SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5 - II unidad

Título: “RESOLVIENDO SITUACIONES MATEMÁTICAS QUE IMPLICAN EL

USO DE LAS PROPIEDADES DE LA INECUACIONES”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Artemio Del Solar Icochea”
1.2. Área : Matemática
1.3. Grado / Sección : 4° “A” – “B” – “C”
1.4. Duración : 2 horas
1.5. Fecha : 04 de octubre del 2023
1.6. Profesor (a) : Arnulfo Martínez Martínez

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS.

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de

Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje?
- Resuelve problemas que involucran Resuelven problemas variados
- Resuelve hallar el conjunto solución de una referente a el valor absoluto.
problemas de ecuación e inecuación con valor Soluciona problemas que
regularidad, absoluto. implique el uso de las
equivalencia y - Utiliza las propiedades del valor ecuaciones con valor absoluto.
cambio. absoluto para resolver ecuaciones
e inecuaciones con valor absoluto.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
- Docentes y estudiantes demuestran respeto por el medio ambiente siendo
Enfoque ambiental razonables al mantener limpio el medio ambiente donde nos
desenvolvemos.
- Docentes y estudiantes buscan y promueven acciones que sensibilicen a
Enfoque orientado
la población sobre el lavado de manos y las medidas de prevención del
al bien común
contagio del coronavirus.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Información teórica del significado - Fichas informativas.
del valor absoluto.
- Conocimiento de las propiedades
del valor absoluto.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y les plantea las siguientes
preguntas: ¿Qué actividades realizamos la clase anterior? ¿Qué logramos
aprender?
 Los estudiantes responden la siguiente situación:/2x-4/ = x-1
 El docente monitorea el trabajo realizado por los estudiantes donde determina la
solución universal o el intervalo donde se encontrará la solución.
Desarrollo: (50 minutos)
 El docente realiza preguntas para determinar los intervalos, sus clases y forma de notación.
 Da a conocer los tipos de intervalos que se conocen.

El docente hace recordar la solución de una inecuación graficando su solución.

Del mismo modo da algunos alcances de las propiedades de las inecuaciones.

Cierre: (20 minutos)

 Cada grupo de trabajo expone sus resultados en un papelote.
 El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes
conclusiones:

Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia “Laboratorio de

Matemática”

 El docente solicita a los estudiantes que investiguen

sobre:
- Las propiedades del valor absoluto.
- Recordar cómo se resuelve una ecuación con una variable real.

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Arnulfo Martínez Martínez
Prof. Del área matemática.
 TALLER EN CLASE
Ficha de trabajo
Nombre del grupo: Fecha: …/…/………
Integrantes de
grupo:

Propósito:
Resuelve inecuaciones haciendo uso de las propiedades comprobando sus respuestas.
INFORMACIÓN TEORICA.
Propiedades de las inecuaciones

PROBLEMAS PARA RESOLVER:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?