INSTITUTO TÉCNICO NUEVA FAMILIA

GUÍA DE TRABAJO

1. DOCENTE: Eliana Astrid Pineda Rincón.

Magda Zoraida Cely Rojas.
2. FECHA: Semana del 31 de mayo al 25 de junio.
3. ÁREA/ASIGNATURA: Lengua Castellana
4. GRADO: Segundo
5. INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales.

1.TEMAS y Subtemas
o Fabula personificación
o Anécdota
o Descripción
o Sinónimos y antónimos.
o Singular y plural.
o Signos de puntuación
o Regla gramatical.
2. OBJETIVOS
o Conocer la personificación de la fábula.
o Contar anécdotas y describir sus características.
o Identificar sinónimos y antónimos.

3. PROPÓSITO

El estudiante:
 Encuentra información sobre un tema en un texto informativo.
 Explica con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas que
encuentra en la lectura.
 Explica, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los
textos que lee.
 Fomenta el hábito de la lectura.
4. RECOMENDACIONES
La presente guía tiene como fin, la identificación de la personificación en la fábula,
contar anécdotas y describir sus características e identificar sinónimos y antónimos.

“HACIA EL LIDERAZGO CON ÉTICA Y CREATIVIDAD”

Carrera 35 N 1 - 290 Sector Higueras – Duitama - Boyacá
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Para desarrollar cada una de las actividades propuestas, con la ayuda de los papitos o
cuidadores deben leer muy bien los enunciados, y seguir las instrucciones.
Recuerda, debes desarrollar los ejercicios y actividades completas, y en los tiempos
establecidos. Si tienes alguna inquietud, tu profe te ayudará (llámala o escríbele, con
gusto te atenderá).

4. ACTIVIDADES

-
EXPLORACIÓN.

- Querido estudiante recibas un caluroso saludo, te deseo éxitos en todas tus

actividades. Que tengas un feliz día.

Oración: Despertar llenos de fuerzas y renovados en vitalidad y salud son

gestos de amor que solo proceden de Ti Señor. Con un corazón agradecido
invocamos tu presencia para consagrarte en este nuevo día nuestro hogar,
familia y comunidad; dejar en tus manos nuestra oración, entregarte nuestros
afanes y esperar con fe en que obres con misericordia y Bondad sobre
nosotros. Que hoy tengamos una jornada próspera y en paz. Acuérdate Oh
Dios de los enfermos, los que sufren y de aquellos que han partido al
encuentro contigo. Dios nuestro, Por nuestro Señor Jesucristo, tu Hijo, que vive
y reina contigo en la unidad del Espíritu Santo, y es Dios, por los siglos de los
siglos. Amén

- ¡Ahora te cuento que vas a trabajar hoy!

ESTRUCTURACION.

Te invito a que leas con atención.

Fabula personificaciòn

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Lee con tu profesor o profesora el siguiente texto.

Subraya las palabras desconocidas y busque el significado en el

diccionario

¿Cuál es el título de este texto? Repásalo y lee.

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¿Qué texto leíste? Colorea las letras de los círculos y lo descubrirás.

El texto que leí es una________________________________

¿De quién habla la fábula? Marca y escribe su nombre.

¿Cuáles son los personajes de la fábula? Dibuja y escribe los nombres

¿Cómo es la cigarra? ¿Qué hace la cigarra? Comenta con tu curso

¿Qué alimentos no tiene la cigarra? Repisa, lee y copia.

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¿Qué hizo la cigarra durante el verano? Responde

¿Qué le pasó a la cigarra cuando llegaron los fríos? Responde.
Observa estas imágenes y responde las preguntas.

¿De quién habla la fábula?

¿Qué hace en el verano la cigarra?
¿Qué le pasa cuando llega el invierno?
¿Qué hace la cigarra al ver que no tiene alimento?

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Completa la tabla con los alimentos que recolectó la hormiga

Observa la cigarra y la hormiga. Compáralas utilizando las palabras que se

encuentran en el campo de cebada que está abajo.

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Escribe palabras que inician con las sílabas. ce, ci, que, qui:

Completa de acuerdo de la fábula aprendida.

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Completa el mapa conceptual con lo aprendido acerca de la fábula.

Anécdota
¡Qué interesante reconocer anécdotas!

A Julieta le regalaron un libro sobre anécdotas y ha descubierto muchas cosas

interesantes. Ahora, ella quiere conocer más acerca de las anécdotas. Ella sabe
que es necesario saber cómo es una anécdota, pues de lo contrario no podrá
entenderlas ni mucho menos narrarlas o llegar a escribirlas.

Lee los siguientes textos:

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Subraye las palabras desconocidas y busque el significado en el diccionario

¿Cuáles son las características de una anécdota?

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Las anécdotas tienen como centro la narración de una situación o un hecho

ocurrido a unos personajes. Ese hecho puede ser divertido, de miedo, curioso o
interesante y tiene un final.

1. Señala cuál de los dos textos es una anécdota y cuál es un cuento. Explica
tu respuesta. 2. Lee la anécdota de Julieta y responde en tu cuaderno.
✦ ¿Cuál fue la anécdota que narró Julieta?, ¿cuándo y dónde sucedió?
✦ ¿Cómo terminó el hecho?
✦ ¿Por qué crees que Julieta se asustó tanto? Escribe qué hubieras hecho en
el lugar de Julieta.

¡Aprender a escribir anécdotas es muy divertido!

El abuelo es muy feliz acompañando a su nieto Camilo al colegio. Durante el

recorrido le cuenta anécdotas de su niñez. Camilo le propuso a su abuelo escribir
esas anécdotas para contárselas a sus primos. Hasta el momento has leído y
también has podido contar anécdotas sobre hechos interesantes que te han
ocurrido. Lee la anécdota que Camilo escribió para su abuelo.

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Para escribir anécdotas es necesario responder preguntas como: ¿cuál es el

hecho que se narra?, ¿quiénes participan en los hechos?, ¿cómo terminan los
hechos? Si escribimos un título a la anécdota se hace más interesante para leerla.
1. Responde en tu cuaderno.
✦ ¿Qué pensaste al leer el título: "Un elefante en clase"?
✦ ¿Cuál es el hecho ocurrido? ¿Dónde y cuándo ocurrió? ¿Cómo terminó?
2. Camilo elabora y desarrolla un plan para escribir una anécdota que contó su
abuelo de su època en la escuela.

3. Analiza las características de la anécdota "Mi abuelo en la escuela": cuál

hecho narra y qué personaje, qué ocurrió, cómo termina la anécdota.

Descripcion

La descripción: Cuando observamos muy bien a una persona, un animal, un

paisaje o un objeto y expresamos cómo es, lo estamos describiendo. La
descripción nos permite expresar cuáles son las principales características
de algo. Cuando leemos o escuchamos una buena descripción podemos
imaginar lo que nos están describiendo.

Observa detenidamente las imágenes. Luego, copia y completa en tu

cuaderno cada descripción.

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A leer descripciones

Camilo es un niño aficionado a los libros. Su abuela le regaló un libro muy

grande con pocas ilustraciones. Camilo está fascinado. Hoy le dice a su
mamá: este libro es hermoso. ¿Sabes quién es Pinocho? La mamá se ríe… y
le señala la nariz.

1. ¿Alguna vez has escuchado hablar de Pinocho? ¿Puedes describirlo?

2. Lee el siguiente fragmento del hermoso cuento de Pinocho, escrito por

Carlo Collodi hace más de cien años.

Escucha y lee mentalmente la siguiente descripciòn.

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La descripción y los adjetivos

Cuando decimos las cualidades de una persona, de un animal, cosa o lugar,

estamos haciendo una descripción.

Describir es representar a alguien o algo a través de la palabra. Las palabras que

nos dicen cómo es el objeto o persona que se describe, se conocen con el
nombre de adjetivos

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1. Completa en tu cuaderno la siguiente descripción de Pinocho. Utiliza las

palabras que nombran sus cualidades.

2. Lee el siguiente texto y dibuja en tu cuaderno al perro Azabache.

3. ¿Cuáles son las palabras que nos indican cómo es Azabache? Escríbelas.

Sinónimos y antónimos.

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EJEMPLO

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EJEMPLO

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Singular y plural.

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Elije dos de los sustantivos de los cuadros anteriores y añádeles un

adjetivo. Observa el ejemplo:

Signos de puntuaciòn . , ¿? ¡!

Ortografía

REGLA GRAMATICAL

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Ante b, p y otras consonantes se escribe siempre m. Esta es una de

las reglas de ortografía más conocidas. Las reglas ortográficas ayudan a
tener una redacción correcta.

12. RECURSOS
o Celular con WhatsApp.
o Encuentros por zoom.
o Videos
o Lápiz.
o Colores.
13. EVALUACIÓN (Incluyendo criterios de evaluación)
o Cumplimento del desarrollo de las actividades en el tiempo establecido
según instrucciones.

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o Revisión del contenido, presentación y orden en cada una de las

actividades.
o Uso adecuado de los recursos proporcionados para cada actividad.

VALORO MI APRENDIZAJE

Estimado estudiante con la ayuda de papito, mamita o cuidador se le invita a

reflexionar frente a los compromisos escolares en esta época de estudio en casa.
Es muy fácil; escriba una (X) en la valoración propuesta según su criterio,
resultado de cada columna. (Sobresaliente, bueno(a), aceptable o se puede
mejorar).

Sobresalien Buen Aceptabl Se

CRITERIO te o e puede
mejorar
1 Soy disciplinado (a) para
cumplir los horarios
establecidos para realizar la
actividad académica.
2 Identifico el uso del singular
y plural.
3 Tengo en cuenta el orden y
aseo en la elaboración y
presentación de la guía.
4 Puede identificar la fábula y
anécdotas.
5 Se le facilita desarrollar las
actividades propuestas.
6 Cumplo con las
orientaciones de mi
profesora para desarrollar
las actividades.
He adquirido buen
7 aprendizaje con el

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desarrollo de cada una de

las actividades.

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