Di Setaco 01-2017

FACULTAD DE INFORMÁTICA Y CIENCIAS APLICADAS
ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA
SEMINARIO TALLER DE COMPETENCIAS
CICLO: I
SAN SALVADOR, ENERO DE 2017.

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR
INGENIERÍA INDUSTRIAL
PLAN DE ESTUDIO 2017-2021

ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS
29. DISEÑO INSTRUCCIONAL.
29.3. Generalidades.
Seminario Taller de
29.3.1. Nombre de la asignatura
Competencias
29.3.2. No. de orden 3
29.3.3. Código SETA-T
29.3.4. Prerrequisito Bachillerato
29.3.5. No. de horas por ciclo 90
29.3.6. Horas teóricas semanales 3
29.3.7. Horas prácticas semanales 2
29.3.8. Duración del ciclo en semanas 18
29.3.9. Duración de la hora clase 50 minutos
29.3.10. Unidades valorativas 4
29.3.11. Identificación del ciclo académico I
29.3.12 Modalidad de entrega Presencial
30.3. Descripción de la asignatura.
Esta asignatura busca facilitar el proceso de adaptación y transición universitaria en los

estudiantes de nuevo ingreso, como también fortalecer las competencias básicas de
entrada que permitan desarrollar los conocimientos y habilidades a través de: Inducción
universitaria, hábitos y técnicas de estudio, matemática básica y filosofía de la calidad. Se
desarrollará mediante estrategias metodológicas, activas de aprendizaje; la asignatura está
estructurada en las siguientes unidades:
Navegando en la Utec (Virtual)
Se recibirá completamente en línea en los centros de cómputo asignados, de acuerdo con

el horario de cada estudiante.
La característica principal de la unidad es del ambiente universitario, para lo cual se le
Página | 2
presentarán: autoridades de la Utec, instalaciones, actividades académicas y deportivas,

reglamentos, procedimientos administrativos, entre otros. Los contenidos se encuentran en
el sitio de Edutec: www.edutec.edu.sv, al que ingresarán con una clave que se les asignará
el primer día de clases.
Es importante que los estudiantes realicen su prueba diagnóstica; de esta forma el docente
verificará las competencias que cada estudiante posee de su educación en bachillerato.
Técnicas de estudio
Está orientada como herramienta muy valiosa que le permitirá mejorar las técnicas de
estudio, con la finalidad de obtener la asimilación de las asignaturas desde su inicio hasta
que finalice su carrera universitaria. Los contenidos son los pertinentes para lograr, en cada
estudiante, las habilidades y competencias para la adquisición de conocimientos y que
estos sean de carácter significativo, real y preciso.
Matemática básica
Es imposible ignorar los números; son una fuente de aprendizaje que durante mucho
tiempo ha demostrado su utilidad en la vida diaria, profesional, laboral y estudiantil. Es por
ello que el módulo pone énfasis en operaciones aritméticas, algebraicas, fracciones,
proporcionalidad, entre otras. Se establece la relación que existe entre el pensamiento
lógico matemático y la agudeza para resolverlas, con la ventaja de poseer un razonamiento
crítico y adecuado.
Filosofía de la calidad
Se desplegarán temas en cultura de la calidad como competencias para desarrollar valores

y hábitos que se complementarán con prácticas y herramientas de calidad en el actuar
diario, que le permitirán colaborar en la sociedad para afrontar retos en el cumplimiento de
la misión.
Página | 3
30.3.1. Función clave.
Aplicar habilidades básicas en la adquisición del conocimiento de nuevos aprendizajes en

su desempeño profesional.
30.3.2. Unidad de competencia.
Con esta asignatura se contribuirá al desarrollo de la siguiente competencia:
- Desarrollar competencias básicas en las áreas de técnicas de estudio, matemáticas,

filosofía de la calidad y el conocimiento fundamental en la inducción universitaria.
- Contribuir a la construcción del conocimiento.
30.3.3. Elementos de competencias.
1. Fundamentar la estructura académica, servicios académicos y administrativos que la

universidad ofrece.
2. Integrar las características de los hábitos de estudios para el logro del aprendizaje
eficaz.
3. Demostrar metodologías para la resolución de problemas con aplicaciones de la
matemática.
4. Fundamentar la aplicación de la filosofía de la calidad en la profesión, clientes,
habitantes, entre otros.
30.3.4. Valores institucionales a desarrollar.

 Liderazgo institucional.
Página | 4
31. Contenido de la Asignatura.

31.3. Diseño instruccional con jornalización.
Unidad de Aprendizaje 1: NAVEGANDO EN LA UTEC. MODALIDAD VIRTUAL.
Competencia: Desarrollar competencias
básicas en las áreas de técnicas de estudio,
Tiempo
matemáticas, filosofía de la calidad y el
estimado
conocimiento fundamental en la inducción
Criterios de
universitaria. Metodología
evaluación
No
Habilidades
Seman de
(Elemento de Conocimientos
as Hora
competencia)
s
Fundamentar la Presentación del Fundamenta la 3 9
docente de la
estructura estructura
 Explicar la estructura asignatura, sistema
académica, servicios de valores, Misión académica,
organizativa de la y Visión,
académicos y servicios
UTEC. Proyección social y
administrativos que sistema de académicos y
 Explicar la Misión, evaluación.
la universidad administrativos
Visión y Valores 
ofrece. que la universidad
institucionales.
ofrece.
 Describir la  Explicar la
organización de la importancia del  Describa la
UTEC. apoyo al proceso de organización de la
 Adoptar como suya enseñanza- UTEC.
la filosofía que aprendizaje.  Adopta como suya
guarda la misión y  Explicar la la filosofía que
visión universitaria. importancia de la guarda la misión y
 Aplicar el Modelo asistencia estudiantil visión universitaria.
Educativo Basado en y servicios que la  Aplica el Modelo
Competencias, que UTEC ofrece a sus Educativo Basado
la UTEC estudiantes. en Competencias,
implementa.  Explicar las áreas del que la UTEC
 Aplicar los conocimiento y implementa.
procedimientos perfiles de la carrera.  Aplica los
académicos y procedimientos
administrativos, las académicos y
normas que regulan administrativos, las
su accionar y las normas que
prestaciones de las regulan su accionar
Página | 5
que puede gozar y las prestaciones

como miembro de la de las que puede
comunidad gozar como
universitaria miembro de la
 Identificar las comunidad
fortalezas que universitaria
presentan las  Identifica las
diferentes carreras fortalezas que
que ofrece la UTEC. presentan las
diferentes carreras
que ofrece la
UTEC.
Actitudes: Investigador, trabajo en equipo, responsable.
Unidad de Aprendizaje 2: TÉCNICAS DE ESTUDIO.

Tiempo
estimado
Criterios de
evaluación
No
Habilidades
Seman de
as Hora
competencia)
s
Integrar las Integra las 5 28
características de  Explicar los tipos de características de
los hábitos de hábitos de estudio. los hábitos de
estudios para el estudios para el
 Explicar la
logro del aprendizaje logro del
Organización y
eficaz. aprendizaje eficaz.
distribución del
 Organizar y distribuir  Organiza y
tiempo.
adecuadamente su distribuir
tiempo auxiliándose  Explicar la relevancia adecuadamente su
de las herramientas de los horarios y tiempo
como el horario y la organización de los auxiliándose de las
agenda para un mismos. herramientas como
mejor cumplimiento. el horario y la
 Explicar las
agenda para un
 Aplicar las técnicas diferentes técnicas
mejor
Página | 6
de estudio más de estudio. cumplimiento.

adecuadas para su
 Explicar los  Aplica las técnicas
aprendizaje.
diferentes ambientes de estudio más
 Identificar las de estudio. adecuadas para su
condiciones mínimas aprendizaje.
que debe tener el
 Identifica las
ambiente donde
condiciones
debe estudiar.
mínimas que debe
tener el ambiente
donde debe
estudiar.
Unidad de Aprendizaje 3: MATEMÁTICA BÁSICA.

Tiempo
estimado
Criterios de
evaluación
No
Habilidades
Seman de
as Hora
competencia)
s
Demostrar  Demuestra 5 28
metodologías para la metodologías para
 Explicar las
resolución de la resolución de
operaciones y sus
problemas con problemas con
aplicaciones de la
aplicaciones de la aplicaciones de la
teoría de conjuntos.
matemática. matemática.
 Explicar problemas
 Desarrollar las aplicados de razones  Desarrolla las
operaciones básicas y proporciones. operaciones
de la teoría de  Explicar los casos I, básicas de la teoría
conjuntos. II, III, IV de la de conjuntos.
 Resolver problemas Descomposición  Resuelve
aplicados de razones factorial. problemas
y proporciones.  Explicar los Casos. aplicados de
 Resolver los casos VI, VII y IX de la razones y
Página | 7
básicos de factoreo descomposición proporciones.

utilizados en su factorial.  Resuelver los
profesión.  Explicar ecuaciones casos básicos de
 Resolver ecuaciones lineales con una factoreo utilizados
lineales con una variable. en su profesión.
variable y aplicarlos  Explicar las  Resuelve
en casos reales de ecuaciones de ecuaciones lineales
su carrera. primer grado con dos con una variable y
 Resolver sistemas incógnitas por el aplicarlos en casos
de ecuaciones sistema de reales de su
lineales con dos ecuaciones lineales y carrera.
variables y su métodos analíticos.  Resuelve sistemas
aplicación a  Explicar las de ecuaciones
problemas de su ecuaciones de lineales con dos
carrera. segundo grado con variables y su
 Resolver ecuaciones una incógnita por aplicación a
cuadráticas por los factorización y la problemas de su
métodos: fórmula cuadrática. carrera.
- Factorización.  Resuelve
- Fórmula ecuaciones
cuadrática. cuadráticas por los
métodos:
- Factorización.
- Fórmula
cuadrática.
Unidad de Aprendizaje 4: FILOSOFÍA DE LA CALIDAD.

Competencia: Contribuir a la construcción del Tiempo
conocimiento. estimado
Criterios de No
Habilidades Metodología
evaluación Semana de
s Hora
competencia)
s
Fundamentar la Fundamenta la 5 28
aplicación de la aplicación de la
 Explicar la Evolución
filosofía de la filosofía de la
histórica de la
calidad en la calidad en la
Página | 8
profesión, clientes, Calidad. profesión, clientes,

habitantes, entre  Explicar el control de habitantes, entre
otros. la calidad a la otros.
excelencia
 Redactar ensayos  Redacta ensayos
empresarial.
de los diferentes de los diferentes
 Explicar la gestión
escenarios de la escenarios de la
de la calidad y sus
calidad a través del calidad a través del
fases:
tiempo. tiempo.
 Control de la calidad.
 Desarrollar un mapa  Desarrolla un mapa
 Aseguramiento de la
mental sobre la mental sobre la
calidad.
historia y evolución historia y evolución
 Calidad Total.
de la calidad. de la calidad.
- Excelencia
 Elaborar por medio  Elabora por medio
empresarial.
de un esquema, las de un esquema, las
- La Fase Control de
diferentes diferentes
calidad.
situaciones o situaciones o
- La Calidad =
escenarios desde el escenarios desde
Conformidad con las
control de la calidad el control de la
especificaciones.
hasta que una calidad hasta que
- La calidad = Aptitud
empresa llega a la una empresa llega
para el uso.
excelencia a la excelencia
empresarial o de empresarial o de
clase mundial. clase mundial.
 Analizar las  Analiza las
diferentes fases en diferentes fases en
la filosofía de la la filosofía de la
calidad. calidad.
 Detallar las  Detalla las
características características
principales y las principales y las
relaciones entre las relaciones entre las
diferentes fases de diferentes fases de
la filosofía de la la filosofía de la
calidad. calidad.
Página | 9
Sistema de evaluación
La evaluación del curso se desarrollará en cinco partes, cada una de ellas

posee su forma particular de alcanzar el porcentaje correspondiente, y para
ello recurrirá a la calificación de las diferentes actividades que el docente
programará.
El valor de las calificaciones se realizará en cada escala numérica que va
desde cero puntos cero (0.0) hasta diez puntos cero (10.0), con una sola cifra
decimal. En el caso de haber centésimas, se hará una aproximación por
exceso o por defecto.
El o la docente dará a conocer al inicio del ciclo la forma como se evaluarán
las distintas unidades y actividades, la ponderación, los criterios y la
metodología.
La Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y

sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos,
mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos
propuestos
La evaluación del curso se desarrollará de la manera siguiente:
Evaluaciones Sumativas: Son aquellas que designan la forma mediante la
cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar
calificaciones o determinar promociones a un nivel más avanzado.
Evaluaciones Formativas: Son aquellas evaluaciones que no forman parte del
sistema de evaluación Sumativo, y que se realizan para mejorar el
desempeño de los educandos para verificar que los objetivos de enseñanza
estén siendo alcanzados. Estas evaluaciones son de tipo correctivo y no dan
derecho a créditos (nota).
CUADRO DE EVALUACIONES SUMATIVAS
PORCENTAJE
EVALUACIÓN ACTIVIDAD (ES) RELATIVO
PONDERACIÓN FECHA
Primer Parcial en Línea. Navegando Por la
50%
UTEC
Primera 20%
Tarea No. 1 25%
Actividad en Grupo en el Salón de clases 25%
Segundo Parcial Presencial. Técnicas de
50%
Estudio.
Segunda 20%
Tarea No. 2 25%
Tercera Tercer Examen Parcial en Línea. 20%
50%
Matemáticas.
Página | 10
Tarea No. 3 Ejercicios de Matemáticas

Conjuntos, Operaciones de Conjuntos y 25%
Razones y Proporciones
Cuarto Examen Parcial Presencial 50%
Control de Lectura 25%
Cuarta 20%
Tarea No. 4 Ejercicios de Matemáticas
25%
Casos de Factoreo IV, VI y VII
Quinto Examen Parcial en Línea. Calidad 50%
Quinta Control de Lectura. 25% 20%
Tarea No. 5 Filosofía de la Calidad. 25%
NOTA DE CICLO 100%
32.3. Fuentes de información y materiales de apoyo.
BROWN, William F. (1979). Guía de estudio efectivo, México: Trillas, 3 ejemplares.

HERNÁNDEZ SANTIAGO, René Gastón. (1982) . El Éxito en tus estudios, México: Trillas. 3
ejemplares.
MELGAR, Oscar Armando. (2010). Cuaderno de trabajo para hábitos y técnicas de estudio,
El Salvador, C.A.: DIDÁCTICA, 3 ejemplares.
STANTON, Thomas. (1983). Como Estudiar, México: Trillas. 3 ejemplares.
VÁSQUEZ RAMOS, Reynerio. (2001). Técnicas de Estudio Educativas. 3 ejemplares.
ALLEN, Angel. (2004). Algebra elemental, México: Pearson, 5 ejemplares.
CANTÚ DELGADO, Humberto. (2011). Desarrollo de una cultura de calidad. México: Mc

Graw Hill, 5 ejemplares.
Página | 11
ANEXOS
Página | 12
Anexo 1. Guía de ensayo

ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS “ING. JULIO CÉSAR ORANTES”
COORDINACIÓN DE INGENIERIA INDUSTRIAL
Asignatura: Sección Ciclo Aula Nota

Docente:
Evaluación: 1ª _ 2ª X_ 3ª X_ 4ª X_ 5ª X_ ORDINARIA DIFERIDO X Número de lista
Alumno: Carnet: - -
Carrera: INGENIERÍA INDUSTRIAL Fecha:
Guía del ensayo
Partes del ensayo.

1. Título del ensayo: es el enunciado breve, preciso y claro del tema que se trata.
Será definido al final, para que se ajuste al contenido.
2. La introducción.
 Plantea el problema
 Atrae el interés del lector.
 Incluye una oración que establece la idea principal del tema.
 Presenta una serie de puntos que apoyan el desarrollo del tema; estos se
presentan en el orden que se desarrollará el tema.
3. Cuerpo.
 Se desarrollan cada uno de los puntos sobresalientes enumerados en el prim
er párrafo.
 La oración principal de cada párrafo introduce el subtema. Las demás
oraciones amplían el tema con evidencias.
4. Conclusión.
 Resumen breve de la idea principal y sus puntos de apoyo.
 Se presenta la opinión personal del autor en forma breve y precisa. Se puede
expresar en dos o tres oraciones.
Pasos para la elaboración del ensayo

Paso 1. Escoja Su Tema. Al escoger un tema, escoja uno en el cual usted tiene interés,
y para el cual haya suficiente información. Si su tema es demasiado amplio, tendrá
Página | 13
dificultad para completar su ensayo. "Los Efectos de Contaminación Ambiental” es un

tema demasiado amplio porque hay muchos efectos de la contaminación ambiental.
"Los Efectos de Contaminación Ambiental en Gansos en la Sección Noreste de Duluth,
Minnesota" es un tema demasiado estrecho. Usted no tiene mucha probabilidad de
encontrar información que sea así de específica. "Los Efectos de Contaminación
Ambiental en Yosemite National Park" es un tema bueno.
Paso 2. Localice la Información. Use información proveniente de una colección variada
de fuentes de referencia. Estas fuentes incluyen enciclopedias, almanaques,
publicaciones académicas, libros, revistas, y periódicos. Encuentre estas fuentes
impresas, en CD-ROM, y en la Internet.
Paso 3. Prepare Tarjetas de Bibliografía. Prepare tarjetas de bibliografía para
documentar las fuentes informativas que usted use al escribir su ensayo. Su biblioteca
tendrá manuales de estilo para ilustrar cómo preparar las tarjetas de bibliografía para
fuentes de información diversas.
Paso 4. Prepare Tarjetas de Anotaciones. Use tarjetas de anotaciones para apuntar
notas sobre cada fuente que usted use al escribir su ensayo. Enumere sus tarjetas de
anotaciones para llevar el control de ellas.
Paso 5. Prepare Un Esquema. Prepare un esquema para su ensayo organizando las
notas de sus tarjetas de anotaciones en temas, subtemas, detalles, y sub detalles.
Puede organizarlas de la siguiente manera:
I. (tema)
A. (subtema)
1. (detalle)
a. (subdetalle)
Paso 6. Haga Un Borrador. Use sus tarjetas de anotaciones y esquema para escribir
un borrador de su ensayo. A medida que usted escribe su borrador, use notas al pie
numeradas para acreditar las fuentes de las cuales tomó citas o ideas principales.
Paso 7. Revise Su Borrador. Haga cualquier cambio requerido para asegurarse de que
sus ideas son claramente expresadas y su escritura tiene gramática y ortografía
correctas.
Página | 14
Paso 8. Prepare Su Bibliografía. Al final de su ensayo, suministre una lista de todas las
fuentes que usted usó para recoger información para el ensayo. Sus tarjetas de
bibliografía proveerán esta información. Indexe sus fuentes por orden alfabético por
medio de la primera palabra de cada una de sus tarjetas de bibliografía.
Paso 9. Prepare Una Portada y Una Tabla de Contenidos. La portada es la primera
página del ensayo. Deberá incluir el título de su ensayo, su nombre, y la fecha en la
cual el ensayo debe ser entregado. La tabla de contenidos es la segunda página. Debe
hacer una lista de los temas principales, los subtemas importantes, y la página en la
cual cada uno es presentado en su ensayo.
Paso 10. Lista de Comprobación Final. Antes de entregar su ensayo, asegúrese de que
puede contestar sí a cada una de la siguiente pregunta.
¿Incluí una portada?
¿Incluí una tabla de contenidos?
¿Numeré todas las páginas correctamente?
¿Proporcioné notas de pie de página para las principales citas y fuentes informativas?
¿Incluí una bibliografía?
¿Me dejé una segunda copia para mis archivos?
Página | 15
Anexo 2. Guía para el método de diseño.


Docente:
Evaluación: 1ª X_ 2ª X_ 3ª X_ 4ª X_ 5ª ORDINARIA DIFERIDO X
Número de lista
X_
Alumno: Carnet: - -
Método de diseño
1. Investigar.
Tener una primera junta dónde el estudiante identifique las expectativas del cliente,
Aclarando los puntos importantes en el proyecto de las dos partes, de esta manera se
evitarán los desacuerdos generados por desconocimiento.
2.Definir.
Ya que se encuentran aclaradas las expectativas y actividades alcanzables por parte del
cliente y del estudiante, se continúa con una segunda charla donde se definen los objetivos
y especificaciones técnicas.
Esta plática tiene como objetivo ser más específicos e ir puliendo el objetivo del proyecto
mediante los alcances aceptable por las dos partes.
3. Recopilación.
El estudiante se encarga de recopilar toda la información necesaria sobre el producto,
competencia, cliente y público, además de realizar un análisis histórico de las estrategias
utilizadas anteriormente en el tema, los resultados esperados y los obtenidos.
4. Interpretación.
Con toda la información y los antecedentes se puede ahora empezar a crear la idea que se
quiere transmitir, este proceso exige creatividad ya que es la comunicación que va a atraer
al mercado meta.
5. Alternativas de soluciones
Página | 16
En esta etapa el diseñador se da a la tarea de empezar a diseñar alternativas de

soluciones
considerando los resultados del proceso número 4.
6. Propuestas
El estudiante presenta sus propuestas al cliente, dónde el cliente decide, después de la
explicación del porqué por parte del estudiante, si lo acepta o habrá modificaciones.
7. Solución.
Finalmente, el cliente y el estudiante se deben reunir y discutir si han llegado a los objetivos
acordados en la primera etapa.
8.Informe final.
El estudiante presenta el informe final a los clientes.
Portada
Introducción
1. Investigación.
2. Definiciones.
3. Recopilación.
4. Interpretación.
5. Alternativas de soluciones.
6. Propuestas.
7. Solución.
8. Informe final.
Conclusiones.
Recomendaciones.
Página | 17
Anexo 3. Rúbricas

Docente:
Evaluación: 1ª X_ 2ª X_ 3ª X_ 4ª X_ 5ª ORDINARIA DIFERIDO X
Número de lista
X_
Alumno: Carnet: - -
Rúbrica de ensayo
Rúbrica para valorar el trabajo o ensayo final (máximo 15 puntos)

Mínimamente Puntaje
Criterio del Bueno
Ensayo
Excelente (3 puntos)
(2 puntos)
Satisfactorio Insuficiente (0 puntos) por
(1 punto) criterio
Estructura Se plantea una estructura Se planteó una estructura Se planteó una estructura Se planteó una estructura
conceptual (3 conceptual completa: a. conceptual que carece de conceptual incompleta, en conceptual deficiente a
puntos) presentación, alguno de los siguientes donde sólo se presentan dos de partir de uno sólo de los
b. discusión y aspectos: los siguientes aspectos a. aspectos:
c. desarrollo, a. presentación, presentación, a. presentación,
d. conclusiones. b. discusión y b. discusión y b. discusión y
(3 puntos) c. desarrollo, c. desarrollo, c. desarrollo,
d. conclusiones. d. conclusiones. d. conclusiones.
(2 puntos) (1 punto) (0 puntos)
Argumento (2 El argumento central del El argumento central del El argumento central del ensayo El argumento central del
puntos) ensayo no sólo es ensayo es pertinente al tema no es pertinente o no se ensayo no tiene que ver
pertinente al tema planteado y se desarrolla desarrolla lógicamente. con el tema propuesto y
planteado y se desarrolla lógicamente. (1/2 punto) no se desarrolla
lógicamente, sino que (1 punto) lógicamente.
sugiere varias líneas de (0 puntos)
discusión adicionales. (2
puntos)
Conclusión y Las conclusiones están Las conclusiones están Algunos elementos de las Las conclusiones no están
propuesta (3 sólidamente fundamentadas en la conclusiones no están fundamentadas en la
puntos) fundamentadas en la argumentación elaborada y la fundamentados en la argumentación elaborada
argumentación elaborada propuesta que se hace es argumentación elaborada y la y la propuesta que se
y la propuesta que se viable y bien presentada. propuesta que se hace no hace no es pertinente, no
hace es relevante, viable y (2 puntos) necesariamente es pertinente, es viable no está bien
bien presentada. (3 hay elementos no viables. presentada.
puntos) (1 punto) (0 puntos)
Fundamentación Se cumple con todos los Falla en alguno de los Falla en varios de los No sigue los lineamientos
y cuidado en la lineamientos establecidos lineamientos establecidos lineamientos establecidos establecidos (extensión,
presentación (extensión, tipografía, (extensión, tipografía, diseño (extensión, tipografía, diseño de tipografía, diseño de la
(2 puntos) diseño de la página, de la página, índice y la página, índice y apartados, página, índice y
índice y apartados, citas a apartados, citas a pie de citas a pie de páginas, apartados, citas a pie de
pie de páginas, páginas, bibliografía, bibliografía, etcétera). La páginas, bibliografía,
bibliografía, etcétera). No etcétera). ortografía y redacción son etcétera) y adolece de
Página | 18
Mínimamente Puntaje
Criterio del Bueno
Ensayo
Excelente (3 puntos)
(2 puntos)
Satisfactorio Insuficiente (0 puntos) por
(1 punto) criterio
hay errores de redacción No hay errores de ortografía. descuidadas. (1/2 punto) graves problemas de
u ortografía. (2 puntos) (1 punto) redacción y ortografía. (0
puntos)
Originalidad o Aborda de manera muy Aborda de manera apropiada No se incluyen otras fuentes de Nulo empleo de fuentes
creatividad para creativa el tema, incluye el tema e incluye algunas información o referencias bibliográficas o de otro
abordar el tema referencias y fuentes de referencias y fuentes de adicionales que pudieran tipo.
(2 puntos) información diversas y información diversas y mejorar la solidez del ensayo. (0 puntos)
apropiadas que mejoran la apropiadas. (1 punto) (1/2 punto)
comprensión de la
argumentación.
(2 puntos)
Cumplimiento (3 La entrega del trabajo La entrega del trabajo respetó La entrega del trabajo no La entrega del trabajo no
puntos) respetó los tiempos y los tiempos y lineamientos de respetó los tiempos y respetó los tiempos y
lineamientos de entrega. entrega. (2 puntos) lineamientos de entrega. El lineamientos de entrega.
(3 puntos) autor solicitó prórroga para la El autor no entregó el
entrega del trabajo. trabajo.
(1 punto) (0 puntos)
Puntaje final
Página | 19
Descripción de la asignatura.
Esta asignatura busca facilitar el proceso de adaptación y transición universitaria en los

estudiantes de nuevo ingreso, como también fortalecer las competencias básicas de
entrada que permitan desarrollar los conocimientos y habilidades a través de: Inducción
universitaria, hábitos y técnicas de estudio, matemática básica y filosofía de la calidad. Se
desarrollará mediante estrategias metodológicas, activas de aprendizaje; la asignatura está
estructurada en las siguientes unidades:
Navegando en la Utec (Virtual)
Se recibirá completamente en línea en los centros de cómputo asignados, de acuerdo con

el horario de cada estudiante.
La característica principal de la unidad es del ambiente universitario, para lo cual se le

presentarán: autoridades de la Utec, instalaciones, actividades académicas y deportivas,
reglamentos, procedimientos administrativos, entre otros. Los contenidos se encuentran en
el sitio de Utec Virtual: www. www.utecvirtual.edu.sv, al que ingresarán con una clave que
se les asignará el primer día de clases.
Es importante que los estudiantes realicen su prueba diagnóstica; de esta forma el docente
verificará las competencias que cada estudiante posee de su educación en bachillerato.
Técnicas de estudio
Está orientada como herramienta muy valiosa que le permitirá mejorar las técnicas de
estudio, con la finalidad de obtener la asimilación de las asignaturas desde su inicio hasta
que finalice su carrera universitaria. Los contenidos son los pertinentes para lograr, en cada
estudiante, las habilidades y competencias para la adquisición de conocimientos y que
estos sean de carácter significativo, real y preciso.
Matemática básica
Es imposible ignorar los números; son una fuente de aprendizaje que durante mucho
tiempo ha demostrado su utilidad en la vida diaria, profesional, laboral y estudiantil. Es por
ello que el módulo pone énfasis en operaciones aritméticas, algebraicas, fracciones,
proporcionalidad, entre otras. Se establece la relación que existe entre el pensamiento
Página | 20
lógico matemático y la agudeza para resolverlas, con la ventaja de poseer un razonamiento

crítico y adecuado.
Filosofía de la calidad
Se desplegarán temas en cultura de la calidad como competencias para desarrollar valores

y hábitos que se complementarán con prácticas y herramientas de calidad en el actuar
diario, que le permitirán colaborar en la sociedad para afrontar retos en el cumplimiento de
la misión.
Función clave.
Aplicar habilidades básicas en la adquisición del conocimiento de nuevos aprendizajes en

su desempeño profesional.
Unidad de competencia.
Con esta asignatura se contribuirá al desarrollo de la siguiente competencia:
- Desarrollar competencias básicas en las áreas de técnicas de estudio, matemáticas,

filosofía de la calidad y el conocimiento fundamental en la inducción universitaria.
- Contribuir a la construcción del conocimiento.
Elementos de competencias.
1. Fundamentar la estructura académica, servicios académicos y administrativos que la

universidad ofrece.
2. Integrar las características de los hábitos de estudios para el logro del aprendizaje
eficaz.
3. Demostrar metodologías para la resolución de problemas con aplicaciones de la
matemática.
4. Fundamentar la aplicación de la filosofía de la calidad en la profesión, clientes,
habitantes, entre otros.
Valores institucionales a desarrollar.

 Liderazgo institucional.
Página | 21
Página | 22

Di Setaco 01-2017

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Di Setaco 01-2017

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FACULTAD DE INFORMÁTICA Y CIENCIAS APLICADAS

ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA

SEMINARIO TALLER DE COMPETENCIAS

SAN SALVADOR, ENERO DE 2017.

FACULTAD DE INFORMÁTICA Y CIENCIAS APLICADAS

30.3. Descripción de la asignatura.

Esta asignatura busca facilitar el proceso de adaptación y transición universitaria en los

Navegando en la Utec (Virtual)

Se recibirá completamente en línea en los centros de cómputo asignados, de acuerdo con

La característica principal de la unidad es del ambiente universitario, para lo cual se le

presentarán: autoridades de la Utec, instalaciones, actividades académicas y deportivas,

Se desplegarán temas en cultura de la calidad como competencias para desarrollar valores

30.3.1. Función clave.

Aplicar habilidades básicas en la adquisición del conocimiento de nuevos aprendizajes en

30.3.2. Unidad de competencia.

Con esta asignatura se contribuirá al desarrollo de la siguiente competencia:

- Desarrollar competencias básicas en las áreas de técnicas de estudio, matemáticas,

30.3.3. Elementos de competencias.

1. Fundamentar la estructura académica, servicios académicos y administrativos que la

30.3.4. Valores institucionales a desarrollar.

31. Contenido de la Asignatura.

que puede gozar y las prestaciones

Actitudes: Investigador, trabajo en equipo, responsable.

Unidad de Aprendizaje 2: TÉCNICAS DE ESTUDIO.

de estudio más de estudio. cumplimiento.

Actitudes: Investigador, trabajo en equipo, responsable.

Unidad de Aprendizaje 3: MATEMÁTICA BÁSICA.

básicos de factoreo descomposición proporciones.

Actitudes: Investigador, trabajo en equipo, responsable.

Unidad de Aprendizaje 4: FILOSOFÍA DE LA CALIDAD.

profesión, clientes, Calidad. profesión, clientes,

Actitudes: Investigador, trabajo en equipo, responsable.

La evaluación del curso se desarrollará en cinco partes, cada una de ellas

La Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y

Tarea No. 3 Ejercicios de Matemáticas

32.3. Fuentes de información y materiales de apoyo.

BROWN, William F. (1979). Guía de estudio efectivo, México: Trillas, 3 ejemplares.

ALLEN, Angel. (2004). Algebra elemental, México: Pearson, 5 ejemplares.

CANTÚ DELGADO, Humberto. (2011). Desarrollo de una cultura de calidad. México: Mc

Anexo 1. Guía de ensayo

Asignatura: Sección Ciclo Aula Nota

Partes del ensayo.

Pasos para la elaboración del ensayo

dificultad para completar su ensayo. "Los Efectos de Contaminación Ambiental” es un

Anexo 2. Guía para el método de diseño.

Asignatura: Sección Ciclo Aula Nota

En esta etapa el diseñador se da a la tarea de empezar a diseñar alternativas de

Asignatura: Sección Ciclo Aula Nota

Rúbrica para valorar el trabajo o ensayo final (máximo 15 puntos)

Esta asignatura busca facilitar el proceso de adaptación y transición universitaria en los

Navegando en la Utec (Virtual)

Se recibirá completamente en línea en los centros de cómputo asignados, de acuerdo con

La característica principal de la unidad es del ambiente universitario, para lo cual se le

lógico matemático y la agudeza para resolverlas, con la ventaja de poseer un razonamiento

Se desplegarán temas en cultura de la calidad como competencias para desarrollar valores

Aplicar habilidades básicas en la adquisición del conocimiento de nuevos aprendizajes en

Con esta asignatura se contribuirá al desarrollo de la siguiente competencia:

- Desarrollar competencias básicas en las áreas de técnicas de estudio, matemáticas,

1. Fundamentar la estructura académica, servicios académicos y administrativos que la

Valores institucionales a desarrollar.

También podría gustarte