COLEGIO MORISCO

Institución Educativa Distrital

“Mi ser creativo en busca de una mejor convivencia”
GUÍA APRENDE EN CASA AÑO 2021

GUIA No. 6 TIEMPO DE DESARROLLO: del 3 al 14 de mayo FECHA DE ENTREGA: viernes 14 de mayo

NOMBRES DE Luz Ángela Martínez Rodríguez.

LOS Ana Lucía Rubio Amaya. PERIODO II 501
DOCENTES: Sonia Alba Cano. CURSOS: 502
ÀREAS/ 503
ASIGNATURAS Español-Ética y Valores- Religión- Inglés GRADO QUINTO
ESTÁNDARES APRENDIZAJES OBJETIVOS
Reconocer diferentes clases de
PRODUCCIÓN TEXTUAL: cuento y hacer uso del dialogo en
Produzco textos escritos que Crea textos literarios teniendo en cuenta la creación de narración, como el
responden a diversas temas particulares y algunas cuento.
necesidades comunicativas y características del género narrativo.
que siguen un procedimiento Utilizar diferentes reglas
estratégico para su Produce diferentes tipos de texto ortográficas en la producción
elaboración. narrativo teniendo en cuenta aspectos textual escrita.
gramaticales y ortográficos.
ANTROPOLÓGICO-SOCIO Fortalecer los valores en especial el
EMOCIONAL: Comprende el Reconoce el valor del agradecimiento. del agradecimiento.
don de la maternidad y el
valor del agradecimiento a Reconoce el don de la maternidad,
Reconoce el gran don de la
Dios y a los demás. como un gran regalo de Dios para la
maternidad en la procreación y en
vida.
la vida de los seres humanos.
PENSAMIENTO CRÍTICO:
Comprendo textos cortos, Describe en inglés los hobbies y
sencillos e ilustrados sobre emplea oraciones sencillas afirmativas y Describir sus hobbies en inglés y
hobbies e identifico oraciones negativas en presente simple. emplear el presente simple en
afirmativas y negativas. oraciones sencillas afirmativas y
negativas.
APRENDIZAJE(S) CRITERIOS EVALUATIVOS
ESPAÑOL:
-El cuento.
-Las clases de cuento.
-Signos de puntación (, -) • Abrir el archivo e imprimir.
Plan lector:
• Desarrollar cada punto de la guía según
- Libro: ¡Mira esa cara!
las indicaciones dadas.
ÉTICA Y VALORES:
• Utilizar buena letra, ortografía, redacción
-Valor del agradecimiento.
y presentación de las actividades.
RELIGIÓN:
-El don de la maternidad. • Escanear o tomar fotos de las evidencias,
verificando que se vean bien, que sean
INGLÉS: tomadas de cerca y bien ubicadas para
- Hobbies. que su revisión sea más fácil y precisa.
-Present simple: Sentence’s affirmatives and
negatives.

NOMBRE DE LA PLATAFORMA, CÓDIGOS DE ACCESO,

ENLACES, CORREO AL QUE DEBEN ENVIAR O CARGAR LOS NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:
ESTUDIANTES LA GUÍA RESUELTA
Por favor enviar, únicamente, las evidencias al
contacto de su directora de curso.
teacher07angelamartinez@gmail.com o a la
plataforma colegiomoriscoied.q10.com
 ¡Hola amiguito(a)! Hoy vamos
a hablar de los CUENTOS.

Seguramente cuando eras

pequeño(a) te gustaba que te
contaran historias antes de dormir.
Esas historias que te narraban o
has leído, se llaman CUENTOS.

El CUENTO, es una narración que relata hechos fantásticos o

imaginarios y reales, que les suceden a unos personajes en un
lugar determinado.
En los cuentos aparecen personajes reales y/o imaginarios que
viven aventuras interesantes y emocionantes, que entretienen,
divierten y nos permiten a prender.

1. En compañía de tus acudientes observar el vídeo:

Características de los cuentos-vídeos educativos https://www.youtube.com/watch?v=UAhRvVekRls
1.1. Leer el siguiente mapa semántico:
Narración breve. Texto escrito en prosa.

Texto narrativo Texto narrativo real

oral y/ o escrito. e imaginario.
El cuento
Narrdor omnisciente Estructura narrativa:
o protagonista. Inicio, nudo y final.
1.2. Contestar las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es tu cuento favorito de tu infancia? ___________________________________________
¿Por qué? ____________________________________________________________________________
b. ¿Quién te lo leía o contaba? ___________________________________________________________
c. ¿Qué sentías cuando te leían o contaban cuentos? _____________________________________
d. ¿En la actualidad, qué lecturas prefieres? ____________________________________________
¿Por qué? ____________________________________________________________________________
1.3. Escribir seis (6) títulos de cuentos que has leído o visto.
1. __________________________________________ 2. _________________________________________
3. __________________________________________ 4. _________________________________________
5. __________________________________________ 6. _________________________________________

1.4. En hojas, dibujar tu cuento favorito y escribir cómo se titula y cuáles son sus personajes.
 Sabía que… Existen diferentes tipos de cuentos:
tradicionales, fantásticos, de amor, policiaco,
ciencia-ficción, aventura, reales, etc.

Tradicionales Fantásticos
Realistas Amor

Ciencia-ficción Clases de Políciaco

cuentos
Aventura
Comedia

2. Leer en voz alta los siguientes cuentos:

Daniel y las palabras mágicas
Te presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde un país
sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras brillantes.
En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las
personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los
demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.
Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar. Hay veces que las letras se unen solas para
formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras.
Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere. Es muy divertido ver la cara de mamá cuando
descubre por la mañana un buenos días, preciosa debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te amo-I love
you! de color azul.
Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien: gracias, te quiero, buenos días, por
favor, lo siento, me haces feliz, eres especial, gracias a Dios, te perdono, I love you, etc.
Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando las oye. Sabe
bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los demás.
Porque si tú eres amable, todo es amable contigo. Y Daniel te pregunta: ¿quieres intentarlo tú y ser un mago de las palabras
amables?

FIN
Cuento de Susanna Arjona Borrego, España.
Fuente: https://www.guiainfantil.com/1228/cuento-sobre-la-amabilidad-daniel-y-las-palabras-magicas.html

El niño de las mil cosquillas

Pepito Chispitas era un niño tan sensible, tan sensible, que sentía cosquillas en todo su cuerpo incluso hasta en el pelo. Bastaba con
tocarle un poco la cabeza, y se rompía de la risa. Y cuando le daba esa risa de cosquillas, no había quien le hiciera parar. Así que
Pepito creció acostumbrado a situaciones raras: cuando venían a casa las amigas de su abuela, siempre terminaban llorando de risa.
Verle reír era, además de divertidísimo, tremendamente contagioso, y en cuanto Pepito empezaba con sus cosquillas, todos
acababan riendo sin parar, y había que interrumpir cualquier cosa que estuvieran haciendo. Así que, según se iba haciendo más
mayor, empezaron a pedirle que, por favor, no se ría todo el tiempo porque cuando estaban en algo serio e importante era muy
inoportuno porque se convertía en montón de risas. Pepito hizo de todo para controlar sus cosquillas: incluso quiso aguantar las
cosquillas relajándose al máximo, pero nada, todo era imposible. Y deseaba con todas sus fuerzas ser un chico normal, así que
empezó a sentirse triste por ser diferente.
Hasta que, un día en la calle conoció un payaso especial. Era muy viejecito, y ya casi no podía ni andar, pero cuando le vio triste y
llorando, se acercó a Pepito para hacerle reír. No le tardó mucho en hacer que Pepito se riera, y empezaron a hablar. Pepito le contó
su problema con las cosquillas, y le preguntó cómo era posible que un hombre tan anciano siguiera haciendo de payaso.
- No tengo quien me sustituya- dijo él, - y tengo un trabajo muy serio que hacer.
Pepito lo miró extrañado; "¿serio?, ¿un payaso?", pensaba tratando de entender. Y el payaso le dijo: - Ven, voy a enseñártelo.
Entonces, el payaso le llevó a recorrer la ciudad, parando en muchos hospitales, ancianatos, albergues, colegios... Todos estaban
llenos de niños enfermos, tristes, aburridos o sin padres, con problemas muy serios, pero en cuanto veían aparecer al payaso, sus
caras cambiaban por completo y se iluminaban con una sonrisa. Su ratito de risas junto al payaso lo cambiaba todo, pero aquel día
fue aún más especial, porque en cada parada las cosquillas de Pepito terminaron apareciendo, y su risa contagiosa los lleno de tanta
felicidad que las risas no paraban, fue increíble.

Cuando acabaron su visita, el anciano payaso le dijo, guiñándole un ojo.

- ¿Ves ahora qué trabajo tan serio? Por eso no puedo retirarme, aunque sea tan viejito.
- Es verdad -respondió Pepito con una sonrisa, devolviéndole el guiño- no podría hacerlo cualquiera, habría que tener un don
especial para la risa. Y eso es tan difícil de encontrar... -dijo Pepito, justo antes de que el viento despertara sus cosquillas y sus risas.
Y así, Pepito se convirtió en payaso, sustituyendo a aquel anciano tan excepcional, y cada día se alegraba de ser diferente, gracias a
su don especial.
Fuente: https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-nino-de-las-mil-cosquillas

2.1. Contestar las preguntas según las lecturas anteriores:

a. ¿Cuál cuento te gusto más? ___________________________________________________

¿Por qué? ____________________________________________________________________
b. ¿Qué le regaló el abuelo a Daniel? _____________________________ ¿Por qué? ________
___________________ ¿A él le gusto? ______ ¿Por qué? _____________________________

c. ¿Qué hacía Daniel con la caja misteriosa cada día? _________________________________

d. ¿Qué palabras podía formar la caja que hacían felices a los demás? _________________
______________________________________________________________________________
e. ¿Cómo se llama el niño de las mil cosquillas? ______________________________________
f. ¿A quién conoció Pepito? _______________________________________________________
g. ¿A qué lugares fueron el payaso y Pepito? _______________________________________
Tachar con una X la respuesta correcta.
2.2. La expresión: "¿serio?, ¿un payaso?", se refiere a
a. Una desilusión porque Pepito no era un payaso.
b. Una duda de Pepito por qué no creía que ser payaso era algo serio.
c. Una respuesta que contesto Pepito.
d. Una afirmación de qué todos los payasos son poco serios.
2.3. ¿Cuál oración indica el final del primer cuento?
a. Pepito se convirtió en payaso y remplazo al ancianito.
b. El abuelo es muy aventurero y le ha enviado un regalo de cumpleaños a Daniel.
c. Aveces las letras se unen solas para formar palabras fantásticas e imaginarias.
d. Las palabras son poderosas porque producen felicidad a la gente cuando las oye.
2.4. ¿Cuál oración NO pertenece al nudo del segundo cuento?
 a. De la caja mágica salían palabras que alegraban a todos.
b. Daniel se sentía triste porque siempre se reía y no era como los demás.
c. El payaso era un anciano que se encontró con Daniel.
d. Ellos visitaron diferentes lugares, allí hicieron reír a todos los que visitaron.
2.5. ¿Cuál afirmación es incorrecta?
a. El segundo cuento es un cuento de comedia (cómico).
b. Susanna Arjona es la autora del primer cuento.
c. El primer cuento es policiaco.
d. La palabra “felicidad” es un sustantivo: abstracto, incontable y común.

Cuando se escriben narraciones, como los cuentos, debemos

tener en cuenta algunas reglas ORTOGRÁFICAS.

La coma (,) es un signo ortográfico que indica una pausa

corta al leer o escribir. Hay tres formas de usar la coma:
- Enumerar: Se usa para separar palabras en una
enumeración, por ejemplo:
Esteban llevó al mar: toalla, gafas, flotador,
protector y una cámara fotográfica.
- Explicar o aclaraciones: Se usa para aclarar una idea
dentro de una oración, por ejemplo:
Lina María, mi hermana menor, está muy feliz.

- En relación con conectores: Se usa antes y después de

usar algunos conectores, por ejemplo:
Ella estaba cansada, sin embargo, seguía
corriendo.
También, me gusta ir a la iglesia.

3. En compañía de tus acudientes, observar el vídeo:

Los signos de puntuación: La coma. https://www.youtube.com/watch?v=MoifgXNaUD4
3.1. Leer y escribir la coma (,) en las siguientes oraciones:
a. La familia de Franco desayunó fruta huevos pan y avena.
b. Por último la preparación debe cocinarse en una sartén por cinco minutos.
c. Juan Silva mi mejor amigo ganó el concurso de ortografía.
d. La hamburguesa tiene pan carne tomate lechuga y salsas.
e. Uno de los buses del colegio el más grande se varó en la carretera.
f. Hoy es un día festivo por lo tanto no habrá clases.
g. Está lloviendo así que no saldremos a la calle.
h. Yo como algunas frutas pero no me gustan la piña el limón ni los bananos.
 . ,
3.2. Escribir el punto ( ) o la coma ( ) en los , según corresponda. Luego, Leer el cuento.
Una flor al día
Había una vez dos amigos que vivían en un palacio con sus familias y trabajaban
al servicio del rey Uno de ellos tenía a su mamá enferma y quería hacerle un
regalo pero no sabía que regalarle
Hasta que un día paseaba con su amigo por el salón principal y vio un lindo
jardín con las flores más lindas que hayan visto antes y decidió coger una
para regalársela a su mamita pensando que nadie se daría cuenta Lo mismo
hizo al día siguiente al otro y al otro… hasta que un día faltaron tantas
flores que el rey se dio cuenta y se enfadó tanto que mandó a llamar a todos en
el reino…
Cuando estaban ante rey el niño se sintió avergonzado por haber cogido las
flores sin permiso entonces decidió ser honesto narrar todo lo sucedido al
rey y pedirle disculpas En cuanto dijo la verdad el rey se enojó
muchísimo Pero al oír lo que había hecho con las flores en su cara apareció
una sonrisa…. y dijo “no se me habría ocurrido un uso mejor para mis flores”
Y desde aquel día el niño y el rey se hicieron muy amigos y se acercaban
juntos a tomar dos de aquellas maravillosas flores una para la mamá del niño
y otra para la reina
Autor: Pedro Pablo Sacristán
Milton Ochoa. Martes de Prueba. Prueba No. 16. Págs. 2-3

4. Leer y unir con una línea de color diferente, las oraciones con la estructura narrativa
correspondiente al cuento del punto anterior, pueden ser una o dos oraciones:

Inicio
El niño decidió coger una flor del jardín para
regalársela a su mamita.
Había una vez dos amigos que vivían en un
Nudo o Desarrollo palacio.
El niño y el rey se hicieron muy amigos.
Final o desenlace
El niño se sintió avergonzado, entonces decidió
decir la verdad.

El uso del guion (-) de dialogo, este signo se utiliza para indicar lo
que dicen los personajes de una narración, como los cuentos.
Ejemplo:
–Ya estoy en casa – dijo Edward, cerrando la puerta al entrar.

5. En compañía de tus acudientes observar el vídeo:

Guion de dialogo https://www.youtube.com/watch?v=UP06T8EkHCY
 5.1. Leer y escribir el signo del guion de dialogo (-) en las siguientes oraciones:
a. Creo que estás equivocada, el tren es a las diez dijo Pedro.
b. ¿Cómo estás, Alicia? preguntó la astuta zorra.
c. Espero que todo salga bien dijo Azucena.
d. ¿Es importante amar? pregunto Juan.
e. Sí. ¿Quién es? preguntó.
f. Su abuelo dio el primer trabajo a mi padre explicó Juan.

5.2. Escribir el guion de dialogo (-) en los , según corresponda. Luego, leer el cuento.
Había una vez, un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de duro
trabajo. Al cruzar un puente sobre el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces, empezó a
quejarse tristemente:
¿Cómo me ganaré el alimento ahora que no tengo hacha?
Al instante, una bella sirena apareció sobre el agua y le dijo al leñador:
Espera, buen hombre, te traeré tu hacha.
Se hundió en el agua y poco después apareció con un hacha de oro entre las manos. Pero,
el leñador dijo que esa no era la suya.
Por segunda vez, se sumergió la sirena, para aparecer después con otra hacha de plata.
Tampoco es la mía dijo el triste leñador.
Por tercera vez, la sirena busco bajo el agua. Al parecer llevaba un hacha de hierro.
¡Oh, gracias, gracias! ¡Esa sí es mi hacha!
Admirada la sirena por la actitud del leñador, le dijo:
Yo te regalo las otras dos hachas, porque has preferido ser honesto y no mentir, y
eso merece un premio.
Milton Ochoa. Martes de Prueba. Grado segundo. Prueba No. 18. Págs. 7-6

Tachar con una X la respuesta correcta, según el cuento anterior.

5.3. Es un cuento:
a. de amor.
b. Ciencia-ficción.
c. Fantásticos.
d. Tradicional.
5.4. Los personajes terciarios son:
a. La Sirena y el hacha.
b. El leñador y la Sirena.
c. El hacha y el leñador.
d. Ninguno de los anteriores.
 5.5. El título más apropiado del cuento es:
a. La sirena y las hachas.
b. El honesto leñador.
c. Aventuras en el mar.
d. Hachas mágicas.
5.6. ¿En qué lugar se desarrolla el cuento?
a. En un lugar abierto: país mágico.
b. En un lugar abierto: el mar.
c. En un lugar abierto: bosque.
d. En un lugar cerrado: una casa.
5.7. ¿En qué tiempo se desarrolla el cuento?
a. Tiempo cronológico porque es en el día.
b. Tiempo cronológico porque es primavera.
c. Tiempo cronológico porque es la playa.
d. Tiempo atmosférico porque es la lluvia.
5.8. La sirena decide premiar al leñador porque…
a. Respeta a la naturaleza.
b. No le gusta el oro ni la plata.
c. Siempre es honesto y no miente.
d. La sirena se enamoró de él.
5.9. Las rayas o guiones (-) en el texto narrativo se usan para:
a. Mostrar el lugar donde viven los personajes.
b. Describir a un personaje.
c. Narrar una historia.
d. Mostrar el dialogo de los personajes.
6. Antes de acostarte a dormir, puedes leer o ver diferentes cuentos. Siempre en compañía de
tus acudientes. Yo te recomiendo algunos:
Cuentos orales:
“Las mejores vacaciones” https://www.youtube.com/watch?v=UWg2kUuSACQ
“las cortinas rojas” https://www.youtube.com/watch?v=rAjhUAl_gpY
“El semáforo loco” https://www.youtube.com/watch?v=VuQsFl4Izyk
“El libro prohibido” https://www.youtube.com/watch?v=WO8ysQ138QY
Cuentos animados:
El pollito curioso-cuento para niños https://www.youtube.com/watch?v=WmPJ6Krpico
Cuentos infantiles para dormir https://www.youtube.com/watch?v=UQscsCBnk-g
Cuentos infantiles con valores https://www.youtube.com/watch?v=bJsOXBjM5gw
7. Escoger un tipo de cuento favorito (leer el mapa mental que esta antes del punto 2). Luego, inventar
y escribir un cuento, empleando tu creatividad e imaginación, teniendo en cuenta todo lo que
has aprendido hasta el momento: estructura narrativa (inicio, nudo y final), título, conectores,
párrafos y buena ortografía (uso de la coma, el punto, las mayúsculas, el guion o raya de diálogo), en
hojas cuadriculadas. Puedes acompañarlo con dibujos.
¿Cómo escribir un cuento? https://www.youtube.com/watch?v=yHtUDCp6IU8
8. En compañía de tus acudientes grabar un VÍDEO o un AUDIO en el que tú narres de forma
oral un cuento (de tu preferencia), puedes disfrazarte de uno de los personajes del cuento a
narrar. No olvides emplear buena entonación e interpretación (puedes guiarte de los siguientes
vídeos).

Helena Fuentes-cuentacuentos https://www.youtube.com/watch?v=dWEKxQtwJ-8&t=39s

Monólogo-Caperucita roja https://www.youtube.com/watch?v=fNzhFEe_JhU&t=43s
Aby cuenta cuentos https://www.youtube.com/watch?v=Oh06LML8sII
El ogro rojo https://www.youtube.com/watch?v=xl_Yim5QzMc
Plan Lector: Por favor, leer la guía que se titula: Libro=Mira esa cara.
No la debes imprimir, es solo para leer.

9. Leer las páginas 13 a la 19. Luego, responder las preguntas:

a. ¿Qué leía Alberto mientras estaba en la portería? ______________________________________
b. ¿A qué se parecía la ventanilla de la portería? _________________________________________
c. ¿Quiénes eran los protagonistas de la obra de teatro? _________________________________
d. ¿Quién usaba traje gris? _______________________________________________________________
e. ¿Cómo se llama la señora que usa altísimos tacones? ___________________________________
f. ¿Cómo se llama el odontólogo (dentista) del edificio? ___________________________________
g. ¿Por qué crees que la asistente se preocupaba al ver a Alberto solo en la portería?
________________________________________________________________________________________
h. ¿A ti te gusta ir al odontólogo? _______ ¿Por qué? _____________________________________
i. ¿Qué consejo le darías a los niños o niñas que no les gusta ir al odontólogo? _____________
________________________________________________________________________________________

ÉTICA -RELIGIÓN: ¡Hola amiguito(a)! Hoy vamos a

reconocer el valor de la GRATITUD.

El valor de la GRATITUD es el sentimiento de valorar lo que hacen otros

por nosotros, el cual se expresa a través de las palabras o gestos de
cariño. La gratitud es sumamente importante para las relaciones
humanas. Estar siempre agradecidos es definitivamente muy
saludable. Debemos aprovechar cada oportunidad para hacerle
saber a las demás personas nuestra gratitud. El agradecimiento es
algo que debe estar presente en cada momento, en cada instante
de nuestra vida. No hay nada mejor que ser agradecidos y
manifestar ese agradecimiento a nuestros amigos, familiares, padres,
compañeros, a nosotros mismos, a los que nos rodean, pero más
importante aún, dar siempre y en cada instante las gracias a Dios.
 El don de la MATERNIDAD es un regalo de Dios que le regala
a algunas mujeres, como a nuestras madres.
Y en este mes de mayo, celebramos el DÍA DE LA MADRE.
Todos los 13 de Mayo, de cada año.
Jesús, también, tiene una gran madre, la virgencita María.

10. En familia leer y orar los siguientes versículos bíblicos.

Honra a tu padre y a tu madre, para que tus días sean prolongados en
la tierra que el SEÑOR tu Dios te da. Éxodo 20, 12
Porque tú formaste mis entrañas; me hiciste en el seno de mi madre.
Salmos 139,13
Cuando Jesús vio a su madre, y a su lado al discípulo a quien él
amaba, dijo a su madre: —Mujer, ahí tienes a tu hijo. Luego, dijo al
discípulo: -Ahí tienes a tu madre. Juan 19,26
Con cántico alabaré el nombre de Dios, y con acción de gracias le
exaltaré. Salmos 69,30
Dad gracias en todo, porque esta es la voluntad de Dios para nosotros en Cristo Jesús.
1 tesalonicenses 5,18

10.1. En familia en actitud de oración y en acción de gracias por nuestra

madre del cielo la Virgencita María, ver los vídeos:
Oh, Mary-God’s mother https://www.youtube.com/watch?v=rUenSdhXnZI
Mary did you know? https://www.youtube.com/watch?v=87NA1LyiV-A
María la madre de Jesús https://www.youtube.com/watch?v=YVMAkkgCIHo
Canción de María a Jesús https://www.youtube.com/watch?v=sv0TUCKNYTI
10.2. Elaborar una tarjeta en la que des las
gracias a tu mamá que te dio la vida y a Dios por la mamá y/o abuela
que te regalo. Luego, tomate una foto en la que estés entregando la
tarjeta a tu mamá y/o abuela.
10.3. En familia, den gracias a Dios por el don
de la maternidad y observen los vídeos:
Testimonio de una madre-Ariza https://www.youtube.com/watch?v=xgvk8IRQu0g
Ser tu mamá https://www.youtube.com/watch?v=3gOLAhYFoUg
Pedacito de mi alma https://www.youtube.com/watch?v=rUenSdhXnZI
Día de la madre https://www.youtube.com/watch?v=s1h3QmTV3EY
Vídeo-día de las madres https://www.youtube.com/watch?v=VbMxRJghp1s
10.4. Consultar y narrar, de forma escrita u oral (vídeo o audio), los siguientes sucesos de tu
vida:
1. Cuándo y cómo se conocieron tus padres.
2. Cómo fue cuando tu mamá se enteró que estaba embarazada de ti.
3. Todo lo que experimento tu madre mientras tú estuviste en su vientre.
4. Cómo fue tu nacimiento.
5. Cómo fue cuando diste tus primeros pasos.
6. El suceso que más recuerda tu madre que haya vivido contigo entre
los 2 años hasta la fecha.
INGLÉS:
Hello!
My friend. Hoy vamos a aprender varios
HOBBIES que hacemos en
nuestro diario vivir.

11. Observar la tabla de rutinas diarias y aprenderse cada comando. Practicar y aprender la
pronunciación de cada Hobbie, teniendo en cuenta la segunda columna de la tabla.
HOBBIES PRONUNTIATION SPANISH
(Actividades de tiempo libre) (Pronunciación) (Traducción en español)
Play basketball plei basketbol Jugar basquetbol
Dance dans Bailar
Travel travol Viajar
Watch T.V. wach ti-vi Ver televisión
Play football plei futbol Jugar fútbol
Paint peint Pintar
Draw draw Dibujar
Play with toys Plei wid tois Jugar con juguetes
Sing sing Cantar
Listen to music lisen tu miusic Escuchar música
Play piano Plei piano Tocar piano
Ride bike raid baik Montar bicicleta
Play guitar plei guitar Tocar guitarra
Read rid Leer
Go to the park gou tu de park Ir al parque
Do sport du sport Hacer deporte
Pray prei Orar
Write wrait Escribir
Cook cuk Cocinar
Walk wak Caminar
Skate skeit Patinar
Swim swin Nadar
Do exercise du eksersaiz Hacer ejercicio
Sleep slip Dormir
Eat it Comer
I ai Yo
She shi Ella
He ji Él
It it Esto- este
We wi Nosotros
You iu Usted- ustedes
They dei Ellos- ellas
Like laik Gustar o agradar
don’t like / doesn't like dont laik / dasent laik No (me/le/les) gusta
What do you like to do? wat du iu laik tu du? ¿Qué te gusta hacer?
 Los Hobbies son actividades que nos agradan y que se por los general se
realizan en el tiempo libre. Se escriben en PRESENTE SIMPLE, y es por eso
al escribir la oración escribimos el pronombre, el verbo like to y el Hobbie.
Ejemplo: I like to play basketball (A mi me gusta jugar basquetbol).

Sin embargo, es importante tener en cuenta que cuando se utiliza el

verbo like en las oraciones afirmativas con los pronombres: She (ella),
it y he (él), se le agrega una s.
Ejemplos: - She likes to ride bike. (A ella le gusta montar Bicicleta.)
- He likes to listen to music. (A él le gusta montar bicicleta)

Es muy importante saber que, cuando se utiliza el verbo like en las

oraciones negativas, para decir que no le gusta, con los pronombres:
She (ella), it y he (él), se utiliza el auxiliar doesn’t; pero con los demás
pronombres (I, you, we, they) se emplea el auxiliar don´t.
Ejemplos: - We don´t like to skate. (A nosotros no nos gusta patinar.)
- She doesn’t like to ride bike. (A ella no le gusta montar Bicicleta.)
- He doesn’t like to play guitar. (A él no le gusta tocar guitarra.)

12. En compañía de tus acudientes observar los vídeos que te explican un poco más del PRESENT
SIMPLE (presente simple) y algunos Hobbies para realizar en el tiempo libre, y así podrás
practicar más:
Present simple- Hobbies https://www.youtube.com/watch?v=LUK6jwMpp3g
What do you like to do? https://www.youtube.com/watch?v=tYNap8gVNK4
I like and I don’t like https://www.youtube.com/watch?v=nE8ttvPACeg
Does he/she like? https://www.youtube.com/watch?v=6ddI4jlB56Q
Juegos- online:
https://agendaweb.org/vocabulary/hobbies-sports-exercises.html
https://matchthememory.com/Eke
https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/hobbies/free-time-game-1
https://www.fredisalearns.com/games/action-verbs-present-simple-memory-game/

13. Observar las imágenes. Luego, leer las oraciones y pronunciar en inglés cada actividad de
tiempo libre o HOBBIE (teniendo en cuenta la tabla-punto 11). Después, recortar y pegar la
imagen correspondiente a cada oración afirmativa. Por último, escribir en los el auxiliar
don´t o doesn’t en las oraciones negativas que indica lo que no le gusta, según corresponda.
Recuerda que, en las oraciones negativas con los pronombres: I, you, we, they se utiliza el
auxiliar don´t y con los pronombres she, he, it, el auxiliar doesn’t.
 What do you like to do?

She likes to go to the park He likes to do sport. We like to play with us toys. You like to travel.
She doesn’t like to He like to We don’t like to You like to
sleep. paint. play piano. skate.

He likes to play basketball They like to music. We like to dance. He likes to walk.
He like to They like to We like to He like to
read. eat. ride bike. play guitar.
I like to play piano. He likes to watch T.V. She likes to draw. You like to paint.
I like to He like to She like to You like to
swim. do exercise. write. sing.

They like to sing. We like to play guitar. She likes to ride bike. You like to read.
They like to We like to She like to You like to
watch T.V. do sport. dance. walk.

She likes to pray. They like to cook. We like to sleep. He likes to swim.
She like to They like to We like to He like to
listen to music. play with their toys. draw. basketball.

They like to eat. We like to write. I like to skate. They like to football.
They like to We like to I like to They like to
go to the park. play football. travel. cook.