INFORME DE VALORACIÓN PARA ADAPTACIONES EN EL ENTORNO

EDUCATIVO

Ciudad y fecha: Aguachica, 28 de agosto de 2023.

Sede: Escuela Número Uno

Nombre del estudiante: DCARD KEVEIN ROPERO ROCHA

Edad: 7 años

Director de grupo: Elagny Sánchez

Grado: Segundo

Grupo: 2-2

Jornada: Mañana

INFORME DE ADAPTACIONES PARA MEJORAR EL PROCESO EDUCATIVO

DE DCARD KEVEIN ROPERO ROCHA

La Institución Educativa Guillermo León Valencia, Sede No 1, ha llevado a cabo una

valoración académica y socioemocional del estudiante Dcard Kevein Ropero Rocha, con el
propósito de definir ajustes razonables que faciliten su proceso educativo. Estos ajustes se
basan en los lineamientos establecidos por el Decreto Reglamentario 1421 de 2017,
referente a la Educación Inclusiva. Durante la evaluación, se tomaron en consideración los
siguientes aspectos:
Comportamiento y Participación en Clase y Recreación:

 Dcard Kevein muestra un nivel elevado de inquietud, lo que tiende a distraer a sus
compañeros y dificultar el desarrollo normal de las actividades académicas.
 Tiene dificultades para jugar de manera tranquila y se distrae con facilidad.
 Tiende a levantarse frecuentemente de su asiento y abandonar la clase sin previa
autorización.

Concentración en el Aula:

 Experimenta dificultades para mantener su concentración en tareas o actividades,

con una duración de concentración menor a 5 minutos.
 Frecuentemente habla durante las clases y parece no prestar atención, incluso
cuando se le habla directamente.
 Presenta dificultades para atender a los detalles y es altamente susceptible a
distracciones externas.
 Le cuesta organizar sus tareas y actividades, perdiendo elementos necesarios para
estas, como útiles escolares y tareas.
Socialización con Compañeros y Maestros:

 Por lo general, es un niño altamente sociable, motivado y alegre.

 Se destaca por su facilidad para saludar y socializar tanto con maestros como con
compañeros.

Seguimiento de Instrucciones:

 Encuentra dificultades para seguir instrucciones y completar tareas y trabajos

escolares.
 Presenta dificultades de lenguaje severas que impactan su comprensión y expresión.
 Evita o siente desagrado por actividades que requieren concentración mental, como
las tareas escolares.
 Olvida realizar algunas actividades cotidianas, tanto en casa como en la escuela.
 La organización de sus tareas es problemática, resultando en pérdida de objetos y
materiales necesarios.
Respuesta Emocional:

 En situaciones donde no logra cumplir con una tarea escolar o no logra integrarse
con sus compañeros, suele manifestar emociones como tristeza, rabia, miedo y
frustración.
 En ocasiones, se frustra cuando enfrenta dificultades en la realización de actividades
o cuando no puede participar en juegos durante el descanso.

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[Nombre y Firma del coordinador] [Nombre y Firma del docente]

Cargo: Coordinador de la institución Cargo: Docente de curso

Fecha: 28/08/23 Fecha: 28/08/23