INEM CARLOS ARTURO TORRES DE TUNJA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA, ÉTICA Y VALORES

ÁREA DE ÉTICA Y VALORES

GRADO OCTAVO

UNIDAD 3. MI COMUNIDAD EDUCATIVA ENRIQUECE MI RELACIÓN CON LOS

OTROS

LOGRO: Valoro y disfruto la vida estudiantil en la comunidad educativa ofreciendo y

recibiendo servicio y afecto.

LECCIÓN 3.1 LA COMUNIDAD EDUCATIVA FACILITADORA DE LA VERDAD

Mariana Quintero Bucuru 805

LA VERDAD ES MÁS
COMPLETA EN
COMUNIDAD; PUES,
NADIE TIENE LA
VERDAD ABSOLUTA

INDICADOR DE LOGRO: Me esfuerzo por pensar, buscar, decir y defender la verdad.

DIMENSIÓN PERSONAL Y COMUNITARIA DE LA VERDAD

Toda persona ha nacido para buscar insaciablemente la verdad de lo que cree verdadero y
auténtico. Esa verdad viene a ser como un puente entre la realidad y su peculiar modo de
pensar. A la persona veraz le interesa ser fiel a su alianza con la verdad; sabe bien que hay
verdades que valen la vida y que la verdad es fuente de sabiduría.

Comunitariamente la verdad está presente en la comunicación interpersonal, indispensable

para que haya vida común y se construya a partir del dar y recibir. Si bien es cierto que este es
el ideal, existen dificultades como la ignorancia, la inmadurez, la opresión, la manipulación, la
rutina, los intereses personales y el engaño entre otros que oscurecen la práctica de la verdad
como virtud. Para que haya, entonces, una verdadera comunicación se requiere claridad,
veracidad, transparencia, sinceridad, respeto y confianza. En este sentido son de vital
importancia las anteriores actitudes para la construcción de una comunidad educativa
buscadora de la verdad y transmisora de esa verdad.

ACTIVIDAD 1

Busca estas palabras que tienen que ver con nuestra comunidad educativa: Alumnos, INEM,
padre, educativa, rector, comunión, verdad, sinceridad, honradez, colegio, pensar, manual,
valer, lealtad, certeza, decir, amar, dar, fidelidad, vida, ideas.

O S I S O N M U L A S
A H C L A R O E Z D D
V D R O Z E A E A A M
I E A T E L D D D A R
T C M D T A I I N E O
A I A A R L R U L R I
C R D N E E A A Z D G
U X O D C L V I D A E
D H I N R A S N E P L
E F I R O T C E R K O
C S N O I N U M O C C
 “LA VERDAD LOS HARÁ LIBRES” (Jesucristo)

EXIGENCIAS DE LA VERDAD

La verdad se convierte en un imperativo para quien tiene una conciencia bien formada y puede
no significar nada para quien mentir es un hábito o una costumbre.

Decir la verdad implica BUSCAR, PENSAR, DECIR Y OBRAR conforme a lo que es cierto,
es decir que en lo práctico, la verdad está sujeta a la razón, a los actos y a las palabras; a esto
se le llama coherencia.

La verdad exige sinceridad y sacrificios, renuncias y esfuerzo personal e incluso la misma vida
a ejemplo de Cristo y los grandes hombres que por la verdad se sacrifican.

AL ENCUENTRO CON LA VERDAD

La inteligencia junto con la libertad y la voluntad nos conducen naturalmente al encuentro con
la verdad. El querer la verdad y el buscarla está presente en nuestro ser por el hecho de que
somos personas. Sin embargo nadie puede sentirse amo y señor de la verdad dado que cada
persona tiene algún grado de verdad, ya que es patrimonio universal; en comunidad hallamos
una verdad más plena ya que es una dimensión propia del ser humano.

Hay verdades que son evidentes por ser tan objetivas; hay verdades subjetivas, que pueden ser
relativas de una persona a otra o de una circunstancia a otra y, hoy en día, podemos hablar
también de una verdad virtual, que ni es tan evidente ni tan subjetiva.

El subjetivismo, como característica especial de este mundo posmoderno, peligrosamente

busca poner por encima de toda verdad el punto de vista de cada uno, o sea la verdad
subjetiva, mi verdad, mi parecer, mi capricho; es por eso que hoy se insiste tanto en la
tolerancia, en el respeto por las ideas ajenas, en la conciliación, en el diálogo, en la
negociación.

VERDAD

Al ser amigo de la verdad soy amigo de la concordia, del diálogo y de la paz. Con la
verdad propicio el entendimiento fraterno. La verdad me libera de esas cadenas y
esos temores que produce la doblez. Me siento seguro cuando soy auténtico. Actúo
sin falsedad y evito conflictos en mis relaciones. Arrojo las máscaras y con ellas se
alejan las tensiones.

Quiero ser amigo de la verdad y huir de las apariencias. Quiero ser yo mismo sin
fingimientos. Veo que sólo la verdad le da solidez y profundidad al amor y la
amistad. Cuando miento no sólo defraudo a los demás, sino que soy mi propio
enemigo. Con el engaño me lastimo y lastimo a otros.

La felicidad que ansío se identifica con la paz que disfruta el que es sincero y
honesto. La verdad me da libertad, me llena de sosiego, me permite amar
y me ayuda a ser feliz.
(Gonzalo Gallo G. Cuatro amores)

ACTIVIDAD 2

☺ Rodea la palabra “VERDAD” de 10 valores con los cuales se relaciona e interactúa.

 Solución
Sinceridad Libertad
Trasnparencia

verdad
Confianza
Dialogo

Certeza Prudencia
Fidelidad
Lealtad Veracidad

☺ Exprime tu imaginación para dibujar la verdad y la mentira.

Solución

☺ Elabora una composición literaria del porqué el hombre confunde la verdad y la mentira.

Porque muchas veces pensamos que al mentir solo lo decimos como una “mentira piadosa”
y nos es cierto… En cualquier caso son muchas las razones por las que mentimos y
confundimos la verdad con la mentira, para quedar bien, para evitar un castigo, para
esconder otra mentira, para conseguir algo de los demás o por venganza

“La mentira es como una bola de nieve: cuantas más vueltas da, mayor se hace y más
daños ocasiona” M.H.

LECCIÓN 3.2 8º.

ACTORES DE MI COMUNIDAD EDUCATIVA

HOLA: ¿CUÁL ES TU PAPEL

DENTRO DE TU
COMUNIDAD EDUCATIVA?

INDICADOR DE LOGRO: Identifica y valora la misión de la comunidad educativa.

QUÉ ES Y PARA QUÉ SE CREA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

QUÉ ES: El Decreto 1860 de 1994 en su artículo 18, nos recuerda que la Comunidad
Educativa es el conjunto de miembros que constituyen el “cuerpo educativo”. Está constituida
por: Los estudiantes, educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes,
exalumnos, directivos docentes y administradores escolares.

PARA QUÉ: Se crea para participar activamente en la labor educativa, especialmente en el

diseño, ejecución y evaluación del proyecto educativo institucional y en la buena marcha del
respectivo centro educativo.

Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la

dirección de las instituciones de educación y lo harán por medio de sus representantes en los
órganos del gobierno escolar, usando los medios y procedimientos establecidos para tales
efectos.

RELACIONES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El colegio es un verdadero laboratorio de convivencia, un semillero de ciudadanos en el que se

refuerzan los principios que guían la ética personal y se aprenden las nociones básicas de las
principales disciplinas del conocimiento y la vida en sociedad.

El colegio es el espacio propio para establecer los más eficaces lazos de comunicación entre
los diferentes miembros de la comunidad educativa. Es allí donde en forma directa se realiza
el trabajo de la educación gracias al triángulo en el que interactúan estudiantes, padres de
familia y docentes. Por tanto debe existir siempre un clima de diálogo, respeto, claridad,
entendimiento, ayuda y evaluación permanente del proceso educativo.

Por su capacidad para tomar decisiones dentro del colegio, el órgano más importante es el
Consejo Directivo, luego viene el rector, el coordinador académico y el administrativo, los
consejos académico y de promoción y evaluación y el consejo de estudiantes integrado por un
vocero de cada uno de los grados.

El instrumento guía que orienta la vida de toda la comunidad educativa es el Manual de

Convivencia, motivo por el cual es necesario su conocimiento, observancia y aplicación de
acuerdo a la circunstancia. En el Manual de Convivencia se definen, de manera especial, los
deberes y derechos de los estudiantes. Los padres de familia o acudientes y los estudiantes al
firmar la matrícula correspondiente lo asumen y se comprometen a cumplirlo (Decreto 1860,
Art. 87).

ACTIVIDAD 1

☺ Elabora un cuadro sinóptico de esta página.

☺ Para la siguiente clase traer el Manual de Convivencia.
FAVORECE LA CONVIVENCIA

☺ Ingresar puntualmente a cada una de las clases y actividades escolares, guardando la

debida compostura.
☺ Responsabilizarse y cuidar por los útiles escolares propios y ajenos y por los elementos
del colegio.
☺ Acatar las observaciones e instrucciones del personal docente, padres de familia o personal
directivo o administrativo.
☺ Colaborar con el orden y aseo del aula y de las diferentes dependencias y zonas
recreativas.
☺ Comunicar a las directivas y/o docentes las situaciones anómalas como daños y actos que
atenten contra el bienestar de la comunidad educativa.
☺ Observar buen comportamiento en los vehículos que prestan el servicio de transporte.
☺ Participar y guardar una actitud digna y respetuosa en los actos cívicos, deportivos y
culturales programados en la institución.
☺ Ser atentos y considerados con los alumnos de menor edad.
☺ Permitir la libre expresión de las ideas de los compañeros o compañeras y respetar sus
gustos deportivos, musicales etc.
☺ Colaborar, según sus posibilidades, a los compañeros o compañeras que presenten
dificultades de tipo académico.
☺ Cuidar los libros de la biblioteca y devolverlos a tiempo.
☺ Ser críticos y reflexivos frente a la educación que reciben por parte de los docentes.
☺ Abstenerse de utilizar apodos o de hacer bromas o burlas de mal gusto que entorpezcan
las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
☺ Utilizar correctamente los baños y demás servicios que presta el colegio.
☺ Depositar las basuras en las canecas, ojalá haciendo selección para reciclaje.
☺ Ser agradecidos con los propios padres de familia y con los docentes.

COMUNIDAD EDUCATIVA Y VALORES EN ACCIÓN

Una buena comunidad pide un diálogo de calidad, una buena relación pide una magnífica
comunicación. Una buena comunicación pide valores como estos:

La sinceridad: Ser un buscador de la verdad para no imponer mi verdad. Amar la verdad y

huir de la doblez. Una sinceridad a la que ilumina la prudencia para saber qué decir, a
quién, cómo, cuándo y dónde.

La prudencia: Es una de las cuatro virtudes cardinales y nos lleva a ser oportunos,
cautos, intuitivos para pensar, para hablar, para actuar o para no hacerlo.

El respeto: Que me lleva a valorar la dignidad del otro, a aceptar las diferencias. Un
valor tan unido a la tolerancia y tan contrario al maltrato, la manipulación o la burla.

La sencillez: Esa conciencia clara de mis talentos y mis limitaciones, contrarias al orgullo
o al menosprecio; es la virtud que me permite conocerme como soy. Así evito ser
prepotente o minusvalorarme.

La capacidad de escucha: Una buena comunicación también me pide saber escuchar. Algo
que logro cuando sé amar. El amor es el clima del diálogo enriquecedor. Un diálogo basado
en estos valores: Sinceridad, prudencia, respeto, sencillez y capacidad de escucha te
ayudará a ser mejor persona y mejor miembro de tu comunidad educativa y de tu
comunidad de vida. (Cf. Gonzalo Gallo González).

ACTIVIDAD 2
☺ Elabora el organigrama del INEM a partir del Manual de Convivencia.
☺ Precisa la función de cada uno de esos organismos de nuestra Comunidad Educativa.
LECCIÓN 3.3 8º.

ACIERTOS Y FRACASOS EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES

LA VIDA ES UNA SERIE DE

MUERTES Y RESURRECCIONES;
POR ESTO LA CONVIVENCIA
HUMANA SE COMPONE DE
ACIERTOS Y DE FRACASOS, DE
LUCES Y DE SOMBRAS.
TODAS ESTAS REALIDADES
SON OPORTUNIDADES
PARA QUE LA VIDA TRIUNFE

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce sus aciertos y desaciertos en sus relaciones

interpersonales.

ACTIVIDAD 1

Lee con atención el bello poema “DESIDERATA” (“deseable para vivir”), y a partir de sus
enseñanzas elabora diez mandamientos que te gustaría vivir para mantener unas buenas
relaciones interpersonales.

DESIDERATA

“Camina plácido entre el ruido y la prisa y piensa en la paz que se puede encontrar en el silencio.
En cuanto te sea posible, y sin rendirte, mantén buenas relaciones con todas las personas. Enuncia
tu verdad de una manera serena y clara, y escucha a los demás, incluso al torpe e ignorante, pues
también ellos tienen su propia historia.

Esquiva a las personas ruidosas y agresivas, ya que son un fastidio para el espíritu. Si te comparas
con los demás te volverás vano y amargado, pues siempre habrá personas más grandes y más
pequeñas que tú. Disfruta de tus éxitos lo mismo que de tus planes; mantén el interés por tu
propia carrera, por humilde que sea ella es un verdadero tesoro en el fortuito cambiar de los
tiempos.

Sé cauto en los negocios, pues el mundo está lleno de engaño, mas no dejes que esto te vuelva
ciego para la virtud que existe. Hay muchas personas que se esfuerzan por alcanzar nobles
ideales; la vida está llena de heroísmos.
 Sé sincero contigo mismo; en especial no finjas el afecto y no seas cínico en el amor, pues en
medio de todas las arideces y desengaños es perenne como la hiedra.

Acata dócilmente el consejo de los años abandonando con donaire las cosas de la juventud. Cultiva
la firmeza del espíritu para que te proteja en las adversidades repentinas; muchos temores nacen
de la fatiga y la soledad.

Sobre una sana disciplina, sé benigno contigo mismo. Tú eres una criatura del universo, no menos
que las plantas y las estrellas, tienes derecho a existir; y sea que te resulte claro o no,
indudablemente el universo marcha como debiera.

Por eso, debes estar en paz con Dios, cualquiera que sea la idea que tengas de Él y sean cuales
fueren tus trabajos y aspiraciones.

Conserva la paz con tu alma en la bulliciosa confusión de la vida; aún con todas las farsas,
penalidades y sueños fallidos, el mundo es todavía hermoso. ¡Sé cauto, esfuérzate por ser feliz!”.
(Anónimo)

Solución

1. Habla a las personas

2. Sonríe a las personas
3. Llama a las personas por su nombre
4. Sé amigable y servicial
5. Sé cordial
6. Muestra un interés genuino en las personas
7. Sé generoso con los elogios
8. Considera los sentimientos de otros
9. Respeta las opiniones de los demás
10. Prepárate para servir

EL MUNDO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES

En realidad, convivir es un arte. La vida en sociedad es una necesidad de todos los seres
humanos. Nadie puede vivir normalmente sin relacionarse con los demás. De hecho, siempre
nos estamos relacionando: con nuestros familiares y seres queridos, con nuestros vecinos, con
nuestros compañeros de estudio o de trabajo, con los extraños con que nos cruzamos en la
calle, con las autoridades, con el planeta mismo… Casi podríamos decir que la existencia
humana es un asunto de convivencia, entendiendo por convivencia la acción de convivir, es
decir, de “vivir en compañía de otros, convivir”.

Así entendida, la convivencia en buena armonía con nuestros semejantes se convierte en

requisito indispensable para estar en el mundo y habitarlo de una manera gratificante y digna.
Sin embargo en las relaciones interpersonales, como en todo lo que es humano, hay errores y
equivocaciones; situaciones que hieren a otras personas y que nos hieren. Pero lo humano no
justifica nuestros errores, pues precisamente por ser humanos es que hay que superar los
fracasos en nuestras relaciones interpersonales poniendo en práctica valores como la
tolerancia, el perdón, la solidaridad, la responsabilidad, la justicia y en general todos aquellos
que hacen de nosotros personas respetuosas, equilibradas, humanas.

LA TOLERANCIA COMO CLAVE DE CONVIVENCIA

La tolerancia es la expresión más clara del respeto por los demás, y como tal es un valor
fundamental para la convivencia pacífica entre las personas. El que es tolerante sabe que si
alguien es de una raza distinta a la suya o pertenece a otra cultura u otra clase social o
simplemente piensa y se comporta distinto a él dentro del respeto, no por ello es su rival o su
enemigo. Somos distintos y por eso somos complementarios.
Cuando se presentan conflictos por diferencias en cuestiones de religión, política, música,
manera de vestir, deportes (si es hincha de distinto equipo de fútbol, por ejemplo), etc., las
personas tolerantes no acuden a la violencia para solucionarlos, porque la violencia sólo
engendra más violencia. Es preferible dialogar con los oponentes para conocer las razones del
enfrentamiento y así buscar puntos de acuerdo.

NO A LA INTOLERANCIA

Las personas intolerantes se caracterizan por querer imponer su voluntad a toda costa,
ignorando por completo a los demás y reaccionando con agresividad y violencia frente a
quienes se les oponen.

La intolerancia es la causa de la mayoría de las guerras que han sembrado la muerte y

destrucción en continentes y países enteros. Este antivalor se manifiesta en la discriminación a
la que unos seres someten a otros por considerarlos distintos, inferiores o como una amenaza
contra el orden establecido por ellos mismos. La intolerancia nos deshumaniza porque nos
impide ser comprensivos, indulgentes, generosos y buenos con nuestros semejantes.

Un ejemplo mundial de tolerancia es Nelson Mandela, quien como político sudafricano realizó
su lucha incansable contra el imperio británico por la abolición de la discriminación de la
población negra en su país natal, lo que le ocasionó pasar veintisiete años en la cárcel. Tras su
liberación fue elegido presidente de la República de Sudáfrica en las primeras elecciones libres
y democráticas que se celebraron en toda la historia de dicho país. En 1993 le fue concedido el
Premio Nobel de la Paz.

ACTIVIDAD 2

☺ Realiza un acróstico con la palabra TOLERANCIA señalando su importancia para la

convivencia sana.

T Olerancia , es el respeto a las

O Piniones , idea o actitudes de
L Os demás
E Res tolerante conmigo por alguna
Azon para poder
R
A Dmirarte
N Unca e visto en ti ser
C Onflictivo , siempres tienes
I deas rodeadas de
A Mor.

☺ Busca y copia la biografía de personajes que lucharon por la tolerancia como:

Nelson Mandela, Martin Luther King, Gandhi, Teresa de Calcuta o Juan Pablo II.

Solución

Mahatma Gandhi
Aunque fue el artífice de la independencia de la India (1947), Mahatma Gandhi
raramente es evocado por ese logro. En primer lugar, porque lo más inspirador de su
figura no reside tanto en aquel fin como en los medios, es decir, en sus casi tres
décadas de perseverancia en un activismo pacífico fundado en la no violencia y en la
fuerza de las convicciones. Y en segundo lugar, porque sus metas siempre fueron
mucho más amplias, y abarcaron la abolición de las castas, la justicia social, la
transformación de las estructuras económicas y la concordia entre religiones,
designios que convergían en el ideal de una profunda renovación ética y espiritual
del ser humano.

Gandhi

Hombre de austeridad inflexible y absoluta modestia, que se quejaba del título de

Mahatma ('Gran Alma') que le había dado contra su voluntad el poeta Rabindranath
Tagore, Mahatma Gandhi se cuenta entre los grandes personajes que, con su
pensamiento y su acción, cuestionaron y llegaron a alterar el establishment político e
ideológico del mundo en el siglo XX y se erigieron en referente de todo tipo de
movilizaciones contra la injusticia; para calibrar su influencia basta recordar que fue
el modelo inspirador de líderes y activistas como Martin Luther King o Nelson
Mandela.

En un país en que la política era sinónimo de corrupción, Gandhi introdujo la ética en

la vida pública a través de la palabra y el ejemplo. Vivió en una pobreza sin
paliativos, jamás concedió prebendas a sus familiares y rechazó siempre el poder
político, antes y después de la liberación de la India. Tal idiosincrasia ha convertido al
apóstol de la no violencia en un caso único entre los revolucionarios de todos los
tiempos, y en el más admirado (cuando no venerado) de los líderes espirituales
modernos.

Mohandas Karamchand Gandhi nació el 2 de octubre de 1869 en la ciudad costera

de Porbandar, situada en el extremo noroeste de la India, en la región de Gujarat. Tal
región era entonces un mosaico de minúsculos principados, cuyos gobernantes
tenían un poder absoluto sobre la vida de sus súbditos. Su padre, Karamchand
Gandhi, era el primer ministro de Porbandar y pertenecía a la casta de los banias,
mercaderes de proverbial astucia y habilidad en el comercio. Su madre, llamada
Putlibai, procedía de la secta de los pranamis, quienes mezclaban el hinduismo con
las enseñanzas del Corán.

La madre de Gandhi era una mujer profundamente religiosa y austera que dividía su
tiempo entre el templo y el cuidado de los suyos, amén de practicar frecuentes
ayunos. En la formación espiritual de Mohandas, que sentía un ilimitado amor por
sus padres, concurrieron, además de la adoración a la diosa Visnú que profesaba la
familia, una serie de culturas y credos amalgamados: el hindú, el musulmán y el jain.
Este último tuvo especial influencia en su filosofía: los jainistas practicaban la no
violencia no sólo con los animales y los seres humanos, sino incluso con las plantas,
los microbios, el agua, el fuego y el viento.

Ejemplo típico de tardía genialidad, Gandhi fue un adolescente silencioso, retraído y

nada brillante en los estudios, que pasó sin llamar la atención por las escuelas de
Rajkot. A los trece años, siguiendo la costumbre hindú, lo casaron con una niña de
su edad llamada Kasturbai, con quien estaba prometido desde los seis años sin
saberlo. El joven esposo se enamoró apasionadamente de la muchacha, y por hacer
el amor con ella abandonó el lecho de su padre moribundo la misma noche en que
éste murió. El suceso dejó un sentimiento de culpa imborrable en Gandhi, que más
tarde se declararía en contra del matrimonio entre niños y a favor de la continencia
sexual.

LECCIÓN 3.4 8º.

EL SERVICIO DE LIDERAZGO EN EL COLEGIO

PROMETO SER
UN LÍDER
POSITIVO

INDICADOR DE LOGRO: Proyecta liderazgo positivo con sus actitudes.

APRENDIENDO A SOÑAR

La vida nos impulsa hoy más que nunca a ser líderes positivos de nuestros proyectos de vida, y
está demostrado que hoy triunfa quien ejerce un liderazgo más positivo frente a sí mismo y
frente a los demás. El liderazgo es la fuerza selectiva dentro de esta sociedad de rivalidad y
competencia.

Un primer paso para ser líderes positivos es aprender a soñar grandes cosas, y para hacerlas
realidad es necesario tener grandes sueños. Si soñar no cuesta nada, es imperdonable ser
tacaño con los sueños.

Hay multitud de personas que trabajan sin cesar, pero no se ven contentas en sus actividades.
Simplemente se levantan temprano van a su colegio, a su oficina, o a su almacén y allí realizan
una serie de actividades esperando a que termine la jornada para regresar a sus casas y al día
siguiente retornar a la rutina. Si se les mira bien la cara se notan que ríen poco, que no parecen
felices, que aguardan con ansiedad la hora de la salida.

Seguramente muchos de estos hombres y mujeres sólo trabajan porque es la manera que tienen
para ocupar su tiempo o ganarse el sustento. Suele suceder que después de años haciendo la
misma cosa no parece que hayan aprendido casi nada y muchas ideas que quizá tuvieron
algún día se les han ido olvidando.

Tal vez lo que ocurre es que extraviaron la capacidad de soñar. Por el contrario se puede
observar que otros individuos no parecen descansar nunca. Se les ve siempre inventando
cosas, trabajando hasta altas horas de la noche haciendo nuevos planes e iniciando nuevos
proyecto. No siempre se trata de personas de esas que todo el mundo conoce en los periódicos
por ser famosas, pero con frecuencia son muy reconocidas en sus comunidades por el éxito de
todo lo que emprenden. Quienes los conocen quieren trabajar con ellos y su entusiasmo se
vuelve contagioso. Parece que con ellos se aprende algo nuevo todos los días, que en cada
momento es posible ver nuevas posibilidades hasta en los detalles más simples.

Estos son los que aprendieron a fabricar deseos a partir de sus sueños. El aprender a soñar
hace personas generosas consigo mismas y con los demás, pues quieren lo que hacen.

AUTONOMÍA Y LIDERAZGO

“El problema principal de liderazgo en la década de los noventa ha sido estimular al nuevo
trabajador que está mejor educado, para que sea más emprendedor, más creativo, más
autodirigido, y opte por un aprendizaje durante toda la vida” (Megatendencias 2000). El
liderazgo es directamente proporcional a la autonomía y viceversa.

ACTIVIDAD 1

Elabora un acróstico con la frase “SOY UN LÍDER POSITIVO”.

Solución

i soñar no cuesta nada, es imperdonable ser tacaño con los

S sueños.
O pte por un aprendizaje durante toda la vida
Y a partir de ello
n primer paso para ser líderes positivos es aprender a soñar
U grandes cosas.
o siempre se trata de personas de esas que todo el mundo
N conoce en los periódicos por ser famosas o así
L a vida nos impulsa a ser líderes positivos
I ncluso si aún no tenemos un proyecto de vida.
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R consigo mismas y con los demás, pues quieren lo que hacen.
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se nota que ríen poco, que no parecen felices, que aguardan
O con ansiedad la hora de la salida.
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tiempo o ganarse el sustento.
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parece que con ellos se aprende algo nuevo todos los días,
O que en cada momento es posible ver nuevas posibilidades
hasta en los detalles más simples.

CULTIVAR EL LIDERAZGO EN EL COLEGIO

Hay una pregunta ¿El líder nace o se hace?... Buen punto. ¿Tú qué piensas? Argumenta tu
respuesta.

Sea cual fuere la respuesta predominante podremos ponernos de acuerdo en que hay líderes
que nacen con capacidades de organización, con carácter firme y agradable, con carisma de
aceptación por sus compañeros, y hay líderes que se hacen por el ejercicio de capacidades que
todos llevamos ocultas y que cuando queremos las sacamos a relucir. Todos podemos ser
líderes ya que todos somos diferentes pero complementarios.

También hay líderes que podríamos llamar negativos ya que ejercen un influjo negativo frente
a otros compañeros ingenuos y con poca personalidad. Esta potencialidad a pesar de ser
negativa se ha demostrado que puede volverse positiva e incluso el cambio de estos líderes son
un gran beneficio para el colegio y una gran lección para los demás, aparte de la satisfacción
personal por el cambio de vida.

Lo buenos líderes que hoy vemos en el colegio los veremos mañana triunfando en la
universidad o en la vida laboral. Si quieres tener éxito favorece tus condiciones de líder o si no
mañana la vida te lo exigirá como requisito para no quedar avergonzado y fuera de
competencia.

CLASES DE LÍDERES

CARISMÁTICO AUTOCRÁTICO DEMOCRÁTICO

LÍDER CARISMÁTICO: Es una persona con muchos seguidores gracias a sus actitudes y
cualidades. Sin esfuerzo alguno sabe que los miembros del grupo lo apoyarán.

LÍDER AUTOCRÁTICO: Es el que ordena e impone normas para que se cumplan. Los
deberes y responsabilidades de cada individuo están programados sin dar espacio a
negociación o participación.

LÍDER DEMOCRÁTICO: Normalmente surge del grupo, busca el bien común, la

participación de todos sus miembros en la toma de decisiones, resume e interpreta los valores
y normas del grupo.

PRINCIPIOS DEL NUEVO LIDERAZGO

LIDERAZGO DE SUBSIDIARIDAD: Delegará a sus colaboradores responsabilidades

propias en función de sus capacidades.
LIDERAZGO DE PRESTIGIO: Que proporciona el poder de la capacidad, del conocimiento,
de la competencia que generan resultados y satisfacción en los colaboradores.

LIDERAZGO PARA EL CAMBIO: Con capacidad para incentivar a sus colaboradores para
que se adapten permanentemente a los ritmos de innovación que exigen los nuevos tiempos.

ACTIVIDAD 2

Realiza un cuadro sinóptico de esta página e identifica y caracteriza tu liderazgo.

Solución

LECCIÓN 3.5 8º.

DERECHOS Y DEBERES PARA LA CONVIVENCIA

¿Vienes a jugar a De acuerdo Andrés,

mi casa?, pues pero antes realicemos
tenemos derecho nuestros deberes.
a divertirnos…

INDICADOR DE LOGRO: Identifica e interioriza los derechos y deberes para la convivencia.

EL ESTADO SOCIAL DE DERECHO

Es la obligación que el Estado colombiano tiene de respetar las leyes establecidas en la

Constitución Política. Por tanto, debe reconocer y defender los derechos fundamentales de las
personas en toda circunstancia y en todos los rincones de la patria.

ACCIÓN DE TUTELA: Mediante este recurso, los colombianos hacemos respetar nuestros
derechos cuando son amenazados o vulnerados. La Constitución Política dice en su artículo
86: “Toda persona tendrá acción de tutela para reclamar ante los jueces, en todo momento y
lugar, mediante un procedimiento preferente y sumario, por sí misma o por quien actúe en su
nombre, la protección inmediata de sus derechos constitucionales fundamentales, cuando
quiera que estos sean vulnerados o amenazados por la acción o la omisión de cualquier
autoridad pública”.

Un deber: Es el motivo que hace necesaria una acción que debe sucederse y que está
reglamentada por una ley. Es una obligación para el sujeto obrar de acuerdo a esa ley. Los
derechos y los deberes están íntimamente ligados a la ética; se corresponden mutuamente, se
equilibran y se protegen entre sí para formar competencias ciudadanas.

VALORACIÓN DE LOS DERECHOS PROPIOS Y AJENOS

Una de las fórmulas fundamentales para una sana convivencia en el hogar, en el colegio o en
cualquier parte, es el no equivocarnos pensando que solamente yo tengo los derechos y los
demás tienen los deberes. Así, como partimos del sabio mandamiento “amar al prójimo como
a sí mismo”, así podemos afirmar “respeto los derechos del prójimo como respeto los
míos…”. Mis derechos nunca deben ir en contravía de los derechos de los demás; no puedo
ser tan egoísta de querer exigir un derecho lesionando los derechos de otras personas.

Voy madurando cuando comprendo que mi derecho no es sólo mío, sino también de mi
hermano, de mi amigo, de mi grupo. Formo conciencia social cuando descubro que la defensa
de derechos se hace frente a quienes lesionan algún factor de mi realización humana. Cuando
actúo así soy un ciudadano competente.

Nuestra Constitución Política nos enseña: “Todas las personas tienen derecho al desarrollo de
su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el
orden jurídico” Art.16. No puedo, entonces, por desarrollar mi personalidad pasar por encima
del derecho de los demás dañando el bien común. El Manual de Convivencia nos recuerda:
“Todo derecho conlleva necesariamente deberes que obligan a cumplirlos al titular del derecho
y a las demás personas o instituciones”.

ACTIVIDAD 1

¿En qué consiste el Estado social de derecho y la acción de tutela?

Solución
El Estado se vio en la necesidad de garantizar de forma real los derechos que
tienen los ciudadanos, y su ineludible conexidad con el ejercicio del derecho de
acceder a la administración de justicia. Así, por regla general, se tiene en primer
lugar que la tutela es un mecanismo subsidiario de protección de los derechos
fundamentales, y, en segundo lugar, se constituye en un mecanismo transitorio
para evitar el conocido perjuicio irremediable. Lo anterior, frente a todas las
actuaciones y omisiones de las autoridades públicas, así como contra los
particulares en circunstancias específicas.

En 10 renglones explica el Artículo 16 de la Constitución Política.

Solución
Básicamente nos dice que nadie tiene derecho a juzgarnos sin
importar que y estamos en todo el derecho de expresarnos libremente
y NADIE por más que sea de un rango mayor puede decirnos que no
podemos ser como somos, cada uno tiene derecho a expresarse
libremente y cada uno puede tener la personalidad que quiera jamás
debe ser juzgado por ser como es. Esto es un derecho que cada
persona tiene ya que se debe ser libre tanto en expresión como en
acciones y el único responsable es uno mismo.
Identifica y escribe una competencia ciudadana a partir de esta lectura.
LOS DERECHOS Y DEBERES EN EL COLEGIO

Para garantizar un adecuado orden institucional, los deberes y los derechos de los diferentes
órganos de la comunidad educativa, se encuentran condensados en el Manual de Convivencia,
que como su nombre lo indica, busca una sana convivencia entre sus miembros.

Todo derecho tiene un valor que lo fundamente y que le da solidez; por ejemplo: “Ser
respetado como persona y reconocido como partícipe del proceso educativo”, se relaciona con
el derecho al respeto que tiene toda persona frente a los demás.

En un Manual de convivencia, son sujeto de deberes y derechos todos los que hacen parte de
la comunidad educativa.

Todo derecho se fundamenta en una ley mayor. El Manual de convivencia se fundamenta en la

Ley 115, en el Decreto 1860 y en la Constitución Política, y en consecuencia en los derechos
humanos.
Solución
Los ciudadanos y/o estudiantes tenemos el deber de defender los derechos sociales
y civiles en nuestra comunidad

EL ARTE DE CONVIVIR

LOS DOS AMIGOS Y EL OSO

A dos amigos se aparece un oso: el uno, muy medroso,

En las ramas de un árbol se asegura; el otro, abandonado a la ventura, se finge muerto
repentinamente.

El oso se le acerca lentamente; mas como este animal, según se cuenta,

De cadáveres nunca se alimenta, sin ofenderlo lo registra y toca.
Huélele las narices y la boca, no le siente el aliento ni el menor movimiento, y así se fue diciendo
sin recelo: ¡Este tan muerto está como mi abuelo!

Entonces el cobarde, de su gran amistad haciendo alarde, del árbol se desprende muy ligero;
Corre, llega y abraza al compañero. Pondera la fortuna de haberle hallado sin lesión alguna
y al fin le dice: ¿Sabes que he notado que el oso te decía algún recado? ¿Qué pudo ser?
Te diré lo que ha sido: Estas dos palabritas al oído: “Aparta tu amistad de la persona que si te ve
en riesgo te abandona” (Samaniego).

Definitivamente, convivir es un arte; y un arte que es natural al ser humano por su propia
condición, pero que además se practica, se fortalece, se construye. El valor de la lealtad nos
ayuda a integrar deberes y derechos para una convivencia pacífica.

SIETE VÍAS PARA SER LEALES

☺ Respetar y corresponder a las personas que nos quieren y son buenas con nosotros.
☺ Ser agradecidos y defender la institución (colegio, universidad, empresa, etc.), cuidar
sus instalaciones y hacer nuestro trabajo lo mejor que podamos.
☺ Ser firmes y constantes con nuestros amigos.
☺ Cumplir con nuestra palabra.
☺ Reconocer el valor de las obras de nuestros mayores y antepasados y honrar su memoria.
☺ Resistirnos frente a todo aquello que nos lleve a traicionar a nuestros padres, familiares,
amigos y la patria.
☺ Ser fieles a nosotros mismos y a nuestras ideas.
ACTIVIDAD 2

➢ Hacer una historieta muda con el cuento anterior.

Solución

➢ Realizar un poema a la lealtad como valor de convivencia.

Solución

A la lealtad
Solo siendo leales a nuestros principios ya nuestra conciencia podremos tener a nuestro lado
algún día amigos verdaderos. Aunque para algunas personas la única forma de que te
considere su amigo, es defendiéndolas siempre y poniéndote de su parte en cualquier asunto
aunque no sea lo más justo o no lleven razón. Poco a poco te empiezan a rechazar, a dejar de
contar tanto contigo, dejan de confiar en ti y de hacerte su confidente, manteniéndote mucho
más al margen de su vida. No quieren a su lado a amigos que sean leales a sus propios
principios y a su propia conciencia, y que sean imparciales, lo que realmente buscan son
amigos que le sean leales a ellos por encima de todo. Podríamos decir que hay personas que
parecen necesitar un séquito de fieles súbditos, como si de una secta se tratase para sentirse
arropados y protegidos.

Docente EDGAR S PALACIOS P