Registro de Proceso de Aprendizaje y Demostración Pública

REGISTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE (RPA)

¿Qué es el Es una descripción de la reconstrucción del proceso del pensamiento

registro de que siguió el aprendiz; es decir, cómo fue construyendo el
proceso de conocimiento del tema de su interés; así como las dificultades y
aprendizaje? estrategias de solución que lo acercaron para lograr la comprensión
del tema.

A la vez, es un insumo para obtener evidencias de los aprendizajes

logrados que servirán de apoyo para asignar una calificación, a partir
del corte de evaluación que hagan. Recuerda que tiene un valor del
80%.

¿Cuándo se Cuando se presenta la necesidad de ordenar el pensamiento, porque

realiza el se han acumulado hallazgos o dudas que requieren organizarse y
registro del enlazarse para continuar la comprensión.
proceso de
aprendizaje? En el momento en que se van logrando las comprensiones parciales y
así facilita la recuperación del proceso mental seguido, para enlazar
información o conocimiento y lograr el entendimiento.

El registro de aprendizaje NO necesariamente se realiza al final del

proceso, sino durante todo los momentos del ciclo de ABCD.
¿Qué se Los procesos personales para enfrentar los desafíos en el que se
registra? encuentran inmersas las dificultades, las estrategias de solución, las
reflexiones, cuestionamiento, información consultada en diversas
fuentes y soluciones, a partir de argumentaciones respecto al tema de
estudio, atendiendo a la sintaxis; con apoyo del tutor en el marco de
los criterios de ponderación y las rubricas de campo formativo.

¿Para qué se Para dar cuenta de lo aprendido y recuperar estrategias que servirán
registra? para aprendizajes posteriores a recuperar y enriquecer cuando se
brinde tutoría a otro compañero o en la vida diaria.
 DEMOSTRACIÓN PÚBLICA
¿Cuál es el objetivo Es hacer evidente o visible las capacidades y aprendizajes más
de la demostración significativos que se han obtenido durante el proceso que siguió el
pública? tutorado para estudiar a profundidad del tema de su interés.
Es la expresión oral del proceso y resultado del aprendizaje del
¿Qué es la tema en cuestión. Permite la confirmación del conocimiento y el
demostración? grado de desarrollo de las competencias del aprendizaje por
cuenta propia.
Demostrar públicamente lo aprendido tiene básicamente tres
intenciones académicas:
1. La social, que implica rendir cuentas sobre el avance del
aprendizaje logrado y, con ello, promover en la comunidad el
valor que tiene la asistencia a la escuela. Esta práctica permite
impulsar en los hechos la idea de que el conocimiento que se
logra es un bien que se pone al servicio de todos. Permite que las
madres/los padres de familia incrementen su valoración sobre la
capacidad de sus hijos, aumenta en las familias el aprecio por el
aprendizaje e incluso anima a los adultos a estudiar bajo el mismo
método, y fortalece la relación de la comunidad con la escuela.
2. La confirmación o el fortalecimiento del conocimiento
logrado, pues permite explicar el proceso de aprendizaje de tal
modo que pueda ser entendido por personas distintas a al LEC, lo
que le lleva a precisar sus ideas sobre su experiencia y, en
muchos casos, a responder las preguntas que se le planteen
sobre el proceso o sobre el conocimiento logrado.
3. El desarrollo de las competencias comunicativas,
específicamente las relacionadas con la construcción y la
expresión de argumentos orales.

¿Cómo se Se lleva a cabo a través de una preparación personal con el apoyo

demuestra? del tutor, para compartir sus hallazgos y resultados, expresados
en SU REGISTRO DE PROCESO DE APRENDIZAJE, es necesario que
se haga una preparación considerando los recursos que desea
utilizar y la organización de la información, después se
recomienda hacer un ensayo con el tutor para recibir
retroalimentación y finalmente
la demostración pública que puede ser con dos o más personas
ajenas al proceso o con todo el grupo según se decida.
 CRITERIOS PARA ELABORAR EL REGISTRO DE TUTORIA (TUTOR)

1. Da cuenta del pacto o compromiso de aprendizaje que realizó con el aprendiz (encuadre del tema a
estudiar, expectativas, aprendizajes esperados y posibilidades en el estudio del tema).
2. Analiza distintas aproximaciones que hizo el aprendiz en su proceso de estudio.
3. Recupera preguntas o ejercicios que permitieron comprender la lógica que había detrás del proceso
seguido por el aprendiz.
4. Describe las estrategias empleadas para apoyar al aprendiz en la comprensión del objeto estudiado,
sin ofrecer las respuestas de manera directa (preguntas, acompañamiento en la lectura,
identificación de palabras claves, ejemplos, contraejemplos, sugerencias).
5. Identifica los elementos que permitieron ver si el tema fue comprendido por el aprendiz.
6. Explica cómo acompañó el cierre del proceso de estudio del aprendiz.
7. Da cuenta de los logros alcanzados por el aprendiz.
8. Describe las estrategias alternativas empleadas con respecto a la tutoría que recibió, así como las
adecuaciones que hizo luego de haber tutorado el tema.
9. Da cuenta de un proceso de revisión y corrección del registro de tutoría, atendiendo a:
a. La sintaxis del texto
b. Estructuración de los párrafos
c. Puntuación
d. Construcción de oraciones
e. Ortografía
f. Claridad de las ideas
g. Coherencia