“AÑO DEÑ FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2022

I.DATOS INFORMATIVOS:
INFORMATIVOS:
1.1. Institución : 14787 “VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”
1.3. Niveles de atención : SECUNDARIA
:
EQUIPO TÉCNICO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
- Director : Mg. José Eduardo Agurto Nole
- Sub Director Nivel Secundaria Mg. Ana Ortiz Falcón.
- Sub Director Nivel Secundaria Mg: César Augusto Navarro Aguirre

II.- BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú 1993

 Ley N° 28044, Ley General de Educación, su modificatoria Ley N° 28123 y su
Reglamento de la Ley General aprobado por .S. N° 011-2012 –ED.
 Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial
 Resolución Suprema N° 001-2007-ED, Aprueba el proyecto Nacional al 2021: La
Educación que queremos para el Perú.
 RVM 220 – 2019 que aprueba la Norma Técnica “Orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2020 en las IIEE de EB”
 RVM 093 – 2020 MINEDU que aprueba las “Orientaciones pedagógicas para el servicio
educativo de Educación Básica durante el año 2020en el Marco de la Emergencia
Sanitaria por el coronavirus covid – 19
 RVM 097 – 2020 MINEDU que aprueba las “Disposiciones para el trabajo remoto de los
profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del covid-19” y deroga las
disposiciones de la RVM 088 – 2020 MINEDU


III.- FUNDAMENTACIÓN:

El Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico en nuestro país, se asume como un

proceso sistemático que promueve el trinomio calidad, inclusión y atención a la diversidad.
Centra su accionar en los procesos pedagógicos que promueven el desarrollo integral de
los estudiantes. Así mismo, se inscribe en el marco y la perspectiva del Proyecto
Educativo Nacional.

El Plan de Monitoreo y Acompañamiento, se dinamiza en un proceso que prioriza la

mejora de la calidad de los aprendizajes. Permite evidenciar y evaluar la implementación
de los Compromisos de Gestión Escolar.
 A través de este Plan, y tomando en cuenta el contexto del trabajo remoto que vienen
desarrollando los docentes y las condiciones de accesibilidad, se busca recoger y analizar
la información de los procesos y productos pedagógicos para brindarles asesoría y
acompañamiento, a través de acciones orientadas a alcanzar actitudes relevantes para la
mejora de la práctica pedagógica desde el enfoque crítico reflexivo.

IV.- CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

 Desarrollo de sesiones de aprendizaje con debilidades en la ejecución de procesos

pedagógicos y didácticos por la misma modalidad remota que se viene trabajando.
 Algunos docentes tienen dificultad de promover en los estudiantes procesos de alta
demanda cognitiva acorde a la característica estudiantil que atiende.
 Docentes con dificultad y limitación para elaborar materiales educativos acordes al
contexto remoto.
 Docentes aún no logran la inmersión completa a una evaluación para el aprendizaje.
 Dificultades y limitaciones de algunos docentes para hacer uso de las herramientas
digitales y tecnológicas para las actividades de aprendizaje.
 Las familias no cuentan con la disponibilidad tecnológica

V.- OBJETIVOS

5.1.- OBJETIVO GENERAL:

- Mejorar la calidad del servicio educativo en la IE Nº 14787 “VICTOR RAÚL HAYA DE

LA TORRE”, a través de las acciones de Monitoreo y Acompañamiento.

5.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

ESPECIFICOS:

 Cumplir con las normas y funciones de la IE Nº 14787. “V.R.H.T.”

 Monitorear el cumplimiento de los procesos pedagógicos y de gestión del aula
virtual.
 Generar espacios virtuales de retroalimentación a los docentes relacionados con
su práctica pedagógica y de gestión en el aula virtual (planificación curricular, uso
de los materiales, uso de las herramientas tecnológicas pertinentes, convivencia
escolar, manejo del tiempo y la evaluación formativa).
 Fortalecer el nivel de eficiencia y eficacia del proceso virtual de construcción de
los aprendizajes en los estudiantes mediante la acción de monitoreo y
acompañamiento.
 Mejorar la calidad de asesoramiento y acompañamiento de los Directivos a través
de herramientas digitales.
  Sistematizar los resultados del monitoreo y acompañamiento a los docentes, para
la toma de decisiones y mejora correspondiente.

VI. METAS:

NIVEL Nº DOCENTES

SECUNDARIA 29

VII- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

EJECUCIÓN AÑO 2022

N ACCIONES M A M J J A S O N D

1 Formulación y aprobación del plan de x x

Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.
2 Formulación del instrumento de Monitoreo y x
Acompañamiento.
3 Acciones de monitoreo y acompañamiento x x x x x x x x x

4 Informe periódicos de las acciones de x x x x x x x x

Monitoreo y Acompañamiento.
5 Sistematización de los resultados de x x x
Monitoreo y Acompañamiento.
6 Informe final de los Resultados del Proceso x
de Monitoreo y Acompañamiento.
 1. CRONOGRAMA ESPECÍFICO DE VISITAS A DOCENTES:

CRONOGRAMA
N° M J J A S O N D
DOCENTES
X X X
1 Alvarado Garcia, Roxana Soledad
X X X
2 Andrade Benites, Jacqueline
X X X
3 Atoche Ruiz, Rosa Amelia
X X X
4 Camacho Valdiviezo, María Del Pilar
X X X
5 Carreño Viera, Luis Emilsen
X X X
6 Castillo Gutierrez, Christiam Alonso
X X X
7 Castro Castillo, Jose Enrique
X X X
8 Cortéz Castillo, César Antonio
X X X
9 Delgado Jaramillo, Santos Alice
X X X
10 Delgado Saavedra, Susana Ysabel
X X X
11 Espinoza Cueva, Victor Omar
X X X
12 Farfán Seminario, Lourdes Karina
X X X
13 Garcia Godos Castillo, Gipsy Julissa
X X X
14 Godos Mendoza, Humberto
X X X
15 Gonzales Gutierrez, Elmer Ismael
X X X
16 Madrid Madrid, Luís Enrique
X X X
17 Mejia Ordinola, Jessica Danina
X X X
18 Morales Cárcamo, María Magaly
X X X
19 Navarro Ruiz, Ruby Janet
X X X
20 Ortiz Zapata, Mery
X X X
21 Pasapera Delgado, Liz Fiorella
X X X
22 Rivas Calero, Gloria Beatriz
X X X
23 Rivera Crisanto, Magaly Marita
X X X
24 Ruiz Jiménez, Miguel Alejandro
X X X
25 Saldarriaga Atoche, Reyna Martina
X X X
26 Sosa Viera, Cesar Camilo
X X X
27 Torres Torres, Segundo Abdanio
X X X
28 Vargas Villavicencio, Romel Arturo
X X X
29 Vega Ramos, Jaime

VIII.- PRESUPUESTO
 Sin precisar

IX.- FINANCIAMIENTO

Recursos personales disponibles.

X.- EVALUACIÓN

MATRIZ DE INDICADORES GENERALES

VARIABLES INDICADORES

- Directivos capacitados.
Condiciones para el Monitoreo y
Acompañamiento. - Directivos con disposición de mejorar
su trabajo.

Docentes monitoreados de la I.E. 100 % de docentes monitoreados.

Experiencias y proyectos de aprendizaje. 100 y % de documentos de planificación.

Actividades formativas.

ANEXOS
FICHA DE MONITOREO VIRTUAL
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO
EN CASA” IE Nª14787-VRHT-SULLANA-2021
I.-DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA IE Nª14787-VRHT-SULLANA-2021
DOCENTE:
NIVEL, GRADO Y SECCIÒN SECUNDARIA N° DE
ESTUDIANTES
AREA TEMA
FECHA / /2021 HORA DE INICIO HORA DE
TÈRMINO
PROPÒSITO DE
APRENDIZAJE:
II.- IMPLEMENTACION DE ACCIONES EN EL MARCO “APRENDO EN CASA”
ASPECTOS SI NO
¿COMO SE EVIDENCIA?
1 a) (Clases en TV),
El (la) docente envía la clase planificada y las
orientaciones o indicaciones a los estudiantes.
b) (Clases adaptadas de WEB).
El (la) docente envía su sesión de aprendizaje al
grupo del nivel en forma oportuna
2 Motiva a los estudiantes para que observen, escuchen
y participen de la estrategia “Aprendo en Casa”.
3 El docente consensua acuerdos de convivencia con
sus estudiantes
4 EL (la) docente presenta de manera clara el
propósito de aprendizaje.
5 El (la) docente explica y deja claro los criterios por
los cuales van a ser evaluados los estudiantes.
6 Durante la interacción, la actividad desarrollada está
en concordancia y/o adaptada con la estrategia
“Aprendo en Casa”
7 El o la docente elabora material adicional y/o utiliza
el cuaderno de trabajo para fortalecer los
aprendizajes en función a las necesidades
identificadas.
8 El o a la docente realiza preguntas que promuevan el
pensamiento crítico-reflexivo
9 El (la) docente utiliza estrategias meta cognición, …
para promover la reflexión de lo aprendido.
10 Realiza reuniones de retroalimentación (individual, .
grupal), con sus estudiantes a través de canales de
comunicación (WhatsApp, zoom, Skype ,google
meet ,etc. y/o grabaciones de audio o video)
11 Evalúa(evaluación formativa), el progreso de los
estudiantes a través del análisis de evidencias con la
finalidad de brindar retroalimentación oportuna y
pertinente.
12 El o la docente promueve y/o desarrolla actividades
de soporte emocional con sus estudiantes (saluda, es
empático, anima, emite mensajes de felicitación y
aliento, otros)
13 El docente cuenta con la Matriz de análisis de
experiencias de aprendizaje al momento del
monitoreo.
14 El docente informa oportunamente a los estudiantes y
a los padres de familia la programación de Aprendo
en Casa (Horario de aprendo en casa y planificador
de retroalimentación)
15 Calidad de la retroalimentación (elemental,
descriptiva, reflexiva, incorrecta).

III.- COMPROMISOS DEL DOCENTE

FORTALEZAS DEL -
DOCENTE
ASPECTOS A MEJORAR
DEL DOCENTE -

ACUERDOS Y -
COMPROMISOS

OBSERVACIONES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

………………………………………….. …………………………………………..

DIRECTOR-SUBDIRECTOR DOCENTE