Colección

SESIÓN 05
5to. AÑO
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE FECHA
AREA Educación Religiosa HORAS 2
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 5°

TÍTULO “LA VIDA HUMANA UN MISTERIO”

PROPÓSITO
Plantearemos propuestas de solución a esta problemática a la luz de la Sagrada
Escritura y del Magisterio de la Iglesia.
 Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia.
 Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu
Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa.
ESTANDAR
 Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales.
 Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que
expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad
de la persona y el respeto a la vida humana.
 Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe.
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESExpresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida
personal, a la luz del mensaje bíblico.

 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
Evangelio.

 Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.

 Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

CRITERIOS DE INSTR. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD ACTIVIDAD EVIDENCIAS EVALUAC.
EVALUACIÓN
Construye su identidad *Conoce a “INTERIORI *Los Interioriza sobre la vida Rúbrica
como persona Dios y asume ZA LA VIDA estudiantes humana un misterio
humana, amada por su identidad HUMANA redactan su actuando de manera
Dios, digna, libre y religiosa y UN opinión coherente con su
trascendente, espiritual MISTERIO” reflexiva sobre entorno
comprendiendo la como la importancia
doctrina de su propia persona de vivir la vida
religión, abierto al digna, libre y con sentido
diálogo con las que le trascendente. buscando la
son cercanas. felicidad y la
armonía con los
demás para
actuar de
manera
Colección: “Creciendo Juntos”
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Colección
coherente con
su entorno.
ENFOQUE TRANSVERSAL
*Enfoque de derechos:
ENFOQUE ORIEN TACIÓN AL BIEN COMÚN
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS /
PROCESOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y Oran, pidiendo a Dios la gracia para entender su palabra.
MOTIVACION.  Los estudiantes reciben del docente, la ficha del tema: “LA VIDA HUMANA UN MISTERIO”; luego, solicita 10
a los estudiantes que observen la imagen propuesta en el cuaderno de actividades y comentan de qué
trata. (pág. 31).
EXPLORACIÓ  El docente plantea a los estudiantes, las siguientes preguntas y los estudiantes responden:
N DE
SABERES ¿Por qué la persona humana es un misterio? ¿Qué puedes deducir de la imagen que observas en relación al 15
PREVIOS tema? (pág. 31) - Comentan algunas respuestas a mano alzada y en orden.
INICIO
VER

 Después que los estudiantes han comentado las preguntas anteriores, el docente les plantea la siguiente
pregunta y comparten las respuestas promoviendo un diálogo. ¿Por qué crees que a veces no
encontramos las respuestas correctas sobre ¿quién soy?, ¿para qué vivo? ¿a dónde voy? Explica.
PROBLEMA Comparten sus apreciaciones. Se van aclarando algunas dudas.
TIZACIÓN PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: 10
(RETO)
 El profesor (a) escribe en la pizarra el título y la capacidad de la sesión a desarrollar y comunica a los
estudiantes que en la sesión buscaremos que redacten su opinión reflexiva sobre la importancia de vivir la
vida con sentido buscando la felicidad y la armonía con los demás para actuar de manera coherente con
su entorno., así mismo se informa cómo van a ser evaluados en la sesión de aprendizaje.
- Escuchan y Cantan la canción N° 52 Quiero buscar; luego, Leen y reflexionan la cita
bíblica de Ecles. 3,19-22. Luego con sus propias palabras responden con sinceridad: ¿Qué reflexión de
vida te deja la Palabra de Dios? Comparten de manera ordenada su reflexión.
- El docente indica a los estudiantes que harán una lectura guiada junto con el maestro (a), del tema sobre “LA
JUZGAR

VIDA HUMANA UN MISTERIO”; (pág. 31 y 32) y subrayan las ideas más importantes en relación al contenido
GESTIÓN Y
PROCESO

ACOMPAÑA- temático. 45
MIENTO  - Se explican los puntos a tratar en esta sesión sobre La Vida un Misterio. Pag 33.
- Desarrollan la actividad en forma individual, redactando su opinión personal sobre el tema la vida un
misterio.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan su actividad
desarrollada. Se van fortaleciendo algunas opiniones mencionadas por los (as) estudiantes.
-Los estudiantes, de forma individual, escriben su compromiso que oraciones desea vivir en esta semana.
 CONCLUSIONES: Los estudiantes guiados por el docente, elaboran sus conclusiones por medio de las
ACTU

siguientes preguntas: ¿Por qué nuestra vida es un misterio? ¿De qué manera podemos responder a las
interrogantes existenciales de nuestra vida? ¿En qué me ayuda entender el sentido de nuestra vida?
-Elaboran su compromiso para practicar esta semana.
REVIS.

 EVALUACION: Ficha de evaluación de Lista de cotejo sobre la vida humana, un misterio 10

SALIDA

EVALUACIÓN
 METACOGNICIÓN: El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos sobre la vida un misterio? ¿De qué manera aprendimos este tema? ¿Para qué nos
sirve encontrar las respuestas a las interrogantes de nuestra vida?
CELEB

 El docente realiza la oración final y felicita a cada uno de los estudiantes por el trabajo realizado.

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DIRECCIÓN SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

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DOCENTE RESPONSABLE COORD. ODEC

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