Universidad Autónoma de Tlaxcala Código: 400a-RG-39

Registro: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PLAN 2023

Revisión:
Modelo Humanista Integrador basado en Capacidades 9001:2015

FACULTAD DE DISEÑO, ARTE Y ARQUITECTURA

LICENCIATURA EN: ARQUITECTURA

PROGRAMA EDUCATIVO ARQUITECTURA SEMESTRE: PRIMERO

HUMANISMO, AUTORREALIZACION Y
UNIDAD DE APRENDIZAJE GRUPO(S):
SOSTENIBILIDAD

NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA

CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: SERIACIÓN: N/A

PERIODO DE ELABORACIÓN DEL
OTOÑO 2023
PROGRAMA:
PERIODO DE ACTUALIZACIÓN DEL
OTOÑO 2023
PROGRAMA:
LIC. FATIMA HERNANDEZ JIMENEZ
NOMBRE(S) DEL (LOS) LIC. MARÍA DEL CARMEN SÁNCHEZ GUARNEROS
DOCENTE(S):
LIC. MAXIMINO NAVA NAVA
HORAS CLASE TOTAL DE HORAS POR
CRÉDITOS
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS PERIODO
40 3
20 20

MARCO CURRICULAR

Ubicación de la unidad de aprendizaje: La unidad de aprendizaje de Humanismo, Autorrealización y Sostenibilidad se ubica dentro del mapa
curricular en el primer semestre de las licenciaturas que oferta la Universidad Autónoma de Tlaxcala, como parte del campo formativo de
Tronco Común Universitario.

Campo Formativo: Tronco Común Universitario

Capacidades que la Unidad de Aprendizaje contribuye a generar, impulsar, fortalecer, relacionadas con el Plan de Estudios y la Praxis
Profesional semestral.

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FACULTAD DE DISEÑO, ARTE Y ARQUITECTURA

LICENCIATURA EN: ARQUITECTURA
• Será capaz de Autoreconocerse como ser humano íntegro, con la necesidad de construirse de manera consciente, asumiendo su crecimiento
personal a través de una formación bajo el Modelo Humanista Integrador Basado en Capacidades, que le permita dar un sentido racional y
responsable a su vida.

• Se Autodetermina a partir de las características del Homo Universitatis, forjando esta identidad en el desarrollo de sus conocimientos,
habilidades, valores y en su actuar personal, profesional y social.

• Y se Autorrealiza a partir de la consolidación de su construcción y crecimiento integral con responsabilidad social y compromiso ético
profesional para el ejercicio de su participación como agente de cambio, dando respuesta a las demandas locales, nacionales e internacionales,
con capacidades que le permitirán consolidad su calidad vida y la firme convicción de una cultura de justicia social.

Problema generador de la unidad de aprendizaje o campo formativo

Ausencia de compromiso para atender su construcción personal, como miembros de una sociedad global, mediante el desarrollo de capacidades
que le permitan asumir responsabilidad como agente de cambio, con actitud reflexiva, que les enfrentar las demandas actuales de su realidad
social.

Propósito
Fomentar en el alumno el aprendizaje como eje para el logro de su proyecto personal a través de la formación humanista y la autorrealización,
de la cual emane la consolidación de un proyecto de vida donde los escenarios personales, profesionales y sociales respondan a las necesidades
de bienestar común y la sostenibilidad de su contexto, manteniendo una relación constante de intervención con el uso de sus conocimientos,
capacidades, actitudes y valores.

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FACULTAD DE DISEÑO, ARTE Y ARQUITECTURA

LICENCIATURA EN: ARQUITECTURA
NOMBRE DE LA
PROBLEMA GENERADOR DESCRIPCIÓN PRODUCTO
PRAXIS
En este primer seminario las y los estudiantes deberán
comprender el objeto de estudio de su profesión, de
La necesidad de atender su desarrollo
manera que tengan claridad del trayecto académico
personal como miembro de una
que desarrollarán en la licenciatura, identificando las
sociedad global, con actitud reflexiva,
áreas, campos formativos y unidades de aprendizaje Entrega de un informe
que le permita entender y enfrentar las
que integran su plan de estudios, las capacidades que escrito, así como la
demandas actuales de su realidad;
Diseño de se busca que desarrollen, así como los escenarios presentación de resultados,
siendo capaz de movilizar
comunidades reales en donde incide su labor profesional; para ello, mediante un material
conocimientos en la búsqueda
vegetales se propone realizar una actividad de investigación gráfico simple, como puede
constante del desarrollo sostenible y el
documental y empírica sobre su quehacer profesional, ser una infografía o cartel.
bienestar en común, en reconocimiento
revisando textos académicos sobre esta profesión (a
de la dignidad humana, la
manera de estado del arte), además de entrevistar a
responsabilidad y justicia social como
egresados, empleadores y expertos en el tema, con la
parte de su compromiso universitario.
idea de fortalecer su identidad universitaria y
contribuir a su identidad profesional.
Ubicará y aplicará los preceptos del Modelo Humanista Integrador Basados en
Aporte de mi unidad de aprendizaje a la praxis
Capacidades en su trayectoria personal, profesional y social.

PRIMER BLOQUE La Autorrealización en la

FECHAS: 14 /08/23 AL 20/09/23 FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: 11/09/23
O MÓDULO UATx
Temas y subtemas Actividades de enseñanza
Exposición verbal que permitan
Unidad I. La Autorrealización en la UATx llevar cabo discusiones, debates y
reflexiones educativas.
1.1. Antecedentes e Implementación de la Autorrealización
en la Universidad Autónoma de Tlaxcala
Elaborar mapas mentales de las
lecturas semanales.
Línea de tiempo que permitan
generar intercambio de ideas.
Actividades de aprendizaje
•Análisis de lecturas e investigación teórica, de
los antecedentes y estudio de la autorrealización
en la Universidad Autónoma de Tlaxcala
• Análisis de lecturas e investigación teórica, de
la Formación Humanista en la Educación Superior
y Modelo Humanista Integrador basado en
Capacidades.

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FACULTAD DE DISEÑO, ARTE Y ARQUITECTURA

LICENCIATURA EN: ARQUITECTURA
Diseño de Infografías y trípticos de
1.2. La Formación Humanista en la Educación Superior y el los temas analizados
Modelo Humanista Integrador por Capacidades.
Redacción de textos
Intercambio de ideas
1.3. Identidad Universitaria (Filosofía Institucional y
Legislación UATx)
Resolver desafíos
1.4. Proyecto de vida (Elaboración del Plan de Vida)
• Círculos conversacionales para argumentar
individual y colectivamente de las características
del Homo Universitatis.
• Controversia académica de la filosofía
instruccional y los rasgos de Identidad
Universitaria
• Línea del tiempo del análisis de la trayectoria
de la Universidad, de su Facultad y licenciatura.
• Análisis de lecturas de la normatividad de la
Universidad Autónoma de Tlaxcala
• Guion de proyecto de vida a corto, mediano y
largo plazo, metas, objetivos y estrategias en el
ámbito personal y profesional.

Recursos didácticos Evaluación formativa Evidencias para obtener una calificación

Desarrollo Académico
• Heteroevaluación
Plataforma SIGA autorreflexión: 20%
(Foro, Lecturas PDF)
Antología Portafolio de evidencias:
DRIVE Reporte de lectura 30%
Microsoft TEAMS Línea del tiempo
FORMS • Coevaluación Guion de Proyecto Evaluación oral y escrita:
MINDOMO de vida 20%
PIXTON • Autoevaluación
KAHOOT Praxis profesional 30%
MENTIMETER

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LICENCIATURA EN: ARQUITECTURA
SEGUNDO
La Universidad y su
BLOQUE O FECHAS: 21/09/23 AL 25/10/23 FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN: 16 /10/23
Compromiso Social
MÓDULO
Temas y subtemas Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
• Análisis de lecturas e investigación teórica, de los
Exposición verbal que permitan
Unidad II. La Universidad y su Compromiso derechos humanos, la dignidad humana, la inclusión y la
llevar cabo discusiones, debates y multiculturalidad en el marco de la declaración universal
Social reflexiones educativas. de los derechos humanos y la autorrealización.
• Controversia académica de los temas equidad e igualdad
2.1. Derechos Humanos. Elaborar mapas mentales de las de género.
2.2. Dignidad Humana, Inclusión y lecturas semanales. • Análisis de material audio- audio visual al respecto temas
Multiculturalidad de salud universitaria, como: prevención de adicciones,
2.3. Equidad e igualdad de género. Línea de tiempo que permitan salud física, mental y sexual.
2.4. Salud Universitaria. generar intercambio de ideas. • Círculos conversacionales de promoción de la salud
2.5. Resiliencia. universitaria: Clínica del bienestar Universitario,
Diseño de Infografías y trípticos de Clínica de atención psicológica Complejo deportivo,
2.6. Responsabilidad Social Universitaria ante la
los temas analizados Jornadas de Autorrealización y Comedor Universitario a
Sostenibilidad. través de carteles.
Redacción de textos • Socialización del tema Resiliencia
Intercambio de ideas • Elaboración de mapa mental sobre el tema
Responsabilidad Social Universitaria ante la
Resolver desafíos
Sostenibilidad.
Recursos didácticos Evaluación formativa Evidencias para obtener una calificación

Plataforma SIGA • Heteroevaluación Desarrollo Académico

(Foro, Lecturas PDF) autorreflexión: 20%
Antología
DRIVE Reportes de
Microsoft TEAMS Portafolio de evidencias: 30%
lectura
FORMS
Carteles
MINDOMO • Coevaluación Evaluación oral y escrita: 20%
PIXTON Mapas
KAHOOT mentales Praxis profesional 30%
MENTIMETER • Autoevaluación
Nubedepalabras.es
Material impreso

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LICENCIATURA EN: ARQUITECTURA

TERCER
BLOQUE O La Universidad Sostenible FECHAS: 26/10/23 AL 30/11/23 FECHA DE LA TERCERA EVALUACIÓN: 20 /11/23
MÓDULO
Temas y subtemas Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
•Análisis de lecturas e investigación teórica del
Exposición verbal que permitan llevar
estudio del humanismo en la educación para el
cabo discusiones, debates y reflexiones bien común.
educativas. • Búsqueda de información al respecto de la
agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo
Unidad III. La Universidad Sostenible Elaborar mapas mentales de las lecturas Sostenible.
semanales. • Elaboración de un proyecto de intervención
3.1. Humanismo en la educación para el bien
académica situada en un panorama
común.
Línea de tiempo que permitan generar sostenible.
3.2. Agenda 2030: Objetivos de Desarrollo
intercambio de ideas. • Estado del arte de investigación teórica de la
Sostenible.
educación ambiental.
3.3. Medio ambiente y sostenibilidad.
Diseño de Infografías y trípticos de los • Mapas mentales con apoyo datos estadísticos del
3.4. Sociedad Sostenible
temas analizados impacto de las actividades humanas para una
3.5. Dimensiones del Desarrollo Humano
sociedad sostenible.
Redacción de textos • Mapas conceptuales que identifique el estudiante,
Intercambio de ideas los conceptos, proposiciones y palabras enlace de
las dimensiones del desarrollo
Resolver desafíos
humano.
Recursos didácticos Evaluación formativa Evidencias para obtener una calificación

Plataforma SIGA • Heteroevaluación Desarrollo Académico

(Foro, Lecturas PDF) autorreflexión: 20%
Antología Apuntes de
DRIVE clase
Microsoft TEAMS Portafolio de evidencias: 30%
Proyecto de
FORMS
intervención
MINDOMO • Coevaluación Evaluación oral y escrita: 20%
PIXTON Mapa mental
KAHOOT Mapa
MENTIMETER • Autoevaluación Praxis profesional 30%
conceptual
Nubedepalabras.e

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FACULTAD DE DISEÑO, ARTE Y ARQUITECTURA

LICENCIATURA EN: ARQUITECTURA

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN ORDINARIA

Para obtener la calificación final se considera lo siguiente: Se evaluará el desarrollo académico, la capacidad de autorreflexión del conocimiento
durante el semestre, asistencia y participación en clase del 90%, acreditar 3 evaluaciones parciales de forma oral y/o escrita, trabajo de
investigación, proyecto de vida, proyecto de vinculación social sostenible o sustentable, actividad de praxis profesional, visitas institucionales,
portafolios de evidencias; de igual forma la asistencia a diversas actividades académicas relacionadas con temas de Humanismo, Autorrealización
y Sostenibilidad académicas, culturales y deportivas que convoque la Facultad, Academia Universitaria de Autorrealización y la Secretaría de
Autorrealización de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.

REFERENCIAS BÁSICA:
➢ Aramburuzabala, P., Cerrillo, R., & Tello, I. (2015)
➢ Centro de Investigación UATx. (17 de junio de 2022). El MHIC, Modelo Educativo de la UATx en el marco de la Educación Superior en México.
➢ Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. (Actualización 2022). México: Diario Oficial de la Federación.
➢ Cruz Rodríguez, E. (2018). Multiculturalismo e interculturalismo: una lectura comparada. Cuadernos Interculturales, 11(20), 45-76. Recuperado de Universidad
de Playa Ancha Viña del Mar, Chile.
➢ Débora Isabel Ramos Torres (2021). Contribución de la educación superior a los Objetivos de Desarrollo Sostenible desde la docencia. Revista Española de
Educación Comparada núm. 37, pp. 89-110.
➢ Fernando, Jose & Ortiz Criollo, José & Viñán, Raquel & Tecualtl, Valeria & Jaramillo, Yasmín. (2018). La formación humanista en la Universidad: Una
perspectiva desde el enfoque sostenible de la responsabilidad social.
➢ Gente resiliente en un planeta resiliente, Informe del Grupo de alto nivel del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la
sostenibilidad mundial. (2018). Recuperado de http://www.un.org/gsp/sites/default/files/attachments/Overview%20-%20Spanish.pdf
➢ González, G. (2018). El concepto de Resiliencia. Caritas Argentina. Recuperado de www.tsred.org/modules.php?name=News&file=article&sid=30
➢ Gracia-Rojas, J. P. (2015). Desarrollo sostenible: origen, evolución y enfoques. (Documento de docencia No. 3). Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa
de Colombia. doi: http://dx.doi.org/10.16925/greylit.1074
➢ Hoyos-Vásquez, G. (2009). Educación para un nuevo humanismo. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 2, 425-433.
➢ Iturralde Durán, C. (2019). Los paradigmas del desarrollo y su evolución: del enfoque económico al multidisciplinario. Retos Revista de Ciencias de la
Administración y Economía, 9(17), 7-23. https://doi.org/10.17163/ret.n17.2019.01.
➢ J. Sánchez (coord.), Recursos naturales, medio ambiente y sostenibilidad: 70 años de pensamiento de la CEPAL, Libros de la CEPAL, N° 158
(LC/PUB.2019/18-P), Santiago, Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 2019.
➢ Jefatura de la Oficina de la Presidencia de la República (2019). Estrategia nacional para la implementación de La Agenda 2030 en México.
➢ Jeffrey D. Sachs; Guillaume Lafortune; Christian Kroll; Grayson Fuller; Finn Woelm (2023). Sustainable Development Report 2022. Cambridge
University Press. DOI: DOI 10.1017/9781009210058

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FACULTAD DE DISEÑO, ARTE Y ARQUITECTURA

LICENCIATURA EN: ARQUITECTURA

LIC. FATIMA HERNANDEZ JIMENEZ MTRA. BLANCA AZUCENA PERALTA ANGÓN

LIC. MARÍA DEL CARMEN SÁNCHEZ GUARNEROS
LIC. MAXIMINO NAVA NAVA

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA ACADEMIA NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL COORDINADOR DE LA
LICENCIATURA

FIRMAS DE LOS JEFES DE GRUPO:

NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE DE GRUPO NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE DE GRUPO

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