Colección

SESIÓN 05
4to. AÑO
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE FECHA
AREA Educación Religiosa HORAS 2
CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4°

TÍTULO “VIVO COMO CRISTO EL HOMBRE NUEVO”

PROPÓSITO
Plantearemos propuestas de solución a esta problemática a la luz de la Sagrada
Escritura y del Magisterio de la Iglesia.
 Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia.
 Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo,
participando en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa.
 Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales.
ESTANDAR
 Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los
valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a
la vida humana.
 Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe.
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESExpresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida
personal, a la luz del mensaje bíblico.

 Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
Evangelio.

 Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.

 Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

CRITERIOS DE INSTR. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD ACTIVIDAD EVIDENCIAS EVALUAC.
EVALUACIÓN
“VIVO
*Los estudiantes Argumenta
Rúbrica las
*Conoce a
Construye su identidad COMO
elaboran un mapa características
como persona humana, Dios y asume
CRISTO EL
semántico y a través del hombre
amada por Dios, digna, libre su identidad
HOMBRE
de una exposición nuevo que nos
y trascendente, religiosa y
comprendiendo la doctrina NUEVO”
argumentan las llevan a vivir
espiritual
de su propia religión, características del una vida plena
como
abierto al diálogo con las hombre nuevo que en El.
persona
que le son cercanas. nos llevan a vivir
digna, libre y
una vida plena en
trascendente.
El.
ENFOQUE TRANSVERSAL
*Enfoque de derechos: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos
las personas en el ámbito privado y público
*Enfoque orientación al bien común: Equidad y justicia

Colección: “Creciendo Juntos”

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III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS /
PROCESOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y Oran, pidiendo a Dios la gracia para entender su palabra.
MOTIVACION.
Los estudiantes reciben del docente, la ficha del tema: “VIVO COMO CRISTO EL HOMBRE NUEVO”; 10
luego, solicita a los estudiantes que observen la imagen propuesta en el cuaderno de actividades y
comentan de qué trata. (pág. 35).
EXPLORACIÓ  El docente plantea a los estudiantes, las siguientes preguntas y los estudiantes responden:
N DE
SABERES ¿Qué significa ser modelo de vida?, ¿Quiénes son tus modelos de vida? (pág. 35) - Comentan algunas 15
respuestas a mano alzada y en orden.
INICIO

PREVIOS
VER

 Después que los estudiantes han comentado las preguntas anteriores, el docente les plantea la siguiente
pregunta y comparten las respuestas promoviendo un diálogo. ¿Será posible que Jesús sea nuestro
modelo de camino y vida? ¿cómo? Comparten sus apreciaciones. Se van aclarando algunas dudas.
PROBLEMA
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
TIZACIÓN 10
(RETO)  El profesor (a) escribe en la pizarra el título y la capacidad de la sesión a desarrollar y comunica a los
estudiantes que en la sesión buscaremos argumentan las características del hombre nuevo que nos
llevan a vivir una vida plena a través de una exposición de su mapa semántico, así mismo se informa
cómo van a ser evaluados en la sesión de aprendizaje.
- Escuchan y Cantan la canción N° 90 Danos un corazón; luego, Leen y reflexionan la cita
bíblica de Ef. 4,22-24. Luego con sus propias palabras responden con sinceridad: ¿Qué tipo de hombre
esta dominando tu vida? ¿Por qué? Algunos (as) estudiantes comparten de manera ordenada su reflexión.
- El docente indica a los estudiantes que harán una lectura guiada junto con el maestro (a), del tema sobre
“VIVO COMO CRISTO EL HOMBRE NUEVO”; (pág. 35 y 36) y subrayan las ideas más importantes en
JUZGAR

GESTIÓN Y relación al contenido temático.

PROCESO

ACOMPAÑA-  - - Miremos nuestro alrededor. - Cristo el Hombre Huevo, modelo de camino y vida. 45
MIENTO
 - Paralelo entre Cristo y Adán - Encuentro personal con Cristo.
- En grupos de dos desarrollan la actividad, elaborando un mapa semántico sobre vivo como Cristo el
hombre nuevo para su exposición (pág. 37), de su ficha.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan su actividad
desarrollada.
-Los estudiantes, de forma individual, escriben su compromiso que oraciones desea vivir en esta semana.
 CONCLUSIONES: Los estudiantes guiados por el docente, elaboran sus conclusiones por medio de las
ACTU

siguientes preguntas: ¿Por qué Cristo es el hombre nuevo? ¿De qué manera imito al hombre nuevo?
¿En qué me ayuda en mi vida imitar las actitudes del hombre nuevo?
-Elaboran su compromiso para practicar esta semana.
REVIS.

 EVALUACION: Ficha de evaluación de Rúbrica de exposición sobre características del hombre 10

SALIDA

EVALUACIÓN
 METACOGNICIÓN: El docente promueve la reflexión en los estudiantes mediante las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos sobre Cristo el hombre nuevo? ¿De qué manera aprendimos las actitudes del hombre
nuevo? ¿Para qué nos sirve imitar la vida del hombre nuevo?
CELEB

 El docente realiza la oración final y felicita a cada uno de los estudiantes por el trabajo realizado.
TAREA O TRABAJO EN CASA
Comparte con su familia sobre lo importante imitar la vida de Cristo el hombre nuevo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Biblia Latinoamericana, C.E.C. útiles de escritorio.

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DIRECCIÓN SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

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DOCENTE RESPONSABLE COORD. ODEC

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