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ASIGNATURA DE GRADO:

PREHISTORIA RECIENTE
DE LA PENNSULA IBRICA Curso 2016/2017
(Cdigo:67013070)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Prehistoria Recientede la Pennsula Ibrica, obligatoria con asignacin de 5 ECTS se imparte el tercer ao del
Grado en Geografa e Historia. Es una continuacin de la Prehistoria Antigua de la Pennsula Ibrica, de primer cuatrimestre,
y como aquella, supone los conocimientos de la Prehistoria Universal (I) cursada en primero. De este modo, aunque haga
referencias de carcter general, extrapeninsular, pretende centrarse en el mbito especfico de la Pennsula Ibrica.

Esta Gua Didctica, como su propio nombre indica, no es un instrumento de trabajo en s misma, sino que pretende ensear
a trabajar y orientar en la organizacin del estudio de la asignatura. Para ello se incluyen apartados de carcter general en
los que se exponen los objetivos bsicos de la misma y los pasos que deben seguirse para su estudio, as como los medios
que ofrece la UNED.

Por otro lado, se explica cmo deben realizarse las pruebas de evaluacin continua y las presenciales o
personales. Tambin se incluyen orientaciones bibliogrficas de apoyo al texto base editado por la UNED y las
recomendaciones para la parte prctica, tanto en lo que se refiere a la Evaluacin Continua como en las Pruebas
Presenciales.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

El alumno de Grado en Geografa e Historia debe llegar a cursar la asignatura Prehistoria Reciente de la Pennsula Ibrica con los
conocimientos generales y capacidades adquiridas en la asignatura Prehistoria I y II de primer curso y, razonablemente, con
los conocimientos de la Prehistoria Antigua de la Pennsula Ibrica. Por tanto, se trata de profundizar tales conocimientos en
aquellos aspectos especficos que vienen referidos al mbito geogrfico de la pennsula. Igualmente, los aspectos
metodolgicos que incumben a la investigacin arqueolgica se han visto ya en pimero o en otras asignaturas, por ello sern
tratados tambin de forma especfica y restringida.

La arqueologa prehistrica, en las ltimas dcadas, se ha encaminado hacia una metodologa mucho menos descriptiva y
ms social. Por ello, el estudio de las sociedades productoras, desde el Neoltico, se ha enriquecido con contenidos
etnogrficos, sociolgicos, econmicos, etc. Intentamos contextualizar la Prehistoria reciente en ese modelo historiogrfico.

Aunque el ttulo de la asignatura parece restringir el mbito de estudio a la Pennsula Ibrica, sus contenidos incluyen la
Prehistoria de la Islas Baleares y de las Islas Canarias por razones evidentes.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

El alumno debe conocer las sntesis generales sobre las diferentes culturas y periodos prehistricos de las sociedades
productoreas(desde le Neoltico hasta la entrada en la Historia Antigua) que se estudian en la Prehistoria general (II) de
primer curso de grado. Tambin es importante para una mejor comprensin y mayor aprovechamiento el estar familiarizado
con la terminologa arqueolgica y la metodologa que se emplea en nuestra disciplina, muchas veces tomada de la geologa,
la paleontologa, la paleogentica, etc. El uso de atlas, diccionarios, esquemas, cuadros, etc., constituyen un requisito bsico
para una buena comprensin de la misma. Igualmente, el correcto aprovechamiento de los recursos que ofrece Internet
constituye una fuente de informacin imprescindible en una materia en constante cambio.

La Prehistoria es una ciencia con marcado carcter experimental. Por ello, la parte prctica supone una parte fundamental en
el desarrollo de la materia y as se refleja en la evaluacin continua y en la pruebas personales. Por tanto, debe insistirse en
este aspecto de la formacin. As lo harn los profesores tutores de los Centros Asociados. Los alumnos deben incluir en sus
actividades de aprendizaje la visita a museos y aulas didcticas sobre Prehistoria, yacimientos y parques arqueolgicos,
abrigos con arte prehistrico, participar en excavaciones arqueolgicas, etc. Nuestro pas ofrece muchas posibilidades al
respecto. Y si no es posible hacerlo fsicamente tambin puede realizarse con aprovechamiento a travs de Internet.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Pretendemos que el alumno de la asignatura Prehistoria reciente de la Pennsula Ibrica tenga claras las grandes lneas de
desarrollo cultural de las sociedades humanas que durante los comienzos del Holoceno poblaron la Pennsula Ibrica y las
Islas Baleares y Canarias, as como su desarrollo temporal. Es importante que se puedan contextualizar tales sociedades en
un determinado ambiente geogrfico y comprender cmo se relacionan con su contexto ms prximo, el europeo y
mediterrneo. Estas informaciones incluyen los aspectos geolgicos, paleontolgicos e historiogrficos.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Tema 1. Historiografa de la Prehistoria espaola: El Postpaleoltico

Tema 2. El marco paleoambiental de la Prehistoria reciente en la Pennsula Ibrica y las Islas Baleares y Canarias: el
Holoceno

Tema 3. Las primeras comunidades agrcolas y pastoriles en la Pennsula Ibrica.

Tema 4. El Megalitismo

Tema 5. El arte de las primeras sociedades productoras

Tema 6. El III milenio a.C. en la Pennsula Ibrica: Calcoltico o Edad del Cobre

Tema 7. El II milenio a.C. en la Pennsula Ibrica: continuidad e innovacin en las primeras etapas de la Edad del Bronce

Tema 8. El final de la Edad del Bronce en la Pennsula Ibrica: influencias exteriores y desarrollo autctono

Tema 9. Tartesso y el periodo colonial

Tema 10. La Edad del Hierro en el centro y norte peninsular

Tema 11. La Edad del Hierro en el sur y rea mediterrnea. La cultura ibrica

Tema 12. El poblamiento prehistrico del archipilago canario

Tema 13. Paleoetnologa del Neoltico y Edades de los Metales en la Pennsula Ibrica. El origen de la desigualdad social

Tema 14. Tcnicas de determinacin de la paleodieta y su aplicacin a la Prehistoria reciente de la Pennsula Ibrica.

6.EQUIPO DOCENTE

MARIO MENENDEZ FERNANDEZ


MARTI MAS CORNELLA
ALBERTO MINGO ALVAREZ
JESUS FRANCISCO JORDA PARDO
JOSE MANUEL MAILLO FERNANDEZ

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El alumno puede optar entre dos modelos: La evaluacin continua o la evaluacin final. En ambos casos los
contenidos de los que deber dar cuenta en la prueba presencial son los mismos y estn recogidos en los 14
temas en que se articula el temario.

1.La evaluacin continua: El temario se reparte en dos bloques (A y B), con cierta homogeneidad interna en
contenidos y extensin. Se ajustarn a un cronograma para las prcticas y evaluacin continua que se realizarn
bajo la orientacin del profesor tutor del Centro Asociado correspondiente:

Bloque A:Abarca los temas 1 a 6. En ellos se trata la historiografa de los estudios de las sociedades
prehistricas en la Pennsula Ibrica, desde el Neoltico hasta los comienzos de la Edad del Bronce, en el III
milenio; igualmente se estudia el marco paleoambiental y el arte de los primeros productores. Este bloque debe
estudiarse y revisarse en la tutora desde el comienzo del curso hasta aproximadamente mediados de marzo.

Bloque B: Desde el tema 7 hasta el 14. Incluye el estudio de las sociedades metalrgicas del Bronce y el Hierro,
as como el proceso colonizador y sus consecuencias. la paleoantropologa y la paleoetnografa de las llamas
sociedades complejas, hasta la llegada de los romanos a la pennsula, en el s.III a.C., donde
convencionalmente se sita el comienzo de la Historia antigua. El mbito de estudio se ampla con la
incorporacin de las Islas Baleares y Canarias. Deber desarrollarse desde finales de marzo aproximadamente
hasta el 10 de mayo.

El alumno deber preparar el programa a partir del texto base que se le proporciona o de un manual de similar
contenido y actualidad. Para ello se recoge una bibliografa bsica y otra complementaria en cada tema. El equipo
docente y/o el profesor tutor orientarn el estudio de los temas cuando sea necesario. Se recomienda poner
especial atencin en la parte prctica de la asignatura, con el comentario de piezas, estratigrafas, plantas de
poblados o ciudaes, obras de arte, etc. Para ello, el profesor tutor del Centro Asociado correspondiente sealar
da y horario de consulta y de prcticas.

2.Evaluacin final

El examen final, tanto el ordinario (junio) como el extraordinario (septiembre), consistir en el desarrollo de dos
preguntas cortas, como parte terica, y el comentario de dos lminas o figuras, como parte prctica del examen.
Ambas partes son obligatorias para todos los alumnos. La nota final ser la media aritmtica entre ambas partes
del examen. Los alumnos que hayan realizado la evaluacin continua, si obtienen en la evaluacin final al menos
un cuatro, sumarn ponderadamente a su nota media hasta dos puntos de la calificacin otorgada por el
profesor tutor a los trabajos de los bloques A y B.

8.EVALUACIN

El examen final de la asignatura ser presencial, segn el calendario establecido, y contar con una parte terica y otra
prctica, ambas obligatorias. La primera parte, terica, incluir el desarrollo de dos preguntas cortas. La segunda, de
carcter prctico, consistir en el comentario de dos figuras relacionadas con el temario de la asignatura. En todos los casos
ambas partes puntan por igual, al 50%, debiendo alcanzar el alumno una calificacin mnima de cuatro en cada parte para
poder hacer nota media. Es decir, se otorga a teora y prctica el mismo peso en la nota y se exigen competencias
equilibradas en su desarrollo.

1. Evaluacin continua: El profesor tutor calificar a cada alumno segn haya realizado las actividades de la evaluacin
continua que se han descrito en el apartado referido a la metodologa. Esta calificacin supondr el 20% de la nota final,
sumndose ponderadamente a la calificacin obtenida en el examen presencial final. Para sumar a la nota obtenida en el
examen final la calificacin otorgada por el profesor tutor en la evaluacin continua es necesario alcanzar en el examen final
una nota mnima de cuatro.

2. Evaluacin final: Los alumnos que no hayan realizado la evaluacin continua y opten por la evaluacin final
directamente, realizarn el examen presencial segn se ha descrito y recibirn como nota final, exclusivamente, la
calificacin obtenida en el mismo.

En resumen: todos los alumnos realizarn el mismo examen final. Los que se hayan acogido a la modalidad de evaluacin
continua sumarn a su calificacin final la nota otorgada por su profesor tutor, de forma ponderada.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

ISBN(13): 9788436265903
Ttulo: PREHISTORIA RECIENTE DE LA PENNSULA IBRICA
Autor/es: Vv.Aa. ;
Editorial: UNED

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10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

ISBN(13): 9788420628882
Ttulo: DICCIONARIO DE PREHISTORIA (1)
Autor/es: Menndez Fernndez, Mario ; Jimeno Martnez, Alfredo ; Fernndez Vega, Ana M ;
Editorial: ALIANZA EDITORIAL, S.A.

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ISBN(13): 9788434465978
Ttulo: PREHISTORIA DE LA PENNSULA IBRICA (1 ed.)
Autor/es: Barandiarn, Ignacio ;
Editorial: ARIEL

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ISBN(13): 9788436254587
Ttulo: PREHISTORIA Y PROTOHISTORIA DE LA PENNSULA IBERICA. TOMO II
Autor/es: Vv. Aa. ;
Editorial: UNED

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ISBN(13): 9788477386797
Ttulo: ARQUEOLOGA DEL ARTE PREHISTRICO EN LA PENNSULA IBRICA (1)
Autor/es: Moure Romanillo, Alfonso ;
Editorial: SNTESIS

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ISBN(13): 9788477386803
Ttulo: LOS PRIMEROS AGRICULTORES DE LA PENNSULA IBRICA :
Autor/es:
Editorial: SNTESIS

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ISBN(13): 9788497561150
Ttulo: LA PREHISTORIA (1)
Autor/es: Vega Toscano, Luis Gerardo ;
Editorial: SNTESIS

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11.RECURSOS DE APOYO

En la pgina web de la asignatura se han colgado los textos de algunos artculos citados en la bibliografa bsica o
complementaria, as como otros que tienen inters por su carcter clsico o por su actualidad. Pueden consultarse con
facilidad.

Existen numerosas revistas especializadas en temas de arqueologa prehistrica que incluyen artculos monogrficos y
trabajos de sntesis sobre arte prehistrico: Espacio, Tiempo y Forma; Complutum; Zephyrus, Trabajos de Prehistoria;
Munibe; etc. Por citar algunas de las que se editan en castellano. Muchas de ellas pueden consultarse directamente a travs
de internet. Las revistas de carcter internacional, mayoritariamente en ingls, son accesibles, muchas de ellas, para
nuestros alumnos desde la pgina de la bilioteca de la UNED.

Existen numerosas pginas web dedicadas a la Prehistoria, en general, y a la Pennsula Ibrica, en particular. Son de muy
desigual calidad, pero algunas de ellas pueden ser de gran utilidad. Varios yacimientos importantes tienen su visita virtual
colgada en la red, que cualquier buscador nos permitir localizar con facilidad.

Tambin puede ser de gran utilidad la visita a yacimientos arqueolgicos, aulas didcticas y museos de Prehistoria y
Arqueologa. Estos ltimos existen en todas las comunidades autnomas y, por lo general, constituyen un excelente apoyo al
estudio por su carcter didctico, poniendo imgenes a la teora que hemos estudiado.

12.TUTORIZACIN

Los alumnos pueden dirigirse para consultar sus dudas o recabar cualquier tipo de apoyo en la preparacin de la asignatura
al equipo docente de la misma.

Para ello disponen del siguiente horario de atencin telefnica :

Dr. D. Mario Menndez Fernndez

Despacho 3.21

Horario: lunes, de 10 a 14 y de 15 a 19 h. martes, de 10 a 14 h.

Tel.: 91 398 67 63

Correo electrnico: mmenendez@geo.uned.es

Dr. D. Mart Mas Cornell

Despacho 3.22

Horario: mircoles, de 10 a 14 y de 16 a 20 h. jueves, de 10 a 14 h.

Tel.: 91 398 67 15

Correo electrnico: mmas@geo.uned.es

Dr. D. Alberto Mingo lvarez

Despacho3.22

Horario: lunes, martes y mircoles de 10,00 a 14,00 h.

Tel.: 91 398 89 69

Correo electrnico: amingo@geo.uned.es


Dr. D. Jos Manuel Mallo Fernndez

Despacho 3.19

Horario: martes, de 9 a 13. mircoles, de 9 a 14 h y de 15 a 18 h.

Tel.: 91 398 67 66

Correo electrnico: jlmaillo@geo.uned.es

Dr. D. Jess Francisco Jord Pardo

Despacho 3.26

Horario: martes, de 9 a 14 y de 16 a 19 h. mircoles, de 9 a 14 h.

Tel.: 91 398 89 50

Correo electrnico: jjorda@geo.uned.es

Los alumnos tambin pueden dirigirse a los profesores a travs del correo electrnico, correo postal o en la pgina web de la
asignatura. El foro de la misma ser atendido por un Tutor de Apoyo en Red (TAR) que transmitir a los alumnos las
instrucciones del equipo docente, y a ste las dudas, preguntas y sugerencias de aquellos.

En todos los Centros Asociados se dispondr de un profesor/a tutor/a que atender presencialmente a los alumnos en el
horario que cada centro establezca. Igualmente ser el encargado de realizar la evaluacin continua de aquellos alumnos
que opten por esta modalidad. Tambin atender a los alumnos virtualmente, a travs de las diferentes modalidades AVIP
que dispongan los Centros Asociados. Finalmente, el equipo docente podr desplazarse a aquellos centros donde se le
solicite para realizar encuentros con los alumnos y desarrollar actividades relacionadas con la asignatura; o mantener
reuniones temticas, realizar prcticas, aclarar dudas metodolgicas o sobre contenidos y desarrollo de la signatura, etc.por
videoconferencia o cualquiera de los recursos que la herramienta AVIP, o las nuevas tecnologas posibilitan. Para ello deber
solicitarse desde el Centro Asociado, a travs del profesor tutor.

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