Para realizar esta actividad: Llene las preguntas de este archivo, sálvelo con su nombre en su

computador. Luego dentro del área de la Unidad VII , escoja la opción “Coloque aquí la
actividad de la unidad VII”. Utilizando la Opción Browse o Enlazar, cargue el archivo.

Actividad de la Unidad VII

1. Explique de manera sintetizada lo siguiente:

A. Características de las técnicas didácticas.

 Estimular a los participantes a una participación activa en el proceso de

construcción de su propio conocimiento, promueve que instiguen por
cuenta propia, que analicen la información obtenida que sugieren
conclusiones entre otras.

 Promueve un aprendizaje amplio y profundo de los conocimientos. Los

procesos que derivan de su puesta en marcha permitirán los
establecimientos de una relación más activas y motivadora entre los
participantes y el tema del módulo.

 Desarrollan de manera intencional y programada habilidades, actitudes

y valores.

 Permiten una experiencia vivencial en la que se adquiere

conocimientos de la realidad y compromiso con el entorno, en la
medida en que se analizan y resuelven ciertas situaciones expresadas
en problemas, casos y proyectos.

B. El grupo y sus características-clasificación

Grupo es un conjunto de personas en interacción o comunicación

relativamente frecuente, debido a que poseen intereses y objetivos
comunes.

Se pueden definir las dinámicas para grupos como el intento de

lograr una experiencia de aprendizaje total, en el que el saber y la
teoría están conjuntados con la experiencia y la práctica.

La selección de las técnicas didácticas va depender del facilitador y

de las características del grupo ya que no todas las técnicas son de
aplicación genérica a todos los grupos.
 C. Rol del facilitador y de la facilitadora.

El principal rol de facilitador esta en colaborar para que el grupo

genere resultados observables, mediante la ejecución de diferentes
actividades que están definidas en dinámicas de grupo.

Esto sumado a que otro rol del facilitador es el de coordinar y

estimular la planificación y la acción del grupo en cuanto a este.
También el facilitar la comunicación, realizar la evaluación junto con
el grupo y no menos importante actuar como miembro del
grupo.

D. Selección de las técnicas adecuadas.

La selección de las técnicas didácticas va depender del facilitador y

de las características del grupo ya que no todas las técnicas son de
aplicación genérica a todos los grupos.

E. Criterios para la selección de técnicas didácticas

 Validez se refiere a lo coherencia respecto a los objetivos, es decir, una

actividad es válida en la medida en que posibilite un cambio de conducta
o mejora del sujeto en la dirección de algún objetivo.

 Comprensión: También en relación con los objetivos. Hay que proveer

a los alumnos de tantos tipos de experiencias como áreas de desarrollo
se intente potenciar (información, habilidades intelectuales, habilidades
sociales, destrezas motoras, creencias, actitudes, valores, etc.).

 Variedad: es necesaria porque existen diversos tipos de aprendizaje en

función del criterio anterior.

 Adecuación: se refiere a la adaptación a las diversas fases del

desarrollo y niveles madurativos del sujeto que aprende.

 Relevancia o significación: está relacionado con la posibilidad de

transferencia y utilidad para la vida actual y futura del sujeto.

 Adecuación a las características y condiciones del grupo: la

selección debe ser fundamentada en el conocimiento de las
características y condiciones del grupo escolar.
 F. Modelos de las técnicas didácticas

• Expositiva
• Dialogo
• Discusión
• Ejecución/Demostración

2. Explique con sus palabras, los objetivos y los procedimientos de

las siguientes técnicas:

a) Técnica expositiva.

Explicar un tema de forma oral ante una multitud o grupo de

personas para poder tener una buena reflexión sobre la información
que se desarrolla, para lograr una estimulación de interacción entre
los estudiantes.

Objetivo:

• Obtener información, actualización, opiniones o puntos de vista de

cierta significación o importancia.

• Obtener datos diversos de dos fuentes a la vez.

• Hacer reflexionar a los espectadores/participantes.

• Mantener despierta la atención del auditorio.

Procedimiento de Aplicación

1. Presentar el objetivo del tema y explicar brevemente su

importancia.

2. Desarrollar el tema siguiendo una secuencia lógica, empleando

ejemplos, anécdotas, citas o referencias para facilitar la comprensión
de la información.

3. Emplear materiales didácticos, como láminas de rotafolio, pizarrón

o transparencias para fomentar la comunicación y la asimilación del
contenido desarrollado.

4. Integrar la información con la realización de un resumen parcial,

formulación de preguntas, cuadro sinóptico o escenificaciones sobre
 los puntos importantes, con el fin de verificar la comprensión de las
ideas expuestas.

5. Coordinar un ejercicio teórico para ejercitar la información

adquirida hasta este momento y tener oportunidad de corregir errores
o reforzar aciertos.

b) Técnica de discusión.

Consiste en una discusión de ideas entre los participantes.

Objetivo:

Reunir a un grupo de personas para intercambiar ideas y llegar a una

conclusión lo estudiado.

Procedimiento de aplicación

• Preparación Seleccionar el tema a discutir y darlo a conocer al

grupo con cierta anticipación para que pueda informarse, reflexionar
y participar.

• Posteriormente, con ideas más o menos estructuradas, preparar

la discusión y formular los objetivos a lograr

c) Técnica de ejecución/demostración.

Esta técnica busca desarrollar habilidades prácticas (uso de

herramientas, ejecución de una operación práctica) donde la
coordinación ojo-mano y los pies estén involucrados. Para la realización
de esa técnica se debe:

 Explicar al grupo que vamos a aprender a manejar un equipo.

 Averiguar el grado de conocimientos o experiencia en cuanto a la
ejecución que se va a realizar
 Mostrar el producto terminado en caso de que la actividad séala
realización de un objeto específico.
 Ejecutar el procedimiento completo, explicando lo que se hace cómo
se hace.
 Repetir la ejecución cuantas veces sea necesario.
 Cuando termine la demostración, invitar al grupo a repetir la
actividad.
 Evaluar el trabajo en forma individual.
 Solicitar que cada uno de los participantes presente sus
trabajos terminados o el final de las ejecuciones realizadas.
d) Phillips 66.

Su objetivo es ayudar en la confrontación de las ideas o

pareceres de los alumnos, para poder investigar el nivel de
información que se domina sobre el tema, desarrollando la capacidad
de concentración y síntesis de la persona.

la realización de esa técnica se debe:

Preparación: Señalándose los objetivos de aprendizaje que se

pretenden lograr con el trabajo, Explica brevemente que el
grupo se divide en equipos, etc.

Estudio en equipo: Se anuncia el inicio de los debates y se

supervisa el trabajo, moviéndose entre los equipos para
cualquier aclaración y para observar cómo trabajan; Supervisa
el trabajo.

Presentación de resultados en plenario: Aquí el facilitador

actúa como modelador y pide constantemente a los
representantes de cada equipo que presenten los resultados; Pide
sucesivamente a los representantes de cada equipo que pasen a
presentar sus resultados o respuestas.

Conclusiones: Se promueve las actividades de síntesis de los

participantes, se verifican sus conclusiones y se comparan los
resultados alcanzados son los objetivos alcanzados; Verifica que
las conclusiones estén acordes con lo discutido

e) Dramatización y juego de rolles.

Para la realización de esa técnica se debe:

Preparación: Señalándose los objetivos de aprendizaje que se

pretenden lograr con el trabajo, Explica brevemente que el
grupo se divide en equipos, etc.

Estudio en equipo: Se anuncia el inicio de los debates y se

supervisa el trabajo, moviéndose entre los equipos para
cualquier aclaración y para observar cómo trabajan; Supervisa
el trabajo.

Presentación de resultados en plenario: Aquí el facilitador

actúa como modelador y pide constantemente a los
 representantes de cada equipo que presenten los resultados; Pide
sucesivamente a los representantes de cada equipo que pasen a
presentar sus resultados o respuestas.

3. ¿Cuál de estas técnicas ha utilizado o utilizaría en sus secciones de

clases? ¿Por qué?, Puede seleccionar otras técnicas diferentes de
las que aquí se mencionan.

He utilizado Técnica de ejecución/demostración, debido a que impartía

prácticas de laboratorios en la cual se debía enseñar la forma correcta
de utilizar cristalería o equipos de laboratorios utilizados en general
(piezas, material, etc.) y reactivos químicos, esta técnica de
ejecución/demostración iban en conjunto a la técnica expositiva ya que
se debía realizar una explicación teórica de la forma correcta de uso y
el por qué se debería realizar de esa forma el proceso ya sea por parte
del facilitador o el alumno.