Guía Del Participante

Programa Nacional de
Formación Docente en Servicio 2023
Curso virtual
La convivencia democrática e
intercultural en el aula y la escuela
Modalidad semipresencial
Guía del participante
Formación Docente
en Servicio
La convivencia democrática e intercultural en el aula y la escuela
Curso virtual Programa Nacional de Formación Docente en Servicio 2023
MINEDU - Dirección de Formación Docente en Servicio
Magnet Márquez Ramírez

Ministra de Educación del Perú
Miriam Janette Ponce Vértiz

Viceministra de Gestión Pedagógica
María Esther Cuadros Espinoza

Dirección General de Desarrollo Docente
Ismael Enrique Mañuico Ángeles

Dirección de Formación Docente en Servicio
Nombre del material: Guía del participante del curso La convivencia democrática e intercultural en el
aula y la escuela
Año de publicación: 2023
Ministerio de Educación del Perú
Calle del Comercio 193, San Borja
Lima, Perú. Teléfono 615-5800
www.minedu.gob.pe
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este fascículo por cualquier medio, total o
parcialmente, sin la correspondiente cita.
Guía del participante 2

Guía del participante

Curso: La convivencia democrática e intercultural en el aula y la escuela
1. Presentación
El Ministerio de Educación (MINEDU), por medio de la Dirección de Formación

Docente en Servicio (DIFODS), les da la bienvenida al curso virtual La convivencia
democrática e intercultural en el aula y la escuela, dirigido a docentes de Educación
Básica Regular, que comprende instituciones educativas de Educación Intercultural
Bilingüe.
Esta guía ofrece al docente participante las orientaciones sobre el desarrollo del
curso en la modalidad semipresencial.
El curso se encuentra en el marco del Programa Nacional de Formación Docente

en Servicio. Cabe resaltar que es prioridad del Ministerio de Educación el desarrollo
profesional de las y los docentes de los distintos niveles y modalidades educativas del
país para la mejora continua de la calidad de los aprendizajes de nuestras y nuestros
estudiantes.

2. ¿Qué condiciones básicas requiere

para participar en el curso?
Contar con los dispositivos

electrónicos necesarios: computadora
y acceso a internet.
Organizar el tiempo para asegurar

su participación y aprendizaje en
las sesiones que ofrece el curso de
acuerdo con los resultados esperados
del Programa.
3. ¿Qué aprenderé en este curso?
El curso tiene como propósito fortalecer la competencia profesional de las y los docentes, relacionada
con la aplicación de estrategias para la promoción de la convivencia democrática e intercultural en las
interacciones del aula y en la escuela desde su rol docente y en el marco de los enfoques de derechos,
orientación al bien común e intercultural.
Este curso posibilita la comprensión de determinados conocimientos y experiencias que están enmarcados
en las competencias 3 y 8 del Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD) y en la competencia 10 del
Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente (DCBNFID):
Competencia 3 Competencia 8 Competencia 10
Crea un clima propicio Reflexiona sobre su Gestiona su desarrollo

para el aprendizaje, la práctica y experiencia personal demostrando
convivencia democrática institucional y desarrolla autoconocimiento
y la vivencia de la procesos de aprendizaje y autorregulación
diversidad en todas sus continuo de modo de emociones,
expresiones con miras individual y colectivo, interactuando asertiva
a formar ciudadanos para construir y y empáticamente para
críticos e interculturales. afirmar su identidad desarrollar vínculos
y responsabilidad positivos y trabajar
profesional. colaborativamente
en contextos
caracterizados por la
diversidad.

Como resultado del curso, se espera que la o el docente participante:
Aplique estrategias para promover la convivencia

democrática e intercultural durante la conducción
del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Al término del curso, aplicará al menos una estrategia para promover la convivencia democrática e
intercultural durante la conducción del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. Como resultado
de esta experiencia deberá elaborar una narración reflexiva que permita dar cuenta de esta aplicación de
la estrategia y del proceso reflexivo seguido de acuerdo a los criterios establecidos.
Con la asesoría del formador o formadora, podrá complementar la narración reflexiva con algunas
evidencias de la aplicación de la estrategia, como por ejemplo fotos, enlaces de videos, audios, etc.
La narración reflexiva es una evidencia que formará parte del Portafolio docente del programa.
4. ¿Cómo se organiza este curso?
El curso consta de dos unidades que comprenden cuatro sesiones, las cuales se organizan en una
secuencia metodológica que propone tres momentos: reflexión de la práctica pedagógica, comprensión
de conocimientos y saberes, y aplicación en la práctica.
El curso es de 32 horas.
Unidad 1:
Convivencia escolar democrática y rol docente
Sesión 1: Convivencia democrática y el clima escolar

Sesión 2: El rol docente hacia una convivencia democrática
Unidad 2:
Estrategias para promover la convivencia democrática e intercultural
Sesión 1: Estrategias para promover la convivencia democrática e

intercultural en el aula
Sesión 2: Estrategias para promover la convivencia democrática e
intercultural en la comunidad educativa

5. ¿Qué actividades comprende?
Las actividades que deberá realizar la o el docente como participante del curso son las
siguientes:
1. Desarrollar todas las actividades planteadas en cada sesión del curso, ingresando
al aula virtual del SIFODS
Ver el video de presentación del curso.
Descargar y leer el sílabo, el cual le dará una visión panorámica del curso.
Ver los videos de inicio de cada momento del curso. Estos se encuentran organizados en
los tres momentos de la secuencia metodológica:
※ Reflexión de la práctica pedagógica
※ Comprensión de conocimientos y saberes
Es importante hacer una lectura reflexiva del material que se presenta y contestar todas las preguntas
según sea el caso.
Descargar los fascículos y leer la información detallada sobre los temas desarrollados.Esto
le permitirá tener información más amplia y conocer casos de la práctica de otras y otros
docentes.
Revisar los recursos de la caja de herramientas para profundizar en los temas de su

interés.
Leer atentamente las indicaciones para la elaboración de la actividad del momento,

“Aplicación en la práctica”, desarrollarla y completar en la ventana correspondiente
(“Desarrolla tu actividad”).
• Utilizar la lista de cotejo para realizar tu autoevaluación e identificación de
oportunidades de mejora en las sesiones 1 y 2 de la unidad 1.
• Utilizar la rúbrica para realizar tu autoevaluación e identificación de oportunidades de
mejora en las sesiones 1 y 2 de la unidad 2.

Recuerde
Según el avance en el desarrollo de sus actividades, es
necesario que la o el docente participante vaya verificando
el menú “avance de actividades”.
Cada actividad concluida implica tener un check pintado
en color verde. Al finalizar el curso debe contar con el 100
% de checks, lo cual implica conformidad en cuanto al
cumplimiento de las actividades.
2. Participación en un Foro. Podrá compartir e intercambiar sus experiencias

pedagógicas relacionadas con la convivencia democrática e intercultural. Contará
con dos preguntas que le permitirán compartir parte de su práctica relacionada
con el tema.
Antes de desarrollar el curso, es importante que la o el docente participante ingrese
y responda las preguntas del foro y que comente la intervención de otras y otros
participantes.
Es importante que cada Se debe participar en La extensión de su

respuesta dada contenga el Foro a través de un participación debe tener
información de su práctica texto escrito de manera un promedio de 8 a 10
docente real, tal como directa en la ventana líneas por pregunta;
desarrolla en su aula e correspondiente. sin embargo, en caso
IE. Puede considerar Presionar “Enviar al foro” requiera compartir más
ejemplos, testimonios, cuando se haya finalizado sobre su experiencia,
anécdotas, entre otras, la redacción del texto. puede utilizar una mayor
relacionadas con las extensión. Lo importante
preguntas. No existe es que las respuestas
respuesta buena ni mala, estén centradas en las
siempre y cuando esté preguntas, evitando
enfocada en la pregunta. salirse del tema.

3. Participación en calidad de asistente a dos webinares: Convivencia democrática

e intercultural en el proceso de enseñanza aprendizaje (2 horas) y Promoción de la
salud mental en la comunidad educativa (2 horas).
Las fechas y horas para Organice su tiempo para En caso no haya podido
la transmisión de cada asegurar su participación participar de manera
webinar se publicarán en en toda la transmisión, sincrónica, lo puede hacer
el aula virtual. donde podrá escuchar de manera asincrónica,
a ponentes externos ingresando al aula virtual a
disertando sobre temas partir del siguiente día de
vinculados a la convivencia la transmisión.
democrática e intercultural;
a la vez, podrá escribir En este caso, luego de
preguntas o comentarios haber visto el video,
respecto a la disertación de debe responder a un
los ponentes. cuestionario sobre algunas
ideas clave desarrolladas
en el webinar.
4. Durante el desarrollo del curso y desde el aula

virtual, contará con la asesoría de su formador,
quien lo guiará en la vinculación de lo aprendido con
su práctica a través de procesos reflexivos. El curso
le permitirá identificar estrategias para promover la
convivencia democrática e intercultural, las cuales
incorporará en la conducción de una actividad de
aprendizaje. En ese sentido, puede contar con la
asesoría del formador frente a alguna situación
relacionada con la práctica.
6. ¿Cómo elaboramos nuestros productos?
El producto del curso es una narración reflexiva sobre la aplicación de al menos una estrategia
para la promoción de la convivencia democrática e intercultural en la conducción del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Podrá elaborar este producto desde la primera sesión de la unidad 1, de modo tal que cuando llegue a la
sesión 2 de la unidad 2 (la última sesión) podrá tener ya concluido su producto del curso. Considere las
siguientes indicaciones:

Orientaciones generales
• Iniciar la narración compartiendo información contextual del trabajo docente (nombre, grado,
nivel, IE, UGEL, región, cantidad de estudiantes, etc.), lo cual permitirá situar el texto en un
espacio y tiempo específicos con sus respectivos protagonistas.
• La narración es en primera persona del singular (“Yo…”).
• La narración reflexiva se organiza en 3 párrafos de 8 o 10 líneas cada uno. Esta extensión
del texto es promedio y referencial (puede ser más o menos). Lo importante es que el escrito
comunique, de manera clara y suficiente, el proceso de reflexión sobre la experiencia vivida
en la aplicación de la estrategia.
• De manera complementaria, puede acompañar la narración con alguna evidencia como
fotos, audios, videos cortos (enlazado desde YouTube) y otros materiales que den cuenta del
trabajo realizado con las y los estudiantes.
• Considerar las preguntas orientadoras de la reflexión. La inclusión de estas preguntas no
tiene la intención de que se las responda a modo de cuestionario, sino orientar la organización
de las ideas. Las preguntas orientadoras son:
– ¿Cuál es el nombre de la estrategia?, ¿por qué seleccioné esta estrategia?

– ¿Sobre qué situación específica vivida con mis estudiantes partió mi experiencia?,
¿qué situación se había presentado?
– ¿Cuáles fueron los principales pasos que seguí en la aplicación de esta estrategia?
– ¿Qué creencias personales, implicancias y/o consecuencias descubrí durante la
aplicación de la estrategia?
– ¿Cómo me sentí durante la aplicación de la estrategia?
– ¿Cuáles fueron los resultados?, ¿logré promover la convivencia democrática
e intercultural?, ¿cómo me di cuenta de ellos?, ¿en qué momento se evidenció?
(considera los resultados en ti como docente y en tus estudiantes).
– ¿Qué descubrí durante la aplicación de la estrategia?
– ¿De qué manera integré la práctica y la teoría de acuerdo con
los conocimientos y saberes que este curso me aportó?
– ¿Qué fue lo más sencillo y qué lo más difícil en la
aplicación de la estrategia?
– ¿Qué ideas me quedan más claras respecto
a la naturaleza de esta estrategia?
– ¿En qué otras situaciones podría aplicar
esta estrategia?
– Si se tratara de elegir otra estrategia para la misma
situación, ¿cuál sería?, ¿por qué?
– ¿A qué me compromete esta experiencia vivida con mis
estudiantes?
– ¿Qué título creativo podría colocar a mi narración reflexiva?

Criterios de evaluación
de la narración reflexiva
El producto del curso es una narración reflexiva sobre la aplicación de al menos una estrategia
para la promoción de la convivencia democrática e intercultural en la conducción del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Para su elaboración, considerar los siguientes criterios:
Aplicación de la estrategia: narra su experiencia en la aplicación de una estrategia

para promover la convivencia democrática e intercultural en la conducción de una
actividad de aprendizaje, comenzando con una descripción de la situación sobre
la que parte su reflexión.
Análisis y reflexión de la aplicación de la estrategia: explica por qué sucedieron así

los hechos o experiencias narradas a partir de la aplicación de la estrategia para
promover la convivencia democrática e intercultural; analiza y reflexiona de manera
que descubra las creencias, implicancias o consecuencias de lo realizado y los
contrasta con conocimientos teóricos o saberes aprendidos en el curso.
Mejora de la práctica docente: plantea al menos una acción de mejora concreta y/o
identifica la necesidad de fortalecimiento de capacidades personales y/o profesionales
vinculadas a la aplicación de estrategias para promover la convivencia democrática e
intercultural en la conducción de una actividad de aprendizaje.

Rúbrica para la autoevaluación

del producto
Esta rúbrica, junto a los criterios de evaluación, le permitirá

orientar la construcción de la narración reflexiva. Es importante
su lectura atenta para asegurar la calidad del producto.
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Deficiente Proceso Suficiente Destacado
No alcanza las Registra su experiencia Registra su experiencia Registra su experiencia

condiciones del respecto a la aplicación de respecto a la aplicación de respecto a la aplicación de
nivel 2 una estrategia para promover una estrategia para promover una estrategia para promover
la convivencia democrática la convivencia democrática la convivencia democrática
e intercultural (de acuerdo e intercultural (de acuerdo e intercultural (de acuerdo
con sus características) en la con sus características) en la con sus características) en la
conducción de una actividad conducción de una actividad conducción de una actividad
de aprendizaje, aun cuando de aprendizaje y demuestra de aprendizaje y demuestra
los hechos narrados no en la mayor parte del texto un en todo el texto un hilo
presenten una secuencia hilo conductor en la narración conductor en la narración
entre ellos o conexiones. y conexión de los hechos y conexión de los hechos
Y que permite la comprensión que permite la comprensión
completa de lo narrado. completa de lo narrado.
Demuestra el análisis y
reflexión de las experiencias Y Y
registradas respecto a la Demuestra análisis y Demuestra análisis y
aplicación de la estrategia; reflexión en el registro de su reflexión en el registro
sin embargo, no identifica experiencia, identificando de su experiencia,
creencias, implicancias y/o una creencia, implicancia y/o identificando más de una
consecuencias de la práctica consecuencia de la práctica creencia, implicancias y/o
relacionadas con la aplicación relacionada con la aplicación consecuencias de la práctica
de la estrategia. de la estrategia en la actividad relacionada con la aplicación
Y de aprendizaje y los contrasta de la estrategia en la actividad
con conocimientos teóricos de aprendizaje y los contrasta
Plantea al menos una acción o saberes aprendidos en el con conocimientos teóricos
de mejora o identifica al curso. o saberes aprendidos en el
menos una necesidad curso.
de fortalecimiento de Y
capacidades personales y/o Plantea al menos una Y
profesionales; sin embargo, acción de mejora concreta Plantea acciones de
no hay claridad o no se o identifica la necesidad mejora concretas o
encuentran vinculadas a la de fortalecimiento de identifica necesidades
aplicación de estrategias capacidades personales y/o de fortalecimiento de
para promover la convivencia profesionales, vinculadas a capacidades personales y/o
democrática e intercultural la aplicación de estrategias profesionales, vinculadas a
en la conducción de una para promover la convivencia la aplicación de estrategias
actividad de aprendizaje. democrática e intercultural para promover la convivencia
en la conducción de una democrática e intercultural
actividad de aprendizaje, y los en la conducción de una
contrasta con conocimientos actividad de aprendizaje y los
teóricos o saberes aprendidos contrasta con conocimientos
en el curso. teóricos o saberes aprendidos
en el curso.
Valoración
asignada: Nivel: _____________________________________________________________________________
(autoevaluación)
Nota: recuerde que puede consultar con el especialista de la Mesa de Ayuda Pedagógica (MAP) sus dudas respecto a la elaboración
del producto.

7. ¿Cómo se evaluarán los aprendizajes

de los participantes en esta modalidad?
Cuestionario Encuesta de
Autoevaluación
de salida satisfacción
Este curso privilegia un trabajo Al concluir el estudio del curso, Al concluir el cuestionario
autoformativo; es decir, la se debe resolver el cuestionario de salida, desarrollará la
o el docente participante de salida. En él podrá acceder a encuesta de satisfacción,
se compromete con su un cuestionario de 10 preguntas con la finalidad de expresar
aprendizaje y la construcción con la finalidad de comprobar su percepción respecto a
del producto. Para ello, su aprendizaje. La nota mínima lo que el curso le brindó.
organiza su tiempo y asegura esperada es de 12 puntos. La información permite la
el desarrollo de todas las mejora continua de la acción
actividades. formativa.
Las actividades de
autoevaluación se encuentran
en el momento “Aplicación en
la práctica” de cada sesión, las
cuales deben ser desarrolladas
y completadas en la ventana
“Desarrolla tu actividad”.
Como segunda parte se debe
realizar la autoevaluación en
“Autoevalúate”.
• Utilizar la lista de cotejo para
realizar tu autoevaluación
e identificación de
oportunidades de mejora
en las sesiones 1 y 2 de la
unidad 1.
• Utilizar la rúbrica para
realizar tu autoevaluación
e identificación de
oportunidades de mejora
en las sesiones 1 y 2 de
la unidad 2 (producto del
curso).
Se espera que el producto
alcance el nivel suficiente o
logrado (como mínimo) en la
rúbrica.

8. ¿Cómo accedo al aula de la

modalidad semipresencial?
2
En la plataforma, ingresar al
botón “Programa Nacional
de Formación Docente en
1 Servicio 2023”.
3
Ingresar al Seleccionar el
SIFODS con curso “Convivencia
su usuario y democrática e
contraseña. intercultural”.
6 4
Según el día y hora 5 Una vez dentro del curso,
seleccionar el botón
seleccionados, ingresar
Ingresar al botón denominado “Modalidad
al botón “Ingrese a la
“Seleccione su horario” y semipresencial”.
reunión de “asesoría
elija el de su preferencia.
pedagógica” y dar clic al
botón “Ingresar”; así se
abrirá la videollamada.

9. ¿Cómo obtener la constancia de participación?
Al culminar el curso, las y los participantes que cumplan con los siguientes requisitos obtendrán una
constancia por 32 horas:
Requisitos:
- Aprobar el cuestionario de salida con nota igual o mayor a 12.
- Aprobar el producto del curso (nivel PROCESO como mínimo).
La emisión de la constancia es virtual y podrá descargarse de la plataforma SIFODS.
La constancia se emite a los 15 días hábiles luego de que la acción

formativa (curso o programa) haya finalizado.
Es necesario cumplir con los requisitos indicados en el sílabo

correspondiente.
Al finalizar el Programa y luego de haber participado de todos los

cursos, obtendrá una constancia por la cantidad de horas establecidas
en el Programa.
Información para ingresar a SIFODS

Ingresar al sistema con usuario y contraseña (su
número de DNI)
En caso necesite ayuda personalizada, ingresar
a la sala Teams:
http://bit.ly/3HRXaYZ

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