Neuropsicología

Atención U.4
 ¿Qué es la atención?: Es la aplicación voluntaria o involuntaria de la actividad mental o
de los sentidos a un determinado estimulo u objeto mental o sensible. Aunque existen
diversas definiciones según el autor, pero todas tienen en común los siguientes
conceptos.
 Vigilancia: Mantenimiento de la atención en el tiempo
 Atención sostenida: Como vigilancia y memoria de trabajo
 Atención focal: Respuesta básica a un estímulo
 Atención alternante: Capacidad de flexibilidad mental
 Atención dividida: Habilidad para responder a 2 taras o estímulos
simultáneamente
 Atención selectiva: Capacidad de evitar la distraibilidad
 Modelos teóricos explicativos de la atención
 Modelos de Filtro o estructurales: Definen la atención basándose en su propiedad
selectiva para centrarse en estímulos específicos, postula que la atención tiene
límites impuestos por mecanismos cognitivos a modo de filtros que pueden ser
 Pre-categoriales: Al recibir el estimulo
 Pos-categoriales: Al procesar el estimulo
 Modelos de capacidad o recursos limitados: Se basan en conceptos económicos,
hay una cantidad de atención limitada que puede ser distribuida en distintas
tareas. Propone que la cantidad de atención utilizada varía en función de la tarea
según sea:
 Proceso controlado: Una tarea nueva que requiere mucha atención, es fácil de
modificar y es lento.
 Proceso automático: No requiere recursos atencionales, es difícil de modificar y
se desencadena frente a un estímulo especifico.
 Modelo de Posner y Petersen: Plantea un modelo con 3 circuitos cerebrales
separados pero interrelacionados
 Sistema atencional posterior: Se encarga del control de procesamiento espacial
de la atención, mediante el desenganche y enganche. Involucra áreas como el
lóbulo parietal posterior, colículos superior y áreas talamicas como el núcleo
pulvinar.
 Sistema atencional anterior: Encargado de la detección de objetos y
reconocimiento de su identidad (símil memoria de trabajo), por lo que es un
mecanismo ejecutivo, con la tarea de hacer conscientes a alos objetos y sus
propiedades, como también el aseguramiento de metas. Las estructuras
involucradas serian en cíngulo anterior, ganglios de la base y el cortex
dorsolateral prefrontal
  Sistema de vigilancia: Funciona cuando el sujeto necesita estar alerta ante la
potencial aparición de un estímulo que requiera nuestra atención. Las
estructuras involucradas son las neuronas de norepinefrina del locus coeruleus
que proyectan a los lóbulos parietales y frontales derechos.
 Modelo de Luria: Plantea un cerebro con un sistema funcional compuesto por 3
bloques funcionales.
 Bloque I: Responsable de la activación de la corteza cerebral, involucra a la
Formación reticular ascendente y descendente por sus conexiones con el
córtex frontal.
 Bloque II: Responsable del input, de la recepción, elaboración y
almacenamiento de la información. Lo componen el lóbulo parietal, temporal y
occipital (región posterior) donde están las zonas tacto-sinestésicas, auditivas y
visuales.
 Bloque III: Responsable de la programación y control de la actividad y lo
componen los sectores corticales por delante de la cisura de rolando.
 Proceso madurativo de la atención según Luria: Según él la atención tiene que
atravesar un proceso de maduración hasta completarse correctamente
 Primeros meses: Reflejo de orientación, atención involuntaria.
 1er año: Atención regulada voluntariamente, la conducta del niño es subordinada
a las órdenes del adulto.
 +5 años: Gracias a la automatización de procesos intelectuales y del habla se
desarrolla la atención voluntaria avanzada en la cual podemos visualizar el
resultado de una tarea sin necesidad de ir paso por paso. (Ej. escribir)
 Psicopatología de la atención
 Trastornos atencionales: Entendiendo la atención como la orientación activa o
pasiva de la conciencia hacia algo que se experimenta, los trastornos se pueden
clasificar de la siguiente manera
 Falta de atención y trastornos de concentración: Incapacidad para enfocar,
concentrarse y orientarse hacia un objeto. Cuando es extremo se llama
aprosexia.
 Estrechamiento de la atención: Concentración sobre pocas cosas.
 Oscilación de la atención y concentración: Alteración en la duración de la
atención, fluctuaciones, distracciones y debilidad en la concetración
 Alteraciones cuantitativas (Jiménez y Lopez)
 Umbral de atención alto: La atención se despierta con estimulos fuertes.
 Indiferencia: No hay interés en situaciones normales.
 Inestabilidad: Distraccion o hiperprosexia.
 Fatigabilidad: Efecto de mantener la atención por mucho tiempo, presentan
abundancia de errores y escaso rendimiento.
 Alteraciones cualitativas (Jiménez y López)
 Perplejidad: Estado en el que no se puede asimilar la información presente.
 Atención como concentración: Incluye a todas las variaciones que están relacionadas
con la fijación de la atención. Por ejemplo:
 Ausencia mental: Experiencia no patológica en la que una intensa concentración
hacia un objeto/situación hace que ignoremos la información circundante.
 Laguna mental: Un espacio en blanco en un lapso de tiempo del que no se
recuerda nada pese a que se estaba realizando una tarea (generalmente procesos
automáticos)
 Atención como activación: Son las diferentes intensidades de la focalización de la
atención dependiendo de la situación.
 Atención como vigilancia: Es el estado y calidad de la atención según el estado del
sujeto que puede ser deteriorado por (ej) fatiga por hipervigilancia.
 Atención como expectativa/anticipación: Refiere a la capacidad de preparación y de
alerta para atender algo que todavía no pasa.
 Manifestaciones clínicas de lesiones cerebrales
 En el lóbulo límbico (hipocampo principalmente): Hay fatigabilidad, incapacidad de
mantener una meta a largo plazo, distraibilidad y reacciones de orientación
anormales. Las instrucciones verbales pueden ayudar.
 En el lóbulo frontal: Alteraciones en la atención voluntaria, distractibilidad,
comportamiento impulsivo y guiado por estimulos irrelevantes. Generalmente no
corregibles por ordenes verbales.