ANEXO A: FORMATO SÍLABO PARA LOS SABERES Y/O CURSOS DE LAS ESCUELAS DE FORMACIÓN Y DE

CAPACITACIÓN DEL EJÉRCITO NACIONAL

EJÉRCITO NACIONAL

ESCUELA DE INGENIEROS MILITARES

PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL A DISTANCIA

ÁREA DE FORMACIÓN: ASIGNATURA: SABER:
Complementaria – Ético Humanística Ética Profesional Ética Profesional

CÓDIGOS DEL SABER: 110568

CRÉDITOS ACADÉMICOS: 2 HORAS DE TRABAJO ACADÉMICO: 96

ACOMPAÑAMIENTO TRABAJO
ACOMPAÑAMIENTO
DIRECTO PRESENCIAL INDEPENDIENTE TRABAJO INDEPENDIENTE (TI) TOTAL, HORAS DE TRABAJO
DIRECTO VIRTUAL (ADV)
(ADP) TUTOREADO (TIT)

2 18 18 58 96
Teórico Práctico Teórico-Práctico
Tipo de crédito

INFORMACIÓN DOCENTE
Nivel Formativo: Tipo de Vinculación: Correo Electrónico:
Nombre: José Roberto Calcetero Gutiérrez Docente hora cátedra jose.calcetero@esing.edu.co
Profesional en Trabajo Social – Especialista en Docencia
Universitaria - Magister en Cooperación al desarrollo –
Doctorando en Desarrollo Local y Cooperación
Internacional.
Número de Estudiantes: 28 Curso / Semestre: 10
 INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA

Requisitos de la Asignatura:

El estudiante tiene que haber visto temáticas correspondientes a Desarrollo Local y Comunitario (antropología cultural), axiología y aquellas temáticas que implican gestión de procesos en
ingeniería civil, particularmente aquellas que covocan un trabajo teórico – práctico.

Lineamientos para el desarrollo de la Asignatura:

El almuno debe entregar el 100 % de los trabajos solicitados en la plataforma Blackboard y superar la calificación de los mismos con la nota mínima estipulada en el reglamento estudiantil.
Justificación de la Asignatura:

El saber ética profesional en concreto, aplica los valores y principios establecidos éticamente por la ingeniería civil con el fin de incidir en los procesos de desarrollo humano de la nación en
el marco de las normas establecidas; para ello, se espera que el estudiante analice la concepción de ética contemporánea, analice la relación entre sujeto y leyes e identifique los
conocimientos relacionados con la teoría de la condición humana estableciendo los vínculos existentes con el código de ética de la ingeniería colombiana. Este curso resulta de relevancia
significativa pues sienta las bases de reflexión ética en el contexto de la ingeniería como saber disciplinar de orden profesional.

Es necesario enfatizar que la ética como campo de estudio encargado de analizar la relación “valores y actos morales” en un contexto contemporáneo se hace de vital importancia para que
el estudiante que cursa el saber reconozca que el mundo lo rigen visiones universales que nos unen como seres humanos en relación con todas las dimensiones: tecnológica, social,
cultural, política, económica y ambiental.

Es notoria la necesidad de pensar un proyecto ético en materia profesional que a partir de ejercicios de introspección y de análisis de contexto generen una aprehensión de los parámetros
éticos que rigen el ejercicio profesional, desde la investigación hasta la gestión de proyectos propios de la ingeniería civil. Ésta es una oportunidad para reconocer que la ética como campo
de estudio supera las disciplinas y es un asunto que debe tratarse a todos los niveles. No obstante, se reconoce que la misma en lo disciplinar convoca a que las y los ingenieros en
formación asuman su proyecto ético y político de cara al servicio que prestan a la sociedad a través de las empresas. Para ello, la formación del pensamiento ético y moral es un binomio
que atraviesa el curso, por cuanto el análisis de valores se estudia en contexto de la acción profesional del ingeniero civil colombiano. Allí lo importante es reconocer las potencias de estos y
las situaciones problemáticas en la disciplina – profesión que requieren ser atendidas por las actuales generaciones, esto, para que el país pueda insertarse en las visiones globales sobre
desarrollo a escala humana, calidad de vida y sostenibilidad. En este saber se abordan elementos que tienen que ver con la concepción de ética contemporánea, la relación sujeto y
conciencia social, la relación sujeto y leyes, la relación ciencia – tecnología y sociedad, el alcance de la ética profesional al servicio de la sociedad, las características de la condición humana
y su relación con el código de ética de la ingeniería colombiana.
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA
Competencia General: Aplica los valores y principios establecidos éticamente por la ingeniería civil con el fin de incidir en los procesos de desarrollo humano de la nación en el marco de las
normas establecidas.

Competencias de hacer:

 Aplica la relación entre sujeto y conciencia moral en el marco de las normas establecidas.
 Aplica la relación entre sujeto y leyes en el marco de las normas establecidas.
 Analiza el concepto de condición humana estableciendo su relación con el código de ética de la ingeniería colombiana.
Competencias del ser y convivir:
 Desarrolla procesos comunicativos utilizando el lenguaje oral y escrito en el contexto social y productivo establecido por el código de ética profesional de la ingeniería colombiana .
PLANEACIÓN/ PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Contenidos Estrategias para el desarrollo de la clase / %
Semana Tema específico ADP ADV TIT TI Criterios de evaluación Evidencia
temáticos Herramientas BB evaluación
PRIMER CORTE
1 Presentación de los El estudiante participa de una mesa redonda virtual en
Inducción al Evidencia conocimiento de la Seguimiento a
contenidos de la 0 1 1 3 la que se aclaran inquietudes sobre contenidos,
curso. carpeta información académica. estadísticas
plataforma metodología, reglas del curso y lecturas a desarrollar
El estudiante ve un documental de CAMACOL, el cual Expone los principales retos de Asistencia a sesión
Las empresas de
Discusiones expone el papel de las empresas de ingeniería en la ingeniería civil en el magistral y tutorías
ingeniería en
2 Éticas en tiempos 0 1 1 4 Colombia y los fines de esta disciplina en el virtuales.
Colombia. mejoramiento de la calidad de
contemporáneos. mejoramiento de la calidad de vida de individuos, grupos Solución de una
y comunidades. Participa en un grupo de discusión vida de las y los colombianos. pregunta de taller.
El estudiante debe leer un texto orientado a la distinción Distingue los contenidos del Asistencia a clases
Discusiones
Ética normativa o de los conceptos en referencia: ética, ética normativa y concepto de ética normativa y magistrales y
Éticas en tiempos
3 ética de la situación. 1 1 4 ética de la situación en el contexto de toma de ética de la situación, articula tutorías virtuales.
contemporáneos.
decisiones en la vida personal y profesional. Participa en dichos conceptos al ejercicio de Solución de
un foro directo sobre el tema la ingeniería civil. pregunta de taller.
El estudiante prepara de modo independiente el texto Expone el sentido sobre los
sobre desarrollo humano, calidad de vida; allí identifica conceptos: ciudadanía, espacio
los conceptos de ciudadanía, espacio público, desarrollo público y relaciona su 30 %
humano y calidad de vida en el contexto de la pertinencia con el enfoque de
Asistencia a clases
convivencia comunitaria. Además, debe preparar el calidad de vida y desarrollo
Desarrollo humano y magistrales y
texto sobre ética de la responsabilidad y elaborar los humano.
Discusiones calidad de vida – tutorías virtuales.
argumentos sobre la aplicabilidad del contenido al
4 Éticas en tiempos ética de la 1 1 4
campo de la ingeniería civil. Participa en una Analiza la aplicabilidad de la
contemporáneos. responsabilidad.
presentación magistral de contenidos. ética de la responsabilidad desde
Solución de
el enfoque de cuidado frente a
pregunta de taller.
las relaciones que el ingeniero
establece con la sociedad en los
proyectos de ingeniería civil que
emprende.
El estudiante expone argumentos Prueba escrita
El estudiante presenta un parcial escrito de orden
Presentación del sobre los sentidos y fines de la ética presentada por el
5 1 1 4 argumentativo en el que da cuenta de los diversos
primer parcial. contemporánea aplicada al campo de estudiante de modo
debates de la ética contemporánea aplicada al ejercicio la ingeniería civil.
de la ingeniería civil. individual.
Semana Contenidos Tema específico ADP ADV TIT TI Estrategias para el desarrollo de la clase / Herramientas Criterios de evaluación Evidencia % evaluación
 temáticos BB
Semana
Presentación de un
El estudiante ve de manera independiente el
El estudiante establece los fines quiz opción múltiple
documental de la profesora Adela Cortina, en el que se
Alcance de la ¿Qué es y para qué políticos y sociales de la ética de respuesta.
6 0 1 1 3 analiza el constructo teórico sobre ética profesional y los
ética. sirve la ética? profesional en el ejercicio Asistencia a
fines de la ética en el fortalecimiento de la convivencia
ciudadana. profesional. sesiones
magistrales.
El estudiante prepara el libro del profesor Boaventura de
Sousa Santos sobre “La universidad en el siglo XXI”, allí Presentación de un
identifica el carácter formador y transformador del El estudiante identifica la
Los retos de la quiz opción múltiple
sistema social, político y cultural en el que interactúan relación entre universidad y ética
Universidad y universidad del siglo de respuesta.
7 0 1 1 4 las personas y del cual hace parte la universidad como profesional en la intervención de
ética profesional xxi en la formación Asistencia a
profesional.
mediadora de relaciones y formadora de sujetos con las problemáticas sociales del
postura de transformación de las diversas dinámicas del sesiones
siglo XXI
contexto. Para socialización de aprendizajes participa magistrales.
en las sesiones magistrales.

El estudiante identifica el
Presentación de un
El estudiante prepara un texto sobre La condición concepto de condición humana
quiz opción múltiple
Humana de Rigoberta Menchú. En este texto identifica expuesto por la autora y
Condición ¿Para qué enseñar la de respuesta. 30 %
8 0 1 1 4 los instrumentos sociales propuestos por la autora para reconoce los insrumentos de
humana condición humana? Asistencia a
transformar el mundo entre ellos: cooperación, cuidado intervención social para la
ambiental y diálogo de saberes. Para la socialización de sesiones
transformación de las
aprendizajes participa en las sesiones magistrales. magistrales.
problemáticas del contexto.

El estudiante establece la
El estudiante participa de un cine foro a partir de la relación existente entre ética
La ética profesional película titulada el jardinero fiel. En este sentido
Ciencia, profesional ciencia, tecnología y Grabación del foro
en la relación Ciencia establece los compromisos de la ética profesional en la
9 tecnología y 0 1 1 4 servicio a la sociedad. De esta establecido por el
tecnología y conexión y materialización de los vinculos entre ciencia,
sociedad.
sociedad. tecnología y sociedad. misma forma, vincula los tutor.
aprendizajes al ejercicio de la
ingeniería civil.
El estudiante presenta un parcial escrito de orden El estudiante da cuenta de los
argumentativo en el que da cuenta de los diversos diversos alcances de la ética
Prueba escrita
Presentación de alcances de la ética profesional: en las relaciones profesional: en las relaciones
Presentación del presentada por el
10 prueba escrita 0 1 1 4 humanas cotidianas, la universidad y su compromiso en humanas cotidianas, la
segundo parcial. estudiante de modo
individual. la relación ciencia, tecnología y sociedad. universidad y su compromiso en
la relación ciencia, tecnología y individual.
sociedad.
Semana Contenidos Tema específico ADP ADV TIT TI Estrategias para el desarrollo de la clase / Herramientas Criterios de evaluación Evidencia % evaluación
temáticos BB
 TERCER CORTE
Taller de grupo 40 %
El estudiante hace un texto sobre la enseñanza de la
Comprender el presentado.
Enseñar la comprensión de lo humano desde el libro los siete El estudiante comprende el
sentido de lo humano,
11 comprensión 0 1 1 4 saberes necesarios para la educación del futuro, sentido de lo humano, punto de
punto de partida para Asistencia a
humana capítulos seis y siete. Participa en las sesiones partida para pensar otro planeta.
pensar otro planeta. sesiones
magistrales covocadas por el tutor.
magistrales.
Comprender el Taller de grupo
El estudiante hace un texto sobre la enseñanza de la
sentido de lo humano, El estudiante comprende el presentado.
Enseñar la comprensión de lo humano desde el libro los siete
un punto de partida sentido de lo humano, el punto
12 comprensión 0 1 1 2 saberes necesarios para la educación del futuro,
de una pedagogía de partida de una pedagogía Asistencia a
humana. capítulos seis y siete. Participa en las sesiones
para la convivencia para la convivencia social. sesiones
magistrales covocadas por el tutor.
social. magistrales.
El estudiante debe leer el código de ética profesional El estudiante identifica los Taller de grupo
puntualmente, los apartes que refieren a los fundamentos y la naturaleza del presentado.
El código de ética
Fundamenteos del fundamentos y la naturaleza del código de ética código de ética profesional de
13 profesional de 0 1 1 3
código de ética. profesional de ingeniería; allí identifica el sentido de este ingeniería; allí reconoce el Asistencia a
ingeniería.
código en el campo de la ingeniería civil. Participa en sentido de este código en el sesiones
las sesiones magistrales covocadas por el tutor. campo de la ingeniería civil. magistrales.
El estudiante identifica la Taller de grupo
Alcance y cobertura El estudiante lee e identifica la multidsicplinariedad del
multidsicplinariedad del código presentado.
El código de ética del código de ética de código de ética y en éste, ubica los apartes que aplican
de ética y en éste, ubica los
14 profesional de ingeniería en el caso 0 1 1 3 al ejercicio profesional de la ingeniería civil como
apartes que aplican al ejercicio Asistencia a
ingeniería. de la ingeniería civil disciplina en Colombia. Participa en las sesiones
profesional de la ingeniería civil sesiones
como disciplina. magistrales covocadas por el tutor.
como disciplina en Colombia. magistrales.
Taller de grupo
Deberes y presentado.
El estudiante lee de manera independiente los deberes El estudiante reconoce los
El código de ética prohibiciones del
y las prohibiciones del ejercicio profesional de los deberes y las prohibiciones del
15 profesional de ejercicio profesional 0 1 1 3 Asistencia a
ingenieros civiles en Colombia. Participa en las sesiones ejercicio profesional de los
ingeniería de los ingenieros
magistrales covocadas por el tutor. sesiones
ingenieros civiles en Colombia.
civiles. magistrales.

Taller de grupo
El estudiane lee de manera independiente las sanciones El estudiante reconce las presentado.
El código de ética Prohibiciones y
del ejercicio profesional de los ingenieros civiles en sanciones del ejercicio
16 profesional de sanciones al ejercicio 0 1 1 3
Colombia. Participa en las sesiones magistrales profesional de los ingenieros Asistencia a
ingeniería. de la ingeniería civil
covocadas por el tutor. civiles en Colombia. sesiones
magistrales.
17 Presentación del Presentación de 2 2 2 2 El estudiante debe presentar un parcial escrito individual El estudiante da cuenta de los Presentación de
tercer parcial prueba escrita en el que da cuenta de los aprendizajes logrados en aprendizajes logrados en parcial presencial.
presencial. materia de la comprensión humana, la ética del género materia de la comprensión
humano y los fines, cobertura, deberes, prohibiciones y humana, la ética del género Listado de
sanciones del ejercicio profesional. humano y los fines, cobertura, asistencia firmado.
deberes, prohibiciones y
 sanciones del ejercicio
profesional.
TOTAL, EVALUACIÓN

Observaciones: El sistema de evaluación de la asignatura es sumativo y de corte procesual, esto implica responsabilidad por parte del
100 %
estudiante de cara al cumplimiento de todos los entregables. La asistencia a tutorías y sesiones magistrales virtuales.

BIBLIOGRAFÍA

Lecturas obligatorias

 Código de Ética Profesional, Consejo Profesional Nacional de Ingeniería, Gobierno de Colombia, (s.f, _______).
 Beck, Heinrich (1995), ¿ética normativa o ética de la situación?, revista de filosofía, Vol. 21, pp. 163-169. Universidad de Bamberg Alemania.
 Boaventura de Sousa Santos, Descolonización del Pensamiento Crítico. Dirección URL de YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=ZnMYIDNOJEo

 Boaventura de Sousa Santos, La universidad en el siglo XXI. Para una reforma democrática y emancipadora de la universidad, (s.f, s.p______)
 Humberger, Fernández, Álvaro Andrés (2013), Desarrollo humano y calidad de vida en Latinoamérica: espacio público y ciudadanía, Rev. latinoam. bioet. / ISSN 1657-4702 / Volumen 13 / Número 2 /
Edición 25 / Páginas 32-47.

 Morín, Edgar (1999), Los siete saberes necesario para la educación del futuro, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, , Francia.
 Menchú Tum, Rigoberta, Humanismo y conciencia social: herramientas para transformar el mundo, Estudios Sociales, núm. 2, marzo, 2012, pp. 13-27, Coordinación de Desarrollo Regional, Hermosillo,
México.
 Navarrete, Mejía, Julio (2011), Ética de la responsabilidad en tiempos contemporáneos: consideraciones centrales. Revista Paradigmas, ISSN: 1909-4302 http://publicaciones.unitec.edu.co/ojs/

 NERI, Bertilio, Utopía y Praxis Latinoamericana / Año 9. No 24 (enero-marzo, 2004) Pp. 111 - 118.

 Simón Channing Williams, (2005) Película el Jardinero, Alemania y Reino Unido.

Lecturas Complementarias
 Sartre, J. P., (1982). El existencialismo es un humanismo Buenos Aires. Ediciones del Ochenta,
 Savater, F. (2001). El valor de Educar. Bogotá. Ariel.
 Sen, A. (2000). Desarrollo y libertad. Bogotá: Planeta.
 Soto, A. Taller para la enseñanza de la felicidad. Bogotá. Editorial la serpiente emplumada. 2011
 Tabares Meza, Camilo Andrés (2016). La condición humana. En: Revista de la Universidad de la Salle, No.70, pp, 123-134.
 Todorov, T. (1999). El jardín imperfecto. Luces y sombras del pensamiento humanista. Madrid: Paidós.
 Tunnermann, C. (2009) América Latina: identidad y diversidad cultural. El aporte de las universidades al proceso integracionista. En: Perspectivas del pensamiento social latinoamericano. UNAD. Bogotá.
Pg. 79-96.
 UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA: Principios de una historia Universidad Militar Nueva Granada (2001). Investigación y Redacción: Fernando Soto Aparicio.
 Vásquez R., Fernando. (2016). Importancia de las humanidades en la universidad. En: Revista de la Universidad de la Salle, No.69, pp, 71-74.