Segundo Básico

Lenguaje

• Docente Camila Araneda

• Correo caraneda@cspnc.cl
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE: “El CUENTO”
NOMBRE
Colegio Marzo
San Pedro Nolasco CURSO Segundo básico “A” FECHA
2020
Concepción
DOCENTE Camila Araneda Inostroza
Resultado de - Identificar el cuento como un texto literario
Aprendizaje - Identificar los personajes de un cuento

EL CUENTO

Los cuentos son textos literarios que relatan una historia. En el cuento
los personajes son quienes realizan las acciones.
En el cuento siempre hay un personaje más importante. A este se le
llama personaje principal, porque es al que le ocurren la mayoría de
los hechos narrados.
Tomemos por ejemplo el cuento de Los Tres Chanchitos:

Personajes
principales

En el cuento analizado, los tres chanchitos son los personajes

principales de la historia. El lobo, el leñador y la mamá acompañan a los
chanchitos.

1. ¡Activemos lo que sabes! Piensa en tu cuento favorito

¿Cómo se llama? _________________________________________________________________
Nombra los personas más importantes:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¡A practicar! Lee atentamente el cuento “Choco encuentra una mamá”
http://proyectolorraine2.blogspot.com/p/blog-page_11.html y responde las siguientes preguntas.

a) Encierra con una cuerda los personas que aparecen en el cuento

Morsa Caballo
Mosca
Vaca
Pingüino
Cocodrilo Chancho
b) Marca con una X las acciones en que participa Choco.

_________ Vivía solo

_________ Tenia muchas ganas de conseguir una mamá
_________ Hablaba con animales para preguntarle si querían ser su mamá
_________ Tenía tres hijos
_________ se abrazaron, besaron y cantaron una canción junto a una osa
_________ Lo invitaron a comer pastel de manzana

c) ¿Quién es el personaje principal del cuento? ¿Cómo lo sabes?

Recuerda que debes realizar una respuesta completa (por ejemplo: El personaje principal del
cuento es …. Lo sé porque …)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

d) ¿Qué pasaría si el personaje principal fuera la Señora Oso? ¿Podría seguir llamándose igual
el cuento? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

e) Recorta las siguientes ilustraciones del cuento, pégalas en el espacio asignado, ordenándolas
de acuerdo a la historia y escribe un breve comentario de la imagen.
Ejemplo:

El lobo soplo y soplo para poder derribar la casita de los chanchitos

 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE: “PL y PR”
NOMBRE
Colegio
Marzo
San Pedro Nolasco CURSO Segundo básico “A” FECHA
2020
Concepción DOCENTE Camila Araneda Inostroza

Resultado de
- Reconocer la consonante Pl y Pr
Aprendizaje

1. ¡Activemos lo que sabes! Repasa, copia y pinta.

2. ¡A practicar! Lee atentamente el siguiente cuento y encierra con rojo todas las palabras que
contengan la consonante PL. (OJO: Recuerda buscar en el diccionario las palabras que no
conoces)

El plumífero
Pluto descansaba plácidamente en la playa y pensaba un plan
para desplumar al gallo que todas las mañanas lo despertaba.
Había pensado desplazarlo a vivir bajo un tejado de plástico
lejos de allí, pero el plumífero lo descubría a tiempo. Pero un
día exploto de alegría al oír a la vecina decir que esa noche
cenarían sopa de gallo.
3. Escoge tres palabras encerradas y escríbelas en el espacio asignado.

4. Busca en revistas, recetas, libros viejos o folletos cinco palabras que contengan la consonante PR,
luego pégalas y cópialas con letra ligada.
Ejemplo:

Prueba
5. Realiza las actividades de las páginas 26 y 27 del texto de estudio.
 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE: “ARTÍCULOS DEFINIDOS E
INDEFINIDOS”
Colegio NOMBRE
San Pedro Nolasco Marzo
CURSO Segundo básico “A” FECHA
2020
Concepción
DOCENTE Camila Araneda Inostroza

Resultado de - Reconocer los sustantivos de una oración

Aprendizaje - Identificar los artículos definidos e indefinidos

Los artículos
Los artículos son palabras que acompañan a los sustantivos, para expresar su género
(masculino o femenino) y su número (singular o plural).
Ejemplo:
El caballo
Artícul
o
Se clasifican en dos tipos:
Sustantiv
o

1. ¡A practicar! Realiza las actividades de la página 29 del texto de estudio.

2. Cuando termines de realizar la actividad escrita, ingresa al siguiente link para que practiques la
lección junto a unos nuevos amigos. (IMPORTANTE: Sin hacer trampa)

https://www.aprenderjugando.cl/los-articulos/
 Segundo Básico
Matemática

• Docente Camila Araneda

• Correo caraneda@cspnc.cl
 MATEMÁTICA
GUÍA DE APRENDIZAJE: “VALOR POSICIONAL”
NOMBRE
Colegio Marzo
San Pedro Nolasco CURSO Segundo básico “A” FECHA
2020
Concepción
DOCENTE Camila Araneda Inostroza
- Reconocer decenas y unidades.
Resultado de - Identificar en cifras las decenas y unidades.
Aprendizaje - Representar decenas y unidades.
- Identificar el valor posicional de los números.

1. ¡Activemos lo que sabes! Representa los siguientes números, pintando las barras y bloques
dependiendo de cada caso. Observa el ejemplo.
2. ¡A practicar! Completa los siguientes cuadros con el valor posicional de cada número.

Número Número
D U D U
56 8 9
23 2 4
58 0 3
78 7 9
68 3 4
34 4 7
3. Completa los datos que faltan en la siguiente tabla.

Número
D U
Quince
4 3
99
Cincuenta y cuatro
Treinta y cinco
2 8
4. Recorta y pega las monedas necesarias para completar cada representación. Luego marca con
una X aquella en que el digito 6 tiene mayor valor.
 MATEMÁTICA
GUÍA DE APRENDIZAJE: “COMPOSICIÓN Y
DESCOMPOSICIÓN ADITIVA”
Colegio NOMBRE
San Pedro Nolasco Marzo
CURSO Segundo básico “A” FECHA
2020
Concepción
DOCENTE Camila Araneda Inostroza

- Identificar el valor posicional de los números

Resultado de - Reconoce decenas y unidades
Aprendizaje - Relacionar las adiciones con la descomposición aditiva
- Representa números por medio de composiciones y descomposiciones aditivas.
 Segundo Básico
Ciencias Naturales

• Docente Camila Araneda

• Correo caraneda@cspnc.cl
 CIENCIAS NATURALES
GUÍA DE APRENDIZAJE: “LOS HUESOS Y
ARTICULACIONES”
NOMBRE
Colegio
San Pedro Nolasco Marzo
CURSO Segundo básico “A” FECHA
Concepción 2020
DOCENTE Camila Araneda Inostroza
Resultado de - Identificar los principales huesos y articulaciones del cuerpo humano.
Aprendizaje - Describir la función de los huesos y articulaciones del cuerpo humano.

1. ¡Activemos lo que sabes! Sigue las siguientes instrucciones y responde las preguntas.
 La columna vertebral esta formada por un conjunto de
huesos que sostienen tu cuerpo y que te permiten, por
ejemplo, agacharte y sentarte. A continuación, se describen
las funciones de algunos huesos de nuestro esqueleto.

Nuestro esqueleto, además de brindarle sostén a nuestro cuerpo, nos

permite realizar movimientos y protege importantes órganos, como nos
muestra la bailarina.
Los huesos se encuentran unidos, entre sí mediante articulaciones,
que nos permiten mover y doblar distintas partes del cuerpo. Por
ejemplo, la articulación del cuello permite girar la cabeza.

2. ¡A practicar! Observa el siguiente video (https://www.youtube.com/watch?v=w8PnlLptHXE) y

responde las preguntas en el espacio asignado. (Recuerda realizar respuestas completas)

a) ¿Cuántos huesos tiene el esqueleto del ser humano?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) ¿Qué pasaría si no tuviéramos huesos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c) ¿Para qué nos sirven las articulaciones?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Dibuja cómo te imaginas el cuerpo humano sin huesos ni articulaciones

2. Lee los nombres de las articulaciones y escribe el numero que corresponde a cada caso.
4. Recorta las imágenes de los huesos, pégalos en un block y únelos con clips mariposas para
formar el esqueleto humano. (Recuerda guardar todos tus trabajos en una carpeta)
 CIENCIAS NATURALES
GUÍA DE APRENDIZAJE: “LOS HUESOS Y
ARTICULACIONES”
NOMBRE
Colegio
San Pedro Nolasco Marzo
CURSO Segundo básico “A” FECHA
Concepción 2020
DOCENTE Camila Araneda Inostroza
Resultado de - Identificar los principales huesos y articulaciones del cuerpo humano.
Aprendizaje - Describir la función de los huesos y articulaciones del cuerpo humano.
3. Observa el siguiente video (https://www.youtube.com/watch?v=w8PnlLptHXE) y responde las
preguntas en el espacio asignado. (Recuerda realizar respuestas completas)

a) ¿Cuántos músculos tiene el cuerpo humano?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) ¿Cuál es la función de los músculos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 Segundo Básico
Ciencias Sociales

• Docente Camila Araneda

• Correo caraneda@cspnc.cl
 CIENCIAS SOCIALES
GUÍA DE APRENDIZAJE: “NORMAS DE CONVIVENCIA”
NOMBRE
Colegio Marzo
San Pedro Nolasco CURSO Segundo básico “A” FECHA
2020
Concepción
DOCENTE Camila Araneda Inostroza
Resultado de - Identificar las normas de convivencia dentro del aula
Aprendizaje - Identificar los beneficios de respetar las normas de convivencia

1. ¡Activemos lo que sabes! Para contentas las siguientes preguntas, es necesario que observes el
siguiente video (https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ) Luego, lee atentamente cada
pregunta y responde en el espacio asignado.

a) ¿En tu sala de clases hay normas o reglas de convivencia?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b) Nombra al menos tres normas o reglas de convivencia que hay en tu sala de clases

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

c) ¿Estaba bien como se comportaban los estudiantes en el video? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Las reglas de convivencia son un conjunto de

normas sociales que permiten tener relaciones
respetuosas entre las personas, potenciando los
valores.
2. ¡A practicar! Crea un afiche junto a tu familia, que permita evidenciar los beneficios de respetar las
normas de convivencia o los valores que se ven potenciados con estas acciones (respeto, amistad,
empatía, tolerancia, honestidad). Para esto, puedes utilizar recortes de revistas, libros, lápices de
colores, papel lustre, etc.
Guíate por el siguiente ejemplo:
 Segundo Básico
Tecnología

• Docente Camila Araneda

• Correo caraneda@cspnc.cl
 TECNOLOGÍA
GUÍA DE APRENDIZAJE: “PARTES DEL COMPUTADOR”
NOMBRE
Colegio Marzo
San Pedro Nolasco CURSO Segundo básico “A” FECHA
2020
Concepción
DOCENTE Camila Araneda Inostroza
Resultado de
- Identificar las principales partes del computador.
Aprendizaje

1. Colorea las partes del computador siguiente las instrucciones. No olvides colorear la imagen al
finalizar.

2. Escribe el nombre de cada parte del computador.

 Segundo Básico
Artes

• Docente Camila Araneda

• Correo caraneda@cspnc.cl
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GUÍA DE APRENDIZAJE: “ENTORNO NATURAL”
NOMBRE
Colegio Marzo
San Pedro Nolasco CURSO Segundo básico “A” FECHA
2020
Concepción
DOCENTE Camila Araneda Inostroza
Resultado de - Reconocer el entorno natural de los paisajes.
Aprendizaje - Describir entornos naturales.

1. Junto a tu familia, busca entre tus fotografías tres actividades diferentes (cumpleaños, salidas a
parques, museos, playa, jugando en un parque, entre otros) y pégalas en el espacio asignado.
2. Elige una fotografía y escribe lo que recuerdes de ese momento vivido. ¿Cómo lo pasaste? ¿Con
quién andabas? ¿Qué hicieron?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Realiza un dibujo del lugar en donde estabas en la fotografía seleccionada (parque, playa, campo,
etc.), recorta el rectángulo y pégalo en una hoja de block, luego, píntalo con pintura digital. Procura
no salirte de los bordes y mantener limpio tu trabajo.
(Para la pintura digital, se usa témpera y se pintan con los propios dedos)
 Segundo Básico
Inglés

• Docente Joselyn Gutierrez

• Correo jgutierrez@cspnc.cl
 INGLÉS
NOMBRE
Colegio 17 AL 20 DE
CURSO SEGUNDO BÁSICO FECHA
San Pedro Nolasco MARZO
Concepción DOCENTE Joselyn Gutiérrez Herrera
Resultado de Aprendizaje: Conocer palabras en inglés

CONTENIDO LINK
Family members (Miembros de la familia)
Granny: Abuela Grandad: Abuelo Family members (Mum – Dad – Brother – Sister)
Dad: Papá Mum: Mamá https://www.youtube.com/watch?v=VvrG4JguNQk
Sister: Hermana Brother: Hermano
Auntie:Tía Uncle: Tío Cousin: Primo/Prima Family finger
https://www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g
Numbers 11-30 (números del 11 al 30)
Numbers
https://www.youtube.com/watch?v=kxOJX3yZTkc

https://www.youtube.com/watch?v=_SHlY9fzQd8

INSTRUCCIONES ACTIVIDADES
1. Revisar video contenido.
2. Realizan family fingers (Como en el video).
Marcan su manito en una hoja
blanca/cartulina/goma eva y luego
dibujan/decoran a los miembros de la familia
(mum, dad, brother, sister y baby. Ver
ejemplo).
3. Realizan guía de aprendizaje acerca del
contenido.
1. Escribir los miembros de la familia en
debajo de cada imagen.
2. Unir los números del 20 al 30 y luego
escribir el número correspondiente en
cada casillero.
3. Realizan actividad texto inglés activity
book página 2 y 3). Se envía páginas a
trabajar en la guía.
 ENGLISH
WORKSHEET: “STARTER”
NAME
Colegio March 18
CLASS 2nd Junior A DATE
San Pedro Nolasco th
Concepción
TEACHER Joselyn Gutiérrez Herrera
Learning outcomes : To identify family members and days of the week.
To recognize numbers and seasons of the year.
Instrucciones
1. Encerrar en un círculo el nombre del miembro de la familia correspondiente a la imagen.
2. Dibujar a un integrante de la familia. Escribir nombre del integrante y parentesco.
Instrucciones
1. Encerrar en un círculo los números encontrados en la imagen.
2. Seguir patrón en secuencia numérica y escribir los números que faltan.
 Segundo Básico
Ed. Física

• Docente Guillermo Gonzalez

• Correo ggonzalez@cspnc.cl
 Educación Física y Salud
GUÍA DE APRENDIZAJE: “DESPLAZAMIENTOS ”
NOMBRE
Colegio 17 AL 20 DE
San Pedro Nolasco CURSO 2º básico A FECHA
MARZO
Concepción
DOCENTE Guillermo González Herrera
Resultado de Aprendizaje: Ejecutar desplazamientos por medio de saltos.

En casa también puedes jugar y aprender, lo importante es que tengas cuidado con las cosas y con
las personas que te rodean.

Esta semana aprenderemos a saltar, para que puedas llegar lo más alto que puedas.

Te daré algunas indicaciones de como saltar con ambos pies , lo importante es que puedas seguir
todos los pasos para que se te haga más fácil:

1. Antes de saltar, debes flexionar tus rodillas y colocar tus brazos detrás de tu cuerpo.
2. Cuando ya vas en el aire, lleva tus brazos con mucha fuerza hacia arriba, lo más que puedas.
3. Cuando toques el suelo, intenta caer con tus dos pies al mismo tiempo.
4. También preocupate de que tus brazos bajen al momento de tocar el suelo.
Si ya lo lograste , ahora debes saltar en un pie.

1. Cuando estes saltando en un pie, el otro pie que esta en el aire debe moverse con fuerza para
que tengas más impulso (el pie que esta en el aire siempre debe permanecer detrás del cuerpo).
2. Tus brazos deben estar flectados e intentando producir fuerza.
3. Puedes realizarlo 5 veces con tu pie preferido.
4. Ahora intentalo 5 veces con tu pie no preferido.

Para que lo logres debes prácticar, puedes hacer tus propios circuitos combinando estas dos
habilidades, pero recuerda siempre con mucho cuidado y en los lugares que tu familia lo permita.

Si lo hiciste y aprendiste bien, ya estarás listo para la siguiente prueba.

Al terminar de jugar siempre debes lavarte las manos.

 Segundo Básico
Música

• Docente Felipe Bustamante

• Correo fbustamante@cspnc.cl
 EDUCACIÓN MUSICAL
GUÍA DE APRENDIZAJE: “LA CHINITA MARGARITA”
NOMBRE
Colegio
San Pedro Nolasco CURSO Segundo Básico FECHA 16/03/20
Concepción DOCENTE FELIPE BUSTAMANTE VERA
Resultado de Aprendizaje: Familiarizar al alumno con la letra y melodía de la canción.

Instrucciones:

a) Entrar a “You Tube” e ingresar en la barra de búsqueda “Mazapán la chinita margarita”.

Una vez realizada la búsqueda ingresar al enlace del user “Kika Cristancho” (app el octavo en
salir).

b) Una vez dentro del video, habiéndolo observado y escuchado, cantar la canción siguiendo la
melodía principal con su correspondiente letra:

La chinita Margarita es alegre y juguetona La chinita Margarita es alegre y juguetona

Su vestido de lunares con agüita lo almidona Su vestido de lunares con agüita lo almidona

Se me sube a la rodilla Se me sube a la cabeza

Y me da una gran cosquilla Yo no la miro, me hago la lesa
Se me sube a la rodilla Se me sube a la cabeza
Y me da una gran cosquilla Yo no la miro, me hago la lesa
Que traviesa es Margarilla Que traviesa es Margareza
Que traviesa es Margarilla Que traviesa es Margareza

La chinita Margarita es alegre y juguetona La chinita Margarita es alegre y juguetona

Su vestido de lunares con agüita lo almidona Su vestido de lunares con agüita lo almidona

Se me sube a la nariz Se me sube a la frente

Y yo me pongo a hacer ¡achis! Y se me escapa muy de repente
Se me sube a la nariz Se me sube a la frente
Y yo me pongo a hacer ¡achis! Y se me escapa muy de repente
Que traviesa es Margariz Que traviesa es Margarente
Que traviesa es Margariz Que traviesa es Margarente

c) Pintar la chinita que aparece en el dibujo del color de la que aparece en el video.
Nota: si no puede imprimir imagen, puede dibujarla en una página del cuaderno de la asignatura.

d) Responder las siguientes preguntas en el cuaderno

Nota: apoderado escribir preguntas y fecha en el cuaderno con lápiz pasta, alumno responde a partir de lo
observado y escuchado de manera breve con lápiz mina.

¿Cómo era la Chinita Margarita?

¿De qué era el vestido de la Chinita Margarita?

¿A qué partes del cuerpo (4) se sube la Chinita Margarita?

 e) Cantar la canción reiteradas veces con el fin de interiorizar su melodía y letra.
Nota: Se sugiere ir cantando de vez en cuando la canción con el alumno mientras se esté pintando la imagen, ya
sea con el video de fondo o a capella.

f) A la vuelta a clases traer imagen pintada pegada en el cuaderno para ser revisada y firmada
por el profesor.
______________________________________________________________________________________________
 Segundo Básico
Religión

• Docente Alfonso Curilén

• Correo acurilen@cspnc.cl
 RELIGIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE: “Dios nos creó para cuidar del medio
ambiente”
Colegio NOMBRE
San Pedro Nolasco CURSO 2° Básico FECHA 17/03/20
Concepción
DOCENTE Alfonso Curilen Painemil
Resultado de Aprendizaje: Fortalecer eI cuidado del entorno natural

Instrucciones:
1.- Resaltar la importancia de la creación
2.- Ver en netflix un capítulo de la miniserie, “nuestro Planeta”,
(38 MINUTOS)
3.- En este contexto, es importante acompañar al niño o niña
activamente, hagamosles preguntas; ¿Qué te llamo la atención
de lo que vio?, ¿Qué fue lo que más te gusto de lo qu e viste?,
¿que no te gusto?, tratar de hacer que el chico o chica te relato
la historia de la actividad
4.- Pinta el dibujo que te dejo de acciones en favor de planeta
5..-Pueden Ir complementando el trabajo de casa con la unidad
#1 del libro