UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre de la actividad
Corporalidad y Comunicación II
curricular:
Unidad(es)
Académica(s) Departamento de Kinesiología
Responsables
Semestre II (cod. Activ. Curricular Plan
Nivel Plan de estudio: Código:
Estudio vigente)
Equivalencia: NO Requisito(s): KKIN106

Modalidad

Docencia Co-docencia Docencia colegiada

Tipo de Docencia
X

Salida
Laboratorio Aula Taller Espacio de práctica
Espacio de Aprendizaje Pedagógica
X X

Presencial Virtual B-learning (mixta)

Tipo de Interacción
X

Total horas
Nº Horas cronológicas semanales N° de créditos
Distribución semestral
semanas SCT
temporal presenciales autónomo cronológicas

Distribuida 18 1,5 2 63 3
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II. DESCRIPCIÓN

Esta actividad curricular Corporalidad y comunicación II tributa a las áreas Formativas de Acción Profesional y de
Movimiento Humano. El propósito es que la/el estudiante se comunique dentro de un ambiente de interacción social,
con efectividad y fluidez, que facilite el trabajo colaborativo en distintos contextos profesionales, usando diversas
estrategias, tanto verbales como no verbales (intercorporalidad-interafectividad).
Se llevará a cabo mediante metodologías activas participativas grupales, y simulación clínica.

a. Contribución de la actividad curricular a las competencias de Egreso (Códigos):

o Competencia Sello Institucional: CS1 N1 A, CS2 N1 CRE
o Competencia Genérica: CG3 N1 MIR, CG3 N1 RDC, CG4 N1 TE
o Competencia Específica: CE1 N1 RP

DESAGREGACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

CS1 N1 A: Autoconocimiento: Reconoce en base a una exploración, sus experiencias, creencias y motivaciones sobre
la profesión a nivel personal y colaborativo

CS2 N1 CRE: Creatividad: Explora alternativas de innovación de procesos, productos o problemas asociados
a su contexto profesional.

CG3 N1MIR: Modos de interacción con otros referentes: Comprende textos, considerando distintas fuentes, textos o
dispositivos para la elaboración de textos

CG3 N1 RDC: Relación Discurso y contexto: Elabora textos considerando el reconocimiento de su estructura,
función y contextos de uso y estrategias metacognitivas y de proceso en el ámbito académico y/o
profesional

CG4 N1 TE: Tipo de trabajo en equipo: Integra un equipo de trabajo cooperativo para el logro de un objetivo
común.

CE1 N1 RP: Razonamiento profesional: Toma decisiones bajo supervisión, en base a la reflexión situada,
con foco en el movimiento y la función de las personas y la población con funcionalidad conservada.

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RESULTADO FORMATIVO DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

1. Identifica problemas relacionados con el quehacer profesional, mediante la recolección de

información verbal y escrita. CG4 N1 TE, CG3 N1MIR

2. Redacta textos académicos con soluciones a problemas identificados en base a referentes científicos

y profesionales. CS2 N1 CRE, CG3 N1 RDC, CG4 N1 TE, CE1 N1 RP

3. Comunica efectivamente, basándose en sus motivaciones y creencias respecto de la disciplina, una

intervención que colabore a la solución de los problemas identificados. CG4 N1 TE, CS1 N1 A, CE1

N1 RP

III. EVALUACIÓN

Criterios Evaluación

1. Sintetiza información para discurso oral y/o escrito, relacionados con problemáticas de su

quehacer profesional.

2. Comunica un discurso en base de la información extraída de entrevistas ya sean reales o

simuladas.

Repertorio de situaciones evaluativas

1. Informes de actividad de campo, individuales y en grupo.

2. Presentación oral

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3. Simulación de entrevista
4. Mapas conceptuales y otros organizadores.

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IV. NÚCLEOS DE APRENDIZAJE

Nombre del núcleo de aprendizaje: Comunicación y entrevista clínica

Desglose del núcleo de aprendizaje:

La comunicación:
Definición y generalidades
Comunicación eficaz
Aspectos generales de entrevista clínica
Generalidades de comunicación y argumentación científica

Estrategias de enseñanza - aprendizaje

Aprendizaje invertido, clases expositivas, Role playing, trabajo de campo y simulación

Nombre del núcleo de aprendizaje: Comprensión y producción de textos

Desglose del núcleo de aprendizaje:

El Texto como unidad de sentido:
Unidades textuales
El párrafo como unidad de sentido
Producción y elaboración de ideas de un texto.
Organización textual
Tipología Textual:
Tipos de textos con orientación científica y profesional
Definición y descripción; comparación, explicación.
Producción de textos, modelo de construcción de párrafos.
Estrategias de enseñanza - aprendizaje

Aprendizaje invertido, clases expositivas, trabajo de campo y simulación.

Nombre del núcleo de aprendizaje: Principios de comunicación Científica

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Desglose del núcleo de aprendizaje:

Generalidades de comunicación y argumentación científica

Divulgación científica (estrategias, medios, audiencia, etc)

Estrategias de enseñanza - aprendizaje

Aprendizaje invertido, clases expositivas y juego de roles.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y OTROS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA OBLIGATORIA

Francesc Borrell, 2004, Entrevista Clínica. Manual de Estrategias prácticas, Barcelona, semFYC Ediciones
Daniel Cassany, 2006, Taller de textos: Leer, escribir y comentar en el aula, ediciones Paidós
Estrella Montolío, 2018, Manual de escritura académica y profesional (vol. I y II): Estrategias gramaticales y
discursivas, Editorial Ariel

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (aplicar formato APA)

SITIOS WEB (aplicar formato APA)

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OTROS RECURSOS
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