CAPACIDADES COMUNICATIVAS I Universidad

Peruana Unión

Tema 01

Tipología Textual

Actividad estructurada de aprendizaje: Identificación de tipos de textos.

MOTIVACIÓN

Video: Tipologías textuales

https://www.youtube.com/watch?v=mKqa49RKnC4

1) ¿Con cuál de los textos clasificados en el video, estás más familiarizado?

¿Por qué?

- Narrativo, porque toda persona está familiarizada con este tipo de texto al
ser un tipo de expresión al escribir o contar una historia, nos ayuda a
organizar nuestros pensamientos y dirigirnos hacia una meta final.

2) ¿Cuál es la estructura o las partes de un texto narrativo?

- Introducción, nudo y desenlace.

3) ¿Cuál es la intención del texto expositivo?

- Es informar al lector sobre un tema específico, presentando datos

objetivos, explicaciones y argumentos claros y coherentes, con el objetivo
de educar, informar y ampliar los conocimientos del lector sobre el tema en
cuestión.

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4) ¿Qué tipo de texto es un artículo de opinión?

- Es un tipo de texto periodístico que tiene como objetivo expresar la postura

o punto de vista del autor sobre un tema en particular. En este tipo de texto,
el autor utiliza argumentos, ejemplos y evidencias para sustentar su opinión
y persuadir al lector

5) ¿Qué tipo de texto crees que usarás más en la formación académica que
estás iniciando? ¿Por qué?

- Es probable que utilicemos varios tipos de texto en mi formación

académica, pero especialmente los textos expositivos, como ensayos,
informes, resúmenes, y artículos científicos, ya que estos textos suelen
presentar información objetiva y clara sobre temas específicos que son
importantes para mi carrera y áreas de estudio. También puedo utilizar
textos narrativos y descriptivos, como en la literatura y en la historia, pero el
texto expositivo es crucial para mi formación académica.

EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN
1. ¿Qué es el texto?

Según Cassany, el texto es la unidad lingüística fundamental, producto de la

actividad verbal humana, que posee siempre un carácter social, está caracterizada
por su cierre semántico y comunicativo, así como por su coherencia profunda y
superficial, debido a la intención (comunicativa) del hablante de crear un texto
íntegro, y a su estructuración mediante dos conjuntos de reglas: las propias del
nivel textual y las del sistema de la lengua (Enseñar lengua. Edit. Anagrama,
España 1997).

Por tanto, podemos destacar cuatro ideas fundamentales en el concepto de texto:

- Es una unidad comunicativa.

- Se produce con una intención.
- Está relacionado con el contexto o situación en que se produce.
- Está estructurado por reglas que le ayudan a mantener la coherencia.

Entonces el texto, como unidad teórica, no tiene una extensión prefijada. Puede
ser una sola palabra: “¡Fuego!”, una oración: “En la casa del vecino hay fuego” o
un párrafo, etc. Los límites del texto vienen dados por la intención comunicativa
del emisor.

Además, los textos pueden ser orales o escritos.

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2. ¿Cómo se clasifican los textos?

Existen varios criterios de clasificación, para fines didácticos plantearemos una

clasificación según la intención comunicativa del emisor:

- Texto narrativo
- Texto descriptivo
- Texto expositivo
- Texto argumentativo
- Texto instructivo

a. Texto narrativo

Narrar consiste en contar un suceso o una historia. Por ejemplo, cuando contamos
a un amigo una película, o lo que hicimos este verano, entonces elaboramos un
texto narrativo. Este puede ser oral o escrito, según el canal, real o ficticio, según
la naturaleza del suceso contado.

Textos narrativos ficticios Textos narrativos reales

Orales Chistes, cuentos, tradiciones… Anécdotas, retransmisiones…

Escritos Cuentos, novelas, leyendas, Biografías noticias periodísticas…
mitos…

Características de los textos narrativos:

- Relevancia de los conectores temporales.

- Abundancia de verbos de acción ordenados en un sistema coherente.
- Predominio de verbos en pasado.
- Uso del diálogo, etc.

La estructura del texto narrativo es la siguiente:

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Ejemplo de texto narrativo:

Era un caluroso 21 de Julio de 1969, todos estábamos expectantes, curiosos y con los ojos
desorbitados ante el televisor. Aquel aparato que tanto embelesaba a la población, en especial a
los niños y adolescentes. Nos habíamos preparado desde hace días para ese gran
acontecimiento, portentoso, único: ¡El hombre en la luna!

Y llegó el momento, Neil Amstrong apareció en la escalerilla del módulo lunar, parecía que no
tenía dificultad y lentamente, una a una bajó las gradas, hasta que la planta de sus pies, en un
pequeño salto, pisó suelo lunar. Un suelo blando, polvoroso que mostraba su virginidad a los
pies humanos. Luego, Edwin Aldrin, juntos colocaron la bandera norteamericana, que más que
la identificación de un país, era el significado de la presencia humana en el satélite. ¡Qué
emoción Hasta ahora, han pasado más de 50 años, y no recuerdo una efervescencia popular tan
grande como en aquella ocasión!

b. Texto descriptivo

Transmite la información sobre algún aspecto de la realidad. Puede adoptar

distintas formas según el género textual al que pertenezca: una carta, un trabajo
monográfico, una ponencia. Presenta secuencias descriptivas, argumentativas,
etc.

La estructura del texto descriptivo responde al siguiente esquema:

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Por otro lado, debemos tener presente que no hay una clasificación única. Así
podemos hablar de descripción paisajística, de personas (prosopografía, etopeya,
retrato, ...) etc.

Características lingüísticas de los textos descriptivos:

 Abundancia de adjetivos, ya que da a conocer cualidades o propiedades del

objeto.
 Uso de comparaciones y metáforas.
 Uso de oraciones copulativas o atributivas.

Ejemplo de texto descriptivo:

c. Texto expositivo

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Transmite la información sobre algún aspecto de la realidad. Adopta distintas
formas según el género textual al que pertenezca: una carta, un trabajo
monográfico, una ponencia. Presenta secuencias descriptivas y argumentativas.

El siguiente esquema nos muestra cómo se organizan este tipo de textos:

Ejemplo de texto expositivo:

En los últimos años ha tenido lugar un gran desarrollo de la biotecnología, que consiste en la
técnica de manipular y alterar artificialmente los procesos biológicos. Por ejemplo, los aportes de
la ingeniería genética han sido especialmente interesantes, es particular en todo lo referente a la
identificación de los genes.

La ingeniería genética ha tenido dos campos principales de acción: la obtención de especies

animales y vegetales con mayor valor nutritivo y la creación de hormonas y proteínas artificiales,
con los que se crean los medicamentos.

d. Texto argumentativo

El texto argumentativo es aquel en que el emisor presenta una opinión razonada

sobre un tema actual y controvertido para influir en la forma de pensar del
destinatario.

En aquellas situaciones en las que se crean este tipo de textos los elementos de la
comunicación presentan las siguientes características:

 El emisor: actúa con el propósito de convencer o persuadir al receptor.

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 El destinatario: persona a la que se dirige el mensaje.
 El objeto de la argumentación es el tema.

Algunos ejemplos de textos argumentativos son los siguientes:

Orales Escritos Ícono - verbales

 Discursos políticos,  Ensayos, artículos de Publicidad
debates, opinión, etc.
conversaciones, etc.

La estructura o elementos del texto argumentativo responde al esquema:

Ejemplo de texto argumentativo

La arborización es importante para mantener el equilibrio del ecosistema. Hoy en día está
comprobado científicamente que la plantación de árboles y plantas en lugares donde la polución
es agobiante, ayuda a disminuir los índices de contaminación. La Facultad de Ingeniería y
Arquitectura de la Universidad Peruana Unión ha puesto en marcha un programa de
arborización en todos sus campos.

Este proyecto ha comenzado hace un par de años, pero se necesita del comportamiento de
cada estudiante para completar la tarea. Si estudiantes y profesores asumen su responsabilidad
humana, creemos que la tarea será cumplida. Recordemos que la tierra es nuestra casa, su
destrucción implica la nuestra. Es hora de que todos asumamos una actitud altruista. Si quieres
que tu alma mater sea un lugar especial para vivir, pon manos a la obra, no esperes que otro lo
haga, empieza tú por cuidar tu hábitat.

e. Texto instructivo
Los textos instructivos tienen como propósito dirigir las acciones del lector.
Muestran pasos a seguir, materiales y como lo dice su propio
nombre: instruyen en alguna actividad. Generalmente se aplican para resolver
problemas de la vida cotidiana, por ejemplo: cómo utilizar un televisor, como armar

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un juguete, cómo cocinar algún alimento, cómo instalar una computadora, cómo
pintar un cuarto, etc.
Función:
Los textos instructivos tienen como función orientar los procedimientos en forma
detallada, clara y precisa para realizar algún objeto, platillo gastronómico, rutas
para llegar a un lugar, etcétera. Guían sobre cómo accionar algún objeto como:
aparatos o sistemas, los manuales de uso de materiales tecnológicos, arreglar
artefactos, recetas de comida y demás.
Estructura del texto instructivo:

Ejemplo de texto instructivo:

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REFLEXIÓN O APLICACIÓN
A continuación, lee los siguientes versículos de la Biblia y escribe el tipo de textos
al que pertenecen. Luego argumenta tu clasificación:

1. Hechos 26: 24 – 32
Texto Argumentativo
Pablo defiende su idea: Quisiera Dios que por poco o por mucho, no solamente tú,
sino también todos los que hoy me oyen, fueseis hechos tales cual yo soy, y
entonces agripa dijo Podía este hombre ser puesto en libertad.

2. Génesis 11: 1 – 9
Texto expositivo
Porque en un momento todo el mundo tenia una sola lengua, pero allí confundió
Jehová el lenguaje de toda la tierra.

3. Éxodo 25: 10-16

Texto instructivo
Porque da ordenes de cómo hacer el arca que será cubierta de oro las cornisas de
oro
4. Josué 24: 1 – 15
Texto Narrativo
Narra que envió a Moisés a Egipto y saque a los egipcios siguieron a vuestros
padres hasta el mar rojo con carros y caballerías.

5. Lucas 2: 8 – 20
Texto Narrativo
Se presento un Ángel del Señor y dijo que hoy ha nacido un salvador que es
Cristo y los pastores fueron a Belén y hallaron María y José al costado de un
pesebre

6. Daniel 2: 31- 35
Texto Descriptivo
Esta describiendo a una imagen su cabeza era de oro fino su noche y brazos de
plata hasta que una piedra fue cortada no con mano, e hirió a la imagen en sus
pies de hierro de barro cocido, y los desmenuzo.

CREACIÓN O ELABORACIÓN
Lee detenidamente cada uno de los textos y luego coloca la clase a la que
corresponda: narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo o instructivo.
1. Los dibujos conocidos como las líneas de Nazca están ubicados a lo largo de casi 50 Km.
de longitud y 15 Km. de ancho, en las pampas de Nazca. El suelo de esta región, una de
las más secas del mundo, es de color marrón y bajo una primera capa se encuentra otra

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de color amarillo. Esta es la razón por la cual una pisada o un trazo deja una duradera
mancha blanca.

Pero los verdaderos dibujos solo se pueden ver desde una altura de 1500 metros. Recién
desde allí es posible apreciar los hermosos diseños que nos legaron nuestros antepasados
nazcas. Son más de treinta imágenes encontradas hasta hoy. Son dibujos de animales
marinos y terrestres, figuras geométricas y humanas. Descriptivo

2. Cualquier persona que haya dormido alguna vez en una carpa sabe lo importante que es
armarla bien para conseguir que sea segura y cómoda.

Para armar una carpa de tipo canadiense las (triangulares), hay que realizar las siguientes
operaciones:

a. Elegir un terreno horizontal y retirar las piedras y ramas para dejarlo liso.
b. Extender la carpa sobre la tierra.
c. Sujetar en la tierra los bordes del suelo de la carpa utilizando una especie de clavos-
Hay que hacerlo cuidadosamente para que el suelo quede estirado.
d. Meterse en la carpa y colocar desde el interior los postes que lo sujetan.
e. Colocar sobre la carpa el techo doble. Hay que procurar que el techo no roce las
paredes de la carpa.
f. Atar unas cuerdas llamadas “vientos” al extremo de los postes que la sujetan.
g. Sujetar en la tierra las gomas que asoman el doble techo, conviene empezar por una
esquina e ir fijando las gomas en sentido circular.
h. Tensar el viento que está junto a la puerta y, después, el viento de la parte de atrás.
Instructivo

3. La adolescencia es la época más difícil de toda persona. Un adolescente no es una

especie de “alegría empaquetada” que va por la vida bailando. En estos años, nos
enfrentamos al descubrimiento de nuestro propio cuerpo y de los cambios que en él se
producen. Nuestra necesidad de independencia nos lleva a utilizar nuestro criterio y
aplicarlos a situaciones que vivimos por primera vez. Por eso, muchas veces nos
equivocamos. Además, debemos aprender a manejar nuestras emociones que se
manifiestan misteriosamente y cuando menos lo esperamos. De ahí que somos capaces
de sentir soledad en medio de una multitud, de amar a alguien con desesperación, o
deprimirnos profundamente porque nos salió un granito en la mitad del cachete. En
resumidas cuentas, brindemos al adolescente comprensión y tolerancia para que esta
época le sea más llevadera. Argumentativo

4. El albinismo se caracteriza por la falta de pigmentación de la piel. El pelo y el iris, y afecta

tanto a los hombres como a los animales. Las personas albinas deben protegerse de la luz
intensa en los ojos, que pueden dañar la retina; y del sol, porque son propensos al cáncer
de piel. Descriptivo

5. Hace muchísimos años, en Egipto, vivía una hermosa esclava Rhodopis. Ella realizaba las
duras labores de la casa, supervisada por tres malvadas sirvientas.
Un día, llegó la noticia de que el faraón daría audiencia a los súbditos. Todos debían asistir
para honrar al divino gobernante- Las tres malvadas sirvientas prepararon sus mejores
trajes, pero inventaron tareas para que Rhodopis no asistiera.
Cumpliendo con lo encargado, ella se fue a lavar al río. De pronto un misterioso halcón
robó una de sus zapatillas, y voló y la depositó en las manos de faraón.
El faraón convencido de que este suceso era una señal de su dios, decidió buscar a la
dueña de la zapatilla. Navegó por el río Nilo y viajó por todo el reino hasta que logró
encontrarla; entonces convirtió a Rhodopis en su esposa. Narrativo

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6. Refresca tus ideas con esta genial bebida que combina de forma equilibrada los sabores
del café, la leche, la vainilla y la canela.
Disuelve dos cucharadas de leche condensada La Lechera en 2000 ml (un vaso) de agua
fría. Añádele una cucharada de Nescafé y una porción de helado de vainilla, Bátelo hasta
que quede espumoso. Sírvelo helado, espolvoreado con canela en polvo. Instructivo

7. Quien sale de Pisco, hacia el sur, se encuentra con San Andrés de los pescadores, una
aldea de sencillas gentes, que eleva sus casitas entre la rumorosa orilla y el estéril
desierto. A la mano derecha se extiende el mar con su manto verde, cuya espuma teje
complicados encajes al besar la húmeda orilla; a la izquierda, las palmeras se multiplican y
las higueras dan sombra plácida y fresca a los hogares. En tan peregrina aldea, de
caprichoso plano, se
8. levantan las casuchas de frágil caña y estera leve, junto a las palmeras que a la puerta
vigilan. Descriptivo

9. Tened calma hasta el fin. ¡Romanos, compatriotas y amigos! Oídme defender mi causa y
guardad silencio. Creedme por mi honor y respetad mi honra. Juzgadme con vuestra
rectitud y avivad vuestros sentidos para juzgar mejor. Si hubiera en esta asamblea alguna
que profesase entrañable amistad a César, a él le digo que el afecto de Bruto por César no
era menor que el suyo. Y si entonces ese amigo preguntase por qué Bruto se alzó contra
César, ésta es mi contestación: “No porque amaba a César menos, sino porque amaba a
Roma más”, ¿Preferiríais que César viviera y morir todos esclavos, a que esté muerto
César y vivir todos libres? Porque César me apreciaba, lo lloro; porque fue afortunado, lo
celebro; como valiente lo honro; pero por ambicioso lo maté. Lágrimas hay para su afecto,
júbilo para su fortuna, honra para su valor; pero, por ambicioso, lo maté… Argumentativo

10. El yogur es un alimento muy sano. Hay yogures naturales, de fresa, de manzana… Son
riquísimos. Es originario de Turquía, donde ya lo conocían en el siglo VII después de
Jesucristo.
Básicamente, el yogur es leche fermentada de vaca. Para conseguir que la leche fermente,
se le añaden unas bacterias con las que coagula y toma un sabor ácido. Tiene una corta
vida: sólo dura unos 24 días. Además, debe conservarse en una temperatura inferior a 7°
C.
Es recomendable tomarlos, ya que proporciona calcio, fósforo y vitaminas. Por otra parte,
es un alimento fácil de digerir y previene las dolencias digestivas y circulatorias.
Descriptivo

11. Hoy hemos estado en Chanchamayo. Quisimos caminar hasta un río que estaba lejos. Al
principio íbamos de prisa, pero enseguida aminoramos la marcha; pues nos sentíamos
muy cansados, tan cansados que uno de nuestros compañeros sufrió un desmayo.
Personalmente, yo estaba cansadísimo, y los demás también. Pero no dejamos de
caminar. Quizá nos mantuvo la ilusión de bañarnos en el río. Al llegar, nos pusimos muy
contentos y disfrutamos mucho de sus aguas. El regreso fue duro, más aún al cargar con
el compañero herido. Narrativo

Indicador para evaluar la actividad de la creación

Nº Indicador Puntaje
(0 – 20)
1 Identifica con corrección el tipo de cada texto.

CALIFICACIÓN:

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EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

1) ¿Qué tipos de textos has redactado? ¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué?

- Narrativo, no se me dificulto, por qué están diseñados para contar historias

y pueden tener un enfoque más libre y creativo. Al contrario del
argumentativo que se me dificulto al sustentar mis respuestas.

- ¿Para qué actividades cotidianas te puede servir conocer los distintos tipos
de textos?

- Conocer los distintos tipos de texto puede ser útil en una variedad de
actividades cotidianas, tales como Comunicación escrita, Lectura, Estudio,
Trabajo, conocer los diferentes tipos de texto puede ayudarnos a
comunicarnos de manera efectiva, entender mejor la información que
leemos, estudiar de manera más eficiente y tener éxito en nuestro trabajo.

2) ¿Qué preguntas se generan en tu mente, a partir del tema estudiado?

- ¿De qué manera puedo identificar los diferentes tipos de texto?

- El cuestionarme, las diversas formas en que puedo ocuparlos en mi vida

académica los tipos de texto y de qué manera identificarlos en su variedad
con mayor eficacia.

Referencias:

1. CASSANY, Daniel. Enseñar lengua. Edit. Anagrama, España 1997.

2. LAROUSSE EDITORIAL. Cómo aprender un texto, 1997, Barcelona.
3. PÉRES GRAJALES, Héctor. Comunicación escrita. Cooperativo Editorial Magisterio, 1996.

Web sites

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1. https://sites.google.com/site/tipologiastextualesupb/contenido/4-clasificacion-segun-la-
intencion-comunicativa
2. https://porfolio-digital-4eso.weebly.com/clasificacion-textos.html
3. https://www.youtube.com/watch?v=mKqa49RKnC4

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