PLANIFICACIÓN SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niels Borh Schools - Progreso

NIVEL Secundaria

CICLO / GRADO VI (Segundo) SECCIÓN A

ÁREA Ciencias Sociales

TUTOR Nadhia Sánchez Ayala

PROPÓSITO

DURACIÓN 90 min

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

Relevancia de un mundo en la edad media

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

- Interpreta críticamente fuentes

CONSTRUYE diversas  Compara información de diversas
INTERPRETACIONES - Elabora explicaciones sobre fuentes a través de videos observados
HISTÓRICAS procesos históricos. por los estudiantes.

 Identifica hechos históricos para el

surgimiento de la Edad Moderna.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Realiza preguntas ante cualquier duda por alguna dificultad, información

no conocida o situación nueva.
Búsqueda de la excelencia

COMPETENCIA
TRANSVERSAL SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
POR LAS TIC
Gestiona información del entorno virtual.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

- Al inicio de la unidad se saluda a los estudiantes dado la bienvenida.

- Se presenta la situación significativa:
La presente unidad abordaremos temas referidos a la Edad Media en el siglo XIV Europa tuvo muchos
problemas: sufrió una baja de la población producto de la peste negra que aniquiló gran parte de la
población europea; la guerra de los 100 años también produjo grandes estragos en la población. Esto,
junto a otros factores, produjo una escasez de mano de obra y de alimentos. En resumen, el siglo XIV
trajo grandes desgracias a Europa. Sin embargo, en el siglo XV, se produce una recuperación económica
y demográfica, y surgen nuevas potencias nacionales, además de nuevos conceptos políticos. A demás,
vamos a desarrollar en prioridad la competencia Construye Interpretaciones Históricas.
En este sentido nos planteamos unas preguntas retadoras

INICIO (DURACIÓN)30min
MOTIVACIÓN

-
-Los estudiantes observan las siguientes imágenes de introducción después de descargar el juego :

Se solicita la participación de 2 estudiantes ante las siguientes preguntas:

¿Cómo creen que era los aspectos sociopolítico y económico en el siglo XV?
- Propósito de la sesión: “Hoy conoceremos el mundo medieval”
- Se recuerda los acuerdos de convivencia.

DESARROLLO (DURACIÓN)40min

Observan el siguiente video: “La Crisis en la Edad Media”

https://www.youtube.com/watch?v=K9Ws65zMO2M
- En grupos de 2 estudiantes se plantean se expresará las respuestas a las siguientes preguntas: ¿Cómo
fue el inicio la Edad Moderna y que hechos la antecedieron? ¿Cómo se dio la recuperación de Europa a
mediados del siglo XV y cuáles fueron sus consecuencias?

- Participan en una lluvia de ideas sobre las respuestas a las preguntas anteriormente.

CIERRE 20 minutos

Se reflexiona sobre ¿hemos conseguido la meta de la clase? ¿cómo hemos logrado aprender?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

DESPUÉS DE LA SESIÓN

Reflexionar y dar su perspectiva sobre las consecuencias de la crisis en la edad media .

VI. EVALUACIÓN

CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

(PRECISADOS) APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Responden las preguntas Criterios de éxito

- Interpreta críticamente
fuentes diversas
- Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
 Compara información de retadoras que las validaran
diversas fuentes a través de en la última sesión.
videos observados por los
estudiantes.
 Identifica hechos
históricos para el
surgimiento de la Edad
Moderna.

VII. MATERIALES, RECURSOS A UTILIZAR

- .Videos de la red
- .LAP o proyector
- .Hoja bond( para la lluvia de ideas)

X. ANEXOS

https://www.youtube.com/watch?v=DjdFLJT5lhY

AUTOEVALUACIÓN
 COEVALUACIÓN

HETEROEVALUACIÓN

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- FORMATO APA
- ORDEN ALFABÉTICO
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (CÓDIGO QR)

- SIMULADOR DE LA EDAD MEDIA

-
VIDEO DE YOUTUBE
LA PESTE NEGRA - Origen, consecuencias y cómo se detuvo y terminó todo (Documental
Historia)

https://www.youtube.com/watch?v=K9Ws65zMO2M

VIDEO DE YOUTUBE