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INFORME AREA PSICOLOGIA.

El acompañamiento Psico-educativo tiene como objetivo mejorar el rendimiento


escolar y la integración social de los alumnos que lo necesiten. Para llevarlo a cabo se
parte de los principios básicos de la igualdad de oportunidades y la atención a la
diversidad. Es un apoyo que se brinda aquellos alumnos a los que los profesores no
siempre pueden ayudar completamente dentro del aula.

La importancia de este proyecto radica en plantear estrategias que contribuyan al


progreso del proceso educativo de los niños y niñas de la comuna 5 del municipio de
Barrancabermeja, pues el alto porcentaje de alumnos suelen vivir en ambientes
socioculturales con desventajas educativas.
Partiendo de sus necesidades y del principio de equidad y calidad  se plantean 4
programas dentro de los cuales se trabajara a nivel individual, familiar y educativo
como lo son: Construyendo mi Presente, Reforzando mis conocimientos, Escuela de
padres. Tú y yo construyendo futuro, Intervención individual.

TIEMPO DE COLORES y el área de psicología se proponen por medio de este proyecto


aprovechar el tiempo para que el programa logre los efectos deseados.

ATENCION INDIVIDUAL

En relación a lo que se ha trabajado por medio de este programa, aunque no se


logrado terminar en totalidad todo el, es importante mencionar que por medio de la
atención individual se logra evidenciar cuales fueron las dificultades y se logra trabajar
para fortalecer dichas falencias.
Por otro lado se determina el desarrollo del menor en relación al adecuado
funcionamiento de sus procesos cognitivos a través de la evaluación de procesos
como: memoria, atención, percepción, pensamiento lenguaje, se realizó el test de la
figura humana y el test de la familia.
Fue posible evidenciar claramente casos en los cuales se requiere de mayor
atención dentro del proceso psicológico y educativo del menor y de alguna forma
permitió evidenciar a través de la atención individual dificultades presentes dentro del
núcleo familiar que pueden ser influyentes dentro del desarrollo del menor.
Atención individual

 Jean Carlos Hernández

Jhan Carlos es un menor que muestra dificultades de


atención, en la mayoría de las actividades se mostró
inquieto y desconcentrado por lo que se llega a la
conclusión de que las dificultades observadas en las
áreas evaluadas obedecen a su comportamiento. Presenta
dificultad en procesos de memorización, ubicación
espacial… durante toda la actividad se muestra como un
niño que difícilmente centra su atención.

Se evidencia que a pesar de su continuo seguimiento no


ha fortalecido su comportamiento.

 Adrián Contreras

Es un niño atento dinámico y participativo, durante


las actividades se lograron observar dificultades
imaginación, continuidad y expresión de nuevas ideas,
lateralidad.

Se ha evidenciado la mejoría en su proceso académico,


pero se debe seguir reforzando para que acepte las
órdenes que se le dan.

 Laura Buitrago

Presenta un adecuado desarrollo de sus procesos cognitivos


evidenciando destrezas en actividades que requieren
creatividad y expresión verbal y escrita.

Se ha evidenciado que sigue fortaleciendo su proceso


educativo, pero se recomienda que se deba seguir trabajando
los temas de prudencia.

 Dayana Meza

Presenta dificultades en el procesamiento de ideas con


secuencia lógica, igualmente su expresión verbal y escrita
se muestran poco coherentes, dentro de la actividad de
lenguaje oral manifestó desmotivación.

 Juan Sebastián Londoño


Es un niño atento dinámico y participativo, Muestra
cierto grado de desmotivación hacia actividades que
requieren crear, procesar y expresar ideas.

JEAN FRANCO

Es un niño temido aislado, que no acata órdenes, se


evidencia que necesita fortalecer sus procesos
educativos, se distrae fácilmente, necesita de apoyo
constante en el proceso.

ESCUELA PARA PADRES.


Se ha realizado dos escuelas de padres, donde se evidencio la falta de compromiso de
ellos, por la inasistencia al taller. Se trabajó aproximadamente con 12 padres de
familias, donde ellos expresaban que era importante seguir fortaleciendo estos
espacios que son vital para el buen desarrollo psicoeducativo de sus hijos.

IMPORTANTE
Falta de vinculación de los padres en el proceso educativo y formativo de los menores
Vinculación de los padres en el proceso educativo de los niños y niñas.
Aumentar los niveles de compromiso de padres para con sus hijos en el proceso
educativo.
.

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