Planificación de unidad,

trabajo del niño

Tema: Numeración

1. Competencias fundamentales
. Competencia Ética y Ciudadana
√ Competencia Resolución de Problemas
√ Competencia Ambiental y de la Salud
√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Científica y Tecnológica
√ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
l √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias Indicadores
Específicas de logro Contenidos Contenidos Contenido
Conceptos s
Procedimie Actitudes
ntos y valores

• Razona y argumenta . - Secuencia de

Comprende los números como - Cuenta como números - Conteo - Disfrute del
mínimo hasta el 99,999, mínimo hasta naturales como siguiendo trabajo en
establece relaciones entre 99,999 según mínimo hasta el diferentes matemática.
ellos y los utiliza en un criterio 99,999. criterios. -
situaciones de la matemática y dado. - Perseveranci
de su cotidianidad. Comunica - Valor de Comprensión a en el
Interpreta y comunica ideas y » De 100 en posición: unidad, de la trabajo en
conceptos sobre números 100, de 1,000 decena, secuencia matemática.
naturales y fracciones en 1,000, de centena, unidad numérica -
utilizando el lenguaje cotidiano 10,000 en de mil y decena como mínimo Responsabili
y el lenguaje matemático. 10,000. de mil. hasta 99,999. dad en las
- Composición actuaciones
Modela y representa » Hacia - Números y y en los
Representa números naturales adelante, pares e impares. descomposici compromisos
y fracciones propias e hacia atrás. - Recta ón de contraídos. -
impropias, utilizando numérica. números Valoración
diferentes medios y recursos. » Empezando naturales. - de los
Conecta Utiliza números para por cualquier Comprensión beneicios
expresar propiedades número menor de las que aporta el
geométricas, medidas y para que 99,999. - fracciones compartir el
organizar y representar Comprende la comunes trabajo con
información sobre situaciones secuencia propias e otros y otras
cotidianas. numérica impropias.
como mínimo -
Resuelve problemas hasta el Ordenamiento
problemas utilizando números 99,999: de objetos
naturales como mínimo hasta usando los
el 99,999 y ordinales hasta el » Relaciona el números
trigésimo, en el contexto del nombre, el ordinales
centro escolar y de la número y la según criterios
comunidad. cantidad que dados.
representa
utilizando
diferentes - Justiicación
modelos de procesos y
(concretos, resultados
gráicos, aplicando las
simbólicos) y características
medios del Sistema
(concretos, de
escritos y Numeración
tecnológicos). Decimal

» Identiica
cada número
de la
secuencia 1-
99,999 como
igual al
anterior más
uno.

» Determina
la cantidad de
unidades que
representa un
dígito en la
posición de las
unidades y de
las decenas
de mil.
Mantiene una
actitud de
escucha y
respeto hacia
los y las
demás.
- Realiza sus
tareas y
asignaciones
con la calidad
requerida y en
 el tiempo
previsto.
- Cumple las
normas
establecidas.

Tema: Medición

1. Competencias fundamentales
. Competencia Ética y Ciudadana
√ Competencia Resolución de Problemas
√ Competencia Ambiental y de la Salud
√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Científica y Tecnológica
√ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
l √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias Indicadores
Específicas de logro Contenidos Contenidos Contenido
Conceptos s
Procedimie Actitudes
ntos y valores
Razona y argumenta .- - Construcción - Mide y
Mide y estima longitudes - Mide y Longitud: de un estima
utilizando unidades del estima - Unidades de decímetro longitudes
sistema métrico decimal y del longitudes medida: utilizando diez usando el
sistema inglés de medidas. usando el centímetro, centímetros. centímetro,
centímetro, el decímetro y el decímetro
Comunica Describe el decímetro y el metro. - y el metro. -
procedimiento utilizado para metro. - Unidades de Construcción Establece la
medir longitudes y utiliza la medida: de un metro relación de
notación adecuada para - Establece la pulgada, pie y utilizando diez equivalencia
nombrar las unidades de relación de yarda. - Estima decímetros. del metro, el
medida utilizadas. equivalencia de longitudes. - decímetro y
del metro, el Instrumentos de - Realización el
Modela y representa decímetro y el medidas. de mediciones centímetro.
Construye un modelo de centímetro. - Suma y resta de longitudes
pulgada, pie y yarda y de longitudes o distancias - Convierte
compara su longitud con el - Convierte que le medidas de
centímetro, el decímetro y el medidas de permiten longitud en
metro. longitud en construir su situaciones
situaciones de sentido de la vida
Conecta Refuerza su sentido la vida diaria espacial y diaria
numérico y espacial cuando expresadas en numérico expresadas
realiza mediciones y metros a utilizando el en metros a
estimaciones de longitudes, y decímetros y metro, el decímetros y
relaciona la longitud de las metros a decímetro y el metros a
diferentes unidades de medida centímetros y centímetro, la centímetros
con la longitud de objetos de viceversa. yarda, el pie y y viceversa. -
su entorno. la pulgada. Suma y resta
- Suma y medidas de
Resuelve problemas Resuelve resta medidas - Estimación longitudes de
problemas que involucren de longitudes de longitudes distancias
medidas y estimaciones de de distancias de objetos o expresadas
longitudes en contextos de la expresadas en distancias de en una
vida diaria. una misma su entorno. misma
unidad de - Conversión unidad de
medida. de medidas medida.
de unidades
- Utiliza las expresadas - Utiliza las
denominacion en una denominacio
es metro, unidad, en nes metro,
decímetro, otra, para decímetro,
centímetro y poder realizar centímetro y
sus sumas y sus
abreviaturas: restas cuando abreviaturas:
m, dm, cm. se requiera. m, dm, cm.
- Descripción
- Utiliza los del - Utiliza los
términos procedimiento términos
yarda, pie y utilizado para yarda, pie y
pulgada y la medir pulgada y la
notación para longitudes. notación
representarlos - para
. Determinación representarlo
- Redondea de la unidad s. -
medidas de métrica más Redondea
longitud a la apropiada medidas de
unidad más para medir la longitud a la
cercana. longitud de un unidad más
objeto y cercana. -
- Describe el justiicación del Describe el
procedimiento porqué. procedimient
utilizado para o utilizado
medir para medir
longitudes de longitudes de
objetos. objetos.

. - Argumenta - Argumenta
sobre cuál es sobre cuál es
la unidad la unidad
métrica más métrica más
adecuada adecuada
para medir la para medir la
longitud de un longitud de
objeto. un objeto.
 Tema: Medición

1. Competencias fundamentales
. Competencia Ética y Ciudadana
√ Competencia Resolución de Problemas
√ Competencia Ambiental y de la Salud
√ Competencia Comunicativa
√ Competencia Científica y Tecnológica
√ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
l √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias Indicadores
Específicas de logro Contenidos Contenidos Contenido
Conceptos s
Procedimie Actitudes
ntos y valores
Razona y argumenta - Establece .- - Equivalencia - Valoración
relaciones de Dinero: entre billetes y de la
Identifica los valores de todas equivalencias - El peso (RD$). monedas de importancia
las monedas y billetes de entre las - Monedas diferentes del dinero
circulación nacional. monedas y nacionales. valores. para
billetes de - Billetes satisfacer las
Comunica Describe diferentes nacionales - Utilización necesidades
valores de de sumas, básicas de
situaciones en las que usa el circulación restas, los seres
dinero y explica diferentes nacional. multiplicacion humanos y
procesos relacionados con es y divisiones de las
ellas. - Usa la para efectuar comunidades
notación compra y . - Valoración
Modela y representa correcta para venta de del manejo
describir una diferentes del dinero.
Utiliza modelos de billetes y cantidad de artículos, con
monedas para simular dinero. el uso de - Honestidad
situaciones de compra y - Representa simulaciones en el manejo
venta, y utiliza diferentes actividades de demonedas y del dinero.
valores de monedas y/o compra y billetes de
billetes para expresar una venta circulación -
misma cantidad de dinero. utilizando la nacional. Reconocimie
suma, resta, nto de la
Conecta Fortalece su sentido multiplicación - Realización importancia
numérico y la capacidad de y división con de cálculos de de poder
realizar operaciones cuando monedas y conversiones identiicar las
resuelve problemas con billetes de entre monedas y
dinero. Resuelve problemas circulación diferentes los billetes
Plantea y resuelve situaciones nacional. denominacion de
problemáticas que involucren - Explica el es de circulación
operaciones con dinero. procedimiento monedas y nacional.
utilizado para billetes de - Incentivo
Utiliza herramientas cambiar diferentes del buen uso
tecnológicas Usa la monedas y valores para del dinero y
calculadora para realizar billetes de un establecer del ahorro.
operaciones con dinero valor a otro. equivalencias. -
Resuelve problemas Resuelve Satisfacción
problemas que involucren - Describe el - Utilización al sentirse
medidas y estimaciones de procedimiento de los capaz de
longitudes en contextos de la que utiliza símbolos que determinar y
vida diaria. para comparar identiican la estimar el
precios de un moneda costo de
mismo nacional, varios
artículo. RD$. artículos.
- Elaboración
- Estima la de
cantidad de presupuestos
dinero sencillos para
necesario para actividades
realizar escolares.
actividades de
compra y - Participación
venta. en acciones
de compra y
- Elabora venta con
presupuestos diferentes
sencillos para denominacion
actividades es de
escolares. monedas y/o
billetes de
diferentes
valores.