Secuenciadidáticaintegradan°6 AgostoColegio2023

Instituto de Formación Católica P-215 “Alfredo R.
Bufano”
Nivel Primario
“ Tota Pulchra es Maria”
TRIVIUM
Lógica- Gramática- Retórica

“Se aprende a hablar, hablando. A estudiar, estudiando. A trabajar, trabajando.
De igual forma se aprende a amar, amando.” San Francisco de Sales
Secuencia Didáctica Integrada N°6 Agosto 2023
TEMA Los frutos del trabajo en familia: ¡Que olorcito!
MES AGOSTO Grado 3ero División “U”
TÍTULO DEL
“La importancia del trabajo compartido en la vida familiar”
PROYECTO DEL ABP
 Comunicación.
CAPACIDADES
 Trabajo con otros.
A DESARROLLAR
 Resolución de problemas.
¿Sólo de pan vive el hombre?
PREGUNTA GUÍA ¿Cuáles son los resultados al trabajar en equipo?
¿Qué virtudes se desarrollan en el seno familiar?
Los alumnos de primer ciclo compartirán sus producciones con toda la
DIFUSIÓN
(cuándo y a quién ) comunidad educativa.
•Humanos: docentes y alumnos.
 Materiales: cuaderno, lápices negro y de colores, tijera,
plasticola, Trivium, fotocopias , fotos, láminas, adornos,
RECURSOS letras móviles, cuadro de numeración, dados, juego de
loterías, cartas, corpus literario.
Lista de control, dictado de palabras y de números, Lectura,
EVALUACIÓN fluidez lectora. Escritura de textos breves usando borrador.

Prueba de lápiz y papel.
PRODUCCIÓN Textos.
Docente: Roxana Romo Página | 1

Ciclo: Primer Grado: 3ero División:”U”
Instituto de Formación Católica P-215 “Alfredo R. Bufano”
Nivel Primario
ÁREA EJE Aprendizajes prioritarios Indicadores de logros GEM
EN RELACIÓN  Participación en  Identifica, lee y

CON LA conversaciones acerca de comprende el
COMPRENSIÓN experiencias personales,
Y LA temas de interés, textos leídos
texto narrativo.
PRODUCCIÓN y escuchados respetando
ORAL. pautas básicas de intercambio
requeridas en cada situación
comunicativa, con adecuación  Responde
del vocabulario y las fórmulas correctamente
de tratamientos a los consignas
participantes, según el escritas.
propósito de la conversación.
 Reconoce
EN RELACIÓN  Reconocimiento de las palabras que
CON LA funciones sociales de la riman entre sí.
LECTURA lectura en variadas y asiduas  Separa palabras
situaciones comunicativas. en sílabas.
 Arma familia de
LENGUA
EN RELACION  Escritura de palabras sin

CON LA omitir letras y respetando en palabras.
ESCRITURA forma progresiva la ortografía  Escribe un breve
convencional. texto con
oraciones
sencillas y
EN RELACIÓN  Reflexión y uso autónomo coherentes.
CON LA sobre aspectos puntuales del
REFLEXIÓN texto y del sistema: escritura
SOBRE LA correcta de palabras, trazado
LENGUA convencional de las letras,
(SISTEMA, convenciones relacionadas
NORMA Y USO) con la puntuación, el uso de
y LOS TEXTOS mayúsculas, punto y coma,
signos de interrogación y
exclamación para la
compresión
y producción de textos
EN RELACIÓN
escritos.
CON LA
LITERATURA
 Dramatización y renarración
asidua de textos ficcionales
leídos o escuchados.

Nivel Primario
EN RELACIÓN  Uso de números naturales de

CON EL una, dos, tres y más cifras, a
NÚMERO Y LAS través de su designación oral  Lee y escribe los
OPERACIONES y representación escrita, al números cifrados
comparar cantidades y hasta 10.000 o más.
números  Compara y ordena
 Análisis de la escritura de
números de la
números que tienen una, dos
y tres cifras cuando los
sucesión hasta el
números se refieren a 10.000.
cantidades de objetos y
cuando no se refieran a
cantidades de objetos (como  Analiza cálculos
cuando se identifican posibles para la
direcciones, posiciones, se resolución de
cantan los números en el problemas.
juego de la lotería, etc.).  Utiliza diferentes
 Ordenamiento de números estrategias de cálculo.
con relaciones “después
 Reconoce y aplica
que”, “antes que”, “entre”,
explorando las relaciones las propiedades
entre la serie oral y la escrita, básicas de las
MATEMÁTICA
usando la recta numérica, operaciones con

etc. números naturales:
 Exploración de las
suma, resta y
regularidades en la serie
numérica oral y escrita en multiplicación.
números de diversa cantidad
de cifras (análisis de
intervalos numéricos de cien
números con los números
aumentando de 1 en 1 para
cualquier intervalo de cien
números, o de 10 en 10 para
un intervalo de mil números,
o de 100 en 100 hasta 9.900
(entre 1 y 10.000).
 Producción de escrituras
aditivas de números en
problemas que involucren el
análisis de las escrituras
numéricas en el contexto del
dinero usando billetes de
$1.000, $100, $10 y monedas
de $1.
 Uso de diferentes
representaciones de un
número (incluida la de
números romanos) de
 acuerdo con la necesidad
que impone el problema.

Nivel Primario
--Reconocimiento de los elementos del • Identifica a través de
AMBIENTE Y CULTURA
ambiente en comparación con el historias de vida de
pasado. Cambios y continuidades. nuestros próceres, las
-Identificación de las actividades distintas costumbres y
económicas de la comunidad, distintos cultura para generar
trabajos y profesiones comparándolos respeto por su
con los del pasado (colonial y en la memoria.
antigüedad). Nuevos trabajos y
herramientas tecnológicas: sus
funciones
02/08/2023.
PROPUESTA ORAL INICIAL
(Hablar-escuchar)
Escuchamos:

Nivel Primario
Conversamos:
PROPUESTA DE DESARROLLO ESCRITO

(Leer- pensar –escribir)
Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023.
LENGUA
Frase: “”
En el cuaderno:
Escuchamos: “Qué olorcito”
Completamos los ejercicios N°2, 3 y 4. de el C.E pág. 21.

Nivel Primario
Reflexión
El título de la lectura ¡Qué olorcito! ¿A qué hace referencia?_____________________________________
PROPUESTA DE FIJACIÓN EXTRAESCOLAR
Tarea para la casa
Respondemos
¿Qué juego pueden jugar los pollitos entre el maizal?
¿Cómo se sentirán Duque, Oinko y Cuaco?
¿Qué hace entonces la familia ¿ ¿Para qué harán otra reunión?
¡Leer muy bien la lectura!
Leo la poesía “Los pollitos” de la pág. 16 y dibujo a sus personajes .
03/08/2023.
(Hablar-escuchar)
Escuchamos : “Qué linda familia como trabaja”
Leemos por lo menos tres oraciones cada uno.

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023.
LENGUA
Frase: “”

Nivel Primario
En el cuaderno:
Escuchamos y leímos: “Qué olorcito”
Leemos y comprendemos:
Dibujamos lo que dicen estas oraciones.
 Los pollitos trabajan cantando canciones, sacan uno a uno los choclos.
 Muelen los granos, hacen la sopa, amasan las tortas, fríen los pasteles y hornean los budines.
 Todos los vecinos incluidos Cuaco, Oinko y Duque miran por la ventana.
Reflexión
¿Qué cosas puedo visualizar a través del dibujo de algunas partes de la lectura?
_______________________________________________________________________________

Tarea para la casa
Me escucha un adulto y completa la siguiente grilla:
¿Cómo leí?
Completamos los ejercicios N°s. 7, 8, y 9 de la pág. N°22, del C.E.
Completo cada cuadrito con una sílaba, como el modelo

Nivel Primario
07/
08/2023.

(Hablar-escuchar)
Escuchamos : “Qué linda familia como trabaja”
Revisamos la tarea de casa.
Retomamos el ejercicio N°9.

Nivel Primario
Marco todas las diferencias que hay en la segunda oración?
Conversamos:
¿Qué diferencias marcaron?
¿Podrían encontrar otras palabras para usar en reemplazo de las anteriores?
¿Qué tienen en común estas palabras?
Anotamos en el pizarrón otros ejemplos.

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023.
LENGUA
Frase: “”
En el cuaderno:
Parecidos pero diferentes
Reemplazamos las palabras de las oraciones del ejercicio N°9 por otras palabras de igual significado.
Por ejemplo :
Molieron los granos, fabricaron la harina, hicieron la sopa, amasaron tortillas.
Trituraron los granos, elaboraron la harina, realizaron la sopa, prepararon pasteles.
Recordamos:
LOS SINÓNIMOS son palabras diferentes que tienen el mismo significado.
Se usan para no repetir las palabras de un texto
Reflexión

Nivel Primario
Hay repeticiones dentro de un texto que no quedan bien, para evitarlas uno de los recursos que existen
son utilizar _________________________________________________________________.
Tarea para la casa
Completamos los ejercicios N°15,10
15-Leo y completo los espacios en blanco. Memorizo

Nivel Primario
09/08/2023.
(Hablar-escuchar)
Escuchamos : “Qué olorcito”
Leemos tres oraciones del texto cada uno.
Ubicamos las acciones que realizan Sabia y sus pollitos.

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023.
LENGUA
Frase: “”
En el cuaderno:

Completamos los ejercicios 12 y 13 de la pág 23.
12-Completo con el nombre (sustantivo) o con la acción (verbo) correspondiente:

Nivel Primario
Reflexión
Siempre que necesite ayuda debo saber ……………………………………………………………………
Tarea para la casa
Completo con la historia de papá o mamá (utilizo lo que me sirve)

Nivel Primario
11/08/2023.
ORAL INICIAL
(Hablar-escuchar)
Escuchamos y leímos “La gallina Sabia” nuevamente.
PROPUESTA Leemos por lo menos tres oraciones cada uno.
Renarramos el cuento , puntualizando los elementos de un texto narrativo.
Completamos entre todos el esquema del ejercicio N°5 de la pág. 21 del C.E.

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023.
LENGUA
Frase: “”
En el cuaderno:
Escuchamos y leímos: “La gallina Sabia”
Completamos la actividad N° 5 del cuaderno de ejercicios pág. N° 21..
Reflexión

Nivel Primario
Los elementos de un texto narrativo son:______________________________________________
Tarea para la casa
Completo el siguiente esquema con un cuento que te haya gustado.
14/08/2023.
(Hablar-escuchar)
TALLER DE LECTURA
Comenzamos a leer “Domingo Savio”
Hojeamos y ojeamos el libro completo.
Decimos cuales son sus partes, cuantos capitulos tiene, que otros apartados contien.
Nos detenemos en su tapa, nombramos los elementos que la componen y que otras partes contiene.

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023.
LENGUA
Frase: “”
En el cuaderno:
Hojeamos y ojeamos el libro “Domingo Savio” de Don Bosco
En casa
Dibujamos la tapa de nuestro libro.
Anotamos que partes contiene la tapa

Nivel Primario
15/08/2023.
(Hablar-escuchar)
La señorita nos presenta los siguientes textos:
Cuando era chico yo coleccionaba José coleccionaba sueños. Se

sueños. Me levantaba cada día levantaba cada día deseando que
deseando que alguno de mis alguno de sus hermanos a su mamá o
hermanos o mi mamá o mi abuelo su abuelo hubieran tenido alguno y el
hubieran tenido alguno. Y los escribí los escribía en un cuaderno con tapas
en un cuaderno con tapas doradas doradas que le habían regalado con
que me habían regalado con una una lapicera de tinta verde oscuro.
lapicera de tinta verde oscuro.
Leemos estas versiones de una historia inventada.
Conversamos:
¿Qué características presentan los textos?
¿Cuáles son esas diferencias y cuáles las igualdades?
¿Quién habla en la primera versión? ¿y en la segunda?
¿Con qué nombre se lo conoce a la persona de la segunda versión? ¿ Qué acción realiza durante la historia?

Nivel Primario
Concluímos: que en la primera versión habla el protagonista y en la segunda la persona que cuenta la
historia.

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.022.
LENGUA
Frase: “”
En el cuaderno:
Escuchamos y leímos: “El coleccionista de sueños”
Pegamos las dos versiones leídas.
Anotamos la conclusión:
El autor es la persona real que escribe un cuento, una novela, un poema o una obra teatral.
El narrador es la voz que cuenta la historia. Puede relatarla como si le pasara a él o como si le pasara a otro.
Los personajes son los seres o personas que aparecen en los cuentos y desarrollan las acciones.
El personaje principal se llama protagonista.
Reflexión
Las historias pueden ser narradas por……………………………………………………………………
Tarea para la casa
 Inventa algún personaje que haya tenido un sueño, escríbelo primero en un borrador y luego
pásalo en limpio. Para crear al personaje, estas preguntas te pueden ayudar.
El sueño lo realizaremos en clase.
16/08/2023.
(Hablar-escuchar)
TALLER DE LECTURA
Retomamos la lectura de “Domingo Savio”
Renarramos los hechos mas destados leídos hasta el momento..

Nivel Primario

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023.
LENGUA
Frase: “No hemos venido para ser servidos, sino a servir”
En el cuaderno:
Escuchamos y leímos: “Domingo Savio”
Capítulo XIII “El mes de María, Devoción a la Virgen , Su Espíritu de Oración”

Tarea para la casa
¡leer muy bien el capítulo!
Buscamos en el diccionario el significado de éstas palabras:
Algazaras , exhortar, devoción
17/08/2023.
(Hablar-escuchar)
TALLER DE LECTURA
Retomamos la lectura de “ Domingo Savio”
Renarramos los hechos mas destados leídos hasta el momento..

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023.
LENGUA
Frase: “No hemos venido para ser servidos, sino a servir”
En el cuaderno:
Escuchamos y leímos: “Mi amigo Domingo Savio”
Capítulos XIV “Confesión y Comunión frecuentes” .

Tarea para la casa
Explica con tus palabras como distribuía sus Comuniones durante la semana.
18/08/2022.
TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO

Nivel Primario
Indicadores de logros:
 Escribe un breve texto con oraciones sencillas y coherentes.

 Utiliza la mayúscula inicial y el punto final.
Escribo el final de la historia. Leo las dos opciones, elijo una y completo . 100p.
Escribo un borrador. 50p. ( ortografía 20p. coherencia 30p.)
Lo paso en limpio.250p
MATEMÁTICA
03-04/08/2.023
(Hablar-escucha)
JUGAMOS CON LAS CIFRAS
Con estas cuatro cifras formamos la mayor cantidad de números posibles
3 2 1 4
En el pizarrón anotamos los números que vamos formando…
Después del pizarrón…

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023
MATEMÁTICA
En el cuaderno:
“Números hasta diez mil (1)”
Trabajamos en el libro “El libro de mate 3”
Completar las actividades de la págs. 42.

Nivel Primario

Nivel Primario
Reflexionamos
Tacho la opción incorrecta
Para ordenar números debo tener en cuenta__________________________
ACTIVIDADES DE FIJACIÓN
Tarea en casa
a) Escribe el número 3.450 en el lugar que corresponda
en el cuadro del 3.000.
b) ¿Cómo te diste cuenta en qué casillero escribirlo?

...................................................................................
…………………………………………………………………………

Nivel Primario
07-08/08/2.023
(Hablar-escucha)
Revisamos la tarea del día anterior
Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023
MATEMÁTICA
En el cuaderno:
“Problemas con cuadros”.
Completar las actividades de las págs. 43.

Nivel Primario
Reflexionamos
En estos problemas la información se presenta en un _______________.
Tarea en casa
Resuelvo las siguientes situaciones problemáticas:

Nivel Primario
10-11/08/2.023
(Hablar-escucha)
Jugamos con billetes
A partir de la siguiente imagen utilizando los billetes pensamos distintas situaciones problemáticas:

Nivel Primario
Después del juego…

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023
MATEMÁTICA
En el cuaderno:
“Billetes y monedas de $1.000, $100, $10 y monedas ”.
Completar las actividades de las págs. 44 y 45.

Nivel Primario

Nivel Primario

Nivel Primario
Reflexionamos
EL valor posicional de una cifra me dice_______________.
Tarea en casa
Anota y resuelve por lo menos dos de los problemas que se realizaron en clase a partir de la imagen.
14 /08/2.023
(Hablar-escucha)
NÚMEROS HASTA DIEZ MIL (II)
La señorita nos presenta la siguiente recta numérica:

Nivel Primario
Conversamos y anotamos:

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023
MATEMÁTICA
En el cuaderno:
“Números hasta diez mil (II)”
Completar las actividades de la págs. 48.

Nivel Primario
Reflexionamos
Los números en una recta numérica siempre deben seguir________________
Nivel Primario
Tarea en casa
15/08/2.023
(Hablar-escucha)
Comparamos las tareas del día anterior
Se recuerdan los pasos que se deben seguir para trabajar en una recta numérica.

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023
MATEMÁTICA
En el cuaderno:
“Números hasta diez mil (II)”.
Completar las actividades de las págs. 49.

Nivel Primario
Reflexionamos
Los problemas anteriores nos piden ordenar y encuadrar los números para _______________.

Nivel Primario
Tarea en casa
1- Observo la siguiente tabla
2- Anota y ordena de mayor a menor los números del tramo 4.000 -5000 que van de 10 en 10.
3-Escribo sus nombres.
4-Entre que tramos podré ubicar los siguientes números:
2.315 6.775 8.040 9.025 1.515
16-17/08/2.023
(Hablar-escucha)
Cuadros con multiplicaciones
La señorita nos presenta las siguientes tablas:
Conversamos acerca de la información que nos brindan las mismas y anotamos:

Mirando las tablas puedo decir qué….
Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023
MATEMÁTICA
En el cuaderno:
“Cuadros con multiplicaciones”.
Nivel Primario

Completar las actividades de la pág. 50.

Nivel Primario
Reflexionamos
En estos problemas se apunta a que se relacionen la información y la forma de completarlos
para_______________.
Tarea en cas
Mirando las tablas
1-Coloreen las multiplicaciones correctas.
2- Escriban las multiplicaciones coloreadas en forma de sumas reiteradas: por ej: 4x5 es 5+5+5+5
3-Respondo
¿Cuántos dedos habrá en 15 manos? ¿y en 20?
¿Cuántas semanas habrá en 140 días?
4-Pienso y completo una nueva tabla semejante a las anteriores.
22/08/2.023

Nivel Primario

(Hablar-escucha)
Revisamos la tarea anterior entre todos y compartimos nuestras reflexiones.
Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023
MATEMÁTICA
En el cuaderno:
“Problemas con muchos cálculos”
Completar las actividades de la pág. 51.

Nivel Primario
Reflexionamos
Para la resolución de un problema existen un solo cálculo/ más de un
cálculo.
Tarea en casa
Piensa , anota y resuelve dos problemas similares a los trabajados.

23-24/08/2.023
(Hablar-escucha)
Compartimos los problemas de la tarea en casa.
Promovemos la elaboración colectiva de explicaciones que permitan comprender por qué eligieron esas
situaciones y cuales operaciones utilizaron para resolverlas.
Nivel Primario

Hoy es…………………………..de ……………………de 2.023
MATEMÁTICA
En el cuaderno:
“NÚMEROS Y OPERACIONES II”.
Anotamos dos situaciones problemáticas analizadas..
Tarea en casa
Repasamos lo visto en las págs. 42 a la 45
28/08/2.023
(Hablar-escucha)
TRABAJO PRÁTICO EVALUATIVO DE MATEMÁTICA
INDICADORES
 Leer y escribir los números cifrados hasta 10.000 o más.
 Comparar y ordenar números de la sucesión hasta el 10.000.
 Utilizar los canjes 10 por 1, en dos niveles, para resolver situaciones que requieran
agrupar o desagrupar objetos de una colección.
20p. 4p.c/u
10p.2p.c/u

Nivel Primario
20p. 10c/u
20p.
30p.2p.c/
5- Ubico en esta recta numérica del 1.000 al 10.000 todos los números utilizados: U.


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Lógica- Gramática- Retórica

Lista de control, dictado de palabras y de números, Lectura,

EVALUACIÓN fluidez lectora. Escritura de textos breves usando borrador.

Docente: Roxana Romo Página | 1

ÁREA EJE Aprendizajes prioritarios Indicadores de logros GEM

EN RELACIÓN  Participación en  Identifica, lee y

EN RELACION  Escritura de palabras sin

Docente: Roxana Romo Página | 2

EN RELACIÓN  Uso de números naturales de

usando la recta numérica, operaciones con

Docente: Roxana Romo Página | 3

--Reconocimiento de los elementos del • Identifica a través de

Docente: Roxana Romo Página | 4

PROPUESTA DE DESARROLLO ESCRITO

Escuchamos: “Qué olorcito”

Completamos los ejercicios N°2, 3 y 4. de el C.E pág. 21.

Docente: Roxana Romo Página | 5

El título de la lectura ¡Qué olorcito! ¿A qué hace referencia?_____________________________________

PROPUESTA DE FIJACIÓN EXTRAESCOLAR

Tarea para la casa

¿Qué juego pueden jugar los pollitos entre el maizal?

¿Cómo se sentirán Duque, Oinko y Cuaco?

¿Qué hace entonces la familia ¿ ¿Para qué harán otra reunión?

¡Leer muy bien la lectura!

Leo la poesía “Los pollitos” de la pág. 16 y dibujo a sus personajes .

Leemos por lo menos tres oraciones cada uno.

PROPUESTA DE DESARROLLO ESCRITO

(Leer- pensar –escribir)

Docente: Roxana Romo Página | 6

Escuchamos y leímos: “Qué olorcito”

Dibujamos lo que dicen estas oraciones.

PROPUESTA DE FIJACIÓN EXTRAESCOLAR

Me escucha un adulto y completa la siguiente grilla:

Completamos los ejercicios N°s. 7, 8, y 9 de la pág. N°22, del C.E.

Completo cada cuadrito con una sílaba, como el modelo

Docente: Roxana Romo Página | 7

PROPUESTA ORAL INICIAL

Revisamos la tarea de casa.

Retomamos el ejercicio N°9.

Marco todas las diferencias que hay en la segunda oración?

Anotamos en el pizarrón otros ejemplos.

PROPUESTA DE DESARROLLO ESCRITO

(Leer- pensar –escribir)

Molieron los granos, fabricaron la harina, hicieron la sopa, amasaron tortillas.

Trituraron los granos, elaboraron la harina, realizaron la sopa, prepararon pasteles.

LOS SINÓNIMOS son palabras diferentes que tienen el mismo significado.

Se usan para no repetir las palabras de un texto

Docente: Roxana Romo Página | 9

Completamos los ejercicios N°15,10

15-Leo y completo los espacios en blanco. Memorizo

Docente: Roxana Romo Página | 10

Leemos tres oraciones del texto cada uno.

Ubicamos las acciones que realizan Sabia y sus pollitos.

PROPUESTA DE DESARROLLO ESCRITO

Escuchamos y leímos: “Qué olorcito”

Docente: Roxana Romo Página | 11

Siempre que necesite ayuda debo saber ……………………………………………………………………

PROPUESTA DE FIJACIÓN EXTRAESCOLAR

Tarea para la casa

Completo con la historia de papá o mamá (utilizo lo que me sirve)

Docente: Roxana Romo Página | 12