CLASE N°6

ASIGNATURA
ELEMENTOS DEL CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN
MÓDULO 4
“Adaptación Curricular”

Profesora Jocelyn Bustos Miranda

Presentación del Módulo

• En este módulo analizarás los

diferentes criterios y orientaciones
que se deben tomar en cuenta al
momento de diseñar e implementar
las adecuaciones curriculares y el
diseño universal para el aprendizaje
para hacer frente las diversas
necesidades educativas especiales
presentes en las diferentes
modalidades de enseñanza del
sistema educacional nacional.
Resultado
de
Aprendizaje
• Analiza los criterios y orientaciones de adecuación curricular y
DUA, relacionando las orientaciones con cada una de las
diferentes NEE y las modalidades de enseñanza del sistema
educacional nacional.
 ¿Cómo
vamos?

https://forms.gle/jpEXkzhH
xLL6uhE3A
Síntesis Contenidos del Módulo
¿Cuál es la ruta del módulo?
Análisis de Video

https://www.youtube.com/ Chat
watch?v=4Dfbd6QUzPA
 ¿Dónde está el valor de los
sueños?

El valor de los sueños está en la diversidad, en

mirarme en el otro como un igual.

Irma Iglesias

MINEDUC (2016). A Gabriela “Preguntas Mistralianas”

 DIVERSIDAD HUMANA
Realidad escolar ineludible en una sociedad
democrática

“La diversidad es un todo, que hace referencia a grupos

heterogéneos, a multiplicidad de formas o manifestaciones dentro
de esos grupos, sea cual fuere la fuente de esa heterogeneidad”
(Parrilla, A.,1999)
Algunos factores de
diversidad humana

Diversidad de Diversidad de
género edad

Diversidad Diversidad
cultural lingüística

Diversidad de
Diversidad
origen
funcional
económico

Entre otras…
Debemos ver a los niños
y niñas más allá de sus
diferencias, sino como
“Sujetos de
Derechos”.
Ahora ustedes… en una oración
¿Qué es inclusión?
Exclusión, discriminación arbitraria de los y las estudiantes
Paradigmas
por no cumplir con los estándares definidos para su acceso.

Segregación escolar, que surgió con el propósito de atender

las necesidades educativas de aquellos grupos excluidos con
la de la creación, por ejemplo, de escuelas especiales para
personas con discapacidad.

Integración escolar, establece que los espacios de la escuela

regular se abren para que algunos de los grupos que
históricamente han sido segregados se adecuen a ésta.

Educación Inclusiva Pretende adaptar los espacios educativos

formales (escuelas, jardines infantiles).
• “La inclusión trata de la participación de
todos los estudiantes y adultos. Trata de
apoyar a los centros escolares para que sean
más responsables ante la diversidad de su
alumnado, sea en razón a sus orígenes,
intereses, experiencias, conocimiento,
capacidades o cualquier otra”.

(Booth & Ainscow, 2001)

¿Cómo fomentar prácticas pedagógicas inclusivas?
Procesos Identificación y
La inclusión educativa
sistemáticos para la eliminación de
como una oportunidad
mejora continua, barreras,
“institución que aprende
de aprendizaje
de diferentes ámbitos
y se transforma” y niveles de acción.

Creación de un sistema
Diseño de estrategias de recursos y apoyos
diversificadas “acoger permanentes
la diversidad” “acceso y participación
de todos(a)”
Participación de todos
los actores de la
comunidad educativa.

Innovación en Revisión y
Implementación
las prácticas evaluación
estrategias didacticas
pedagógicas permanente de
diversificadas efectivas.
“contextualización” prácticas pedagógicas.

Barrio, 2008; Booth & Ainscow, 2015; González 2008; Echeita,

2013; MINEDUC, 2017
Corresponden a aquellas limitaciones propias del
contexto educativo que obstaculizan el que niños y
niñas accedan, aprendan y participen en igualdad de
condiciones en torno a su proceso de enseñanza y
aprendizaje (Melero, 2011 y Booth & Ainscow, 2015).

https://jamboard.google.com/d/1cLScH64sBevD1iaAlJ0CWHva
0pGX77M7zkKqj2qgIKk/edit?usp=sharing
Ley 20.370
Ley 20.845
LEY NÚM. 20.370
ESTABLECE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
Artículo 1º.- La presente ley regula los derechos y
deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fija
los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno
de los niveles de educación parvularia, básica y media;
regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y
establece los requisitos y el proceso para el
reconocimiento oficial de los establecimientos e
instituciones educacionales de todo nivel, con el objetivo
de tener un sistema educativo caracterizado por la
equidad y calidad de su servicio.
 • Es deber del Estado que el sistema integrado por los
establecimientos educacionales de su propiedad provea una
Ley 20.370 e educación gratuita y de calidad, fundada en un proyecto educativo
público, laico, esto es, respetuoso de toda expresión religiosa, y

inclusión pluralista, que permita el acceso a él a toda la población y que

promueva la inclusión social y la equidad.
• Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la
inclusión educativa, promoviendo especialmente que se reduzcan
las desigualdades derivadas de circunstancias económicas,
sociales, étnicas, de género o territoriales, entre otras.
 Ley 20.370 y Educación
Especial
• La Educación Especial o Diferencial es la modalidad
del sistema educativo que desarrolla su acción de
manera transversal en los distintos niveles, tanto en
los establecimientos de educación regular como
especial, proveyendo un conjunto de servicios,
recursos humanos, técnicos, conocimientos
especializados y ayudas para atender las necesidades
educativas especiales que puedan presentar algunos
alumnos de manera temporal o permanente a lo largo
de su escolaridad, como consecuencia de un déficit o
una dificultad específica de aprendizaje.
• Se entenderá que un alumno presenta necesidades
educativas especiales cuando precisa ayudas y
recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o
pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo
y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la
educación. La modalidad de educación especial y los
proyectos de integración escolar contarán con
orientaciones para construir adecuaciones
curriculares para las escuelas especiales y aquellas
que deseen desarrollar proyectos de integración.
Artículo 23, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
LEY NÚM. 20.845
DE INCLUSIÓN ESCOLAR QUE REGULA LA ADMISIÓN DE LOS Y LAS
ESTUDIANTES, ELIMINA EL FINANCIAMIENTO COMPARTIDO Y
PROHÍBE EL LUCRO EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES QUE
RECIBEN APORTES DEL ESTADO
 • Esta normativa es la representación de políticas
Ley 20.845 garantes del derecho a la educación; un ejemplo de ello
es la promulgación de esta ley la cual elimina toda

Inclusión Escolar forma de discriminación en el acceso, y establece que

la escuela debe ser un lugar de encuentro para
estudiantes y familias de diversas características y
contextos, valorando las diferencias como una
oportunidad de aprendizaje.
LEY NÚM. 20.422
ESTABLECE NORMAS SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES E INCLUSIÓN
SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Artículo 1º.- El objeto de
esta ley es asegurar el
derecho a la igualdad de
oportunidades de las
personas con discapacidad,
con el fin de obtener su
plena inclusión social,
asegurando el disfrute de
sus derechos y eliminando
cualquier forma de
discriminación fundada en
la discapacidad .
Ley 20.422 y educación
DECRETO EXENTO 83
APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR
PARA EDUCACIÓN PARVULARIA Y BÁSICA.
El Decreto Exento N° 83/2015 promueve la
diversificación de la enseñanza en
Educación Parvularia y Básica, y aprueba
criterios y orientaciones de adecuación
curricular para estudiantes que lo
requieran, favoreciendo con ello el
aprendizaje y participación de todos el
estudiantado, en su diversidad, permitiendo
a aquellos con discapacidad, acceder y
progresar en los aprendizajes del currículo
nacional, en igualdad de oportunidades.
Decreto 83
El Decreto 83 invita…
 Para
finalizar…
https://forms.gle/qMe23Kz2vKKEt1MbA
¿Cómo me pareció la clase de hoy?