PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 06

DATOS INFORMATIVOS:
IE: El Amauta DURACIÓN: Del 11-09-23 al 13-10-23
DIRECTORA: Manuela Villafuerte Reyes NIVEL: Secundaria
SUB DIRECTORA: Inés L. Huayhua Monago CICLO: VII
SUB DIRECTORA: Yuner Guardia Suarez GRADO: 3ero
DOCENTE: Magda Pilar Fernández Ríos SECCIÓN: A,B,C,D,E
ÀREA: Arte y Cultura

TÍTULO DE LA UNIDAD
GESTIONAMOS EL USO RESPONSABLE DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El Perú durante su historia en instrumentos musicales de origen prehispánicos; de incalculable valor cultural e
histórico de instrumentos musicales de viento y percusión; confeccionadas en variedad de materiales: cerámica,
metal, hueso, madera, caña, concha marina, plumas, semillas, piel, calabaza. Los compositores locales y regionales
deviene pasando por uno de sus momentos más inestables a nivel político y social, esto se produce debido a la crisis
política permanente. El Perú ha estado convulsionado en los últimos años por la agitación política, los rápidos
cambios de presidente y los constantes escándalos e investigaciones. Sim embargo, el uso excesivo de la fuerza por
parte de las agencias de seguridad y la incapacidad del gobierno de crear un entorno propicio para el diálogo son
motivo de gran preocupación.
Frente a estas situaciones surge la pregunta: ¿Qué tanto sabemos?

PROPÒSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES /DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÒN
PRECISADO
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo Expresa sus emociones, Jornada de reflexión Prensa Escuela
 Autorregula sus sentimientos y
emociones comportamientos, y analiza
 Reflexiona y argumenta sus causas y
éticamente. consecuencias.
 Vive su sexualidad de Utiliza estrategias de
manera plena y autorregulación que le
responsable. permiten establecer
relaciones empáticas.
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
 Interactúa con todas las Sustenta la pertinencia de Jornada de reflexión Prensa Escuela
personas recurrir a las
 Construye y asume correspondientes
acuerdos y normas instancias frente a casos
 Maneja conflictos de de vulneración de los
manera constructiva derechos.
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 De la búsqueda de la Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
excelencia que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 De derechos
 De orientación al bien
común
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
 Comunicación
 Ciencias Sociales
 Educación Religiosa
 Educación física
SECUENCIA DE LAS SESIONES
DESEMPEÑO PRECISADO: Identifica las metas
personales del proyecto de vida y los pasos para
lograrlo. AFECTIVIDAD
TÌTULO: “Reconozco las oportunidades del proyecto de
vida”
Nº HORAS: 135 minutos CIUDADANÍA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
La afectividad es una dimensión clave de nuestra vida
emocional que abarca nuestras experiencias,
pensamientos y sentimientos relacionados con nuestras
emociones. La afectividad juega un papel fundamental
en nuestras relaciones con los demás. Nuestras
emociones nos conectan con los demás y nos permiten
formar vínculos significativos, empáticos, compasivos,
solidarios y satisfactorios. Ante esta situación, nos
planteamos el siguiente reto. ¿Qué significa ser una
persona afectiva y que características presenta?
DESEMPEÑO PRECISADO: Reconoce la memoria
como factor importante para el aprendizaje. SENSACION
TÌTULO: “Valoro la memoria y aprendo de forma óptima
como activarla”
Nº HORAS: 135 minutos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
La sensación es el modo más elemental que utiliza el
hombre para extraer información de su entorno, y de
esta forma poder adaptarse mejor a él. Se refiere
específicamente al proceso mediante el cual el
organismo captura los estímulos del medio ambiente
interno y externo, por medio de receptores nerviosos
especializados, y los envía hasta los centros cerebrales.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo cumplen los tratados internacionales las
funciones de vigilia de los derechos humanos?
DESEMPEÑO PRECISADO: Identifica las funciones de
los organismos constitucionales autónomos (OCA)
SUJETO DE
TÌTULO: “Reflexiono sobre los organismos autónomos
(OCA)”
Nº HORAS: 135 minutos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Para ser titular de derechos, obligaciones y relaciones
jurídicas en general, es un requisito imprescindible tener
lo que se denomina “personalidad jurídica”. En el
Derecho actual, la personalidad se reconoce, no sólo a
las personas físicas o humanas, sino también a
determinadas entidades a las que se denomina “sujetos
de derecho”, y que pueden ser también titulares de
derechos y obligaciones. Ante esta situación, nos
planteamos el siguiente reto: ¿Por qué son necesarios los
organismos constitucionales autónomos?
DESEMPEÑO PRECISADO: Comprende las teorías de
las inteligencias, SISTEMAS DE PROTECCION DE
DDHH
TÌTULO: “Reconozco los modelos de las inteligencias y
sus beneficios”
Nº HORAS: 135 minutos
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Teniendo en cuenta que los derechos esenciales de las
personas no nacen del hecho de ser nacional de
determinado Estado, sino que tienen como fundamento
los atributos de la persona humana, los derechos
humanos cuentan con protección internacional, que
contribuye o complementa a la que ofrece el derecho
interno de los Estados. Ante esta situación, nos
planteamos el siguiente reto. ¿Cómo influye la
inteligencia en la vida cotidiana y como se relaciona con
el ser humano?
DESEMPEÑO PRECISADO: Explica la importancia de
participar a través de la ciudadanía activa. LA
ATENCION

TÌTULO: “Reflexiono sobre los mecanismos de

participación ciudadana”
Nº HORAS: 135 minutos
El medio ambiente se caracteriza por ser generalmente
complejo, puesto que incluye una gran cantidad de
información a la que debemos atender y, en ocasiones,
nos exige responder a más de una información al mismo
tiempo. Pues bien, la atención es la capacidad gracias a
la cual centramos nuestra mente mejor y actuamos con
eficacia. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente
reto. ¿Cómo deber actuar un buen ciudadano y de qué
manera se debe promover la ciudadanía activa?

ESTRATEGIAS/TÈCNICAS/PROCEDIMIENTOS MATERIALES RECURSOS ESPACIO DE

EDUCATIVOS EDUCATIVOS APRENDIZAJE
 Enseñanza basada en problemas  Reportes de  Pizarra  Aula del grado y
 Talleres Internet  Proyector sección
 Estudio de casos  Instrumentos multimedia  Aula de innovación
 Improvisación teatral impresos  Televisor pedagógica
 Dinámicas grupales  Lecturas  Herramientas  Aula del área de
 Trabajo de campo  Textos del Digitales de Ciencias Sociales
 Experimento social MINEDU internet.  Patio de la
 Textos de Institución educativa
Psicología y
Educación cívica
(Preuniversitario)

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DOCENTE DIRECTIVO