Fecha: 16 AL 26 DE ENERO DEL 2023 Situación de aprendizaje: Defensores del planeta

Escuela: LUISA I. CAMPOS DE J. CANTU CCT 15EJN3445U Turno: MATUTINO

Docente: LISSET LEYVA ROJO
Grado: Tercero Grupo: B total de alumnos: 23
Lenguaje y comunicación Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
Organizador curricular 1
Participacion social Mundo natural
Organizador curricular 2
Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos Cuidado del medio ambiente

Aprendizaje esperado
Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a  Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.
los padres de familia.
 Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción
humana sobre el medioambiente.
 Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación
del agua, aire y suelo.

Actividades Materiales

Tiempo
Fecha

Saludo. Plumones
La educadora recibe a los alumnos en la puerta del aula higienizando 1 × 1 y dándole los buenos días. Se pasa la lista y los
alumnos realizan el conteo de ¿Cuántos asistieron hoy a clases?
Previamente la educadora prepara la imagen de un planeta cubierto con cuadrados de papel, utilizaremos la dinámica del juego
“adivina al personaje” para descubrir de qué se trata, cada ves que den una pista certera se elimina un cuadro de papel para que se
valla viendo lo que se esconde de bajo.
INICIO
Presentación de la situación de aprendizaje “DEFENSORES DEL PLANETA”
Que aprenderás esta semana
Se les menciona de manera resumida los aprendizajes que se desarrollaran esta semana
La educadora explica a los alumnos que vivimos en un planeta llamado tierra
La Tierra es el único planeta que conocemos que reúne las condiciones necesarias para la vida, ya que dispone de una serie de
elementos indispensables para ello como son el sol, el aire y el agua que hacen posible que en la biosfera se den las condiciones
de humedad, luz y temperaturas más adecuadas.

La Tierra es un lugar maravilloso donde conviven miles de formas de vida únicas en

todo el universo. La fauna y la flora comparten un hogar que reúne las condiciones
idóneas para la vida como son el sol, el aire y el agua.
Leeremos el cuento ¿Qué le pasa a la tierra? https://youtu.be/ExOBjG44czw
DIME
Hubo algo que te sorprendio de este cuento
¿qué entiendes por calvo?
A que se debe que el planeta esta calvo
A que crees que se refiera el termino fabriquitis.
Cual es el efecto que hacen las fabricas al planeta
Quienes fueron los que se preocuparon por lo que le pasaba al planeta
Asi como los niños del cuento que empezaron por pequeñas acciones para salvar el planeta, ¿Qué acciones podemos hacer
nosotros aquí en la escuela o en nuestro salon de clases?
QUE VOY A OBSERVAR
COMENTA ACCIONES PARA CUIDAR EL PLANETA A PARTIR DE LA LECTURA DE UN CUENTO
60 minutos

COMENTA ACCIONES QUE DAÑAN EL PLANETA A PARTIR DE LA LECTURA DE UN CUENTO

IDENTIFICA ACCIONES QUE HACE EL SER HUMANO QUE AFECTAN EL PLANETA

DESARROLLO: Libreta
La contaminación por plástico Hoja
Los alumnos observan el video https://youtu.be/Wq_idsdQ2P8 “contaminación por plástico”, se inicia una conversación sobre las
prediseñada
consecuencias que tiene a nuestro medio ambiente el uso de desechables.
En la libreta los alumnos realizan un dibujo y una frase en la que inviten a sus familias a no utilizar más desechables. Colorea
QUE VOY A OBSERVAR Pegamento
IDENTIFICA ACCIONES QUE HACE EL SER HUMANO QUE AFECTAN EL PLANETA
COMENTA ACCIONES PARA EVITAR LA PRODUCCION DE RESIDUOS PLASTICOS
Lunes

REGISTRA CON SUS PROPIOS RECURSOS FRASES PARA INVITAR A LOS ADULTOS A NO GENERAR
RESIDUOS
Promotora de educación física
40 minutos

Pase de lista Plumones

La educadora recibe a los alumnos en la puerta del aula higienizando 1 × 1 y dándole los buenos días. Se pasa la lista y los

10 minutos
alumnos realizan el conteo de ¿Cuántos asistieron hoy a clases?

EL MEDIO AMBIENTE QUE ME RODEA Pedazo de

Qué es el Medio Ambiente? cartón
Es todo aquello que nos rodea, el cielo, el suelo, el agua, las
Plumones
plantas, los animales y el resto de las personas que se
encuentran donde vivimos conforman el medio ambiente. Es el Pegamento
elemento en el que vivimos. Elementos del
¿todo lo que veo es medio ambiente? Incluyendo los carros, entorno natural.
edificios, carreteras, entre otros.
Si bien nosotros los humanos formamos parte del medio
ambiente, no lo es así con todas las cosas que construimos
(vehículos, edificaciones) pues la mayoría de las veces con ellas
alteramos y contaminamos el medio ambiente natural. Entre los
elementos naturales que lo componen tenemos las montañas,
bosques, lagos, praderas, desiertos, mares, océanos, animales, ríos, el aire, etc.
En una mesa los alumnos colocan los elementos que trajeron de casa
La educadora comenta que en la mesa podemos encontrar algunos elementos del medio ambiente
Pasan por equipos pasan a observar los elementos del MEDIO AMBIENTE
Socializan entre ellos en donde recolectaron dichos elementos
La educadora pide a los alumnos que den sus ideas sobre ¿Cómo es para ti el medio ambiente?
En un pedazo de cartón los alumnos elaboran por equipos lo que para ellos es el medio ambiente, utilizan elementos que llevaron
para hacer su maqueta.

1 sesión de 30 y 1 de 60 minutos
Los equipos presentan al resto de los equipos sus maquetas
Para reflexionar
Con esta actividad hemos mostrado como nos gusta que sea nuestro entorno ahora pensemos en que debemos hacer para que
nuestra comunidad se parezca a las maquetas?
En tu comunidad has observado algo que dañe tu medio ambiente
Que voy a observar:
Reconoce los elementos naturales que le rodean
Sabe que el entorno natural que le rodea es su medio ambiente
Expresa sus ideas sobre cómo debería de ser el entorno natural que le rodea
Plantea ideas para mejorar su medio ambiente
Reconoce y menciona actos o acciones que dañen su medio ambiente
Pongo la basura en su lugar .
Objetivo: descanso activo contribuyendo al orden y limpieza de la escuela.
Desarrollo:
• El docente interrumpe las actividades por un momento y le pide a las alumnas y alumnos su
colaboración para contribuir a la limpieza y or- den de su salón de clases y de su escuela. Todos
tendrán que observar su lugar y si se detecta basura alrededor deberá depositarla cada es- tudiante

30 minutos
en donde corresponda. Después, en grupo podemos explorar de manera ordenada si hay basura
Martes

fuera del salón y ayudar a depositarla en su lugar. Para finalizar la dinámica, nos lavamos las manos con la técnica correcta que
irá indicando el docente. Posteriormente expli- cará la importancia de cuidar nuestros espacios con la ayuda de todos festejando
la acción grupal de limpieza con un aplauso.
Pase de lista Plumones
La educadora recibe a los alumnos en la puerta del aula higienizando 1 × 1 y dándole los buenos días. Se pasa la lista y los

minutos
alumnos realizan el conteo de ¿Cuántos asistieron hoy a clases?

10
 Colaboramos
Los alumnos observan y describen que creen que están haciendo las personas de
las imágenes mostradas en la lámina colaboramos; qué cosas son positivas y
cuáles creen que hacen daño y por qué.
Se inicia un diálogo sobre lo que hemos visto en los últimos días en las calles
debido a que el camión de la basura no ha pasado.
¿Cómo se ven las calles?
La educadora inicia el diálogo sobre qué importancia es que todos como
comunidad colaboren para que la basura no esté tirada en las calles, los alumnos
plantean sus ideas para implementar en casa con sus familias.

Que voy a observar:

Reconoce los factores que contaminan su entorno
Plantea soluciones a los factores que contaminan su entorno
Da a conocer a su familia algunas acciones para eliminar la basura que esta tirada en la calle.
Nuestro huerto escolar
La educadora introduce a los alumnos sustentabilidad

La sustentabilidad es la capacidad que tiene una sociedad para hacer un uso

consciente y responsable de sus recursos, sin agotarlos o exceder su
capacidad de renovación, y sin comprometer el acceso a estos por parte de las generaciones
futuras Estamos en el 2022…. ¿Cómo será el planeta en el 2040? Da miedo imaginarlo, si
los hábitos y deciciones actuales no cambian y seguimos sin adoptar un alto sentido de
Responsabilidad Social Individual para aportar todo lo que podemos hacia un futuro
sostenible. Es muy fácil empezar… compremos productos sustentables, pongamos eco
tecnologías en la casa, plantemos más árboles, generemos menos basura
Los alumnos observan el video https://youtu.be/YOj3zHWh8f0
La educadora pide a os alumnos que recordemos un poco de cómo se hizo la composta
¿Qué sembraste en tu maceta con la promotora de salud?

PROMOTORA DE SALUD

30
Desarrollo: Lámina
Libro de la educadora página 102 versión2 didáctica
¿Qué ensucia nuestro entorno? colaboramos.
En plenaria la educadora plantea los alumnos la siguiente cuestión: ? Qué entienden por contaminación?. Los alumnos comentan
Imágenes de los
sus respuestas y la educadora las va registrando en el pizarrón.
La educadora muestra las imágenes y utiliza el video https://youtu.be/qJmsQ00hGEI efectos de la
https://youtu.be/qJmsQ00hGEI contaminación
una vez que viste estos videos e imágenes en el ambiente.
¿Qué contamina el ambiente? Noticias
De las pertenencias que traes a la escuela (el alumno revisa su mochila para detectar y nombrar los objetos que contaminan) impresas.
Previamente la educadora pidió que los alumnos realizaran el recorrido de venida a la escuela y fueran observando Videos sobre
factores que contaminan el medio ambiente los efectos de la
Con la dinámica a pares y nones se forman equipos
contaminación.
La educadora les proporciona el titulo del tema y los alumnos deberán armarlo
Los alumnos registran por medio de dibujos los factores que observaron que contaminan su entorno en un trozo de papel Hojas. Lápices.
reciclado y muestran sus registros a los otros equipos. Colores
Los alumnos comentan su opinión sobre las formas en que la contaminación les afecta en su vida cotidiana. La educadora plantea
las siguientes interrogantes.

 ¿ Cómo llegaron ahí esos contaminantes?.

 ¿Qué podemos hacer para que nuestro entorno sea limpio y mejor?

Los alumnos proponen acciones a emprender y se registran en un Rotafolio con el título soluciones. En plenaria se eligen cuáles
de ellas podemos aplicar y se tomarán decisiones sobre la manera de darlas a conocer a la comunidad escolar.
Elaboración del producto para dar a conocer a la comunidad escolar
Que voy a observar:
Reconoce los factores que contaminan su entorno
Plantea soluciones a los factores que contaminan su entorno
MIERCOLES

Elabora un escrito para dar a conocer a la comunidad escolar acciones a factores que contaminan su entorno utilizando las
40 minutos

letras que conoce.

Pase de lista plumones

Juev

La educadora recibe a los alumnos en la puerta del aula higienizando 1 × 1 y dándole los buenos días. Se pasa la lista y los
min
10
es

alumnos realizan el conteo de ¿Cuántos asistieron hoy a clases?

 Todos a favor de la lectura
La educadora lee a los alumnos una de las historias del texto “nuestro planeta en peligro”
¿por qué crees que nanuk y su madre se acercaron a la ciudad?
¿Cuál será la razón por la que los humanos le disparan la la mamá de Nanuk?
Como ya viste en el texto que leímos Nanuk es un oso polar pero su especie se encuentra en
peligro de extinción
¿para ti que es la extinción?
La extinción es cuando una especie desaparece por completo es decir que en este momento los
osos polares están muriendo y si no actuamos rápido los pocos osos polares que quedan
desaparecerán para siempre como los dinosaurios.
Veamos este video para saber más del tema https://youtu.be/geGiLJW1hJY
¿Cómo podríamos ayudar a nanuk?
En la libreta los alumnos elaboran un texto acompañado de un dibujo en el que plasmen alguna idea para salvar a los osos
polares.
Haciendo ecos Calcetín
Reciclo y reutilizo Pedacearía de
Fomi
Objetivo: estimular el reciclado de objetos a fin de evitar el desperdicio. Cartón
plumones

30 minutos
Desarrollo:
Se les pide a los estudiantes que traigan un calcetín viejo, roto o que ya no tenga par, para crear un títere que
será de ayuda para la representación de un cuento para hacer conciencia de la contaminación ambiental

HOY Y MAÑANA LIMPIO MI CASA Y ESCUELA Hojas del color

Objetivo: desarrollar el hábito de mantener limpio el lugar en donde convivo (casa y escuela) de cada equipo
Desarrollo: con un
La educadora les presenta el listado de acciones que deberan realizar en casa. calendario de
Los alumnos escriben su nombre, colorean la hoja y colocan palomita a las acciones que hace en casa y un tache a las que
junio.
aún no reaiza.
• En casa se realizará un listado de las actividades de limpieza y el estudiante debe contribuir con parte de las labores en Listado de

30 minutos
el hogar. En la escuela, con ayuda de la educadora se realizarán prácticas de separación de basura y concursos entre actividades de
equipos para observar qué equipo es el mejor en la limpieza. limpieza en
De tarea los alumnos deberán hacer un calendario de las labores de limpieza que hace en casa casa.

PROMOTORA DE ARTES

Adaptación del libro de la educadora ¿cómo cuidamos el agua? Pág. 103 Cuento impreso
La princesa del agua
Escucha con atención el cuento “la princesa del agua”
Juguemos a verdad o mentira
Gigi hace bailar la hierva alta al ritmo de ella.
Gigi hace una danza de la lluvia y comienza a llover.
La mamá de Gigi la despierta muy temprano para ir por agua.
Gigi recorre un gran camino para ir por agua
El agua que recolecta Gigi es transparente y cristalina.
Ahora dime en tus propias palabras de qué trató el cuento.

En la libreta coloca la fecha y tu nombre

Identifica en la portada el titulo del cuento y regístralo, ahora busca el
autor y regístralo. Haz un dibujo de lo que mas llamó tu atención y
con tus propias grafías escríbelo.
¿crees que el agua es importante? ¿porqué?
Viernes

La educadora registra las aportaciones de los alumnos en hojas

1 sesión 40 minutos y una de 60 minutos

recicladas
Sabias que en muchas partes del planeta el agua es escasa y que como
en el cuento tienen que ir por el agua a lugares muy lejanos.
Es más actualmente en nuestra escuela hay días que no contamos con
agua,
¿cuándo vas al baño te ha tocado ver que el agua de los lavabos se esta tirando? ¿después de leer este cuento consideras que esta
bien desperdiciar el agua? ¿Cómo puedes informar a tus compañeros que no desperdicien el agua?
En equipos
Los alumnos tienen que platicar sobre como pueden informar a sus compañeros sobre la importancia de cuidar el agua
¿Cómo crees que se forma la lluvia? Te gustaría saberlo
Que voy a observar:
Reconoce la importancia que tiene el agua en la vida de este planeta
Reconoce acciones para cuidar el agua en la escuela
Escribe textos para informar a los alumnos que cuiden el agua
Promotora de artes
.
30 minutos
 De donde viene el agua que bebemos.
La educadora hace el siguiente planteamiento Dispositivo
¿De dónde crees que viene el agua que bebemos? para tomar la
Pide a los alumnos que observen la lamina didáctica ¿de donde viene? clase.
Y describan lo que observan Internet.
La educadora plantea la siguiente interrogante ¿Cómo crees que llega
el agua a tu casa? Libreta
Para una mejor comprensión del tema se realiza un experimento en Sol de papel
equipos amarillo.
. Algodón o
En una bolsa de plástico transparente coloca un poco de agua pintada papel higiénico.
con acuarela azul y dibuja un sol y unas nubes, pégala en una ventana Bolsa pequeña
en donde le de el sol y observa lo de plástico
que pasa. transparente
Ahora en la libreta anota la fecha y Plumón
el tema. permanente
De donde viene el agua Diurex o
Indicación
masquin
Conforme a lo aprendido has según consideres en ciclo del agua.

40 minutos
Que voy a observar:
Comenta sus supuestos de donde cree que viene el agua

FICHA 82 HACIENDO ECOS Botella de pet

La vida submarina y yo Ramita
La vida submarina y yo
Desarrollo: Estambre
Objetivo: sensibilizar sobre el cuidado de la naturaleza. Clip
 El docente solicita a los alumnos que consigan: botellas de plástico recicladas con Tina o alberca
todo y tapa, tijeras, pegamento, una tina, agua, una varita de madera que recojas en el parque, estambre y un gancho pequeña
para colgar cortinas.
 Retiramos el aro de plástico que queda entre la tapa de la botella y la botella. Reservamos. Mientras tanto cortamos la
botella de foma que podamos dibujar un pez en el área que nos da la botella, podemos decorar como queramos con

40 minutos
los plumones. En la boca del pez pegamos el aro de plástico y esperamos a que quede bien seco. Con la vara que
recolectamos y un poco de estambre simularemos una caña de pesca, colocaremos en el cordón del estambre el
gancho para cortinas asegurándonos que quede perfectamente sujeto. En una tina vertimos un poco de agua y
colocamos nuestros peces de plástico. ¡A pescar!
Tarea:
Traer a la escuela un reportaje, cortometraje, documental breve(SE LE ENVIA EL LINK A LA MAESTRA) noticia, explicación en un libro sobre LOS
CONTAMINANTES Y CUIDADOS DEL AGUA. 2 recortes de acciones para cuidarla

pausas activas
ACTIVID

sopa de letras del cuidado del medio ambiente

PARA
ADES

formando palabras relacionadas con el medio ambiente

pesca de números
Técnica de evaluación: Análisis del desempeño
Instrumento: guía de observación

Educadora VºB directora escolar Supervisora

Lisset Leyva Rojo Profa. Guadalupe García Blas Teresita Velázquez del Pozo