PLANO DIDÁCTICO

Escuela:

Docente: Silvia López Noriega Fase: 5 Grupo: 5° “B”

Diagnostico escolar:

La Esc. Primaria “20 DE NOVIEMBRE T.M.” se encuentra ubicada en la zona centro de la ciudad

de Gómez Palacio, es de organización completa con 23 integrantes en su planta de personal, los

cuales se distribuyen de la siguiente forma: 12 docentes frente a grupo, dos maestras de inglés,

un maestro de educación física, un maestro de artes, un maestro de biblioteca, una maestra

encargada del aula de medios, un maestro de apoyo, dos intendentes una subdirectora y una

directora técnica.

La experiencia laboral de los docentes, oscila entre los 5 a 18 años, la formación profesional de

los docentes son variados ya que, entre ellos, encontramos, Egresados de la Escuela Normal
Lázaro Cárdenas, Universidad Pedagógica Nacional y de Durango entre otras instituciones
particulares de Educación. En el caso de la dirección escolar, ésta, cuenta con una directora
técnica, cuyas funciones están en relación con la organización, administración, calendarización y
seguimiento del avance académico de las NNA de nuestra Escuela, así como del cumplimiento
de los diferentes programas nacionales educativos y de contexto.

Nuestra institución cuenta con 12 aulas, 1 biblioteca, 1 aula de medios, 1 cubículo de educación

especial, 1 dirección, sanitarios de mujeres y hombres con 5 servicios disponibles y 4 lavabos en

cada baño, 1 espacio de bebederos con 5 tomas las cuales fueron adecuadas para convertirlas

en lavamanos para los niños. Tiene áreas verdes (regulares), una cancha con domo. Cuenta con
un pórtico con una puerta de acceso a la institución para la cual también tiene una segunda
puerta de acceso para evitar aglomeraciones en los horarios de entrada y salida.

Con respecto al inmueble se encuentra en medianas condiciones, por lo cual hay que darle

mantenimiento constante, otra de las dificultades es la falta de agua en bebederos y el aire

acondicionado ya que nuestra región sufre temperaturas altas. Las familias de donde provienen
nuestros alumnos son familias de conformación diversa, tanto las familias nucleares y
extendidas, la ocupación de los padres es muy variada, desde padres profesionistas, empleados
de presidencia, técnicos, etc. Hasta familias que viven con recursos al día.

Diagnostico grupal:
5° año sección B es un grupo en el cual la comunicación y la socialización son buenas ya que se
conocen muy bien, se respetan y se ayudan. La mayoría son creativos, terminan sus trabajos en
tiempo y forma, sólo algunos requieren de más tiempo para concluir. Entre sus áreas de
oportunidad encontramos la lectura, comprensión lectora, la escritura y trazo de letras, en
Cálculo mental las operaciones básicas, fracciones y divisiones además de algunos casos de
apoyo en tareas en casa.

Las recomendaciones para los alumnos con promedios de 6.0 a 6.9 son

Mantener comunicación continua con los padres de familia, trabajar la responsabilidad de

entrega de trabajos de manera oportuna, y para los alumnos con mayor necesidad de apoyo
Mantener comunicación continua con los padres de familia, trabajar la responsabilidad de
entrega de trabajos de manera oportuna. Así como más apoyo con la lectura en casa mediante
toma de tiempo, además de los trabajos de caligrafía ya que es muy notorio la falta de trabajo
con su trazo, para terminar los avances más significativos que se lograron obtener durante este
primer mes de trabajo del ciclo escolar es; que el grupo trabaja de manera más eficiente dentro
del aula y siempre están dispuestos a enfrentar cualquier reto. Les gusta trabajar mediante
competencias y ya muestran más interés en ir mejorando la letra, así como tener disposición en
las actividades de matemáticas que aun con la implementación de nuevos campos formativos se
siguen trabajando las operaciones básicas.

Problemáticas académicas Problemáticas de contexto Problemáticas de contexto de

escolar la comunidad

Malos hábitos alimenticios Concientizar y regular los Poco interés y conciencia

alimentos que los alumnos sobre los hábitos alimenticios,
(desayunos y lo que más se
comen durante su estancia en así como poca información
consume en la tiendita
la escuela. sobre el plato del bien comer
escolar)

Problemática a trabajar

Causas y consecuencias de una mala alimentación

Campos formativos que sustentan el aprendizaje

Contenidos de los campos Procesos de Desarrollo de

formativos elegidos que se Aprendizaje
relacionan con la
problemática

Lenguaje Exposición sobre temas -Elabora cuadros

relacionados sinópticos, esquemas,
con el cuidado de la salud tablas de
doble entrada u otros
 recursos gráficos, como
material de apoyo para la
exposición.
-Conserva la atención de
los espectadores,
resuelve dudas y hace
comentarios acerca de lo
que le plantean.
Como audiencia.
Saberes y pensamiento Alimentación saludable: Explica las características de la
científico dieta correcta:
características de la dieta
correcta, variada, completa,
equilibrada, inocua,
costumbres de la comunidad,
riesgos suficiente, y las contrasta con
sus hábitos de
del consumo de alimentos
alimentación para tomar
ultra procesados, y acciones
decisiones en beneficio
para
de su salud.
mejorar la alimentación.
Indaga posibles riesgos de los
hábitos de

alimentación personales y
familiares, como

diabetes, hipertensión,
colesterol elevado, entre

otros; propone posibles

cambios en su

alimentación a partir de las

alternativas que están

disponibles en su localidad y
en las prácticas

de higiene relacionadas con la

preparación y

consumo de alimentos.
 Describe de dónde provienen
y cómo se

producen o procesan los

alimentos que consume

y los beneficios nutrimentales

que estos tienen;

diseña distintos menús

basados en las

características de la dieta
correcta.

Ética naturaleza y sociedad Derechos humanos: a un Dialoga acerca del derecho

ambiente humano a un
sano y acceso al agua potable ambiente
sano y adecuado para su
desarrollo y bienestar
De lo humano a lo Acciones individuales que Construye alternativas
comunitario repercuten saludables y
en la conservación y mejora sostenibles asociadas con
de la hábitos de higiene
salud
personal y limpieza de los
espacios, para
promover la toma de
conciencia sobre su
impacto en el bienestar
personal y social. Analiza
los hábitos de alimentación
Ejes articuladores que se trabajan Metodología ABS, AS, STEAM, PROYECTOS

Inclusión. STEAM

Pensamiento crítico.

Vida Saludable
 Temporalidad Sugerencia de evaluación

MES DE OCTUBRE Los alumnos serán evaluados en base a los

siguientes

criterios:

● Participación activa en la investigación

● Claridad en la presentación oral del

reglamento.

● Cumplimiento de los plazos establecidos

para cada etapa del proyecto.

● Autoevaluación

● Rúbrica.

● Producto del proyecto.