EVALUACIÓN LENGUAJE – 1° BÁSICO

NOMBRE:

PUNTAJE 60 puntos PUNTAJE

TOTAL OBTENIDO

OBJETIVOS:
- Reconocer consonantes aprendidas M, L, P, S, D, T, V, C (ca-co-cu/ ce ci), N, R (sonido fuerte inicial
y rr, sonido suave intermedio) y G (go-go-gu), (gue- gui), F, J, Q, B, Y, H y Z.
- Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.
- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica) reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas.
- Comprender textos breves aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: visualizar lo que
describe el texto.
- Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo.
INDICADORES:
- Identifican la primera y la última sílaba de una palabra.
- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
- Describen lo que visualizan a partir de un texto leído.
- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.
- Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.

1. OBSERVA los dibujos, nómbralos y luego ESCRIBE la sílaba que falta en cada caso. (9
puntos totales. 1 punto c/u.)

bi____ cleta ____ patillas ____ ma ____ gua

____ da ____ pillo ____ lo ____ na ____ria

2. ORDENA las sílabas y ESCRIBE LA PALABRA que se forma. (9 puntos totales, 1 punto cada sílaba)

1
3. OBSERVA los dibujos, nómbralos y ESCRIBE su nombre. (18 puntos totales, 3 puntos c/u)

4. Lee y cuenta la cantidad de palabras que tiene cada oración, escribe el número en el
recuadro. (4 puntos totales, 0,5 punto cada palabra)
N° de
palabras

- Las hormigas comen azúcar.

- Sergio fue al zoológico.

5. Lee cada oración y encierra la acción presente en cada una. (4 puntos totales, 1
punto c/u)

a) Cecilia cocinó las zanahorias . b) La orquesta tocó cinco canciones.

d) Mamá decoró la maceta para las

c) El zorro corre por la hierba.
azucenas.

2
6. Lee la oración y encierra quien o quienes realizan la acción.
¿De qué otra manera podemos nombrarlos? Reemplázalos por un pronombre. (2 puntos
totales, 1 punto c/u).

Cecilia está cansada porque no durmió bien.

Reemplaza
________ está cansada porque no durmió bien.

Héctor y Zuni cocinaron para la familia.

Reemplaza
________ cocinaron para la familia.

II. ESCUCHA el texto y RESPONDE las preguntas que leerá tu profesora, marcando con una
X la respuesta correcta.

3
1. ¿Qué hacía Florencia después de clases? (1 punto)

A) Jugaba con el viento.

B) Pensaba en su volantín.
C) Encumbraba su volantín.

2. ¿Por qué Florencia sintió mucha pena? (1 punto)

A) Porque ya no tenía su volantín.

B) Porque el volantín no podía volar.
C) Porque no había viento para encumbrar.

3. Según el texto, ¿Por qué se cortó el hilo del volantín? (1 punto)

A) Porque el volantín se enredó.

B) Porque el hilo era muy delgado.
C) Porque corría un viento muy fuerte.

4. La palabra marcharse, en el texto se refiere a que: (1 punto)

A) El volantín se rompió.
B) El volantín se elevó.
C) El volantín se fue al espacio.

5. La palabra hábilmente, en el texto se refiere a que: (1 punto)

A) Encumbra muy mal el volantín.

B) Encumbra muy bien el volantín.
C) Encumbra muy bajo el volantín.

6. Responde la siguiente pregunta: ¿De qué color(es) era el volantín de Florencia? (3 puntos,
1 punto cada color)

4
7. Observa las imágenes y ordena los hechos, según como ocurren en el texto. Escribe del 1
al 3, siento 1 lo que pasó primero y 3 lo que sucedió al final. (3 puntos, 1 punto cada
hecho)

AUTOEVALUACIÓN
¿CÓMO CREES QUE TE FUE EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA?

PINTA LA CARITA QUE TE REPRESENTA

MUY BIEN BIEN TENGO QUE MEJORAR

 Ayuda al Padre Luis Querbes y los niños a llegar a la iglesia.