G RAMA INTERM

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ED I
O
Guía
La cuestión social

A c
b Glosario

1. La Cuestión Social: este concepto alude al conjunto de problemas experimentados por los
sectores populares del país, especialmente las clases trabajadoras, entre 1880 y las primeras
décadas del siglo XX. La idea de “Cuestión Social” comenzó a utilizarse en Europa durante
la Revolución Industrial para describir la situación de vida de hombres, mujeres y niños del
mundo obrero, pero con el tiempo el concepto se aplicó a todos aquellos países en los que
dichas condiciones adquirieron un carácter problemático, como Chile. Entre los antecedentes
de esta problemática, se cuentan

• el avance de la industrialización, que permitió la consolidación de una masa de

población obrera en nuestro país, proceso denominado “proletarización de la mano de
obra”, durante la inserción económica capitalista del país.

• la migración campo-ciudad, que significó el desplazamiento de personas atraídas

por las oportunidades laborales y las obras públicas que ofrecían los modernos centros
urbanos de Chile.

Sin embargo, la precariedad de los empleos y la falta de infraestructura de las ciudades

significaron el desarrollo de los siguientes fenómenos, que tuvieron enormes repercusiones a
nivel político y social.

a. Condiciones habitacionales: el problema de la vivienda se suscitó a raíz de la migración

del campo a la ciudad, cuando las personas recién llegadas comenzaron a radicarse
en los márgenes de las ciudades y en torno a las industrias, construyendo hogares
que reproducían patrones campesinos. Con el tiempo, se fueron asentando en los
conventillos, viejas casonas de la aristocracia que eran adaptadas para la habitación de
muchas familias obreras; formados por pequeñas habitaciones, eran recintos con poca
iluminación y sin ningún servicio básico: una acequia donde se depositaban los desechos
y el espacio destinado a la cocina eran compartidos por muchas personas. Así también,
surgieron los llamados cités, que comprendían un conjunto de viviendas separadas
entre sí y que, a diferencia del conventillo, contaban con servicios básicos separados y
el espacio común funcionaba únicamente como vía de acceso. En el Norte Grande, los
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obreros eran confinados a vivir en campamentos contiguos a las oficinas salitreras, los
que muchas veces eran construidos con materiales como el fierro, lo que hacía aún más
duras las condiciones de vida en esa zona, debido a las altas temperaturas. En el campo
de la Zona Central, la vivienda campesina típica era el rancho, construcciones hechas
con material precario (muchas veces piedra, barro y paja), en las que habitaban peones
e inquilinos de las haciendas.

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

b. Problemas sanitarios y sociales: a raíz del hacinamiento y la falta de condiciones

higiénicas al interior de conventillos y cités (alcantarillado, acumulación de basura
y desechos), se produjo la propagación de muchas enfermedades. La viruela, que
constituía el 3% de la mortalidad general, brotó a escala nacional en 1905; la peste
bubónica, que en 1898 alcanzó el carácter de epidemia asolando el Valle Central
y ocasionó 25 mil muertos; y el cólera, que atacó Santiago en 1886, entre otras
enfermedades, como el tifus, la neumonía, la tuberculosis y las de transmisión
sexual. La insalubridad fue la principal razón del bajo crecimiento de la población a
fines del siglo XIX y ocasionó una elevada tasa de mortalidad infantil (sobre 35%),
una de las más altas del mundo en ese periodo. Además de estas situaciones, se
desarrolló un extendido alcoholismo entre adultos (e incluso niños), la violencia
intrafamiliar, la prostitución y la delincuencia, todas estas problemáticas de
carácter social que agravaron la situación general de los sectores populares del
país.

c. Condiciones laborales: la precariedad de los trabajadores urbanos (artesanos

y obreros) se debía a los bajos sueldos que percibían y a la falta de regulación
con la que realizaban sus labores. El problema de las remuneraciones además se
vio impactado por la alta inflación de comienzos de siglo, que triplicó el precio de
los alimentos básicos. Si bien el trabajo masculino era mayoritario en las ciudades,
el de mujeres y niños era muy común debido a que era más barato para los
empleadores. En cuanto al proletariado minero, este era afectado por el régimen
especial de pago en fichas en lugar de dinero, las que solo eran válidas en la
pulpería, la que ejercía un verdadero monopolio comercial al interior de las oficinas
salitreras. El campesinado, compuesto por inquilinos y peones, generalmente no
recibía un salario en dinero por su trabajo, el que mantenía una estructura productiva
tradicional bajo la fuerte dependencia del latifundista.

2. Organización obrera y movilización popular: las condiciones de vida y trabajo

descritas movieron a los sectores obreros a desarrollar diversas formas de organización,
frente a la nula respuesta de parte de los gobiernos de la época a su situación. De este
modo, surgieron las mutuales, cuyo fin era establecer una caja de ahorro a partir de los
aportes de los mismos asociados, para socorrer a los obreros necesitados, tuvieron gran
influencia entre los trabajadores de distintos rubros (habían más de 400 en 1910). Las
federaciones obreras, incluyeron a trabajadores de distintos oficios y buscaron otorgar
representación y canalizar las demandas obreras hacia los empleadores y el Estado;
la más importante de estás fue la Federación Obrera de Chile (FOCH) fundada en
1909. Las sociedades de resistencia, de inspiración anarquista, postulaban la acción
directa de los trabajadores contra el empresariado; en esa misma línea se plantearon las
mancomunales, antecesoras de los sindicatos, que orientaron la organización de los
obreros hacia la actividad política.

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Este incipiente movimiento obrero comenzó a movilizarse a través de las huelgas o

paralizaciones colectivas del trabajo, como medio para obtener sus objetivos. Desde
la década de 1870 se desarrollaron huelgas gremiales en Santiago y Valparaíso, para
luego trasladarse el foco de la movilización a los trabajadores portuarios y salitreros
del norte: la huelga general de 1890 incluía entre sus demandas el fin del sistema de
fichas. En la primera década del siglo XX, la movilización popular se intensifica: en 1903
paralizan los estibadores de Valparaíso y son fuertemente reprimidos; la “huelga de
la carne” de 1905 en Santiago, motivada por el alza en el precio de ese producto, se
saldó con víctimas fatales. Sin embargo, el hecho más notorio fue la masiva huelga
de 1907, protagonizada por obreros del salitre y que culminó en una masacre en la
Escuela de Santa María de Iquique. Desde 1915 se produce una nueva oleada de
paralizaciones motivadas por el problema de la inflación, conocidas como marchas del
hambre, además de movilizaciones de obreros del carbón en Arauco y de trabajadores
ganaderos en Magallanes (1919 y 1920).

3. Propuestas políticas de solución: el mundo político, desde distintas corrientes de

pensamiento, propuso soluciones a la Cuestión Social, destacando las siguientes:

a. Liberalismo: con la fundación del Partido Demócrata (1887) por Malaquías

Concha, que acogió a trabajadores de clase media, los liberales decimonónicos
lucharon por una transformación de la sociedad mediante una activa legislación
social en el ámbito laboral y habitacional. Los radicales, en tanto, proponían que
el Estado asumiera un rol directo en la resolución de la problemática, destacando
en este sentido el aporte de Valentín Letelier.

b. Socialcristianismo: a partir de las orientaciones de la encíclica Rerum Novarum del

papa León XIII, el mundo conservador católico dio vida a las organizaciones obreras
cristianas. Para los conservadores, el problema nacía de la despreocupación de
la elite por el cuidado material y espiritual de los sectores populares, y se debía
armonizar la relación entre el capital y el trabajo con un sentido humanitario.

c. Anarquismo: la supresión del Estado y del orden socioeconómico burgués era el

objetivo de este grupo, además de plantear la organización de los trabajadores y la
lucha frontal y directa a través de las huelgas y las paralizaciones (asociacionismo
obrero), actuando a través de las mancomunales y las sociedades de resistencia.

d. Socialismo: la idea base de este pensamiento es que los ingresos generados por la
actividad económica capitalista debían beneficiar a los trabajadores. En ese sentido,
se plantearon dos vías: a través de la acción directa de los obreros (apropiándose de
los medios de producción) o mediante la participación en la institucionalidad política
del Estado. La influencia del socialismo en la organización obrera fue importante y
ya en 1897 se funda la Unión Socialista. La creación del Partido Obrero Socialista
(POS) en 1912, a instancias de Luis Emilio Recabarren, canalizó las inquietudes
de los socialistas y aspiró a una transformación profunda del orden social y
político del país para mejorar las condiciones de vida de los sectores populares.

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. La Cuestión Social corresponde a las condiciones laborales y de vida de los grupos populares
durante la etapa finisecular (fines del siglo XIX e inicios del XX). De los siguientes y entre otros,
¿qué hecho(s) generó (generaron) la Cuestión Social en nuestro país?

I) La emigración campo-ciudad acentuada a fines del siglo XIX y que se dirigió también hacia
las salitreras.
II) La búsqueda de trabajo y mejores condiciones de vida que las del campo.
III) El hacinamiento de las personas que llegaban a las ciudades buscando nuevas
oportunidades.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

2.
TASA DE MORTALIDAD INFANTIL A PRINCIPIOS
DEL SIGLO XX
Tasa de mortalidad infantil
Año
(por mil nacidos vivos)
1900 342,5
1910 267,3
1920 263,4
1997 10
Fuente Nº 1: Estadísticas de Chile en el siglo XX, archivo Cpech con datos de INE, 2016.

Entre 1880 y 1930, nuestro país presentó altas tasas de mortalidad general y, especialmente,
de mortalidad infantil, tal como se desprende de la tabla anterior. Además, se desarrollaron
numerosas epidemias con consecuencias mortales entre los sectores populares urbanos. En
este sentido, ¿cuál fue la principal razón de la alta mortalidad en dicho periodo?

A) La insalubridad y hacinamiento de las viviendas.

B) La escasez de médicos en el servicio público.
C) La falta de carreras universitarias relacionadas con la salud.
D) La nula preocupación sanitaria de la población, pese a los esfuerzos estatales.
E) La ausencia de órdenes religiosas dedicadas a la protección de la infancia.

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3.
ALFABETISMO
Año Porcentaje de alfabetos
1885 28,9
1895 31,8
1907 40,0
1920 50,3
Fuente Nº 2: Alfabetismo en Chile a finales del siglo XIX, y principios del S. XX,
archivo Cpech con datos de Correa Sutil, S, Figueroa, C., Jocelyn-Holtt, A, Rolle Cruz, C.
y Vicuña Urrutia, M., Documentos del siglo XX chileno, 2001.

La tabla adjunta refleja el nivel de alfabetización de la población chilena en el Chile finisecular.

A partir de su observación y considerando el contexto histórico aludido, es posible señalar con
respecto al analfabetismo que

I) era consecuencia de la baja escolaridad primaria entre los sectores populares.

II) fue un tema desligado de las demás problemáticas sociales de la época.
III) su presencia se redujo a la mitad durante las dos primeras décadas del siglo XX.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

4.

Fuente N° 3: Harry Grant Olds, Conventillo de Valparaíso,1900.

La fotografía anterior refleja una característica de uno de los problemas más apremiantes vividos
por los sectores populares chilenos a comienzos del siglo XX, el que dice relación con

A) las condiciones de habitabilidad en conventillos y cités.

B) la pervivencia de prácticas campesinas en los espacios residenciales.
C) el trabajo doméstico femenino al interior de los hogares más pobres.
D) el uso de vestimentas poco adecuadas al espacio urbano.
E) la convivencia de personas y animales dentro de las viviendas populares.
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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

5. “El conventillo y los suburbios son la escuela primaria obligada del vicio y del crimen. Los niños se
deleitan en su iniciación viciosa empujados por el delictuoso ejemplo de sus padres cargados de
vicios y de defectos. El conventillo y los suburbios son la antesala del prostíbulo y de la taberna. Y
si a los cien años de vida republicana, democrática y progresista como se le quiere llamar, existen
estos antros de degeneración, ¿cómo se pretende asociar al pueblo a los regocijos del primer
centenario?” Fuente N° 4: Luis Emilio Recabarren, Ricos y Pobres, 1910.

A partir del análisis del fragmento anterior, ¿cuál de las siguientes alternativas resume la intención
del autor?

A) Defender las condiciones de vida de los sectores populares.

B) Establecer los objetivos de una política habitacional por parte del Estado.
C) Solicitar la integración política del pueblo a las autoridades de la época.
D) Denunciar las consecuencias sociales de la vida en los conventillos.
E) Criticar las celebraciones del primer centenario de la República.

6. Las problemáticas sociales de los sectores populares no quedaron restringidas a los trabajadores
urbanos, al proletariado industrial y a la masa del campesinado de la Zona Central de Chile, sino
que también afectaron a los mineros salitreros del Norte Grande. Con relación a estos últimos, es
posible considerar como característica(s) específica(s) de su situación

I) habitar en campamentos contiguos al emplazamiento de la oficina salitrera.

II) abastecerse exclusivamente en un establecimiento habilitado por el patrón.
III) tener acceso a todos los servicios básicos entregados por el Estado.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

7. A inicios del siglo XX, mientras que en las ciudades los sectores populares estaban formados
fundamentalmente por obreros industriales, en los sectores rurales las condiciones de pobreza
del campesinado se explican, en parte, por

A) el inicio de un proceso de reforma agraria.

B) la conservación de una estructura social tradicional.
C) el fin del inquilinaje.
D) la aplicación de técnicas agrícolas modernas.
E) la escasez de suelos aptos para el cultivo de cereales.

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8. “A medida que el siglo XIX se aproximaba a su fin, diversas voces procedentes de la élite
comenzaron a alertar a sus pares sobre la aparición en Chile de la temida ‘cuestión social’.
¿Qué era exactamente lo que se temía? Las desigualdades sociales y el descontento popular
eran realidades demasiado antiguas como para que su sola presencia hubiese justificado tal
alarma. Más bien, lo que llamaba la atención oligárquica parecía ser la manifestación inusual de
problemas con los que, en su aspecto tradicional, ya se había acostumbrado a convivir. En un
contexto así, el término ‘cuestión social’ servía para denotar nuevas modalidades de existencia
popular, asociadas al hacinamiento urbano, el trabajo industrial, o la despersonalización de las
relaciones laborales. Pero también, y tal vez más determinantemente, para dar cuenta de nuevas
formas de interpelación popular, más organizadas y discursivas, más explícitamente políticas”.
FUENTE N°5: Julio Pinto, ¿Cuestión social o cuestión política? La lenta politización de la
sociedad popular tarapaqueña hacia el fin de siglo (1889-1900), 1997.

De acuerdo con el fragmento anterior, que contiene una interpretación historiográfica acerca de la
Cuestión Social en Chile, es correcto afirmar que dicho fenómeno

I) alude exclusivamente a las expresiones de pobreza popular del mundo rural y urbano.
II) supone la proletarización de los trabajadores en el contexto de la modernización capitalista.
III) hace referencia a la emergencia de organizaciones obreras con un discurso más político y
combativo.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

9. “Sin lugar a dudas, el surgimiento de este fenómeno fue el resultado de la transición económica
desde el viejo modo de producción colonial al sistema capitalista, emprendida a partir de la
década de 1860. La industrialización y la urbanización fueron los dos grandes procesos que
engendraron esta nueva problemática”. Fuente N° 6: Sergio Grez, Fuentes para la historia de la
República,1995.

De acuerdo con lo plateado por el historiador en la cita anterior, la Cuestión Social

A) fue consecuencia de los procesos de modernización capitalista que vivió el país.

B) fue un fenómeno que se desencadenó producto de la industrialización sustitutiva.
C) afectó a las principales ciudades del país solo en la segunda mitad del siglo XIX.
D) es el resultado de las estructuras productivas heredadas desde la Colonia.
E) debe ser considerada como un fenómeno social propio de las naciones importadoras.

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

10. Durante la segunda mitad del siglo XIX, nacieron las Sociedades de Socorros Mutuos o “mutuales”,
cuyo principal objetivo era el mutuo desarrollo intelectual, social y material de sus miembros.
Las primeras organizaciones de este tipo fueron las de los tipógrafos en 1853, seguida por la
Sociedad Unión de Artesanos, creada en Valparaíso en 1862. Hacia las últimas décadas del siglo
XIX, las mutuales fueron las principales formas de asociación de los artesanos y se preocuparon
de temas tan diversos como la recreación, el ahorro, la vivienda y la instrucción. A diferencia de
los sindicatos y mancomunales, las mutuales

A) contemplaban la relación que se daba entre el empleador y el empleado.

B) se limitaban a la ayuda recíproca entre sus afiliados.
C) alentaron la lucha contra el sector patronal y el Estado.
D) denunciaron la explotación que vivían los obreros en el capitalismo.
E) demandaron salud, vivienda e instrucción al Estado.

11. “Vosotros hombres de fe ¿qué habéis hecho sino persuadirla de lo irremediable de su servidumbre,
hacerla adorar sus cadenas, nutrir sus almas con las creencias destinadas a eternizar su
cautiverio? Vosotros revolucionarios, ocupados en hacer y deshacer constituciones, ¿cómo no
habéis pensado en que toda libertad será un fantasma mientras viva en esclavitud la mitad del
género humano?”. Fuente N°7: Periódico La Alborada, Problemas obreros, 1907.

El texto anterior corresponde a un fragmento del pasquín “La Alborada”, primer periódico de la
prensa obrera chilena redactado por una mujer, aparecido a comienzos del siglo XX en Valparaíso.
Con relación a la fuente, es correcto sostener que

I) se limitaba a denunciar las amenazas que representaba el capitalismo para las obreras.
II) combinaba demandas de la clase obrera con reivindicaciones de género en su discurso.
III) criticaba a los mismos dirigentes obreros por su falta de interés en la emancipación integral
de la mujer.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

12. Los sectores populares chilenos de fines del siglo XIX, ante la constatación de su situación social
y laboral, se organizaron para lograr diversas reivindicaciones de carácter político. Para ello,
formaron instituciones como las sociedades de resistencia y

A) los gremios, formados por profesionales de diferentes rubros.

B) las asambleas, que representaban al obrero al interior de las fábricas.
C) las cooperativas, con fines exclusivamente económicos.
D) las mancomunales, organizadas por ramas de la producción.
E) las huelgas, para visibilizar sus demandas.

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 GUÍA

13. Junto con las mutuales, y como evolución de ellas, a fines del siglo XIX los obreros comenzaron
a organizarse en mancomunales, sobre todo en el norte salitrero. Las mancomunales actuaban
como un organismo comunal y laboral del que podían participar todos los gremios de la región,
reuniendo a mineros, trabajadores portuarios, artesanos y mujeres. Las mancomunales tuvieron
un alto sentido de la organización, gracias

I) al influjo de las ideas socialistas y anarquistas en la clase obrera chilena.

II) al trabajo político de dirigentes obreros de gran arrastre social e ideológico.
III) a la importancia de agitadores extranjeros que organizaron a los obreros de la pampa.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

14. Entre 1890 y 1920 se produjo una sucesión de protestas obreras en las principales ciudades
de Chile. En el contexto de esta movilización popular, es posible considerar como parte de sus
características

I) ser respaldada por las numerosas organizaciones de trabajadores existentes.

II) el desarrollo de huelgas, como la de la carne y la de la Compañía Sudamericana de Vapores
III) el liderazgo excluyente ejercido por el ala anarquista de los obreros.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

15.
“Señoras y señores
venimos a contar
aquello que la historia
no quiere recordar.
Pasó en el Norte Grande,
fue Iquique la ciudad.
Mil novecientos siete
marcó fatalidad.
Allí al pampino pobre
mataron por matar”.

Fuente N° 8: Luis Advis, Pregón de la Cantata Santa María de Iquique, 1999.

La letra anterior fue compuesta en homenaje a las víctimas de la matanza de la Escuela de Santa
María de Iquique en diciembre de 1907, fecha en la que se produjo una de las más grandes
movilizaciones de obreros del salitre en el norte de nuestro país. A partir de su análisis, es posible
señalar que este fragmento da cuenta

A) de un episodio de represión política por parte del Estado a una movilización obrera.
B) de la capacidad del Estado para dar respuesta a las demandas populares.
C) del poder de organización y movilización que tenían los trabajadores pampinos.
D) de la importancia de Iquique como centro de las manifestaciones obreras.
E) de la existencia de trabajadores chilenos y bolivianos en la provincia de Tarapacá.

16. “Mas, ¿a cuáles necesidades del pueblo subviene el liberalismo clásico? ¿Acaso la doctrina
liberal mejora su habitación, cambia sus hábitos higiénicos, salva a sus hijos de la difteria, de
la anemia, del cólera? ¿Acaso asegura su subsistencia durante las enfermedades, o para los
casos de invalidez?… No, absolutamente no... Sorprenderse del aparecimiento del socialismo
es sorprenderse de que la instrucción popular rinda su fruto más genuino, el de dar capacidad al
pueblo para estudiar sus propias necesidades”. Fuente N° 9: Valentín Letelier, Los pobres, 1896.

En relación con los diagnósticos de la Cuestión Social aparecidos en Chile a partir de 1890 en
adelante, es correcto deducir que el autor

I) simpatiza con el liberalismo económico y destaca sus virtudes y mayores aportes.

II) es partidario de un socialismo democrático que favorezca a las mayorías nacionales.
III) toma distancia de los análisis más tradicionales, como el de la Iglesia católica.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

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17. Dada la profundidad de los problemas sociales que vivían las clases populares en el Chile
finisecular, en algunos partidos políticos surgieron tendencias que buscaron hacerse cargo de
esta temática. En este contexto, en el conservadurismo chileno se desarrolló

A) el Partido Demócrata Cristiano, inspirado en la Doctrina Social de la Iglesia.

B) el socialcristianismo, basado en los principios de la encíclica Rerum Novarum.
C) la teología de la liberación, doctrina católica que plantea cambios revolucionarios.
D) el mutualismo, organización colaborativa de los obreros.
E) el nacionalsocialismo, vía para movilizar a los sectores populares.

18. “Hace ya tiempo que se notan en Chile manifestaciones socialistas que revelan la existencia de
gérmenes malsanos en el seno de nuestro pueblo… Hemos visto con dolor y profunda extrañeza
que se han propagado en la prensa diaria doctrinas socialistas, y empleado como recurso
político el azuzamiento del pueblo contra los ricos y de la democracia contra la aristocracia”.
Fuente N° 10: Mariano Casanova, Pastoral que da a conocer la encíclica Rerum Novarum,
1891.

Considerando el texto anterior, es correcto señalar que la Iglesia católica chilena

A) desconoció los problemas sociales.

B) restó legitimidad a las reivindicaciones obreras.
C) asumió una postura de defensa a ultranza del capitalismo.
D) combatió las primeras manifestaciones del socialismo.
E) careció de una propuesta para ofrecer al mundo obrero.

19. Los movimientos sociales protagonizados por los sectores populares durante la etapa finisecular
(1880 a 1925) generaron un conjunto de consecuencias. En este sentido, se puede inferir que uno
de los cambios políticos derivados directamente de las luchas obreras fue

A) el fin del parlamentarismo y el paso al presidencialismo.

B) la separación de la Iglesia del Estado.
C) la constitución de un régimen democrático participativo.
D) el cambio del régimen electoral y la ampliación del sufragio.
E) el desarrollo electoral de la izquierda marxista.

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

20. “Socialismo es una doctrina por la cual se aspira a transformar la constitución de la sociedad
actual, por otra más justa e igualitaria. Consideramos que esta sociedad es injusta desde el
momento que está dividida en dos clases; una capitalista que posee las tierras, las minas, las
fábricas, las máquinas, las herramientas de labor, la moneda y en fin, posee todos los medios
de producción; otra, la clase trabajadora, que no posee otra cosa, más que su fuerza muscular y
cerebral, la cual se ve obligada a poner al servicio de la clase capitalista para asegurar su vida,
mediante el pago de una cantidad, denominada salario (…).

(…) El Partido Obrero Socialista expone que el fin de sus aspiraciones es la emancipación total
de la Humanidad, aboliendo las diferencias de clases y convirtiendo a todos en una sola clase
de trabajadores, dueños del fruto de su trabajo, libres, iguales, honrados e inteligentes, y la
implantación de un régimen en que la producción sea, un factor común y común también el goce
de los productos. Esto es, la transformación de la propiedad individual en propiedad colectiva
o común”. Fuente N° 11: Periódico El Despertar de los trabajadores, El Socialismo ¿qué es y
cómo se realizará?, 1912.

Dentro de las propuestas de solución a la Cuestión Social destaca la visión del socialismo,
pensamiento que se difundió entre los obreros nacionales a fines del siglo XIX e inicios del siglo
XX. A partir de la lectura del texto del programa del Partido Obrero Socialista (POS) y el contexto
referido, es correcto indicar sobre esta doctrina que

I) valora la existencia de una sociedad de clases.

II) se fundamenta en el principio de la igualdad.
III) plantea como solución a la problemática social un cambio radical en las relaciones de
producción.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

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Organizando contenidos La Cuestión Social

despues de clases

CUESTIÓN SOCIAL
(1880-1920)

compuesto consiste en
que
• Hacinamiento
Proletariado por el
afectan
urbano y Problemas como • Insalubridad
minero Sectores a los
habitacionales, sociales
populares y laborales • Alcoholismo y
prostitución
Campesinado provocan
• Bajos salarios

• Carencia de derechos
laborales
Organización Popuestas de Movilización
obrera solución popular
a través de desde la
desarrollo
política
del
mediante
• Mutuales • Liberalismo y Movimiento Huelgas y
radicalismo obrero paralizaciones
• Cooperativas
• Socialcristianismo
• Mancomunales
permiten
• Anarquismo
• Sociedades de
resistencia • Socialismo influyen en
Dictación de las
primeras leyes
• Federaciones laborales

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 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Estrategia de síntesis

A partir de los contenidos estudiados en la clase de hoy, observa con detención el

archivo fotográfico que se muestra a continuación y elabora una breve explicación
que señale las características de la Cuestión Social que son posibles de explicar
a partir de la imagen.

Fuente N° 12: Harry Grant Olds, Lavanderas, 1900 (www.memoriachlena.cl)

Explicación:
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Tabla de corrección

Ítem Clave Habilidad Dificultad Estimada

1 Comprensión Media
2 ASE Difícil
3 Aplicación Media
4 Aplicación Fácil
5 ASE Difícil
6 Comprensión Fácil
7 ASE Fácil
8 Comprensión Difícil
9 ASE Media
10 Aplicación Fácil
11 Comprensión Difícil
12 Comprensión Media
13 Aplicación Difícil
14 Comprensión Media
15 ASE Media
16 Comprensión Media
17 Comprensión Media
18 Comprensión Fácil
19 ASE Media
20 Comprensión Media

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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Fabián Guajardo Guajardo
José Ignacio Olave Gajardo
Roberto Pizarro Larrea

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech
El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en
obtener los permisos correspondientes para utilizar
las distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

___________________________________________________________________________________________________________________________
Referencias

Fuente N° 3. Harry Grant Olds (1900). Conventillo de Valparaíso. Patrimonio cultural común, recuperado de http://www.memoriachilena.cl/602/w3-
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Fuente N° 4. Luis Emilio Recabarren (1910) Ricos y Pobres, Conferencia dictada en Rengo con ocasión del primer centenario de la Independencia, recuperado
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