHOOL : DIFFUN CENTRAL SCHOOL
DISTRICT: DIFFUN I School Year: 2016-2017
Reading Level Change
Frustration Instructional Independent Non Reader FRUS INS IND NR
Grade Level Enrolment Pupil Tested Pre Post Pre Post Pre Post Pre Post
II 139 139 55 65 13 6 55 65 13 6
III 151 151 81 57 7 6 81 57 7 6
IV 135 135 81 49 3 2 81 49 3 2
V 162 162 69 73 20 0 69 86 7 0
VI 162 162 74 66 22 0 74 66 22 0
Total 749 749 360 310 65 14 360 323 52 14

Prepared by: Noted by:

MILAGROS M. BARENG MELY G. CLARO

SPET I Principal I

III. Programas de lectura de la escuela.

a. Un minuto al día : un minuto de lectura supervisada por

alumno. Este programa se llevó a cabo cada 3:20 a 4:20

pm, usando selecciones de lectura de potencia de

lectura 4, usando la medición de prosodia de Tansen

para medir la velocidad y la precisión.

b. Can Game – Una innovación, una lata que contiene CVC,

CVCC, CCVC,

Palabras CVCe.
c. ALDUB- después de clase Actividades de aprendizaje

para desarrollar la comprensión y comprender mejor las

palabras)

d. Aprendizaje basado en el cerebro -