UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ASIGNATURA
Práctica de Intervención Psicopedagógica I
PARTICIPANTE
Franny Josefina Escolastico Marte
MATRÍCULA
100026406
FACILITADOR
Daysi Ramos Gómez
Tarea
8
FECHA
18/09/23
 Después de consultar la bibliografía señalada "Libro básico:
Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica en
República Dominicana" y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices la siguiente
actividad:
1. Lee el caso adjunto que presenta dificultades de aprendizaje y
realiza lo siguiente:
a. Elabora una lista de posibles causas que puedan estar
afectando el aprendizaje de Sofía, considerando factores
biológicos, psicológicos y socio ambientales.

Factores biológicos:

 Problemas de salud física o mental, como problemas de visión, audición, trastornos

del sueño, trastornos alimentarios, etc. Dificultades en el desarrollo cerebral, como
trastornos del espectro autista (TEA), trastornos por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH), etc.

Factores psicológicos:

 Problemas emocionales o de comportamiento, como ansiedad, depresión, estrés,

problemas de conducta, etc.
 Baja autoestima o falta de motivación

Factores socios ambientales:

 Problemas familiares o sociales, como conflictos familiares, problemas económicos,

discriminación, acoso escolar (bullying), etc.
 Falta de apoyo familiar o social
 b. Diseña un plan de intervención psicopedagógica y refuerzo
educativo para ayudar a Sofía a superar sus dificultades y mejorar
su bienestar emocional y rendimiento académico.

1. Evaluación: Comenzaría con una evaluación exhaustiva de las dificultades

académicas y emocionales de Sofía. Esto podría incluir pruebas estandarizadas,
observaciones en el aula y entrevistas con Sofía y sus padres.
2. Establecimiento de objetivos: Una vez que se haya identificado el área
problemática, se pueden establecer objetivos claros y alcanzables para mejorar el
rendimiento académico y el bienestar emocional de Sofía. Estos objetivos deben ser
específicos, medibles, alcanzables, relevantes y limitados en el tiempo (SMART).
3. Diseño de estrategias: A continuación, se pueden diseñar estrategias específicas
para abordar las dificultades identificadas. Estas estrategias pueden incluir técnicas
de enseñanza adaptadas a las necesidades individuales de Sofía, apoyo emocional
adicional, tutorías o programas de refuerzo educativo.
4. Implementación: Una vez que se hayan diseñado las estrategias, se pueden
implementar en el entorno educativo de Sofía. Esto puede implicar la colaboración
con los maestros y otros profesionales de la educación para garantizar que se
brinde el apoyo adecuado.
5. Seguimiento y evaluación: Es importante realizar un seguimiento regular del
progreso de Sofía y evaluar la efectividad del plan de intervención psicopedagógica.
Esto puede implicar la recopilación de datos, la revisión periódica de los objetivos
establecidos y la realización de ajustes según sea necesario.

Es importante tener en cuenta que cada plan de intervención psicopedagógica debe

adaptarse a las necesidades individuales del estudiante. Recomiendo buscar la
orientación de un profesional en psicopedagogía o educación especial para obtener
un plan personalizado para Sofía.
 2 .Visita nuevamente el centro educativo y desarrolla la segunda
sesión planificada en tu plan de intervención. Redacta un informe
con tus observaciones a lo largo de la sesión de trabajo. Incluye
evidencias, manteniendo la privacidad del menor.
1. Introducción: Comienza el informe con una breve introducción que describa el
propósito de la sesión y el contexto en el que se llevó a cabo.
2. Objetivos: Enumera los objetivos específicos que se plantearon para la sesión y
cómo se relacionan con el plan de intervención.
3. Desarrollo de la sesión: Describe detalladamente las actividades realizadas
durante la sesión, incluyendo cualquier material o recurso utilizado. Puedes
mencionar cómo los participantes respondieron a las actividades y cualquier
observación relevante que hayas hecho.
4. Evidencias: Incluye evidencias de la sesión, como fotografías, grabaciones de
audio o video, muestras de trabajo de los participantes, etc. Asegúrate de mantener
la privacidad del menor y obtener el consentimiento adecuado antes de utilizar
cualquier evidencia.
5. Conclusiones: Resume las conclusiones principales de la sesión y cómo se
relacionan con los objetivos planteados. Puedes mencionar cualquier
recomendación o acción futura que surja de las observaciones realizadas.

Recuerda que es importante redactar el informe de manera clara y concisa,

utilizando un lenguaje objetivo y evitando cualquier información confidencial o
identificable del menor.