Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces

El texto. Definición.
Clases
Textos de gestión administrativa en
Marina: El informe y la solicitud

LENGUA I
Mag. Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces
2023-1

ESCUELA NAVAL DEL PERÚ

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 Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces

Unidad III: Producción de textos expositivos

Competencia de la unidad
Redacta textos expositivos con propiedad, objetividad y actitud crítica.

Semana 13

El texto. Definición. Clases

Textos de gestión administrativa en Marina: El informe y la solicitud

Competencia

Describe la estructura, usos y modelos de los textos continuos y discontinuos,

enfatizando en los de gestión administrativa, de índole moral.

Sílabo Lengua I, 2023, ESNA

Las imágenes, videos y fragmentos de textos se emplean como apoyo académico y son de uso exclusivo para el
curso Lengua I de la Escuela Naval del Perú. Su difusión en este ámbito se hace en concordancia con lo dispuesto
por la legislación sobre los derechos de autor Decreto Legislativo 822.

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 Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces

El texto. Definición. Clases

Analicemos las siguientes imágenes. ¿Podemos decir que son textos?

¿Qué es un texto?

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Ordena los enunciados que siguen de tal manera que formen un texto
coherente:

Algunas de las historias que nos cuenta Hollywood nos pueden hacer
pensar que la vida de los gladiadores era un brutal combate tras otro (si lograban
sobrevivir), con miles de ciudadanos romanos clamando su sangre.

Al respecto, había reglas estrictas que un árbitro y su asistente hacían cumplir, y que
variaban de acuerdo con la combinación de gladiadores que se enfrentaban.

Sin embargo, las peleas en los anfiteatros rara vez se tornaban en batallas campales
que terminaban en baños de sangre.

La razón fundamental es que los gladiadores representaban grandes inversiones,

debido a su entrenamiento y estilo de vida, de manera que los promotores eran reacios
a la idea de que los mataran.

“La verdad sobre los gladiadores, los atletas más famosos de Roma”, por BBC, 2016

¿Cómo decidimos el orden del texto? ¿Es coherente? ¿Cuándo decimos que un texto
es coherente?

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Leamos la información acerca de “El texto” (S. Scarafia, Estrategias de

comprensión y produc. oral y escrita, Universidad Nacional de Córdoba, s. f.), y
Textos continuos y discontinuos: herramientas para el desarrollo de la lectura y
escritura (M. Parra, 2021, Universidad Externado de Colombia).
Definición de texto
Los textos forman parte de nuestra experiencia cotidiana, los oímos, los leemos,
los decimos, los escribimos con diferentes propósitos y en diversas circunstancias. Sin
embargo, no resulta tan sencillo proporcionar un concepto. El texto constituye el
objeto de estudio de numerosas disciplinas que, según su interés, se detienen en
aspectos diferentes (psicología, historia, crítica literaria, filosofía, etc.).

Por otro lado, no todas las formas textuales tienen como soporte el lenguaje
verbal. Algunas disciplinas consideran texto a “cualquier comunicación registrada en
un sistema de signos”. Así lo serían una pintura, una escultura, un cartel en la calle, el
diseño urbano, una película o una murga, o sea, objetos culturales que comunican
conceptos, valores o emociones (Rueda de Twentyman, 1992: 25-26).

Para definir el texto, tomaremos las palabras de Bernández (1982). Aunque es

compleja, tiene la virtud de reunir lo central de muchas otras definiciones.

… es la unidad lingüística comunicativa fundamental,

producto de la actividad verbal humana, que posee siempre
carácter social. Se caracteriza por su cierre semántico y
comunicativo, así como por su coherencia profunda y
superficial, debida a la intención comunicativa del hablante
de crear un texto íntegro y, también a partir de su
estructuración, mediante dos conjuntos de reglas: las propias
del nivel textual y las del sistema de la lengua. (Bernández,
1982, p. 85)

Con ayuda de Rueda de Twentyman (1999) y de Cassany (1994) desagregamos

la definición para aclarar cada aspecto:

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 Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces

● Unidad lingüística comunicativa fundamental: Desde el punto de vista de la

comunicación, la unidad fundamental no es la oración sino el texto.
● Producto de la actividad verbal humana: Se concibe a los textos como el resultado
de la actividad lingüístico-comunicativa (resultado de un hacer, de una
producción). El texto tiene un carácter pragmático, ya que se produce en una
situación que incluye un contexto y un propósito y, en tanto acción, genera
efectos.
● Cierre semántico y comunicativo: Constituye una unidad cuyo sentido no depende
de otros textos, aunque sí pueda estar relacionada con ellos.
● Coherencia profunda y superficial: Luego veremos en detenimiento este
concepto, pero adelantamos que se trata de continuidad de sentido y forma,
unidad de tema y conexión entre las partes. A la coherencia superficial muchos
autores la denominan cohesión.
● Estructuración, mediante dos conjuntos de reglas: Se refiere a las propias del nivel
textual y las del sistema de la lengua. Todo texto se compone de oraciones que se
ajustan a las propiedades y exigencias del sistema de la lengua. Pero además
existen otras reglas que trascienden lo oracional y se refieren a la organización del
texto como un todo. Los textos tienen una organización interna que tiende a
garantizar el significado del mensaje y el éxito de la comunicación.

La palabra “texto” proviene del latín textum que significa ‘tejido’, ‘entrelazado’. El
verbo texto significa ‘tejer’. Le resultará familiar un repertorio de vocablos utilizados
para hablar del texto que evocan este origen del término: trama, hilo conductor, red
discursiva, entramado, etc.
Pensar en el texto como un tejido ayuda a comprender conceptos un tanto
abstractos como el de cohesión, que designa a los mecanismos de ligazón, de
articulación de los componentes en el nivel gramatical y lexical. Lo cierto es que
componer textos es entrelazar palabras en frases, organizar estructuras de párrafos,
conectar partes para componer una unidad de sentido y de comunicación.
Tomado de Estrategias de comprensión y produc. oral y escrita, Universidad Nacional de Córdoba

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Textos continuos y textos discontinuos

Para Parra (2021), los textos continuos responden a un conjunto de enunciados
en relación con una unidad temática presentados según la jerarquía de ideas, la
coherencia y la cohesión. En otras palabras, estos textos se elaboran a partir de
enunciados oracionales que, en secuencia, conforman párrafos. A este tipo de texto
corresponden aquellos con predominancia de secuencia expositiva, narrativa,
descriptiva o argumentativa.

Ejemplo:
Submarinos

El primer sumergible en la historia de la Marina de Guerra del Perú fue concebido por el
ingeniero Federico Blume Othon en 1866 y construido en Piura el año 1879. Exitosas pruebas en
Paita y el Callao demostraron que era posible navegar bajo superficie con un triple sistema de
propulsión que incorporaba la acción humana, máquina a vapor y botellas de aire
comprimido. Lamentablemente, el desenlace de la guerra del Pacífico no permitió utilizarlo
con éxito y se debió hundir en enero de 1881.
Muchos de los oficiales que combatieron en la guerra del Pacífico y que conocieron la
versatilidad del bote submarino de Blume apostaron por adquirir sumergibles treinta años más
tarde. A principios de la década de 1910, el Perú ordenó la construcción de dos sumergibles
tipo Labeuf en Francia, unidades que antes de la Primera Guerra Mundial solamente poseían
las potencias navales. Por ello, la tradición submarinista en nuestro país se inicia cuando el 19
de agosto del año 1911 se recepciona en los astilleros franceses Scheneider du Chalons, Sur
Saone, los sumergibles Ferré y Palacios. Estos nombres evocan a Diego Ferré Sosa y Enrique
Palacios Mendiburu, oficiales que sirvieron a bordo del monitor Huáscar y que con su
comandante Miguel Grau murieron en el combate de Angamos el 8 de octubre de 1879.
Los sumergibles Ferré y Palacios tenían un desplazamiento de 300 y 400 toneladas
respectivamente. Además, contaban con 1 tubo lanzatorpedos en proa, motores diésel
Scheneider Carels con una potencia nominal de 400 y 200 H.P. para cada unidad, velocidad
12 y 9 nudos en superficie y 7 y 5 nudos en inmersión. Su radio de acción fue de 2000 millas a
10 nudos. Asimismo, poseían una dotación de 19 hombres.

Fragmento adaptado de Submarinos, por Marina de Guerra del Perú, s. f.

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Por su parte los textos discontinuos se refieren a representaciones visuales cuya

información se comunica mediante el uso del lenguaje icónico. Este se expresa
mediante formularios, gráficos, esquemas, cómics, anuncios, tablas, infografías, entre
otros. Así, este tipo de textos puede ser leído y, si bien la información se presenta
organizada, no necesariamente se expone en secuencia o de forma progresiva (Parra,
2021).
Ejemplo:

Tomado de Submarinos, por Marina de Guerra del Perú, s. f.

Señalemos la respuesta correcta según lo propuesto por el autor.

El texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental,
producto de la actividad verbal humana, que posee siempre
carácter social.

El texto tiene un carácter pragmático, ya que se produce en una

situación que incluye un contexto y un propósito y, en tanto
acción, genera efectos.

Los textos discontinuos están compuestos por enunciados

oracionales que, en secuencia, conforman párrafos.

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Tipos de texto

Información procedente de Cervera (2019). Cómo elaborar trabajos académicos y

científicos. Alianza Editorial.

Tipología o Función Estrategias discursivas Ejemplo

secuencia predominante

Procedimientos como la
reformulación o repetición de
fórmulas aclaratorias, el uso de
Exposición ejemplos, el testimonio de la
experiencia, las referencias
socioculturales e históricas y las
citas de autoridad
Uso de argumentos por analogía,
Argumentación
generalización, argumentos de
signo y autoridad; evidencias
citativas, ejemplificación, entre
otras
Se caracteriza principalmente
por estar dotada de un marco
espacio-temporal, unidad de
acción y temática, un desarrollo
secuencial o cronológico y
personajes, a los que el narrador
da entrada a través del diálogo,
Narración como estrategia interactiva para
el avance de la acción.
Domina el tiempo pasado de los
verbos y el uso de indicadores y
conectores discursivos ligados al
marco espacio-temporal y
personal.
La descripción objetiva recurre
a la enumeración, la adjetivación
especificativa, la sinonimia, la
definición y la analogía,
estrategia que permite
establecer relaciones y
Descripción
comparaciones entre objetos y/o
conceptos.
La organización de la
información puede variar en
razón de su complejidad, aunque
suele venir precedida por alguna
definición, y seguida de la
explicación de las partes y de las
propiedades de cada una de
ellas.

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Actividad conclusiva (por equipos)

A continuación, se presentan dos modelos de documentos de gestión administrativa.
Revíselos y presente un ejemplo de cada uno. Cuide la cohesión y coherencia, así
como la situación comunicativa en la que se producen estos textos.

Por Teniente Segundo Rodrigo Urrutia Orchard

Nombre oficial del año
en mayúsculas y de
Informe tamaño de letra un
punto menor al del
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
cuerpo

Fecha
Callao, 30 de mayo del 2022

INFORME S/N
Numeración: Debe anotarse la abreviatura
de “sin número” en mayúscula (S/N)
Del: Cadete Aspirante Edmundo Bernardo NÚÑEZ Vinces

Al: Jefe de Disciplina de la Escuela Naval del Perú

Datos generales
Vía: Oficial de año
(Apellido paterno Cuerpo
Asunto: Informe de hechos ocurridos del remitente en
mayúsculas)

1.- Informo a Ud. señor capitán de fragata que el lunes 29 de mayo del presente en el Laboratorio de Electrónica
Analógica I no contaba con los sitios suficientes para que el grupo de aspirantes sección D pudiera realizar sus
actividades académicas (horas de estudio, periodos 1 y 2). Por ello, el aspirante Giancarlo Rubén Navarro Gutiérrez
procedió a retirar tres sillas del Laboratorio de Electrónica Analógica II para ubicarlas en el Laboratorio de
Electrónica Analógica I.

2.-Al respecto, esto ocasionó que, al momento de llevarse a cabo la clase del Laboratorio de Electrónica Analógica
II, del periodo 2, faltaran sillas para los cadetes de primer año, sección B. La situación provocó desorden y molestia
en el docente de esa sección porque se tuvieron que movilizar a buscar las sillas y, por lo tanto, perdieran minutos
de clase. De igual forma, al retirarse las sillas de Laboratorio de Electrónica Analógica I para devolverlas al otro
laboratorio el grupo de la sección D de aspirantes se quedó sin estas sillas.

3. El aspirante Giancarlo Rubén Navarro Gutiérrez no me informó de lo sucedido a pesar de que me encontraba de
guardia en ese momento. En consecuencia, se procedió a informar la falta con el tenor de “NO CUMPLIR SUS
OBLIGACIONES”.

4.- Es todo en cuanto tengo que Informar.

Despedida
Dios guarde a Ud.
Firma
xxxxxxxxxx

Cadete Aspirante
Nombres
Edmundo NÚÑEZ Vinces
00180119 completos
del emisor
(apellido
Número de CIP paterno en
mayúsculas)

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 Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces

Solicitud Nombre oficial del

año en
mayúsculas y de
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO” tamaño de letra un
punto menor al del
cuerpo

Fecha Callao, 12 de mayo de 2023

SOLICITUD

Del: Cadete Aspirante Patricia Oscarina NÚÑEZ Vinces

Al: Jefe de Formación Académica de la Escuela Naval del Perú Datos generales
(apellido del
Vía: Oficial de año remitente en
mayúsculas)
Asunto: Reprogramación de Exámenes Finales

Apellido paterno del remitente en mayúsculas

1. Yo, NÚÑEZ Vinces, Patricia Oscarina, identificada con número de CIP 00165906 y DNI 20051801,
actualmente cursando el primer año de Ciencias Marítimas Navales, ante Ud. con el debido respeto y
por conducto regular me presento y solicito la reprogramación de mis exámenes finales.

2. Que, de acuerdo con lo indicado por mi médico, durante la semana de exámenes estuve en diversos
chequeos (adjunto documentación).

3. Solicito a Ud. señor comandante, tenga a bien autorizar a la suscrita a rendir sus exámenes finales de
forma extemporánea, ya que me encontraba enferma.

Despedida Dios guarde a Ud.

Firma
xxxxxxxxxx

Cadete Aspirante
Nombres
Patricia NÚÑEZ Vinces
00180119 completos
del emisor
(apellido
Número de CIP paterno en
mayúsculas)

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 Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces

Lista de cotejo

Unidad III: Producción de textos expositivos

Semana 13: El texto. Definición. Clases. Textos de gestión administrativa en Marina: El informe y la solicitud
Indicador de logro: Redacta textos cortos, solicitudes e informes de actividades realizadas en clase o en su rutina, aplicando el
proceso de redacción y los criterios navales.
Estudiante: ……………………………….

Criterios Logrado En No logrado Comentarios

proceso

El informe presenta el formato completo y respeta la disposición del contenido

según sus fines.

El cuerpo del informe se presenta como un texto cohesivo, cohesionado y de

acuerdo con la situacionalidad. No presenta errores de normativa.

La solicitud presenta el formato completo y respeta la disposición del

contenido según sus fines.

El cuerpo de la solicitud se presenta como un texto cohesivo, cohesionado y

de acuerdo con la situacionalidad. No presenta errores de normativa.

Se evidencia un trabajo en equipo. Participa con comentarios y sugerencias

al trabajo elaborado con sus compañeros de equipo.

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 Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces

Referencias

Cervera, A. (2019). Cómo elaborar trabajos académicos y científicos. Alianza

Editorial.
Parra, M. (2021). Textos continuos y discontinuos: herramientas para el desarrollo
de la lectura y escritura [Tesis de grado, Universidad Externado de
Colombia]. https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.4514
Scarafia, S. (s. f.). Estrategias de comprensión y produc. oral y escrita. Universidad
Nacional de Córdoba.

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Anexo

Otros modelos de documentos de gestión administrativa en Marina

Modelo de solicitud
“DENOMINACIÓN OFICIAL DEL AÑO”

SOLICITA: AUTORIZACIÓN PARA SEGUIR CURSOS

EXTRAINSTITUCIONALES

SEÑOR CONTRALMIRANTE, DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO NAVAL -
CITEN

Sr. Calm:

APELLIDO PATERNO Apellido materno, Nombre, grado, identificada con número de CIP
00140620 y DNI 24378956 actualmente prestando servicios en la Dirección de Proyectos Navales, ante Ud. con el
debido respeto y por conducto regular me presento y expongo:

Que, de acuerdo a lo indicado en el Artículo 520°, inciso (b) del Reglamento del Sistema
Educativo de la Marina (RESIEMAR-13017), solicito a Ud. señor Contralmirante, tenga a bien autorizar a la suscrita
para seguir estudios extrainstitucionales dentro del país, en horas no laborables, de acuerdo con el siguiente detalle:

Nombre del curso: Maestría en Gestión de la Ciberseguridad y Privacidad

Centro de Estudios: Universidad ESAN
Duración: 2 años
Fecha de inicio: 3 de marzo del 2023
Fecha de término: 3 de abril del 2027

POR LO EXPUESTO:

A Ud. solicito acceder a mi petición.

Callao, día de mes de año

Dios guarde a Ud.

xxxxxxxxxx
Grado
Nombre APELLIDO PATERNO Apellido materno
N. de CIP

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Modelo de oficio

Ministerio Marina de Guerra Director de Proyectos

PERÚ
de Defensa del Perú Navales

“DENOMINACIÓN OFICIAL DEL AÑO”

Callao, día de mes de año

Oficio N° / 61

Del: Director de Proyectos Navales

Al: Jefe del Servicio Industrial de la Marina - Callao

Asunto: Fecha programada para la entrega del Buque Multipropósito B.A.P. “PAITA”

Referencia: a) Convenio SP 2017-064 de fecha 26 de diciembre del 2017

1.- Como es de su conocimiento señor Capitán de Navío, los trabajos constructivos del Buque Multipropósito
B. A. P. “PAITA” en cumplimiento al convenio de la referencia y basado en el Calendario de Construcción, han
tenido un avance significativo de los trabajos y pruebas en estos últimos meses.

2.- Al respecto, se tiene conocimiento de los diferentes proyectos que se vienen realizando dentro de sus
instalaciones los cuales podrían retrasar la entrega por lo que será necesario confirmar si realizará alguna
modificación en el Calendario de Construcción del Buque Multipropósito B. A. P. “PAITA”.

Dios guarde a Ud.

Firma
Grado
Nombre APELLIDO PATERNO Apellido materno
Cargo
N. de CIP

DISTRIBUCIÓN:
Copia: Archivo
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 Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces

Modelo de memorándum

Ministerio Marina de Guerra Director de Proyectos

PERÚ
de Defensa del Perú Navales

“DENOMINACIÓN OFICIAL DEL AÑO”

MEMORÁNDUM N.° XXX

Callao, día de mes de año

Al: Director de Proyectos Navales

Asunto: Información de la situación del avance financiero y físico actual de convenio

1.- En cumplimiento a lo dispuesto en su Memorándum N.° 022 de fecha 4 de febrero del 2021, adjunto
remito a Ud. señor Contralmirante, UN (1) cuadro detallado de información de situación del
avance financiero y físico actualizado al mes de abril del año 2023 correspondiente al convenio
Específico SP-2017-64 de fecha 26 de diciembre del 2017, para la ejecución del Proyecto de
Inversión Buque Multipropósito B. A. P. “PAITA”.

2.- Asimismo, la citada información en versión digital, ha sido enviada a los correos electrónicos:
xxxxxxx@marina.mil.pe xxxxxx@marina.mil.pe y xxxxxx@marina.mil.pe

Firma
Grado
Nombre APELLIDO PATERNO Apellido materno
Cargo
N. de CIP

DISTRIBUCIÓN:
Copia: Archivo

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