Informe de Evaluación Diagnostica

INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Nombre: Aurora Isabelle Verde

Edad: 4 años
Grado: Kinder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Fecha de Evaluación: 26/09/2023
Maestra: Santa De León
Introducción:
Este informe tiene como objetivo Proporcionar una evaluación del desarrollo de Y
progreso niños y las niñas del nivel inicial del grado de Kinder en relación con las áreas
Curriculares. Estándar
Es importante destacar que este. Informe tiene un enfoque Constructivo y busca identificar
las áreas que necesitan atención adicional para apoyar Su Crecimiento y aprendizaje.
Áreas de evaluación:
Desarrollo Socioemocional:
La niña AURORA ISABELLE muestra un rango de emociones y puede interactuar con
otros, niños, niñas y adultos. Sin embargo, a menudo parece insegura y puede tener
dificultades para comunicar sus necesidades emocionales.
Desarrollo Cognitivo:
La niña AURORA ISABELLE A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
identificación, y reconocimiento de Colores, formas y números básicos, relación de
cantidades y números.
Lenguaje y Comunicación:
AURORA ISABELLE Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
vocabulario es limitado y muestra dificultades en la pronunciación de algunas palabras.
Desarrollo Motor:
Grafo Motricidad Fina AURORA ISABELLE Parecen estar en desarrollo, Pero aún
necesita mejorar la Coordinación y el equilibrio las habilidades motora fina como el agarre
y el uso del lápiz de herramientas didácticas, trazos & remarcado de letras requieren más
desarrollo.
Recomendaciones:
 Colaboración Con los padres:

Mantener una Comunicación regular Con los padres del niño para involucrarlos
activamente en su proceso de desarrollo y brindarles estrategias para apoyar Su
aprendizaje en casa.
 Monitorea Continuo:
Realizar un Seguimiento Constante de la niña Según Sea necesario Comunicación
abierta entre el equipo docente y los padres.
Conclusión:
Es importante destacar que cada niño o niña se desarrolla a su propio ritmo. y que su
aprendizaje tendrá Significativamente que ver Con el apoyo y colaboración de la familia.
Firma del Docente:________________________________

Firma del Director: _______________________________
Firma del Padre, Madre u/o Tutor: __________________
Nombre: Yesli Taihani Minyeti Torres

Edad: 4 años
Grado: Kinder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Fecha De Evaluación: 25/09/2023
Introducción:
La niña YESLI TAIHANI muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
niños, niñas y adultos. No tener dificultades para comunicar sus necesidades emocionales.
La niña YESLI TAIHANI A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
YESLI TAIHANI no tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
vocabulario no es limitado y no muestra dificultades en la pronunciación de algunas
palabras.
Desarrollo Motor:
Grafo Motricidad Fina
Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la Coordinación y el equilibrio las
habilidades motora fina como el agarre y el uso del lápiz de herramientas didácticas, trazos
& remarcado de letras requieren más desarrollo. Durante El Proceso Sus Trazos Son
Definidos
RECOMENDACIONES:

Realizar un Seguimiento Constante de la niña Según Sea necesario Comunicación
Conclusión:

Nombre: Zoe Elena González Selmo

Edad: 4 años
Grado Kinder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Fecha de Evaluación: 25/09/2023
Introducción:
Desarrollo Socioemocional
El niño ZOE ELENA muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
niños, niñas y adultos. a menudo parece segura y no tiene dificultades para comunicar sus
necesidades emocionales.
Desarrollo Cognitivo
La niña ZOE ELENA A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
Lenguaje y Comunicación.
ZOE ELENA no tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su vocabulario
no es limitado y no muestra dificultades en la pronunciación de algunas palabras.
Desarrollo Motor:
ZOE ELENA Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la Coordinación y el
equilibrio las habilidades motora fina como el agarre y el uso del lápiz de herramientas
didácticas, trazos & remarcado de letras requieren más desarrollo. Durante El Proceso Sus
Trazos Son Definidos.
RECOMENDACIONES:

Realizar un Seguimiento Constante del niño o la niña Según Sea necesario Comunicación
Conclusión:

Nombre: Ever David Ramírez Alcántara

Edad: 4 años
Grado: Kinder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Introducción:
El niño EVER DAVID muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
niños, niñas y adultos. Sin embargo, a menudo parece inseguro y puede tener dificultades
para comunicar sus necesidades emocionales.
El niño EVER DAVID A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
EVER DAVID Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su vocabulario
es limitado y no muestra dificultades en la pronunciación de las palabras.
Desarrollo Motor:
Grafo Motricidad Fina, EVER DAVID Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita
mejorar la Coordinación y el equilibrio las habilidades motora fina como el agarre y el uso
del lápiz de herramientas didácticas, trazos & remarcado de letras requieren más
desarrollo. Durante El Proceso Sus Trazos Son Definidos
RECOMENDACIONES:

Conclusión:

Nombre: José Emmanuel Araujo

Edad: 4 Años
Grado: Kínder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Introducción:
progreso niños y las niñas del nivel inicial del grado de Kínder en relación con las áreas
Curriculares. Estándar Es importante destacar que este. Informe tiene un enfoque
Constructivo y busca identificar las áreas que necesitan atención adicional para apoyar Su
Crecimiento y aprendizaje.
El niño JOSE EMMANUEL muestra un rango de emociones y puede interactuar con
otros, niños, niñas y adultos. No tienen dificultades para comunicar sus necesidades
emocionales.
El niño JOSE EMMANUEL A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
JOSE EMMANUEL Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
palabras.
Desarrollo Motor:
JOSE EMMANUEL Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la
Coordinación y el equilibrio las habilidades motora fina como el agarre y el uso del lápiz
de herramientas didácticas, trazos & remarcado de letras requieren más desarrollo.
Durante El Proceso Sus Trazos Son Definidos
RECOMENDACIONES:

Conclusión:

Nombre: Jair Enríquez Rivas

Edad: 4 Años
Grado: Kínder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Introducción:
Este informe tiene como objetivo Proporcionar una evaluación del desarrollo de y
El niño JAIR ENRIQUEZ muestra un rango de emociones y puede interactuar con
otros, niños, niñas y adultos. A menudo parece segura y no tiene dificultades para
comunicar sus necesidades emocionales.
El niño JAIR ENRIQUEZ A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
JAIR ENRRIQUEZ Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
vocabulario rio es limitado y muestra dificultades en la pronunciación de algunas palabras.
Desarrollo Motor:
JAIR ENRIQUEZ Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la
RECOMENDACIONES:

Conclusión:

Nombre Wildaliz Almanzar

Edad: 4 años
Grado: Kínder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Maestra: Santa De Leon
Introducción:
La niña WILDALIZ ALMANZAR muestra un rango de emociones y puede interactuar
con otros, niños, niñas y adultos. A menudo parece segura y no tiene dificultades para
La niña WILDALIZ ALMANZAR A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades
en la identificación, y reconocimiento de Colores, formas y números básicos, relación de
WILDALIZ ALMANZAR no tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje.
Su vocabulario no es limitado aun así muestra dificultades en la pronunciación de algunas
palabras.
Desarrollo Motor:
WILDALIZ ALMANZAR Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la
RECOMENDACIONES:

Realizar un Seguimiento Constante del niño o la niña Según Sea necesario
Comunicación abierta entre el equipo docente y los padres.
Conclusión:

Nombre: Roniel David Núñez

Edad: 4 años
Grado Kínder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Introducción:
Curriculares Estándar. Es importante destacar que este. Informe tiene un enfoque
El niño RONIEL DAVID muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
niños, niñas y adultos. A menudo parece seguro y no tiene dificultades para comunicar sus
necesidades emocionales.
El niño RONIEL DAVID A nivel Cognitivo está experimentando. No tiene Dificultades
en la identificación, y reconocimiento de Colores, formas y números básicos, relación de
RONIEL DAVID no Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
vocabulario no es limitado, no muestra dificultades en la pronunciación de algunas
palabras.
Desarrollo Motor:
& remarcado de letras requieren más desarrollo. Durante El Proceso Sus Trazos son
definidos a la hora de realizar sus actividades
RECOMENDACIONES:

Realizar un Seguimiento Constante del niño o la niña Según Sea necesario
Comunicación abierta entre el equipo docente y los padres.
Conclusión:

Nombre: Yirenli Jimenez

Edad: 4 años
Grado: Kínder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Introducción:
La niña YIRENLI JIMENEZ muestra un rango de emociones y puede interactuar con
otros, niños, niñas y adultos. A menudo parece segura y no tiene dificultades para
La niña YIRENLI JIMENEZ A nivel Cognitivo está experimentando. No tiene
dificultades en la identificación, y reconocimiento de Colores, formas y números básicos,
relación de cantidades y números.
YIRENLI JIMENEZ no tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
vocabulario no es limitado y no muestra dificultades en la pronunciación de las palabras.
Desarrollo Motor:
Grafo Motricidad Fina YIRENLI JIMENEZ Parecen estar en desarrollo, Pero aún
necesita mejorar la Coordinación y el equilibrio las habilidades motora fina como el agarre
y el uso del lápiz de herramientas didácticas, trazos & remarcado de letras requieren más
desarrollo. Durante el proceso sus trazos son definidos a la hora de realizar sus actividades
Recomendaciones:
Colaboración Con los padres:
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre: Luna Ailyn Medina

Edad: 4 años
Grado: Kinder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Maestra: Santa De Leon
Introducción:
Curriculares. Estándar. Es importante destacar que este. Informe tiene un enfoque
La niña LUNA AILYN muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
niños, niñas y adultos. Sin embargo, parece insegura y puede tener dificultades para
La niña LUNA AILYN A nivel Cognitivo está experimentando. No tiene dificultades en
la identificación, y reconocimiento de Colores, formas y números básicos, relación de
LUNA AILYN no tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
palabras.
Desarrollo Motor:
y remarcado de letras requieren más desarrollo muestra firmeza en sus trazos
Recomendaciones:
Conclusión:
Firma del Docente: ________________________________

Nombre: Rayhan Flores

Edad: 4 Años
Grado: Kínder
Nivel: Inicial
Sexo: F
Tanda: Matutina
Introducción:
El niño RAYHAN FLORES muestra un rango de emociones y puede interactuar con
otros, niños, niñas y adultos. Sin embargo, a menudo parece inseguro y puede tener
El niño RAYHAN FLORES A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
RAYHAN FLORES Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
vocabulario es limitado y no muestra dificultades en la pronunciación de algunas palabras.
Desarrollo Motor:
RAYHAN FLORES Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la
de herramientas didácticas, trazos y remarcado de letras requieren más desarrollo muestra
firmeza en sus trazos.
Recomendaciones:
Conclusión:

Nombre ALAISHA DIAZ Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
MATUTINA Fecha de Evaluación 1/09/2023 Maestra SANTA DE LEON
Introducción:
El niño ALAISHA DIAZ muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
El niño ALAISHA DIAZ A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
Si está escrito el nombre del niño o la niña es porque presenta estas. Dificultades.
ALAISHA DIAZ Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Nombre del niño o la niña que Presenta estas dificultades:
Desarrollo Motor:
ALAISHA DIAZ Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la Coordinación
y el equilibrio las habilidades motora fina como el agarre y el uso del lápiz de
herramientas didácticas, trazos & remarcado de letras requieren más desarrollo muestra
firmeza en sus trazos
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre JAVIER LIAM Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño JAVIER LIAM muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
El niño JAVIER LIAM A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
JAVIER LIAM Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su vocabulario
rio es limitado y muestra dificultades en la pronunciación de algunas palabras.
Desarrollo Motor:
JAVIER LIAM Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la Coordinación y
el equilibrio las habilidades motora fina como el agarre y el uso del lápiz de herramientas
didácticas, trazos & remarcado de letras requieren más desarrollo muestra firmeza en sus
trazos
Monitorea Continuo:
Conclusión:
Nombre LIAM STEPHEN Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño LIAM STEPHEN muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
El niño LIAM STEPHEN A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
LIAM STEPHEN Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
& remarcado de letras requieren más desarrollo muestra firmeza en sus trazos necesita
mayor firmeza en sus trazos
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre DYLAN JOSE Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño DYLAN JOSE muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
El niño DYLAN JOSE A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
DYLAN JOSE Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su vocabulario
Desarrollo Motor:
& remarcado de letras buen desenvolvimiento en la Grafo Motricidad

Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre VALENTINA Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda

Introducción:
El niño VALENTINA muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
El niño VALENTINA A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
VALENTINA Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su vocabulario
Desarrollo Motor:
VALENTINA Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la Coordinación y el
equilibrio las habilidades motora fina como el agarre y el uso del lápiz de herramientas
didácticas, trazos & remarcado de letras
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre EMMA LISBETH Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño EMMA LISBETH muestra un rango de emociones y puede interactuar con
El niño EMMA LISBETH A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
EMMA LISBETH Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
& remarcado de letras buen dominio en cuanto a los trazos
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre GADIEL MANCEBO Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño GADIEL MANCEBO muestra un rango de emociones y puede interactuar con
El niño GADIEL MANCEBO A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
GADIEL MANCEBO Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
GADIEL MANCEBO Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la
de herramientas didácticas, trazos & remarcado de letras
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre VALERIA ZOFIA Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño VALERIA ZOFIA muestra un rango de emociones y puede interactuar con
El niño VALERIA ZOFIA A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
VALERIA ZOFIA Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
VALERIA ZOFIA Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre YOSTIN DE JESÚS Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño YOSTIN DE JESÚS muestra un rango de emociones y puede interactuar con
El niño YOSTIN DE JESÚS A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
YOSTIN DE JESÚS Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
YOSTIN DE JESÚS Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre MASIEL LORAINY Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño MASIEL LORAINY muestra un rango de emociones y puede interactuar con
El niño MASIEL LORAINY A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
MASIEL LORAINY Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
MASIEL LORAINY Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre ABDIELISA PÉREZ Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño ABDIELISA PÉREZ muestra un rango de emociones y puede interactuar con
El niño ABDIELISA PÉREZ A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
ABDIELISA PÉREZ Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
& remarcado de letras sus trazos son con precisión
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre ROUSSEL PILAR Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño ROUSSEL PILAR muestra un rango de emociones y puede interactuar con
El niño ROUSSEL PILAR A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
ROUSSEL PILAR Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
& remarcado de letras mayor precisión a la hora de realizar sus trazos
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre IZAMAR KELLY Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño IZAMAR KELLY muestra un rango de emociones y puede interactuar con
El niño IZAMAR KELLY A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
IZAMAR KELLY Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
IZAMAR KELLY Parecen estar en desarrollo, Pero aún necesita mejorar la
Monitorea Continuo:
Conclusión:

Nombre ZAORI ESTHER Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda
Introducción:
El niño ZAORI ESTHER muestra un rango de emociones y puede interactuar con otros,
El niño ZAORI ESTHER A nivel Cognitivo está experimentando. Dificultades en la
ZAORI ESTHER Tiene dificultades en la adquisición y el uso del lenguaje. Su
Desarrollo Motor:
& remarcado de letras trazos definidos a la hora de realizar su actividad
Monitorea Continuo:
Conclusión:


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Nombre: Aurora Isabelle Verde

 Colaboración Con los padres:

Firma del Docente:________________________________

Nombre: Yesli Taihani Minyeti Torres

 Colaboración Con los padres:

Firma del Docente:________________________________

Nombre: Zoe Elena González Selmo

 Colaboración Con los padres:

Firma del Docente:________________________________

Nombre: Ever David Ramírez Alcántara

 Colaboración Con los padres:

Firma del Docente:________________________________

Nombre: José Emmanuel Araujo

 Colaboración Con los padres:

Firma del Docente:________________________________

Nombre: Jair Enríquez Rivas

 Colaboración Con los padres:

Firma del Docente:________________________________

Nombre Wildaliz Almanzar

 Colaboración Con los padres:

Firma del Docente:________________________________

Nombre: Roniel David Núñez

 Colaboración Con los padres:

Firma del Docente:________________________________

Nombre: Yirenli Jimenez

Firma del Docente:________________________________

Nombre: Luna Ailyn Medina

Firma del Docente: ________________________________

Nombre: Rayhan Flores

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Colaboración Con los padres:

Firma del Docente: ________________________________

Nombre VALENTINA Edad 4 Grado KINDER Nivel INICIAL Sexo F Tanda

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

Firma del Docente: ________________________________

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