R-Fac-002 Microcurriculo-Syllabus Investigacion de Operaciones

PROCESO: FORMACIÓN Y GESTIÓN ACADÉMICA
TÍTULO: MICROCURRICULO /SYLLABUS

CÓDIGO: R-FAC-002
VERSIÓN: 001
CONTENIDO PROGRAMATICO DE ASIGNATURA (SYLLABUS)

NOMBRE DE LA ASIGNATURA INVESTIGACION DE OPERACIONES
CÓDIGO
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONÓMICAS Y
FACULTAD Y COMPONENTE DE FORMACIÓN
CONTABLES (EANI)- PROFESIONAL
NIVEL DE FORMACIÓN PROFESIONAL- PREGRADO
TRABAJO ACADÉMICO No. DE HORAS
Presencial 3
SEMANAL Autónomo o
6
Independientes
PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA
SEMESTRAL: Presencial 48
Autónomo o
( ) 96
Independientes
TOTAL HORAS 144
No. CRÉDITOS ACADÉMICOS 3
MODALIDAD PRESENCIAL
OBLIGATORIA X
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA ELECTIVA
OPTATIVA
TEÓRICA X
TIPO DE ASIGNATURA PRÁCTICA
TEÓRICA PRÁCTICA
FECHA DE ACTUALIZACIÓN 22 de noviembre de 2019
JUSTIFICACIÒN DE LA UNIDAD DE ESTUDIO
Desde la Revolución Industrial, el mundo ha sido testigo de un crecimiento sin precedentes en el tamaño y la
complejidad de las organizaciones. Los pequeños negocios de otra época se han convertido en las medianas y
grandes organizaciones actuales, con una gran variedad de recursos por administrar. Una parte integral de este
cambio revolucionario fue el aumento en la división del trabajo y en la separación de las responsabilidades
administrativas en dichas organizaciones. Los resultados han sido significativos en términos de los resultados,
más sin embargo, junto con los beneficios el aumento de la especialización creó nuevos problemas en la
administración de los recursos que aún siguen ocurriendo en muchas empresas. El principal problema relacionado
es que conforme la complejidad y la especialización crecen, se vuelve más difícil asignar los recursos disponibles
a las diferentes actividades de la manera más eficaz para la organización como un todo y la satisfacción del cliente
con calidad. Este tipo de problema y la necesidad de encontrar la mejor forma de resolverlo proporcionaron el
ambiente adecuado para el surgimiento de lo que hoy se conoce como la investigación de operaciones.
Como su nombre lo indica, la investigación de operaciones significa “investigar sobre las operaciones dentro de
una organización. La investigación de operaciones ese en esencia inmaterial, y de hecho se aplica de manera
extensa en áreas tan diversas como manufactura, transporte, construcción, telecomunicaciones, planeación
financiera, cuidado de la salud, milicia y servicios públicos, por nombrar sólo unas cuantas. La parte de
investigación en el nombre significa que usa un enfoque similar a la manera en que se lleva a cabo la investigación
en los campos científicos establecidos (en gran medida, se usa el método científico para investigar un problema
en cuestión de las operaciones de la organización).
El contenido del curso está organizado en unidades temáticas que representan herramientas matemáticas
particulares para el análisis y solución de problemas de diversas situaciones en las operaciones de las
organizaciones. En cada unidad se aborda la formulación, comprensión y análisis de los modelos matemáticos,
para su posterior aplicación en problemas prácticos del mundo real.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE ESTUDIO
OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de desarrollar modelos de programación lineal que permitan
dar solución a diversas problemáticas empresariales y sociales, fomentando el espíritu crítico y autónomo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Comprender la importancia de la investigación de operaciones para la solución de problemas de las

organizaciones y el proceso de toma de decisiones.
TÍTULO: MICROCURRICULO / SYLLABUS
CÓDIGO: R-FAC-002
VERSIÓN: 001
2. Modelar y desarrollar la programación lineal para la solución de problemas de la administración de

operaciones en las organizaciones.
3. Identificar un enfoque apropiado para resolver problemas específicos (reales y teóricos) de
investigación de operaciones.
METODOLÓGIA A SEGUIR
La metodología de desarrollo del curso propiciará la participación activa del estudiante en la construcción de su
propio conocimiento a través de exposiciones, talleres, ejercicios en clase y realización de un trabajo de
confrontación e integración de los conocimientos teóricos con la aplicación práctica en una empresa de reconocida
trayectoria. La temática se desarrollara en un periodo de 16 semanas con encuentros presénciales en clases
teóricas prácticas que tendrán una duración de 3 horas, una vez por semana.
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO:
Se implementara la clase magistral para la enseñanza y se complementara con la realización de talleres y consulta
bibliográfica para promover la participación de los estudiantes.
Se propondrán casos de la vida real en la construcción de los modelos matemáticos estudiados en clase, para
motivar a los estudiantes en el estudio de la asignatura.
.Se harán talleres usando herramientas informáticas como Solver de Excel, Sistemas Cuantitativos para los Negocios
(QSB), MATLAB y GAMS para el estudio de los contenidos aprendidos en clase.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA A IMPLEMENTAR
Para soportar el proceso enseñanza-aprendizaje se utilizarán las siguientes actividades y recursos:
Clase Magistral.
• Exposición y refuerzo teórico-práctico de los conceptos, ejemplos y ejercicios necesarios para permitir
la asimilación de conocimiento por parte del alumno. Los estudiantes deben leer con anterioridad los
temas del curso y tomar una actitud crítica sobre las lecturas.
Asignaciones.
• Se asignarán tareas para realizarse en grupos de máximo 3 personas. Estas tareas están diseñadas
para familiarizar a los estudiantes con una variedad de problemas de interés teórico y práctico e
incentivar el empleo de herramientas de software especializadas.
Talleres Magistrales.
• Se asignarán dos talleres magistrales a lo largo del semestre para realizarse en grupos de máximo 4
personas. Son diseñados para que los estudiantes se enfrenten a problemas reales planteados en
forma de estudio de casos. Para su resolución se deberá emplear software general SOL VER EXCEL
o especializado WINQSB, MATLAB y GAMS
Exámenes presénciales.
• Son pruebas escritas donde se verifica el grado de asimilación de los temas desarrollados hasta la
fecha del examen. Estas evaluaciones incluyen ejercicios de desarrollo, ejercicios de
conceptualización y ejercicios de aplicación, lo cual permite medir la evolución académica.
COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE SE ADQUIEREN EN LA UNIDAD DE ESTUDIO
Cognitivas:
• El origen de la investigación de operaciones como herramienta en la toma de decisiones
• Dominio de los fundamentos matemáticos básicos y de algebra lineal, que soportan la investigación
de operaciones
• Formular modelo matemáticos de programación lineal, para la solución de problemas de optimización
en ingeniería.
• Uso eficiente de herramientas matemáticas para la solución de problemas de investigación de
operaciones.
• Habilidad en la utilización de herramientas de programación y síntesis.
Actitudinales:
• Aceptar que el estudio requiere un esfuerzo personal.
• Desarrollar actitud crítica y responsable.
• Valorar el aprendizaje autónomo.
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VERSIÓN: 001
• Mostrar interés en la ampliación de conocimientos y de búsqueda de información.

• Valorar la importancia del trabajo en equipo.
• Estar dispuesto a reconocer y corregir errores.
• Respetar las decisiones y opiniones ajenas.
• Valorar el método científico como herramienta en el diseño de propuestas de mejoramiento y
optimización de sistemas.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS DEL SABER
COMPETENCIAS DEL SABER COMPETENCIAS DEL SER
HACER
▪ Define investigación de ▪ Definir que es investigación de ▪ Desarrollo de una cultura de auto
operaciones operaciones aprendizaje.
▪ Identifica los tipos de modelos y ▪ Identificar los tipos de modelos • Autonomía y decisión en la
modelación matemática matemáticos ejecución de las investigaciones
▪ Define programación lineal ▪ Definir programación lineal • Creatividad en la puesta en
▪ Reconoce el modelo general de ▪ Reconocer el modelo general de marcha de nuevas ideas que le
programación lineal programación lineal. permitan solucionar los
▪ Identifica los métodos de ▪ Identificar los métodos de solución diferentes obstáculos que se
solución en programación lineal en programación lineal presenten en su ejercicio
▪ Desarrolla la formulación y ▪ Desarrollar la formulación y profesional.
solución de diferentes tipos de solución de distintos tipos de • Desarrollo de la capacidad de
escenarios o problemas problemas comprender e identificar la
▪ Aplica análisis de sensibilidad a ▪ Analizar los modelos de creatividad y las herramientas
distintos parámetros de los programación lineal, a partir de que se utilizan para
modelos de programación lineal. cambios en los parámetros. desarrollarla.
▪ Trabajo en equipo,
responsabilidad y tolerancia con
los compañeros.
EJES TEMÀTICOS A DESARROLLAR EN LOS PLANES DE ESTUDIO
UNIDAD No 1:
TITULO DE LA UNIDAD: GENERALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES
OBJETIVOS:
• Describir los antecedentes, orígenes e introducción.

• Describir el concepto de investigación de operaciones.
• Describir los tipos de modelos en la investigación de operaciones.
TEMAS:
Orígenes de la investigación de operaciones, Características de la investigación de operaciones, Modelación,
Tipos de modelos.
COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

▪ Que el estudiante identifique los principales
investigadores, científicos y aportes que tiene que Clase magistral, seguida de explicación por parte del docente.
ver con la investigación de operaciones.
▪ Que el estudiante describa las características en un Presentación creativa implementando una herramienta
problema de investigación de operaciones. tecnológica innovadora, que facilita al estudiante la
▪ Que el estudiante describa el concepto de modelo organización de cifras numéricas.
matemático de optimización.
▪ Que el estudiante identifique los diferentes tipos de Lectura texto: Lecturas auto reguladas sobre la temática de
modelos. estudio, normas constitucionales y legales sugeridas por el
docente.
INDICADORES:
1. Identifica los principales investigadores, Exposiciones de parte de los estudiantes de temas
científicos y aportes que tienen que ver con la asignados.
investigación de operaciones.
2. Describe conceptualmente investigación de Presentación de ensayos individuales sobre temas de
operaciones. actualidad relacionados con la asignatura.
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VERSIÓN: 001
3. Describe conceptualmente modelación

matemática.
4. Identifica los diferentes tipos de modelos.
UNIDAD No 2:
TITULO DE LA UNIDAD: PROGRAMACION LINEAL
OBJETIVOS:
• Describir las generalidades de la programación lineal

TEMAS:
• Concepto de programación lineal
• Modelo general de programación lineal
• Supuestos de la programación lineal entera
• Aplicaciones de la programación lineal
• Que el estudiante entienda el concepto de la

programación lineal Clase magistral, seguida de explicación por parte del
• Que el estudiante identifique el modelo general docente.
de programación lineal
• Que el estudiante reconozca los supuestos de la Presentación creativa implementando una herramienta
programación lineal tecnológica innovadora, que facilita al estudiante la
organización de cifras numéricas.
INDICADORES:
Lectura texto: Lecturas auto reguladas sobre la temática de
5. Describe las generalidades de la programación lineal estudio, normas constitucionales y legales sugeridas por el
docente.
6. Identifica el modelo general de programación lineal
Exposiciones de parte de los estudiantes de temas
asignados.
7. Reconoce los supuestos en un problema de programación
lineal Presentación de ensayos individuales sobre temas de
actualidad relacionados con la asignatura.
OBJETIVOS:
• Identificar el modelo general de programación lineal

• Formular problemas de programación lineal
TEMAS:
• Modelo general de programación lineal
• Formulación de problemas de producción con programación lineal
• Que el estudiante identifique y formule Clase Teórica- Practica

problemas aplicando el modelo básico de la Entrega de un ejercicio aplicativo de un caso planteado
programación lineal
INDICADORES:
8. Formular problema de programación lineal.
OBJETIVOS:
CÓDIGO: R-FAC-002
VERSIÓN: 001
• Identificar los tipos de métodos de solución en programación lineal

• Aplicar los métodos de solución de programación lineal
TEMAS:
Método simplex, Uso del software SOLVER Excel, WinQSB, MATLAB, GAMS
• Que el estudiante aplique los métodos de Clase Teórica- Practica

solución para la programación lineal Entrega de un ejercicio aplicativo de un caso
planteado
INDICADORES:
9. Método simplex
10. Uso del software SOLVER Excel,
PHPSolver, MATLAB, GAMS .
UNIDAD No 3:
TITULO DE LA UNIDAD: ANALISIS DE REDES PERT Y CPM
OBJETIVOS:
• Comprender el concepto de redes PERT y CPM
• Identificar los pasos para hacer una análisis para el control de proyectos
TEMAS:
• Antecedentes e introducción del análisis de redes
• Diagrama de redes
• Modelo de la ruta critica
• Relaciones PERT y CPM
• Control de proyectos
• Que el estudiante comprenda el concepto de Clase Teórica- Practica

redes PERT y CPM Entrega de un ejercicio aplicativo de un caso
• Que el estudiante identifique los diferentes pasos planteado
para hacer un análisis para el control de
proyectos
INDICADORES:
11. Comprender el concepto de análisis de redes
PERT y CPM
12. Identificar los pasos para hacer un análisis de
redes
13. Analizar los resultados para la toma de
decisiones en el control de proyectos.
UNIDAD No 4:
TITULO DE LA UNIDAD: MODELO DE INVENTARIOS
OBJETIVOS:
• Comprender el concepto de inventarios

• Identificar la clasificación de los sistemas de inventarios
• Identificar los tipos de costos de inventarios
TEMAS:
• Concepto de inventarios
• Objetivos y clasificación de los sistemas de inventarios
• Tipos de costos de inventarios

CÓDIGO: R-FAC-002
VERSIÓN: 001
• Que el estudiante comprenda el concepto Clase Teórica- Practica

de inventarios Entrega de un ejercicio aplicativo de un caso
• Que el estudiante identifique la clasificación planteado
de los sistemas de inventarios
• Que el estudiante identifique los tipos de
costos de inventarios
INDICADORES:
14. Comprender el concepto de inventarios.

15. Identificar la clasificación de los inventarios.
16. Identificar los costos de inventarios
TITULO DE LA UNIDAD: MODELO DE INVENTARIOS
OBJETIVOS:
▪ Identificar los tipos de modelos de inventarios

▪ Comprender el modelo de lote económico de pedido
▪ Comprender el modelo de descuento por cantidad
TEMAS:
• Modelos de inventarios
• Modelo de lote económico de pedido
• Modelo de descuento por cantidad
• Utilización software WinQSB para modelos de inventarios
• Que el estudiante identifique los tipos de Clase Teórica- Practica

modelo de inventarios Entrega de un ejercicio aplicativo de un caso planteado
• Que el estudiante comprenda el modelo de
lote económico de pedido
• Que el estudiante comprenda el modelo de
descuento por cantidad
INDICADORES:
17. Identificar los tipos de modelos de inventarios.

18. Comprender el modelo cantidad económica de
pedido.
19. Comprender el modelo de descuento por
cantidad
UNIDAD No 5:
TITULO DE LA UNIDAD: TEORIA DE DECISIONES
OBJETIVOS:
▪ Describir los conceptos generales de las decisiones gerenciales

▪ Describir el proceso de toma de decisiones y tipos de decisiones
TEMAS:
• Conceptos generales de decisiones gerenciales
• Proceso y tipo de decisiones
• Toma de decisiones bajo incertidumbre
• Árbol de decisiones
• Utilización software WinQSB para teoría de decisiones

CÓDIGO: R-FAC-002
VERSIÓN: 001
• Que el estudiante identifique las generalidades Clase Teórica- Practica

en la toma de decisiones Entrega de un ejercicio aplicativo de un caso
• Que el estudiante identifique el proceso en la planteado
toma de decisiones
• Que el estudiante aplique la herramienta de árbol
de decisiones
• Que el estudiante tome decisiones a partir de los
resultados
INDICADORES:
20. Identificar las generalidades de la toma de

decisiones.
21. Identificar el proceso de toma de decisiones.
22. Aplicar herramientas en la toma de decisiones.
SOPORTE BIBLIOGRÁFICO
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• TAHA, Hamdy A. Investigación de Operaciones. Novena Edición, Editorial Pearson.
• HILLIER, Frederick – LIEBERMAN, Gerald. Introducción a la Investigación de Operaciones. Editorial
McGraw Hill.
• BIERMAN, Harold – BONINI, Charles – HAUSMAN, Warren. Análisis Cuantitativo Para la Toma de
Decisiones. Editorial IRWIN.
• ANDERSON, David – SWEENEY, Dennis – WILLIAMS, Thomas. Métodos Cuantitativos Para los
Negocios. Editorial Soluciones Empresariales.
• DAVIS, Roscoe – McKEOWN, Patrick. Modelos Cuantitativos para Administración. Grupo Editorial
Iberoamérica.
• WINSTON, Weyne. Investigación de operaciones: Aplicaciones y Algoritmos. Grupo Editorial
Iberoamérica.
• MOSKOWISTZ, Herbert – WRIGHT, Gordon. Investigación de Operaciones. Editorial Dossat.
• VARELA, Jaime. Introducción a la Investigación de Operaciones. Editorial Fondo Educativo
Iberoamericano.
• SHAMBLIN, James – STEVEN, Junior. Investigación de Operaciones: Un Enfoque Fundamental.
Editorial Limusa.
• MATHUR, Kamlesh – SOLOW, Daniel. Investigación de Operaciones: El Arte de la Toma de
Decisiones. Editorial Prentice Hall.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARÍA:
• QUESADA IBARGUEN, Víctor Manuel. Programación Lineal para administración, economía e
ingeniería. Edit. Graficas El Cheque. Colombia: 1991
• SASIENI, Maurice. YASPAN Arthur. FREIDMAN, Lawrence. Investigación de Operaciones. Edición
1, Editorial Limusa. Wesley México 1972.
APOYOS VIRTUALES, PAGINAS WEB Y/O BASES DE DATOS:
• EBSCO HOST
• e-LIBRO
• REVISTA VIRTUALPRO
• Essential skills for management research (2002). In Dr Partington D. (Ed.), (1st ed.). London: SAGE
Publications. Retrieved from
http://ezproxy.unisinucartagena.edu.co:2048/menu/docview/2131903234?accountid=44833
• Handbook of metaheuristics (2002). In Glover F., Kochenberger G. A. (Eds.), . Secaucus: Kluwer

Academic Publishers. Retrieved from
CÓDIGO: R-FAC-002
VERSIÓN: 001
• Management science (2007). In Rudall B. H., Rudall P. B. H. (Eds.), . Bradford: Emerald Publishing
Limited. Retrieved from
• Daskin, M. S. (2010). Service science (1st ed.). New York: John Wiley & Sons, Incorporated.
Retrieved from
• Dohi, T., Osaki, S., & Sawaki, K. (2007). Recent advances in stochastic operations research.
Singapore: World Scientific Publishing Co Pte Ltd.
doi:http://bibliotecavirtual.unisinu.edu.co:2110/10.1604/9789812706683 Retrieved from
• Dohi, T., Osaki, S., & Sawaki, K. (2009). Recent advances in stochastic operations research ii.
Singapore: World Scientific Publishing Co Pte Ltd. Retrieved from
• Giadrosich, D. L. (1995). Operations research analysis in quality test and evaluation. Reston:
American Institute of Aeronautics and Astronautics. Retrieved from
• Grasman, S. E., Gosavi, A., & McConky, K. (2016). Operations research (2nd edition ed.).
Huntsville: Retrieved from
• Qiu, R. G. (2014). Service science (1st ed.). Somerset: John Wiley & Sons, Incorporated. Retrieved
from http://ezproxy.unisinucartagena.edu.co:2048/menu/docview/2131807938?accountid=44833
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PAUTAS DE REFERENCIA: 100%
Primer corte: Exposiciones de caso, Parcial 35%
-
35%
- Segundo corte: Exposiciones de caso, Parcial
-
30%
- Tercer corte: Exposiciones de caso, Parcial
RESEÑA HOJA DE VIDA DEL DOCENTE

NOMBRE: LUIS ENRIQUE SCHNEIDER PALOMINO
PROFESIÓN: ADMINISTRADOR INDUSTRIAL
FORMACIÓN POSTGRADUAL: ESPECIALISTA EN SALUD OCUPACIONAL
TRAYECTORIA ACADÉMICA:
ESCUELA DE EVANGELIZACION SAN PABLO, UNIVERSIDAD DEL SINU
TRAYECTORIA LABORAL:
GERENTE DE POSVENTA EN SAN FELIPE MOTORS, GERENTE DE REPUESTOS EN VEHICOSTA, GERENTE

ADMINISTRATIVO Y COMERCIAL EN ELCO SALUD Y SEGURIDAD, ENTRE OTROS.
Luis Enrique Schneider Nombre del Jefe Inmediato Decano o Director de Escuela
Elaboró Revisó Aprobó
TÍTULO: MICROCURRICULO /SYLLABUS
CÓDIGO: R-FAC-002
VERSIÓN: 001
PLANEACION DE LA LABOR ACADEMICA DOCENTE

PROGRAMA ADMINISTRACION NEGOCIOS INT DOCENTE LUIS ENRIQUE SCHNEIDER AÑO 2019 CICLO:
2019 - 2
ASIGNATURA ELECTIVA PROFESIONAL II SEMESTRE VII CRÉDITOS 3
(INVESTIGACION DE OPERACIONES)
TRABAJO
SEMANA UNIDADES Y TEMAS DE ESTUDIO HT HP HI TH TRABAJO PRESENCIAL OBJETIVOS EVALUACION
INDEPENDIENTE
EMPLEAR
1. Orígenes de la investigación de operaciones, Clase magistral, Práctica y Generalidades
3 6 9 LETRA ARIAL
Características de la investigación de operaciones participación del estudiante. profundización del tema
8
Clase magistral, Práctica y
2. Modelación, Tipos de modelos 3 6 9 Generalidades
participación del estudiante. profundización del tema
Concepto de programación lineal, Modelo general de Clase magistral, Práctica y
3. 3 6 9 Programación lineal
programación lineal participación del estudiante. profundización del tema
Supuestos de la programación lineal entera. Clase magistral, Práctica y
Aplicaciones de la programación lineal participación del estudiante. profundización del tema
Formulación de problemas de producción con Clase magistral, Práctica y
programación lineal participación del estudiante. profundización del tema
Método simplex, Uso del software SOLVER Excel,PHP Práctica y
6. 3 6 9 Taller en sala de computo Programación lineal
Simplex. profundización del tema
Antecedentes e introducción del análisis de redes. Clase magistral, Práctica y Análisis de redes PERT y
7. 3 6 9
Diagrama de redes AtoZ Math. participación del estudiante. profundización del tema CPM
Taller con ejercicios Práctica y Análisis de redes PERT y
8. Modelo de la ruta crítica. Relaciones PERT y CPM 3 6 9
realizados por el estudiante. profundización del tema CPM
Clase magistral, Práctica y Análisis de redes PERT y
9. Control de proyectos Con MRC en tiempos y costos 3 6 9
participación del estudiante. profundización del tema CPM
Concepto de inventarios. Objetivos y clasificación de los Clase magistral, Práctica y
10. 3 6 9 Modelo de inventarios
sistemas de inventarios participación del estudiante. profundización del tema
11. Tipos de costos de inventarios 3 6 9 Modelo de inventarios
Modelos de inventarios Exposiciones por parte del Práctica y
12. 3 6 9 Modelo de inventarios
Modelo de lote económico de pedido estudiante. profundización del tema
13. Modelo de descuento por cantidad 3 6 9 Modelo de inventarios
14. Conceptos generales de decisiones gerenciales 3 6 9 Teoría de Decisiones
Teoría de Juegos, Proceso y tipo de decisiones Clase magistral, Práctica y
15. 3 6 9 Teoría de Decisiones
Toma de decisiones bajo incertidumbre participación del estudiante. profundización del tema
16. Teoría de Juegos, Árbol de decisiones 3 6 9 Teoría de Decisiones
17. Exámen Final
Luis Enrique Schneider Nombre del Jefe Inmediato Decano o Director de Escuela
Elaboró Revisó Aprobó
SIGLAS:
▪ HT = HORAS TUTORIAS.
▪ HP = HORAS PRESENCIALES (Contacto Docente).
▪ HI = HORAS INDEPENDIENTES (Trabajo Autónomo).
▪ TH = HORAS TOTALES.

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PROCESO: FORMACIÓN Y GESTIÓN ACADÉMICA

TÍTULO: MICROCURRICULO /SYLLABUS

CONTENIDO PROGRAMATICO DE ASIGNATURA (SYLLABUS)

JUSTIFICACIÒN DE LA UNIDAD DE ESTUDIO

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE ESTUDIO

1. Comprender la importancia de la investigación de operaciones para la solución de problemas de las

2. Modelar y desarrollar la programación lineal para la solución de problemas de la administración de

CARACTERÍSTICAS DEL CURSO:

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA A IMPLEMENTAR

Para soportar el proceso enseñanza-aprendizaje se utilizarán las siguientes actividades y recursos:

COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE SE ADQUIEREN EN LA UNIDAD DE ESTUDIO

• Mostrar interés en la ampliación de conocimientos y de búsqueda de información.

EJES TEMÀTICOS A DESARROLLAR EN LOS PLANES DE ESTUDIO

TITULO DE LA UNIDAD: GENERALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

• Describir los antecedentes, orígenes e introducción.

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

3. Describe conceptualmente modelación

TITULO DE LA UNIDAD: PROGRAMACION LINEAL

• Describir las generalidades de la programación lineal

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

• Que el estudiante entienda el concepto de la

TITULO DE LA UNIDAD: PROGRAMACION LINEAL

• Identificar el modelo general de programación lineal

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

• Que el estudiante identifique y formule Clase Teórica- Practica

8. Formular problema de programación lineal.

TITULO DE LA UNIDAD: PROGRAMACION LINEAL

• Identificar los tipos de métodos de solución en programación lineal

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

• Que el estudiante aplique los métodos de Clase Teórica- Practica

TITULO DE LA UNIDAD: ANALISIS DE REDES PERT Y CPM

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

• Que el estudiante comprenda el concepto de Clase Teórica- Practica

TITULO DE LA UNIDAD: MODELO DE INVENTARIOS

• Comprender el concepto de inventarios

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

• Que el estudiante comprenda el concepto Clase Teórica- Practica

14. Comprender el concepto de inventarios.

TITULO DE LA UNIDAD: MODELO DE INVENTARIOS

▪ Identificar los tipos de modelos de inventarios

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

• Que el estudiante identifique los tipos de Clase Teórica- Practica

17. Identificar los tipos de modelos de inventarios.

TITULO DE LA UNIDAD: TEORIA DE DECISIONES

▪ Describir los conceptos generales de las decisiones gerenciales

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

• Que el estudiante identifique las generalidades Clase Teórica- Practica

20. Identificar las generalidades de la toma de

APOYOS VIRTUALES, PAGINAS WEB Y/O BASES DE DATOS:

• Handbook of metaheuristics (2002). In Glover F., Kochenberger G. A. (Eds.), . Secaucus: Kluwer

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO:

RESEÑA HOJA DE VIDA DEL DOCENTE

GERENTE DE POSVENTA EN SAN FELIPE MOTORS, GERENTE DE REPUESTOS EN VEHICOSTA, GERENTE

PLANEACION DE LA LABOR ACADEMICA DOCENTE

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