PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

UNIDAD EDUCATIVA “FRANCISCA DÁVILA DE MUÑOZ”

AÑO LECTIVO 2023-2024
DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DEL ÁREA / GRADO / PARALELOS:

DOCENTE: ASIGNATURA: CURSO:
QUIMESTRE: PARCIAL N°: FECHA INICIAL:
FECHA FINAL:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
EJE TRANSVERSAL: EMOCION DETECTADA:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación: los/las estudiantes son diferentes en la forma en que perciben y comprenden la
información que se les presenta dentro del aula; es fundamental proporcionar múltiples opciones al ofrecer la información.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión: Las personas tienen diferentes formas de aprender y de expresar lo que saben, no
existe una sola forma de realizar una tarea o de expresar un aprendizaje que sea ideal para todos los/las estudiantes.
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación: pone en evidencia diferentes aspectos de la predisposición y motivación de las/los
estudiantes y la manera en la que están implicados en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
CONCEPTOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS RECURSOS (BASADAS EN INDICADORES DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DESEMPEÑO METODOLÓGICAS BASADAS EN EL DISEÑO EL DISEÑO UNIVERSAL EVALUACIÓN (TÉCNICAS E
UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE) PARA EL APRENDIZAJE) INSTRUMENTOS)
PERIODOS: ANTICIPACIÓN: Son las actividades
concretas para identificar el
nivel de logro alcanzado por
los estudiantes en el
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
desarrollo de aprendizajes
conceptuales,
procedimentales,
actitudinales. En esta
CONSOLIDACIÓN: sección se especificará
adicionalmente las técnicas
e instrumentos a emplear en
la evaluación diagnóstica, en
las evaluaciones formativas
 y sumativas de parcial, así
como en las evaluaciones
quimestrales (propuesta de
reflexión metacognitiva)

PERIODOS: ANTICIPACIÓN:

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

CONSOLIDACIÓN:

PERIODOS: ANTICIPACIÓN:

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

ADAPTACIONES CURRICULARES (ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS): En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la
discapacidad. (ADAPTACIÓN TIPO 3) CONSOLIDACIÓN

ESPECIFICACION CONCEPTOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS (BASADAS INDICADORES DE ACTIVIDADES
DE LA ESENCIALES DESEMPEÑO (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL DISEÑO EVALUACIÓN EVALUATIVAS
NECESIDAD BASADAS EN EL DISEÑO UNIVERSAL UNIVERSAL PARA EL (TÉCNICAS E
EDUCATIVA PARA EL APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) INSTRUMENTOS)
ESPECIAL
PERIODOS:

PERIODOS:
 PROYECTO INTEGRADOR
FASE ______
NOMBRE DEL PROYECTO: OBJETIVO:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTORA:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: