SESIÓN 27 – 3ero.

AÑO
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN José Abelardo Quiñones
EDUCATIVA
DOCENTE Juan Jesús Quijandria Torres FECHA 10/10/23
AREA Educación Religiosa HORAS 2
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 3° A, B

TÍTULO LAS PERSECUCIONES A LA IGLESIA QUE CRISTO FUNDÓ.

PROPÓSITO
Elaboramos un tríptico sobre las alternativas para combatir la crisis alimentaria y la importancia de
alimentarnos del pan sagrado.
ESTANDAR  Fundamenta la Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
presencia de proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
Dios en la
creación, en el
Plan de Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le
Salvación y en la permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su
vida de la entorno a la luz del Evangelio.
Iglesia.
 Asume a
Jesucristo como  Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en
Redentor y diversos contextos, con acciones orientadas a la
modelo de construcción de una comunidad de fe guiada por las
hombre que le enseñanzas de Jesucristo.
enseña a vivir
bajo la acción
del Espíritu Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
Santo, desempeñando su rol protagónico en la transformación de la
participando en sociedad.
la misión
evangelizadora
en coherencia
con su creencia
religiosa.
 Argumenta su fe
en diálogo crítico
con la cultura, la
ciencia, otras
manifestaciones
religiosas y
espirituales.
 Propone
alternativas de
solución a
problemas y
necesidades de
su comunidad,
del país y del
mundo, que
expresen los
valores propios
de su tradición
cristiana y
católica, el bien
común, la
promoción de la
dignidad de la
persona y el
 respeto a la vida
humana.
 Interioriza el
mensaje de
Jesucristo y las
enseñanzas de
la Iglesia para
actuar en
coherencia con
su fe.

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE INSTR. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD ACTIVIDAD EVIDENCIAS EVALUAC.
EVALUACIÓN
Construye su identidad 10.- Analiza las Rúbrica
como persona humana, *Conoce a Dios y
LAS persecucione
PERSECUCI *Los estudiantes
amada por Dios, digna, asume su s a la iglesia
mediante un mapa
libre y trascendente, identidad religiosa ONES A LA que cristo
semántico analizan las
comprendiendo la y espiritual como IGLESIA persecuciones que fundó.
doctrina de su propia persona digna, QUE
libre y sufrió la Iglesia de
religión, abierto al CRISTO
trascendente Cristo en sus inicios.
diálogo con las que le FUNDÓ.
son cercanas.
COMPETENCIA TRANSV/ ¿Cómo se evidencia el INSTRUMEN
DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDAD aprendizaje? TO
Contrasta información recopilada de diversas
*Se desenvuelve en entornos virtuales fuentes y entornos que respondan a
Realiza el resumen,
generados por las TIC consignas y necesidades de investigación o
reflexión y compromiso del Lista de cotejo
tareas escolares, y resume la información en
evangelio dominical.
*Gestiona información del entorno virtual. un documento con pertinencia y considerando
la autoría.
ENFOQUE ACCIONES
VALOR
TRANSVERSAL
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional.
ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
ENFOQUE AMBIENTAL
Respeto a toda forma  Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
de vida. verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el
beneficio que les brindan.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS /
PROCESOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y antes de iniciar la sesión de aprendizaje, se saludan en el nombre
del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo, agradeciendo a Dios por el nuevo día, y por la presencia del Espíritu Santo
MOTIVACION. en nuestra vida.
10
 Los estudiantes reciben del docente, la ficha del tema : Persecuciones a la iglesia que cristo fundó; luego, solicita
a los estudiantes que observen la imagen propuesta en el cuaderno de actividades
EXPLORACIÓ  El docente plantea a los estudiantes, las siguientes preguntas: ¿Qué observas en las imágenes? Explica,
N DE
¿Sabes cómo murieron Pedro y Pablo? Explica. 15
INICIO

SABERES
- Comentan algunas respuestas a mano alzada y en orden.
VER

PREVIOS
 Después que los estudiantes han comentado las preguntas anteriores, el docente les plantea la siguiente pregunta y
comparten las respuestas promoviendo un diálogo. Si la Iglesia anunció el mensaje de Cristo, entonces, ¿por qué
crees que fue perseguido por los romanos? Comparten sus apreciaciones. Se van aclarando algunas dudas.
PROBLEMA PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
TIZACIÓN
 El profesor (a) escribe en la pizarra el título y la capacidad de la sesión a desarrollar y comunica a los 10
(RETO)
estudiantes que en la sesión analizaremos analizan las persecuciones que sufrió la Iglesia de Cristo en
sus inicios mediante un mapa semántico., presente en su ficha de actividades; así mismo se informa cómo
van a ser evaluados en la sesión de aprendizaje.
 - Leen y reflexionan la cita bíblica de Hch 7, 51-60. Algunos (as) estudiantes comparten de manera
ordenada su reflexión en relación a lo leído en el texto bíblico. Luego, con sus propias palabras responden en
el cuaderno de actividades ¿De qué acontecimientos nos habla la Palabra de Dios y qué enseñanza nos deja?
- El docente indica a los estudiantes que realizaremos una lectura de manera individual del tema sobre
Persecuciones a la iglesia que cristo fundó; de su ficha de actividades y que realicen el subrayado de las ideas
principales.
JUZGAR

GESTIÓN Y - Se explican los puntos a tratar en esta sesión

PROCESO

ACOMPAÑA-  La iglesia perseguida 45

MIENTO
 Las persecuciones Los mártires y su testimonio
 Las catacumbas, el Edicto de Milán y los concilios más importantes
-Luego, el docente indica a los estudiantes que en forma individual desarrollen la actividad elaborando un
mapa semántico sobre los acontecimientos y las persecuciones que sufrió la Iglesia de Cristo en su ficha de
actividades y también, completan las interrogantes de su ficha de trabajo.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan su actividad
desarrollada.
CONCLUSIONES: Los estudiantes guiados por el docente, elaboran sus conclusiones por medio de las siguientes
ACTU

preguntas: ¿Qué nos dice la Iglesia sobre las persecuciones? ¿Cuáles fueron las persecuciones más crueles?
¿Quiénes son los mártires y cuál fue su testimonio?
 -Los estudiantes, de forma individual, elaboran su compromiso para practicar esta semana.
10
REVIS.

EVALUACIÓN  EVALUACION: Sumativa, Rúbrica de mapa semántico sobre las persecuciones.

SALIDA

 METACOGNICIÓN: El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos sobre las persecuciones? ¿De qué manera conocimos sobre las persecuciones? ¿Para qué nos sirve
conocer las persecuciones que la Iglesia sufrió?
CELEB

 El docente realiza la oración final y felicita a cada uno de los estudiantes por el trabajo realizado.

______________________________________ _____________________________________
SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL DOCENTE