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DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION AYACUCHO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR


“FILIBERTO GARCIA CUELLAR”

EDUCACION INICIAL VI

EL TEXTO Y SU APLICACIÓN Y DIFERENTES CONTEXTOS

AUTORA:
HUANAY ROJAS WENDY YANINA

ASESOR:

CORACORA- PERÚ
2016
ÍNDICE TEMÁTICO

I. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 3
II. CUERPO ...................................................................................................................................... 4
2.1. DEFINICION DE LOS TEXTOS ............................................................................................... 4
2.2. TIPOS DE TEXTOS ................................................................................................................ 4
2.2.1. CIENTIFICO Y TÉCNICO ................................................................................................... 4
2.2.2. TEXTOS PERIODÍSTICOS .................................................................................................. 5
2.2.13. ESTRUCTURA DE UN TEXTO ........................................................................................... 8
2.2.14. FORMAS DE CONSTRUCCION ......................................................................................... 8
2.3. TEXTO INFORMAL ......................................................................................................... 10
2.4. TEXTO LITERARIO ......................................................................................................... 11
2.4.1. ¿QUÉ SON LOS TEXTOS LITERARIOS? ....................................................................... 11
2.4.2. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS LITERARIOS: .............................................................. 11
2.5. CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS.................................................................................... 11
2.5.1. POR SU OBJETIVO COMUNICATIVO ......................................................................... 11
3. COMPRESION DE UN TEXTO............................................................................................. 14
3.1. DEFINICIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA .................................................................... 14
3.2. COMPRENSIÓN DE TEXTO LITERAL .............................................................................. 14
3.3. COMPRENSION DE TEXTO INFERENCIAL ...................................................................... 15
3.4. COMPRENSION DE TEXTOS CRITICO ............................................................................ 15
4. TÉCNICAS DE COMPRESIÓN LECTORA.............................................................................. 15
3.1. EL SUBRAYADO ............................................................................................................. 15
3.1.1. DEFINICIÓN DE SUBRAYADO .................................................................................... 15
3.2. RESUMEN ..................................................................................................................... 16
3.2.1. DEFINICIÓN DE RESUMEN: ....................................................................................... 16
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................... 17
I. INTRODUCCIÓN

El texto es "cualquier comunicación que se haya realizado en


un determinado sistema de signos".
Yuri Lotman (1979)

A lo largo de la vida estudiantil, sean realizados documentos por los alumnos donde tienen por
objetivo plasmar los conocimientos adquiridos en las aulas. Los maestros comprueban a través de
estos textos, si el alumno obtuvo el aprendizaje deseado.
Este es un trabajo que consiste en describir y conceptualizar los textos que se han utilizado desde
siempre en la escuela, pero con un sentido muy diferente al que actualmente tiene en lingüística y
didáctica. Cuando decimos: "hoy trabajaremos algún texto en clase" solíamos referirnos a una
muestra de buena literatura; es decir, a un cuento, un poema, un fragmento narrativo o de
ensayo, escrito por un autor reputado de la historia de la literatura.
En cambio, en recepción moderna de la palabra, texto significa cualquier manifestación verbal y
completa que se produzca en una comunicación. Por tanto, son textos los escritos de literatura
que leemos, las redacciones de los alumnos, las exposiciones del profesor de lengua y también el
de las matemáticas, los diálogos y las conversaciones de los alumnos en el aula o en el patio, las
noticias de la prensa, las pancartas publicitas, etc.
Texto es la forma primaria de la organización en la que se manifiesta el lenguaje humano.
II. CUERPO

2.1. DEFINICION DE LOS TEXTOS


Jiménez (2009) El texto es una unidad lingüística formada por un conjunto de anunciados que
tienen una intención comunicativa y que están internamente estructurados. En otras
palabras, un texto es un entramado de signos con una intención comunicativa que adquiere
sentido en un determinado contexto.
Un texto está formado por párrafos y los párrafos están formados por oraciones. Para que
unos conjuntos de anunciados puedan ser considerados como un texto es necesario una
serie de relaciones semánticas y gramaticales entre sus elementos de manera que el
destinario pueda interpretarlo como una unidad.
Peña (s.f.) El texto es la unidad superior de comunicación y de la competencia organizacional
del hablante. Su extensión es variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una
finalidad comunicativa en un contexto dado. El carácter comunicativo, pragmático y
estructural permite su identificación. Ahora bien, en la descripción de un texto, hay que
considerar factores en relación con la competencia discursiva, la situación y las reglas propias
del nivel textual
Un texto es la expresión oral o escrita de un acto de comunicación, es decir, de unas palabras
que juntas forman un mensaje, que tienen coherencia, incluso finalidad. Con "oral" o
"escrita" queremos decir que no sólo son textos los textos escritos sino también las cosas
que se dicen.
2.2. TIPOS DE TEXTOS
Jiménez (2009) El texto tiene un carácter comunicativo: es una acción o una actividad que
se realiza con una finalidad comunicativa, el texto tiene un carácter pragmático: se produce
una situación concreta (contexto extralingüístico, circunstancias, propósito del emisor, etc.)
está estructurado: tiene una ordenación y unas reglas propias, los textos tienen una
organización interna con reglas de gramática, puntuación, coherencia, que garantizan el
significado del mensaje y el éxito en la comunicación.
2.2.1. CIENTIFICO Y TÉCNICO
Sus cualidades son: la objetividad; la universalidad; la verificabilidad; y la claridad.
Son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de
prestar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de
este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la
Monografía científica.
En los textos de carácter científico y técnico predomina la función informativa pues
su propósito fundamental es el saber.
2.2.2. TEXTOS PERIODÍSTICOS
Pueden ser géneros periodísticos (noticias, reportajes y entrevistas), géneros de
opinión o interpretativos (editorial, columnas, colaboraciones ocasionales) o
géneros mixtos (comentarios, crónica y critica).
Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación
periodística, suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función
transmitir una establecida información al lector) y "géneros de opinión" (que
valoran, comentan y enjuician las informaciones desde un punto de vista del
periodista o la publicación).
Los discursos periodísticos son mensajes que se transmiten a través de medios de
comunicación (tradicionalmente prensa escrita) con un proceso predominante
informativo.
2.2.3. TEXTOS LITERARIOS
Se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función
poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como
en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la
novela, el cuento o el relato, el teatro y el ensayo literario.
El texto literario incluye un acto de comunicación que tienen como fin su perduración
y conservación, ya que va dirigida no a un destinario sino a todo el mundo, por lo que
se establece una comunicación entre el autor y el lector. El texto literario es aquel
donde el autor expresa sus sentimientos, ideas, emociones, mediante la creación de
mundos nuevos, para lo cual usa la descripción de ellos mediante la prosa (cuento o
novela), los veros (poesías) y los diálogos directos como las obras teatrales.
2.2.4. TEXTOS DIDACTICOS
La publicidad consiste en la difusión de textos e imágenes que invitan a adquirir
ciertos productos comerciales o a realizar determinadas acciones. El mensaje
publicitario va acompañado de un texto lingüístico e imágenes (iconos), y el principal
objetivo es llamar la atención del receptor, para lo que emplea rimas, oraciones sin
verbo que son más directas, imperativos, etc.
La función que predomina es la referencial o representativa del objeto y su
configuración retórica, en la que se centra o servicio a través de la imagen, y la
posible ambigüedad que ocasiona la Polisemia de la palabra utilizada se aclara por el
mensaje lingüístico y esta función denotativa disminuye conforme se utilicen
palabras con doble sentido.
2.2.5. TEXTOS HISTORICOS
Un texto histórico es en el que se relata hechos, acciones, personajes y
acontecimientos pasados y, generalmente son los más destacados en su determinada
época.
2.2.6. TEXTOS INFORMATIVOS
Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su
receptor algún hecho, situación o circunstancia.
Cuando se habla de texto informativo nos referimos únicamente a aquel texto que ha
sido escrito por un emisor cuya intención principal es dar a conocer algo, si que
intervengan primordialmente sus emociones y deseos.
Esto se hace para que los receptores se enteren, y no para que se emocionen ni para
que se entretengan. Los textos que persiguen estos objetivos serán textos poéticos o
literarios, no informativos.
Un texto informativo es aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva,
determinados hechos o realidades.

2.2.7. TEXTOS DE ENTRETENIMIENTO


Estos textos no suelen tener mucha importancia, sino que son escritos con la
finalidad de que el receptor pueda pasar un buen tiempo sin necesidad de tener
nueva información.
2.2.8. TEXTOS DESCRIPTIVOS
Consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal,
emoción y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras.
Son textos que representan objetos, es decir, los describen. Encontramos textos
descriptivos en novelas, cuentos, postales, catálogos, guías, libros de temas
específicos y reportajes.
El texto descriptivo por el contrario consta las características de un objeto de forma
estática, sin transcurso de tiempo. El término "objeto" abarca a cualquier realidad,
sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es
descriptible. Muchas veces dentro de la narración se incluyen descripciones, que se
suponen detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. Existen
tres tipos principales de descripciones: de lugares, de objetos y personas.
2.2.9. TEXTOS NARRATIVOS
Son textos que relatan acciones o acontecimientos específicos. Generalmente están
presentes en novelas, cuentos, historietas, biografías, memorias y diarios.
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. La
narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el dialogo y la
descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.
Un texto de narración es el relato de unos de hechos reales o ficticios que les
suceden a unos personajes. Así pues, cuando contamos algo que nos ha sucedido o
que hemos soñado, o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.
2.2.10. TEXTOS DIALOGADOS
Textos que expresan una conversación. Las piezas teatrales son un ejemplo de este
tipo de textos. También los encontramos en las pláticas presentes en cuentos y
novelas, en transcripciones de entrevistas y debates.
Los textos dialogados están compuestos por un dialogo, un intercambio de
preguntas y respuestas entre dos y/o más interlocutores.
2.2.11. TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Textos en los que se defienden ideas y opiniones. Se pueden identificar en los
artículos de prensa, textos publicitarios, artículos de opinión y ensayos.
Se trata en este tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra
de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor.
Este tipo de texto el emisor tiene como intención comunicativa prioritaria la de
ofrecer su visión subjetiva sobre un determinado tema.
En tanto que argumentar es, por es, por definición, un procedimiento persuasivo,
aparte de toda la información que a través de estos textos se pueda proporcionar.
2.2.12. TEXTOS EXPOSITIVOS
Textos en los que se explica algún hecho. Estos textos pueden encontrase en
recetarios, enciclopedias, manuales, guías, normas y reglamentos. La palabra
exponer remite, entre otras cosas, a la idea de explicar algo o hablar de algo para que
los demás los conozcan. Por lo que un texto expositivo se puede definir como el tipo
de discurso que tiene por objeto transmitir información.
Este tipo de texto es conocido como informativos en el ámbito escolar. La función
primordial es la de transmitir información, pero no se limita simplemente a
proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con ejemplos y
analogías.
2.2.13. ESTRUCTURA DE UN TEXTO
El texto presentara una estructura orgánica, es decir que estará constituido por
partes relacionadas de tal modo que pueda eliminarse una sin destruir la totalidad.
De forma general podemos considerar como partes constitutivas del texto: el
enunciado y el párrafo, aunque también en otros textos podrán descomponerse en
otras unidades como capítulos, escenas cuadros.
Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber cómo está construido
un texto consta generalmente de:
a) UN TITULO: Referencia directa al tema central del texto.
b) UNA INTRODUCCION: Son las ideas principales que se dará a conocer dentro
del texto
c) CUERPO TEXTUAL: es el desenlace del tema donde se desarrollan las ideas, y
los conocimientos del mismo.
d) UN FINAL: es donde el redactor da por escrito todo lo que interpreto sobre el
trabajo realizado (lo que entendió).
2.2.14. FORMAS DE CONSTRUCCION
El formato de composición que describiremos enseguida deberá ser tomado como
una recomendación. La descripción pretende orientar a aquellas personas, que
formación acerca de la elaboración de reportes, con el fin de tener una base sobre la
cual realizar su redacción.
Un reporte técnico estándar estructurado se organiza bajo el siguiente formato:
1. TITULO Y ENCABEZADO: el reporte debe de tener un título referente al contenido
del trabajo. El titulo debe evitar en lo posible el uso de nombres propios y debe de
expresar el objetivo de su trabajo.
2. RESUMEN: el resumen debe de informar al lector en forma breve el objetivo, el
método usado y el sujeto de la investigación, así como el procedimiento usado y las
conclusiones a las que se ha llegado. En lo posible se debe de incluir la definición de
las palabras claves.
3. INTRODUCCION: en esta sección se establecen los antecedentes necesarios para el
tratamiento del tema.
Opcionalmente se detalla el contenido del documento, describiendo su contenido
temático sección por sección.
4. MARCO TEORICO: esta parte del documento se puede estructurar varias
secciones. En ella se presenta el planteamiento formal del problema y de la
metodología de análisis. Enseguida se realiza el desarrollo analítico requerido, con el
fin de obtener los resultados planteados como objetivo.
Es importante que no abulte esta parte del documento, explicando todos los detalles,
exponga solo los conceptos que usara más adelante.
5. METODOLGIA DEL TRABAJO: se describen los pasos metodológicos para abordar
el problema a resolver, estos pasos deben ser claros y precisos, la metodología
aplicada corresponde a la estrategia usada por el investigador para resolver el
problema.
6. DESARROLLO DEL PROYECTO: se describe detalladamente cada uno de los pasos
metodológicos seguidos para resolver el problema, se trata de presentar mayor
detalle de cada uno de los pasos indicados en la sección anterior. Es importante que
al redactar esta(s) sección(es) se presente ejemplos. Se describe los módulos del
sistema usado, la estructura del flujo del trabajo, la estructura del flujo de la
información, etc.
Dado que expone los aportes logrados por el investigador, todos los conceptos
usados deben ser sustentados en la sección del marco teórico.
7. DESARROLLO EXPERIMENTAL: en esta parte del documento, que puede contener
varias secciones, se describen los aspectos de implementación, experimentación e
implantación realizadas para validar los planteamientos teóricos expuestos.
Se describen las evaluaciones cuantitativas y cualitativas del comportamiento del
sistema en cuanto a tiempo, complejidad y espacio de memorias requeridos.
Asimismo, se describen ejemplos de los casos favorables y desfavorables para el
sistema, haciéndose notar las características que provocan tales casos.
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: en la misma se puntualiza las ventajas del
análisis, método o sistema descrito; en relación a los referidos en el análisis
bibliográfico. Se describe las condiciones del trabajo y en qué medida dichas
restricciones condicionan el desempeño del sistema.
9. TRABAJOS FUTUROS: se establecen recomendaciones para el desarrollo de
trabajos futuros, en aspectos considerados dentro de las limitaciones del trabajo
actual. Los trabajos futuros están encaminados a reducir o eliminar las condiciones
expuestas.
10. RECONOCIMIENTOS: se hace un reconocimiento explícito, organismos que
patrocinaron el estudio: mencionando el formato de la ayuda y en su caso el número
de contrato. Se agradece igualmente a las personas que, no siendo autores,
participaron en el desarrollo del proyecto o colaboración en la redacción y corrección
del documento.
11. BIBLIOGRAFIA: el objetivo de la bibliografía es situar al lector dentro del contexto
metodológico y técnico en el cual se realizó el trabajo. Por tal motivo, la bibliografía
deberá contener todas las referencias enunciadas en el texto y exclusivamente estas.
El momento apropiado para situar las citas (referencias bibliográficas) es durante el
análisis bibliográfico del estado del arte.
12. ANEXOS TECNICOS: los anexos tienen formato de secciones numeradas
alfabéticamente y están constituidas por documentos técnicos complementarios.
Deberán incluirse exclusivamente los documentos que ayuden a una comprensión
detallada del reporte o que auxilien en el uso del sistema descrito.
2.3. TEXTO INFORMAL
Es el tipo de lenguaje que utilizamos cuando conversamos con gente con la cual tenemos
confianza. Se utiliza en situaciones informales con amigos o familiares. Se caracteriza por ser
expresivo y emotivo. Suele contener imprecisiones e interrupciones. Se repite mucho el
vocabulario, se utilizan muletillas, las frases son cortas.
Puede encontrarse en textos escritos pero su forma de uso más habitual es la conversación,
la comunicación oral. Es lo opuesto al lenguaje formal.
Ejemplo de lenguaje informal
 ¡Eh! Hola! Cómo va?
 ¡Muy bien! Cuanto tiempo sin verte. ¡Qué caro eres de ver! Sabías que…
 ¡Espera! ¡No me digas nada! Te vas a casar.
 Pero… como…?
 Aaaah! Me lo contó un pajarito.
2.3.1. ESTRUCTURA INFORMAL.
Es la organización que emerge espontánea y naturalmente entre las personas que
ocupan posiciones en la organización formal y a partir de las relaciones que
establecen entre sí como ocupantes de cargos. Se forma a partir de las relaciones
de amistad o de antagonismo o del surgimiento de grupos informales que no
aparecen en el organigrama, o en cualquier otro documento formal. La
organización informal se constituye de interacciones y relaciones sociales entre
las personas situadas en diversas posiciones de la organización formal. Representa
una forma de actividad ajena a la red de autoridad y al sistema de flujos de la
información regulados, son centros de poder, carentes de reconocimiento oficial.
2.4. TEXTO LITERARIO
2.4.1. ¿QUÉ SON LOS TEXTOS LITERARIOS?
Arriaga (2010) Los textos literarios son todos aquellos en los que un autor expresa
sus sentimientos, ideas, emociones, mediante la creación de mundos nuevos, para lo
cual usa la descripción de ellos mediante la prosa (textos tipo cuento o novela), y los
versos (poesía) y los diálogos directos como las obras teatrales.
2.4.2. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS LITERARIOS:
Estos géneros se llaman géneros literarios clásicos, y tienen dos tipos de estructuras
la interna y la externa:
Género narrativo:
 Estructura interna: introducción, nudo y desenlace.
 Estructura externa: párrafos y capítulos.
Género dramático:
 Estructura interna: introducción, nudo y desenlace.
 Estructura externa: cuadros, actos y escenas.
Género lírico:
 Estructura externa: versos agrupados en estrofas.
2.5. CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS
2.5.1. POR SU OBJETIVO COMUNICATIVO
Dependiendo de la finalidad que persiga cada texto, podemos encontrarnos con
un tipo diferente, aunque siempre serán posibles los textos híbridos:
a. Textos informativos: aportan datos de algún hecho y fenómeno natural o
social, (textos periodísticos, científicos o humanísticos).
b. Textos prescriptivos: Ordenan o determinan algo (jurídico, administrativo o
legislativo).
c. Textos persuasivos: Inducen con razones a creer o a hacer algo
(propagandísticos, publicitarios, ensayísticos).
d. Textos estéticos: Crean un mundo de ficción (literarios: líricos, narrativos o
dramáticos).
2.5.2. POR SU MODALIDAD
Los textos pueden presentar cuatro modalidades que pueden combinarse entre sí:
a. Descripción. - Se trata de una forma de representar lo individual y concreto,
objetos o espacios fijos, cuyas cualidades se nombran sin que exista
necesariamente un orden predeterminado.
El texto expositivo puede centrarse en la descripción de un fenómeno, por medio
de la definición, caracterización enumeración, ejemplificación o comparación; en
el desarrollo de una idea, por medio de la secuencia, proceso, relación de
componentes, inducción o deducción; y en el análisis de un problema, por medio
de la clasificación o analogía. Entre los textos expositivos podemos ubicar
algunos tipos de ensayos, textos pedagógicos, didácticos y científicos, artículos,
reseñas e informes.
b. Exposición. - El texto expositivo es aquel que cumple una función referencial.
Su principal objetivo es informar, incluyendo comentarios aclaratorios,
incorporando explicaciones y utilizando claves explícitas (Título, subtítulos,
alusiones).
c. Narración. - Representación de acontecimientos que se desarrollan en el tiempo
y se presentan con un orden lógico y cronológico. En ocasiones, ese orden se
altera deliberadamente con finalidad estética.
d. Argumentación. - Se trataría de aquellos textos que aportan pruebas para
intentar convencer de un determinado punto de vista o para afirmar la validez
de una opinión. En este texto se busca adhesión del lector a la tesis, y para ello
se utilizan la sustentación y la demostración.
2.5.3. POR SU TEMA
a. Su objetivo es dar a conocer acontecimientos de interés general por su
repercusión en la vida política, económica y social. Tanto nacional como
mundial, y que son representados en forma de noticias, crónicas o reportajes.
b. Periodísticos
Estos pueden ser afiches (carteles), anuncios, vallas (cubiertas de madera y
paneles metálicos donde se colocan anuncios)
c. Publicitarios
Su objetivo es informar sobre los adelantos, investigaciones, hallazgos y
descubrimientos de alguna de las ramas de la ciencia.
d. Textos científicos:
Son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención
de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros
típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo
científico o la Monografía científica. También son textos científicos, aunque de
transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto)
e. Textos administrativos:
Son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y
determinada institución, o entre instituciones, o entre las instituciones y los
individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y
que frecuentemente tienen una enunciado función reformativa. Géneros
administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín
Oficial.
f. Textos jurídicos:
Son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque
son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus
peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un
grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia, el recurso o
la ley.
g. Textos periodísticos:
Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación
periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por
función transmitir una determinada información al lector) y "géneros de
opinión" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto
de vista del periodista o de la publicación). Entre los primeros los fundamentales
son la noticia y el reportaje; entre los segundos, el editorial, el artículo de
opinión, la crítica o la columna.
h. Textos humanísticos:
Aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como
"textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias
humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc. desde el punto de vista
propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. El género
típico de este tipo es el ensayo.
i. Textos literarios:
Son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como
elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en
determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la
novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Se
clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.
j. Textos publicitarios:
Es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las
cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo.
Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario
emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los
juegos de palabras, los eslóganes o las tipografía llamativas. El género
publicitario fundamental es el anuncio
k. Textos digitales:
Cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías, dando lugar a
textos inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias
características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS,
los chats o las páginas web.
3. COMPRESION DE UN TEXTO
3.1. DEFINICIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al
significado de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensión
global en un escrito.
La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas
relevantes de un texto, es también la decodificación de un texto y relacionarlas con los
conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona
entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el proceso a través del
cual el lector "interactúa" con el texto, sin importar la longitud o brevedad del párrafo.
3.2. COMPRENSIÓN DE TEXTO LITERAL
(DRAE, 2013) Como su propio nombre indica, el nivel literal de la comprensión de un texto
escrito hace referencia a «la información que se extrae conforme a la letra del texto, o al
sentido propio y exacto de las palabras empleadas en él. Es la comprensión más simple en
la que se basan los niveles superiores.
(Hoffman, p. 57, op. Cit. 2011) Es aquel nivel en el que encontramos un individuo que
comienza a leer, pero también es el nivel más básico y aséptico, el original, para lectores
con una competencia más desarrollada. Supone el nivel de comprensión más cercano a la
decodificación por lo que a mejor automatización y fluidez en la decodificación más
posibilidades de éxito en la comprensión literal). A su vez, el nivel literal está compuesto
por dos subniveles, el objetivo y el subjetivo.
Objetivo
Se caracteriza por una identificación de acciones por comparación donde se recupera
información explícita del texto. Implica el conocimiento del código escrito de forma
ejecutiva, con suficiente fluidez, como para evitar interferencias como el silabeo, pero en
sus fases más simples; leer decodificando es la meta fundamental del lector.
3.3. COMPRENSION DE TEXTO INFERENCIAL
(Neuman 2012) Permite diferenciar entre hipótesis y hechos constatados y, mediante los
datos explícitos del texto escrito, la experiencia y la intuición puede realizar suposiciones.
El significado del texto va del individuo al texto ya que el bagaje personal y la inteligencia
emocional (muy en relación con la función ejecutiva del cerebro, en óptimas condiciones
apuntando a la adolescencia), entre otras variables, aportan matices significativos a la
experiencia global de la lectura, y es necesario que el lector aporte sus conocimientos a la
misma El lector hace suyo el texto en el sentido en el que su propio bagaje le ayuda a
entenderlo; estamos ante el límite en el que el texto deja de ser totalmente de quien lo
ha escrito para pasar a formar parte de la experiencia del lector, pero no por eso el texto
es del lector ni para comprenderlo correctamente ha de hacerlo suyo.
3.4. COMPRENSION DE TEXTOS CRITICO
(Caballero, García-Lago 2010) El lector se encuentra en condiciones de emitir juicios de
valor propios y también está capacitado para la defensa o detracción de los ajenos. Este
nivel implica no solo un bagaje vital mínimo sino una experiencia sociocultural apta, es
decir, tener hábito lector, por ejemplo. A más equilibrio emocional, nivel crítico más
óptimo, más constructivo, debido a un mejor dominio de la empatía y el asertividad.
4. TÉCNICAS DE COMPRESIÓN LECTORA
3.1. EL SUBRAYADO
3.1.1. DEFINICIÓN DE SUBRAYADO
Con el subrayado, aplicado como técnica de estudio o para dar énfasis a ciertas
partes de un texto, se establece una jerarquización de ideas útiles para resaltar lo
más importante, a fin de que el lector centre la atención en las palabras claves o
partes del texto más importantes.
Para utilizar el subrayado como una fase del proceso de estudio de un texto, los
autores exponen diferentes reglas o recomendaciones, como las siguientes:
a) Sólo se comenzará a subrayar tras una primera lectura general del texto y una
vez que éste se ha entendido. Es un error muy común del estudiante comenzar
a subrayar en la primera lectura.
b) Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. Primero se lee el párrafo y a
continuación se subraya la idea principal.
c) Se subrayan únicamente palabras clave y no frases enteras.
d) Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más
relevante.
e) El subrayado no debe limitarse a la línea, sino que puede incluir otros tipos de
señales: flechas para relacionar ideas, diagramas, pequeños esquemas, signos
de interrogación, llamadas de atención, otros símbolos (palomas, asteriscos),
etc. Es decir, todo aquello que sirva para llamar la atención.
f) Lo más conveniente es resaltar lo más específico.
g) En ocasiones, leer textos subrayados previamente por otros lectores puede
ayudar, pero también puede resultar contraproducente: lo que es relevante
para una persona quizá no lo sea para otra: según un estudio sobre el
subrayado realizado por Vicki Silvers y David Kreiner, un texto subrayado de un
modo "inadecuado" puede incrementar la dificultad para la comprensión de la
lectora, comparado incluso con un texto sin subrayar.
3.2. RESUMEN
3.2.1. DEFINICIÓN DE RESUMEN:
El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto
efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el
contenido de una lectura, de un texto, de un documento o de una exposición oral;
haciendo un extracto en el que se recoja lo más importante de éstos, con
precisión y utilizando nuestras propias palabras.
Un resumen puede hacerse a partir de las ideas principales subrayadas en un
texto o de las notas tomadas en una exposición, se debe comprender la
organización del material, observar la conexión existente entre las diversas ideas
expuestas y los diferentes párrafos, redactar con exactitud y brevedad solo las
aportaciones básicas del autor a la materia tratada, con frases cortas y sin juicios
críticos. De igual manera, en el resumen se utilizan palabras propias sin alterar las
ideas ni el sentido del texto. Si se incluyen trozos textuales, estos deben ir entre
comillas. En el lenguaje periodístico, la entradilla de una noticia es el resumen de
la misma y se redacta con las pautas anteriores.

BIBLIOGRAFÍA

 https://es.wikipedia.org/wiki/Comprensión_lectora
 http://www.monografias.com/trabajos76/concepto-texto/concepto-
texto.shtml#ixzz4mYE93L5Z
 http://conceptodefinicion.de/resumen/
 https://www.gestiopolis.com/estructuras-formales-e-informales-la-organizacion/
 https://www.gestiopolis.com/estructuras-formales-e-informales-la-organizacion/
 recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg222dt02.htm
 http://lauriithaa94.blogspot.pe/2010/04/que-son-los-textos-literarios.html