PLAN DE CLASE AUTONOMIA CURRICULAR (EQUIDAD DE GÉNERO)

CICLO ESCOLAR 2022-2023

DOCENTE: CAROL MICHEL SOLIS GUEVARA

PERIODO II

SEMANA 8, 9, 10 y 11

GRADO Y GRUPO 2° A, B, C, D, E y F TURNO: CIUDAD

3° D MATUTINO TULTITLAN,
MEXICO

EJE IGUALDAD DE GÉNERO

OBJETIVO DE Cuestionar las desigualdades de género, a

APRENDIZAJ partir de los roles y estereotipos que identifican
E en distintos contextos

Causas y consecuencias de la violencia y la

TEMAS discriminación.

ORGANIZADORES
Rechazar cualquier tipo de violencia
CURRICULARES
Establecer relaciones de género libres
HABILIDADES de violencia.
Favorecer el bienestar y trato digno en el
noviazgo y las relaciones afectivas.

Paz
VALORES
Dignidad.

Distingue diferentes tipos de violencia y las

APRENDIZAJES PARA LA VIDA
acciones que pueden prevenirla.
Rechaza actos de violencia de género en
espacios públicos y privados o en redes
sociales.
Cuestiona la violencia en el noviazgo y las
relaciones afectivas.

HORAS POR SEMANA: 1 (50 MINUTOS)

PERIODO DE PLANEACIÓN Del 9 de enero al 3 de febrero del 2023 (27 de

enero CTE)
SESION 1 y 2

INICIO:

Se da la bienvenida y se proporciona a los alumnos el tema, habilidad, aprendizaje para la vida y

valor de esta sesión.

A manera de retomar los conocimientos previos sobre el tema se le pide a los alumnos que
respondan las preguntas siguientes: 1.- Para ti, ¿qué es la violencia?, 2.- La violencia, ¿se
aprende?, ¿por qué?, ¿dónde se aprende? Y 3.- ¿qué tipos de violencia conoces?

DESARROLLO

En el pizarrón se coloca la palabra “Violencia” y se comienzan a recuperar las respuestas de los

alumnos, se van tomando nota, se proporciona la definición de violencia, los alumnos toman nota
de ella, se debate acerca de si la violencia es aprendida, en donde se aprende y como esto afecta
la sana convivencia y la vida en sociedad, por último se retoman en plenaria las respuestas sobre
los tipos de violencia que conocen, en el pizarrón se coloca el esquema “el triángulo de la violencia
y se da una explicación sobre a qué clasificación reciben las violencias mencionadas.

Se proyecta el siguiente video que habla sobre las raíces y tipos de violencia
https://www.youtube.com/watch?v=SX8W5bdbGU8, durante la reproducción se realizan pausas
para ahondar en el tema y resolver las dudas generadas, los alumnos tomarán nota acerca de los
tipos y raíces de la violencia.

CIERRE:

Se proyecta el video https://www.youtube.com/watch?v=NJpdbqqaPAQ “formas de prevenir

la violencia, se comentan en plenaria y los alumnos realizarán un compromiso sobre las
acciones que llevaran a cabo para erradicar y prevenir la violencia en las distintas esferas de su
vida

SESION 3

INICIO: El docente da indicaciones a los alumnos para realizar el siguiente ejercicio: Colarse de
pie, relajar el cuerpo y plantar los pies bien al piso, abrir el compás formando un ángulo de 45° con
los pies, comenzar un movimiento de vaivén hacia adelante y atrás o los lados, realizar.aciones
profundas hasta tener el cuerpo relajado.

Se proporciona información sobre los que es la asertividad.se proyectan dos videos sobre
situaciones de desigualdad https://www.youtube.com/watch?v=MB-ySGEYF10

DESARROLLO Se proyecta el video Caperucita dice no (https://www.youtube.com/watch?

v=xCEEKqcSFL0), después de verlo los alumnos deberán responder las siguientes preguntas:
¿Qué se puede hacer para que caperucita regrese al cuento? ¿Las chicas deberían ir solas por la
calle?, ¿Quién tiene la culpa de que el lobo se coma siempre a la caperucita?, en la vida real
¿Quién es el lobo y la caperucita?
CIERRE:

Los alumnos redactaran un final alternativo al cuento de la caperucita roja

SESION 3

INICIO:

El docente da indicaciones a los alumnos para realizar el siguiente ejercicio: pon las manos sobre
las rodillas con la palma hacia abajo, imagina que tu cabeza es un globo de helio, deja que se
levante de manera natural y estira la columna vertebral sin tirar. Inclínate hacia delante y hacia
atrás unas pocas veces hasta que encuentres tu punto de equilibrio, concéntrate en tu respiración.
Procura que tu mente no divague, identifica tus emociones.
DESARROLLO

Se proyectan dos videos sobre experimentos sociales en los que se ejemplifican estereotipos.
https://www.youtube.com/watch?v=zd4FMHD6N3A

https://www.youtube.com/watch?v=qrFNh_poAXs

https://www.youtube.com/watch?v=fXBXOaLcMZg

En plenaria los alumnos comparten su opinión sobre lo que acaban de ver y si ellos en algún
momento han actuado de esa forma.

CIERRE

Se lleva a cabo la actividad “la disco”, se prepara una lista con etiquetas en las que ira escrito la
forma en la que se debe interactuar con esa persona, ejemplo, ¡mírame de arriba abajo!,
¡ignórame!, etc, se colocara a cada alumno en la espalda y podrán ingresar a la disco, se dejará al
grupo que interactúe de acuerdo con la etiqueta que cada uno tiene. Al finalizar los alumnos
reflexionarán en sus cuadernos con las siguientes preguntas: ¿en qué se parece esta actividad a la
vida real?, ¿quién coloca las etiquetas?, ¿Cómo te sentiste al participar en la actividad? ¿Qué
aprendes de esta situación?

RETROALIMENTACION:

Se dará de acuerdo a los estilos de aprendizajes

INCIDENCIAS.:

OBSERVACIONES:

Elaboró Vo Bo DIRECTORA Vo Bo SUBDIRECTOR

T. M
 Mtra. Carol Michel Solis Guevara Mtra. Adriana V. Mejía Velazco
Mtro. Jorge F. Miranda
Balderas

ANEXOS