P ENSAMIENTOLOGICO

EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA
GUÍA PRÁCTICA N° 02: Resuelve problemas de su entorno aplicando fundamentos de

números reales
CONTENIDOS/TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTITUD
Práctica calificada 2:
Números reales: Resolución de problemas de Demuestra una actitud
Naturales, enteros, su entorno aplicando crítica, reflexiva e
racionales, irracionales y fundamentos de números interactúa con principios
teoría de conjuntos. reales y conjuntos. éticos.
(PM)
I
ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos
Instrucción 1: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias de comprensión

lectora y responde las preguntas propuestas.
Bono Yanapay: 2,2 millones ya cobraron el subsidio

14 Oct 2021 | 8:11 h
Avance. En línea con lo informado por el Midis, actualmente el 16% del universo total de
beneficiarios ha recibido la ayuda monetaria.
Un gran descubrimiento resuelve un gran

problema, pero en todo problema hay un gran
descubrimiento.
George Polya
La ministra de Desarrollo e Inclusión Social (Midis), Dina Boluarte, informó que poco más de 2
millones de compatriotas ya cobraron el bono Yanapay.

“A la fecha más de 2 millones 203.000 beneficiarios ya han cobrado el bono Yanapay Perú. Con
el tiempo, esto se estará incrementando”, declaró ayer a los medios de comunicación.
Vale precisar que el bono Yanapay tiene como fin cubrir aproximadamente a 13,5 millones de
personas en situación de vulnerabilidad, pobreza y/o pobreza extrema a causa del Covid-19; es
decir, llegó a un poco más 16% del universo total de beneficiarios.
Por otro lado, la ministra Boluarte recordó que desde el 18 de octubre empezará el reparto al
Grupo 3 de beneficiarios mediante los carritos pagadores, compuesto por cerca de 382 mil
usuarios de las áreas rurales alejadas del país, sin acceso a cuentas bancarias.
Más beneficiarios
Hace un par de días, el ministro de Economía y Finanzas, Pedro Francke, adelantó que
entregarán el bono de S/ 350 a los productores de la pequeña agricultura, quienes fueron
afectados por el alza internacional de insumos para la fertilización y combustibles para el
transporte de sus alimentos.
Al respecto, desde la Convención Nacional del Agro Peruano (Conveagro), Clímaco Cárdenas
saludó la medida y explicó que muchos agricultores no se encuentran bien mapeados en el
Padrón General de Hogares del SISFOH, por lo que consideró que deberían ser sujetos al
mismo beneficio de los otros peruanos.
“Es una buena propuesta, en la medida que los agricultores de subsistencia califiquen para
este subsidio. Es muy probable que muchos no estén censados ni incluidos como parte de las
poblaciones vulnerables”, refirió.
El dato
Piden atención. Desde la Asociación de Ganaderos Lecheros del Perú (Agalep) lamentan no
haber sido considerados en esta ampliación pese a promesas en campaña.
https://larepublica.pe/economia/2021/10/14/bono-yanapay-22-millones-ya-cobraron-el-
subsidio-midis/
Responde:
1. A la fecha más de 2 203 000 beneficiarios ya han cobrado el bono Yanapay Perú
¿Cuánto es la cantidad total que el estado viene gastando? Realiza tus operaciones.

descubrimiento.
George Polya
2. Vale precisar que el bono Yanapay tiene como fin cubrir aproximadamente a
13,5 millones de personas en situación de vulnerabilidad, pobreza y/o pobreza
extrema a causa del Covid-19 ¿cuántas personas faltan? Realiza tus operaciones.
Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones
Instrucción 2: Responde la pregunta que se encuentra en la sección del Foro en la plataforma

BlackBoard y realiza al menos dos comentarios sobre las respuestas de tus compañeros.
¿Qué diferencia encuentras entre el conjunto de los números racionales y de los números
irracionales? Plantea 2 ejemplos.
III
ACTIVIDADES DE PROCESO
Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información
Instrucción 3: Estimado estudiante, a continuación, lee detenidamente la información teórica

respecto a los subconjuntos que involucran al conjunto de los números reales.
George Pólya presentó en su libro Cómo plantear y resolver problemas

(en inglés, How to solve it) un método de 4 pasos para resolver
problemas matemáticos. Dicho método fue adaptado para resolver
problemas de programación, por Simon Thompson en How to program
it.
Método de Pólya para resolver problemas matemáticos
Paso 1: Entender el problema
 ¿Cuál es la incógnita?, ¿Cuáles son los datos?

 ¿Cuál es la condición? ¿Es la condición suficiente para determinar la incógnita? ¿Es
insuficiente? ¿Redundante? ¿Contradictoria?
Paso 2: Configurar un plan
 ¿Te has encontrado con un problema semejante? ¿O has visto el mismo problema
planteado en forma ligeramente diferente?

descubrimiento.
George Polya
 ¿Conoces algún problema relacionado con éste? ¿Conoces algún teorema que te
pueda ser útil? Mira atentamente la incógnita y trata de recordar un problema que sea
familiar y que tenga la misma incógnita o una incógnita similar.
 He aquí un problema relacionado al tuyo y que ya has resuelto ya. ¿Puedes utilizarlo?
¿Puedes utilizar su resultado? ¿Puedes emplear su método? ¿Te hace falta introducir
algún elemento auxiliar a fin de poder utilizarlo?
Paso 3: Ejecutar el plan
 Al ejecutar tu plan de la solución, comprueba cada uno de los pasos

 ¿Puedes ver claramente que el paso es correcto? ¿Puedes demostrarlo?
Paso 4: Examinar la solución obtenida
 ¿Puedes verificar el resultado? ¿Puedes el razonamiento?

 ¿Puedes obtener el resultado en forma diferente? ¿Puedes verlo de golpe? ¿Puedes
emplear el resultado o el método en algún otro problema?

descubrimiento.
George Polya
Fuente: https://www.pinterest.es/pin/385620786830043657/

descubrimiento.
George Polya
Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información
Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias de resolución de

problemas y resuelve cada ítem propuesto.
Lectura: VACUNACIÓN COVID-19: MÁS DE DIECISIETE MILLONES 223 DE PERUANOS YA

FUERON INMUNIZADOS
Lima, 14 de octubre de 2021
El total de ciudadanos inoculados con dos dosis es de 13′352.886, informó el Minsa.
El lunes 11 de octubre se inició la vacunación contra el coronavirus (COVID-19) a mayores de

18 años a nivel nacional. (Foto: Anthony Niño de Guzmán/@photo.gec)
El Ministerio de Salud (Minsa) informó que hasta este jueves 14 de octubre, el número de
personas vacunadas contra el COVID-19 con al menos una dosis asciende a 17′223.022. En
tanto, el total de ciudadanos inmunizados con dos dosis es de 13′352.886 hasta las 6 a.m. de
hoy.
Hasta el momento, Perú ha recibido más de 15 millones de vacunas de Sinopharm, más de 17
millones de Pfizer y más de 1,7 millones de AstraZeneca. Todas estas se aplican según la
programación por grupos etarios establecida por el Gobierno tras vacunar con prioridad a
personal de salud, adultos mayores y miembros de la Policía Nacional, Fuerzas Armadas y
Bomberos.
Tanto la vacuna de Sinopharm como la de Pfizer y la de AstraZeneca deben aplicarse en dos
dosis para inmunizar a una persona contra el COVID-19.
El proceso de vacunación en el Perú comenzó el martes 9 de febrero, en los principales centros

de salud en Lima y Callao. Una herramienta digital implementada por el Minsa permite acceder
a la información del avance de la vacunación.

descubrimiento.
George Polya
Para este informe, cuando mencionamos ‘vacunación completa’ nos referimos a quienes hayan recibido
ambas dosis de la vacuna contra la COVID-19.
Nuevo plan de vacunación
El Gobierno estableció que el 16 de abril se inicie un nuevo plan de vacunación contra el
COVID-19, con el objetivo de inmunizar primero a los adultos mayores.
Para ello, el Ejecutivo implementó la plataforma Pongo el Hombro, a fin de que las personas
puedan conocer el local, la fecha y el horario en que serán vacunados contra el coronavirus
(COVID-19).
Actualmente se viene vacunando a la población a partir de 18 años a más en Lima, Callao y
algunas regiones del país.
Las personas de la tercera edad que no puedan desplazarse hasta sus centros de inmunización
tienen la opción de llamar a la Línea 113, para que una brigada acuda a su vivienda y les

descubrimiento.
George Polya
apliquen las dosis.
Fuente: https://elcomercio.pe/lima/sucesos/covid-19-mas-de-diecisiete-millones-223-de-
peruanos-ya-fueron-inmunizados-contra-el-coronavirus-nndc-noticia/?ref=ecr
Responde: ¿Cuál será el promedio de vacunados completos de los 4 departamentos con

mayor cantidad de vacunados?
A partir de la información del texto, y usando el método de Polya, responde las siguientes
preguntas:
Paso 1: Entender el problema.

……………………………………………………
1.- ¿De qué trata la situación? ……………………………………………………
Paso 3: Ejecutar el Plan.
1.- Aplica la estrategia que seleccionaste

para solucionar el ítem (Aproxima el
resultado hasta centésimas)
…………………………………………………….
…………………………………………………….
2.- ¿Qué datos tenemos para resolver las Paso 4: Mirar hacia atrás.
preguntas?
1.- ¿Es tu solución correcta?
2.- ¿Puedes proponer una solución más

sencilla? Desarrolla tu propuesta.
Paso 2: Configurar un Plan.
1.- ¿Qué estrategia me permite resolver el

problema? …………………………………………………….
a) Resolver una ecuación

b) Buscar una fórmula.
c) Usar un modelo
2.- ¿Por qué se debe usar esa estrategia?

Escribe la fórmula.

descubrimiento.
George Polya
TEORÍA DE CONJUNTOS
1. CONJUNTO:
Todos tenemos la idea de lo que es un conjunto: es una colección, agrupación, asociación,

reunión de integrantes homogéneos, de posibilidades reales o abstractas. Los integrantes
pueden ser números, letras, días de la semana, alumnos, países, astros, continentes, etc. a
estos integrantes en general se les conoce como “elementos del conjunto”.
Conjuntos se refiere a agrupar personas, animales, plantas, cosas o simplemente elementos

que existen en el universo, para poder analizar relaciones que puedan existir entre ellos.
Se entiende por conjunto a una agrupación o colección de objetos o cosas; a cada uno de los
objetos o cosas se le denomina elementos del conjunto.
NOTACIÓN DE UN CONJUNTO:
En general los conjuntos se representan por letras mayúsculas; A, B, C,…, X, Y, Z y los

elementos, por letras minúsculas: a, b, c,…, x, y, z. Se acostumbra a escribir los elementos de
los conjuntos entre llaves y separados por comas o punto y coma (Coveñas, 2015).
Ejemplos:
A={ a ; b ; c ; d ; e } Este conjunto se lee: “Conjunto A cuyos elementos son: a, b, c, d y e”.
B= {1 ; 2 ; 3; 4 ; 5 ; 6 } Este conjunto se lee: “Conjunto B cuyos elementos son: 1, 2, 3, 4, 5 y 6”.
2. DETERMINACIÓN O DESIGNACIÓN DE CONJUNTOS
Un conjunto se puede determinar de dos formas: por extensión y por comprensión.
DETERMINACIÓN POR EXTENSIÓN
Consiste en la numeración efectiva de cada uno de sus elementos, es decir, se nombra uno a
uno sus elementos, separados mediante comas, punto y coma; todos ellos encerados entre
llaves.
Ejemplo 1:
A=El conjunto de los números naturales menores que 8.
Por extensión: A={ 1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 }

descubrimiento.
George Polya
Ejemplo 2:
B=El conjunto de los números impares menores o iguales que 9.
Por extensión: B= {1 ; 3 ; 5 ;7 ; 9 }
DETERMINACIÓN POR COMPRENSIÓN
Para expresar un conjunto de esta manera se señala una propiedad común a todos los
elementos. A esta manera de nombrar un conjunto se denomina también; forma abreviada o
sintética de determinar un conjunto.
La determinación de un conjunto por esta forma consiste en dos partes, la primera parte, se
debe colocar la forma del elemento y la segunda parte las características comunes de todos los
elementos. Para la primera parte, que representa la forma de los elementos se debe usar una
variable y comúnmente es usada la variable “x”; además estas dos partes van separadas
mediante el símbolo (/). que se lee tal que o tales qué.
Ejemplo 1:
Q=El conjunto de los números naturales menores que 100.
Por comprensión: Q= { xx ∈ N ; x< 100}

Ejemplo 2:
S=El conjunto de los números naturales cuyos cuadrados son menores que 82.
Por comprensión: S= { xx ∈ N ; x < 82}

2
3. CARDINAL DE UN CONJUNTO:
El cardinal de un conjunto A, denotado como n(A) o card(A), es el número natural que indica la
cantidad de elementos diferentes que tiene dicho conjunto.
Card( A )=n ( A )=5

Card( B)=n( B)=6
4. RELACIÓN DE PERTENENCIA:
Llamamos relación de pertenencia a la correspondencia que existe entre un objeto, llamado

elemento, y un conjunto, de modo que el primero forma parte del segundo. La relación de
pertenencia se utiliza exclusivamente de elemento hacia conjunto.

descubrimiento.
George Polya
El símbolo que se usa para indicar la pertenencia es: “∈”.
RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS
5.1.INCLUSIÓN (⊂ )
Se dice que el conjunto A es parte del conjunto B o que está incluido en B, si todos los
elementos de A están en B. Se le denota como “ A B“ que se lee:”A está incluido en B”.
Es decir:
Se acostumbra también a leer como que A está contenido en B o que A es subconjunto de B y

en el caso que se denote como B⊃A, se lee: “B contiene o incluye al conjunto A”.
Ejemplo:
Sean los conjuntos A={ a ; 2 ; b ; 3 } y B= { a; b ; c ; 2 ; 3 ; 5 }
En estos dos conjuntos podemos notar que todos los elementos de A pertenecen también a B.
Entonces concluimos diciendo que A B
PROPIEDADES DE LA INCLUSIÓN:
1. Todo conjunto está incluido en sí mismo, es decir que todo conjunto es subconjunto de sí
mismo.
∀ A; se cumple:
A⊂ A
2. Se ha asumido convencionalmente que el conjunto vacío está incluido en cualquier

conjunto, es decir que el conjunto vacío es subconjunto de cualquier conjunto, al conjunto
vacío se le representa por (φ)
∀ A; se cumple
φ⊂ A

descubrimiento.
George Polya
3. Si un conjunto está incluido en otro y éste en un tercero, entonces el primer conjunto está
incluido en el tercer conjunto.
Si: A B y BC⟹ AC
5.2.CONJUNTOS COMPARABLES
Dos conjuntos A y B son comparables si y sólo si A B o B A. Es decir, cuando uno de los

conjuntos está incluido en el otro.
En el caso que: A ⊄ B o B⊄ A , entonces estos dos conjuntos son no comparables.
Ejemplo:
✔ Si A={ a ; e ; i } y B= { a; e ; i; o ;u }, el conjunto “A” es comparable con

“B” porque A B .
✔ Si S¿ { 7 ; 2 ; 1; 3 ; 5 } y T¿ { 7 ; 2 ; 4 }; los conjuntos no son comparables

pues: S ⊄ T y T⊄ S .
5.3.CONJUNTOS DISJUNTOS
Dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen ningún elemento común.
6. CÁLCULO DEL NÚMERO DE SUBCONJUNTOS DE UN CONJUNTO
Para calcular el número de subconjuntos de un conjunto se procede de la siguiente manera: se

toma de 1 en 1 a los elementos y a cada uno de ellos se les encierra entre llaves; luego de dos
en dos encerrándoles entre llaves y así sucesivamente, hasta tomar todos los elementos
encerrados entre llaves y por último se le agrega por convención al conjunto vacío.
Sea: F={ 3 , 7 } tiene 2 elementos.
Los subconjuntos de F
{3} ⊂ F {7 }⊂ F {3 ; 7} ⊂ F ∅⊂F
Número de subconjuntos de F =22=¿ 4

descubrimiento.
George Polya
Sea: D= { 3 , 4 , 5 } tiene 3 elementos.
Los subconjuntos de D
{3} ⊂ D {4 } ⊂ D {5} ⊂ D
{3 ; 4 }⊂ D {3 ; 5} ⊂ D {4 ; 5}⊂ D
{ 3 ; 4 ;5 } ⊂ D ∅ ⊂ D
Número de subconjuntos de D=23=¿ 8
7. CLASES DE CONJUNTOS
Se tienen dos clases de conjuntos
Conjunto Finito: Es cuando se puede contar su número de elementos.
Ejemplos:
A={ x ∈ Z / 2≤x≤6 }
C=
3{
2n
∈ Z /3≤n≤8 }
Conjunto Infinito: Es cuando su número de elementos no se puede calcular, a su vez se
clasifican en numerables e innumerables.
Ejemplos:
+ ¿= {1 ;2 ;3 ;4 ; … }(numerable)¿
Z
G= { x ∈ R /2 ≤ x ≤ 6 } (innumerable)

descubrimiento.
George Polya
8. TIPOS DE CONJUNTOS
Conjunto Nulo o Vacío (φ): es aquel que carece de elementos.
Notación: φ={}
OBSERVACIÓN:
φ≠{ φ }
Conjunto Unitario:
Es aquel conjunto que posee un solo elemento, al conjunto unitario también se le conoce
como conjunto singletón.
Ejemplo:
I ={ m/5<m<7 , m∈ Z }
Conjunto Universal (U):
Es aquel conjunto cuyos elementos están distribuidos en otros conjuntos menores que se
consideran en su estudio particular.Se le representa mediante la letra U.
Ejemplo:
A={ aves } B= { peces } U ={ animales }
Conjunto Potencia:
El conjunto potencia de A denotado por P(A), es aquel conjunto cuyos elementos son todos los
subconjuntos del conjunto A.
Ejemplo:
Sea:
[ P( F )]= {{3 } , { 7 } , { 3 , 7 } , φ }
n [ P( F ) ] =22 =4

descubrimiento.
George Polya
En General:
n( M )=k→n [ P( M ) ] =2k
9. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
UNIÓN (¿ ): La unión entre dos conjuntos A y B es aquel nuevo conjunto cuyos elementos
pertenecen a A o a B. Su definición matemática es la siguiente.
A∪B={ x / x ∈ A∨x ∈ B }
Ejemplo:
Sean:
A={ 2,3,4 ,5 }
B= {1,3 ,5 ,7 ,8,9 } → A∪B={ 2 ,3 ,4,5 ,1 ,7 ,8,9 }
Gráfico
INTERSECCIÓN (¿ ): La intersección de dos conjuntos A y B, denotado como A ∩ B ,es el

conjunto formado por todos los elementos comunes de A y B.
A∩B={ x / x ∈ A∧x ∈ B }
Ejemplo:
Hallar la intersección de M = { a ,b , c , d , e } y N= { a , t , u , d , z }
Resolución:
M = { a ,b , c , d , e }
N= { a , t , u , d , z }

descubrimiento.
George Polya
M ∩ N = {a ,d }
DIFERENCIA DE
CONJUNTOS: El conjunto diferencia de A y B, denotado como A – B, es el conjunto formado
por todos los elementos que le pertenecen a A, pero no le pertenece a B y se determina así:
A−B={ x / x ∈ A∧x ∉ B }
Ejemplo:
Dados los conjuntos: A={ 1; 2 ; 3 ; 5 } y B= {2 ; 4 ; 5; 6 ; 7 }. Hallar A−B
A={ 1; 2 ; 3 ; 5 }
B= {2 ; 4 ; 5; 6 ; 7 }.
Como se observa los elementos comunes para ambos conjuntos son 2 y 5; luego la diferencia “
A−B ” es lo que sobra del conjunto A, o sea A−B={ 1 ; 3 }
Gráficos:
DIFERENCIA
SIMÉTRICA (Δ): Dados
dos conjuntos A y B, la
diferencia

descubrimiento.
George Polya
simétrica de A y B, denotada como A ∆ B es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A o B pero no a ambos:
AΔB= { x /x ∈( A−B)∨x ∈(B− A ) }

AΔB=( A−B )∪(B−A )
AΔB=( A∪B )−( A∩B)
Ejemplo:
Sean los conjuntos: A={ 1; 3 ; 5 ; 6 } y B= {3 ; 5 ; 7 ; 8 } . Hallar A ∆ B
Resolución:
A={ 1; 3 ; 5 ; 6 }
B= {3 ; 5 ; 7 ; 8 }
Luego:
A ∆ B= ( A ∪ B ) −( A ∩B )
A ∆ B= {1 ; 3 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 }− {3 ; 5 }
A ∆ B= {1 ; 6 ; 7 ; 8 }

descubrimiento.
George Polya
Gráficos:
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Es lo que falta al conjunto para ser igual al conjunto Universal (U), si el conjunto es A su
A C
complemento se denota A' , también se usan las notaciones A=CU =A
En su forma simbólica se denota:
A' =U − A= { xx }∈U ∧ x ∉ A
Ejemplo:
Si el conjunto universo U ={ 0 ; 1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 } y A={ 1; 3 ; 5 ; 7 ; 9 }.

Hallar A' .
Resolución:
U ={ 0 ; 1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 }
A={ 1; 3 ; 5 ; 7 ; 9 }
A =U − A={ 0 ; 2; 4 ; 6 ; 8 ; 10 }
'

descubrimiento.
George Polya
Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración
de procesos
Instrucción 5: Reúnete en equipos de trabajo, lean detenidamente la siguiente lectura, aplica

estrategias de resolución de problemas y resuelve cada ítem propuesto.
TALLER MATEMÁTICO 2: Resolución de problemas de su entorno aplicando

fundamentos de números reales
PERÚ ALCANZA CIFRA DE DEFORESTACIÓN MÁS ALTA EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS.

por Yvette Sierra Praeli en 7 octubre 2021
El año 2020 ha sido devastador para la Amazonía peruana. La deforestación llegó a 203 272
hectáreas, una cifra que supera en 54 846 la cantidad de bosques perdidos el año anterior.
Esta cifra, la más alta de las últimas dos décadas, es el resultado del monitoreo satelital que
realiza el Ministerio del Ambiente (Minam), a través de su Programa Nacional de Conservación
de Bosques para la Mitigación del Cambio Climático.
La deforestación en Perú superó las 2000 mil hectáreas en 2020, la cifra más alta de las últimas
dos décadas. Imagen: Geobosques.

descubrimiento.
George Polya
El reporte también indica que entre el 2001 y el 2020 se perdieron 2 636 585 hectáreas de
bosques en Perú.» En un año marcado por la inmovilización nacional debido a la pandemia del
COVID-19, la pérdida de bosques en Perú ha tenido las cifras más altas en lo que va de este
siglo. Sin duda la mayor parte de la proporción de la deforestación se debe a la actividad ilegal,
esa actividad que no está regulada», señala Gabriel Quijandría, ex ministro del Ambiente quien
estuvo en el cargo hasta julio de 2021.
Un año marcado por la pandemia del COVID-19
Las regiones donde se ha identificado un mayor incremento de deforestación durante el 2020

han sido Ucayali, con un aumento del 23 %; Loreto, con 17 % más y Madre de Dios, con un
incremento del 11 % con respecto al año 2019, indicó el Ministerio del Ambiente a las
consultas hechas por Mongabay Latam.
Ucayali ha sido la región con mayor deforestación en Perú en el 2020. Las cifras del portal de
Geobosques indican 47 267 hectáreas perdidas en la región.
En este departamento, además, se han identificado 45 posibles pistas de aterrizaje
clandestinas durante el 2020 y nueve más en lo que va del 2021, según informes del Gobierno
Regional de Ucayali. Esta es una muestra de lo que significa el avance del narcotráfico en esta
región.
César Ipenza, abogado especializado en temas ambientales, menciona que con el aislamiento y
la inmovilización decretada por el COVID-19 se creía que las actividades ilegales iban a
reducirse, sin embargo, eso no sucedió. «Las actividades ilegales se han incrementado en el
país. Si se ve tala y minería, ha sido un año tremendo».
Por otro lado, Ipenza señala que aunque Ucayali ha tenido una mayor deforestación,
considerando la cantidad de hectáreas perdidas, si se toma en cuenta el porcentaje de
territorio amazónico: Huánuco es la región que ocupa el primer lugar. Según Geobosques, esta
región perdió 17 911 hectáreas de cobertura boscosa el año pasado, con un acumulado de 351
792 entre 2001 y 2020.
De acuerdo con el informe anual de la Oficina de Política Nacional de Control de Drogas de la
Casa Blanca (ONDCP), Perú alcanzó un récord histórico de 88 200 hectáreas de cultivos ilegales
de coca en 2020, una cifra que supera en 16 000 hectáreas lo reportado en 2019.
Fuente: https://es.mongabay.com/2021/10/peru-aumenta-deforestacion-cifras-bosques/
PROBLEMA 1: Según la gráfica ¿Cuál ha sido el promedio de hectáreas deforestadas de los 5

últimos años?
1.- ¿De qué trata la situación?
……………………………………………………..………..…

descubrimiento.
George Polya
2.- ¿Qué datos tenemos para resolver las preguntas?
……………………………………………………..………..…
1.- ¿Qué estrategia me permite resolver la pregunta?

a) Realizar una operación aritmética
b) Buscar una fórmula.
c) Usar un modelo
1.- Aplica la estrategia que seleccionaste para solucionar el ítem.
……………………………………………………….
……………………………………………………….
Paso 4: Mirar hacia atrás.
1.- Para el ítem ¿Es tu solución correcta?
2.- ¿Puedes proponer una solución más sencilla para alguno de los ítems? Desarrolla tu
propuesta.
PROBLEMA 2: Ubica los 3 años con mayor cantidad de hectáreas deforestadas y halla el
promedio de estos años.
……………………………………………………..………..…

descubrimiento.
George Polya
……………………………………………………..………..…

d) Realizar una operación aritmética
e) Buscar una fórmula.
f) Usar un modelo
……………………………………………………….
……………………………………………………….
propuesta.
PROBLEMA 3: ¿Cuál es la diferencia de hectáreas deforestadas de los dos últimos años
(2019-2020) con respectos a los dos primeros (2001-2002)?
A partir de la información del texto, y usando el método de Pólya, responde las siguientes
preguntas:
……………………………………………………..………..…
……………………………………………………..………..…

descubrimiento.
George Polya

g) Realizar una operación aritmética
h) Buscar una fórmula.
i) Usar un modelo
……………………………………………………….
……………………………………………………….
propuesta.
Instrucción : Reúnete en equipos de trabajo colaborativo y resuelvan los siguientes ejercicios.

descubrimiento.
George Polya
1. Hallar la suma de elementos de cada conjunto:
A = {x/x ∈ N; 6 < x < 12} = {7,8,9,10,11}=45
B = {x + 4/ x ∈ Z; 5 < x < 10} = {10,11,12,13}=46
C = {x2 + 1/ x ∈ Z; 3 < x < 8} = {17,,26,37,50}=130
a) 40; 41 y 50 d) 47; 45 y 129

b) 43; 49 y 100 e) N. A.
c) 45, 46 y 130
2. Dados los conjuntos:

A={ x ∈ N / x<7 }= {1,2,3,4,5,6}
B= { x ∈ N /3 ≤ x< 9 }={3,4,5,6,7,8}
C={ x ∈ N /5 x=20 }={4}
Hallar A ∪ B∪ C
A B
7,8
1,2 3,5,6

descubrimiento.
George Polya
3. ¿Cuántos subconjuntos tiene un conjunto que posee 5 elementos?
a) 30 b) 31 c) 32
d) 33 e) 34
4. Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios, hallar “a2 + b2”. Si:
A = {a + b; 12}
B = {4; a - b}
a) 79 b) 80 c) 81
d) 82 e) 83
6. Dado: A = {5; {7}; 9; {2}}. Indicar (V) o (F) según corresponda:

i) {5} ∈ A ( ) iii) {9} ⊂ A ( )
ii) {7} ∈ A ( ) iv) {5; {2}} ⊂ A ( )
a) FVVF b) FVFV
c) FVVV d) VFFV
e) VVFF
7. Dado los conjuntos:
A = {1; 2; 5; 8; 10}
B = {2; 3; 6; 8}
C = {x/x ∈ A, x < 7}
Hallar el cardinal de (B ∪ C) ∩ A
a) 1 b) 2
c) 3 d) 4
e) N. A.
8. Si: U = {x/x ∈ N; 0 < x < 10}
A = {x/x ∈ N; 4 < x < 9}
B = {x/x ∈ N; 3 < x < 8}
Hallar: A’ – B’

descubrimiento.
George Polya
a) {1} b) {2}
c) {3} d) {4}
e) {5}
9. En el proceso de admisión 2021- I a la UCV de la sede Trujillo, rindieron el examen de
conocimientos 6971 postulantes. 5500 aprobaron razonamiento matemático, 5350 razonamiento
verbal y 671 ninguno de los dos. ¿Cuántos aprobaron las dos partes del examen?
10. En una reunión se observa que, de 190 caballeros, los que usan sólo corbata representan el triple
de los que usan corbata y anteojos, y los que usan sólo anteojos son el doble de los que usan
corbata y anteojos. Si diez señores no usan ni corbata ni anteojos, ¿cuántos usan sólo corbata?
Actividad 6: socialización y evaluación de los resultados
Los estudiantes socializan los resultados de su resolución del taller matemático 2. De manera
grupal los estudiantes desarrollan la práctica calificada 2 (cuestionario) en BlackBoard.
IV
RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN
Descarga la Guía Práctica N° 03 publicada en la sesión Nº 3 y desarrolla las actividades 1, 2 y 3.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS APA

descubrimiento.
George Polya
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca
Elecciones Generales de Perú de 2021: Qué pasa si no pagas una multa electoral
Gestión. Disponible en: https://gestion.pe/peru/elecciones-2021-que-pasa-si-

no-pagas-una-multa-electoral-peru-nnda-nnlt-noticia/?ref=gesr
Llopis F. (2019). Matesfacil.com. España. Disponible en:

https://www.matesfacil.com/ESO/numeros/clasificacion/clasificacion-numeros-
reales-racionales-irracionales-enteros-naturales-teoria-test-TIC.php
Elecciones 2021: La Libertad es la segunda región con la mayor cantidad de

población electoral después de Lima. Gestión. Disponible en:
https://gestion.pe/peru/elecciones-2021-la-libertad-es-la-segunda-region-con-
la-mayor-cantidad-de-poblacion-electoral-despues-de-lima-nnpp-noticia/?
ref=gesr
Los desafíos ambientales de Perú en el 2021. Mongabay Latam. Disponible en:

https://es.mongabay.com/2021/01/los-desafios-ambientales-para-el-peru-en-el-
2021/
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: [En línea], disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-g&feature=emb_rel_end

descubrimiento.
George Polya

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EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA

GUÍA PRÁCTICA N° 02: Resuelve problemas de su entorno aplicando fundamentos de

CONTENIDOS/TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTITUD

Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias de comprensión

Bono Yanapay: 2,2 millones ya cobraron el subsidio

Un gran descubrimiento resuelve un gran

millones de compatriotas ya cobraron el bono Yanapay.

Un gran descubrimiento resuelve un gran

Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones

Instrucción 2: Responde la pregunta que se encuentra en la sección del Foro en la plataforma

Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información

Instrucción 3: Estimado estudiante, a continuación, lee detenidamente la información teórica

George Pólya presentó en su libro Cómo plantear y resolver problemas

Método de Pólya para resolver problemas matemáticos

Paso 1: Entender el problema

 ¿Cuál es la incógnita?, ¿Cuáles son los datos?

Paso 2: Configurar un plan

Un gran descubrimiento resuelve un gran

Paso 3: Ejecutar el plan

 Al ejecutar tu plan de la solución, comprueba cada uno de los pasos

Paso 4: Examinar la solución obtenida

 ¿Puedes verificar el resultado? ¿Puedes el razonamiento?

Un gran descubrimiento resuelve un gran

Un gran descubrimiento resuelve un gran

Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias de resolución de

Lectura: VACUNACIÓN COVID-19: MÁS DE DIECISIETE MILLONES 223 DE PERUANOS YA

Lima, 14 de octubre de 2021

El total de ciudadanos inoculados con dos dosis es de 13′352.886, informó el Minsa.

El lunes 11 de octubre se inició la vacunación contra el coronavirus (COVID-19) a mayores de

El proceso de vacunación en el Perú comenzó el martes 9 de febrero, en los principales centros

Un gran descubrimiento resuelve un gran

Un gran descubrimiento resuelve un gran

Responde: ¿Cuál será el promedio de vacunados completos de los 4 departamentos con

Paso 1: Entender el problema.

Paso 3: Ejecutar el Plan.

1.- Aplica la estrategia que seleccionaste

2.- ¿Puedes proponer una solución más

Paso 2: Configurar un Plan.

1.- ¿Qué estrategia me permite resolver el

a) Resolver una ecuación

2.- ¿Por qué se debe usar esa estrategia?

Un gran descubrimiento resuelve un gran

Todos tenemos la idea de lo que es un conjunto: es una colección, agrupación, asociación,

Conjuntos se refiere a agrupar personas, animales, plantas, cosas o simplemente elementos

En general los conjuntos se representan por letras mayúsculas; A, B, C,…, X, Y, Z y los

A={ a ; b ; c ; d ; e } Este conjunto se lee: “Conjunto A cuyos elementos son: a, b, c, d y e”.

B= {1 ; 2 ; 3; 4 ; 5 ; 6 } Este conjunto se lee: “Conjunto B cuyos elementos son: 1, 2, 3, 4, 5 y 6”.

2. DETERMINACIÓN O DESIGNACIÓN DE CONJUNTOS

Un conjunto se puede determinar de dos formas: por extensión y por comprensión.

DETERMINACIÓN POR EXTENSIÓN

A=El conjunto de los números naturales menores que 8.

Por extensión: A={ 1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 }

Un gran descubrimiento resuelve un gran

B=El conjunto de los números impares menores o iguales que 9.

DETERMINACIÓN POR COMPRENSIÓN

Q=El conjunto de los números naturales menores que 100.

Por comprensión: Q= { xx ∈ N ; x< 100}

Por comprensión: S= { xx ∈ N ; x < 82}

Card( A )=n ( A )=5

Llamamos relación de pertenencia a la correspondencia que existe entre un objeto, llamado

Un gran descubrimiento resuelve un gran

RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS