Planificación en Precursores Del Lenguaje

FORMATO PLANIFICACIÓN
Proceso de planificación y evaluación de seguimiento de cada una de las sesiones por parte del terapeuta, para la consecución de los logros establecidos a partir de los objetivos específicos estipulados para cada
beneficiario.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
Nombre: Kewesly
Fecha de nacimiento: --
Edad:
Escolaridad:
Diagnóstico Fonoaudiológico:
.
● JERARQUIZACIÓN DE LOS HALLAZGOS DE EVALUACIÓN:

● Inicio de Contacto ocular
● Intención comunicativa no verbal
● Atención a su nombre
● Atención conjunta
● Acción conjunta.
● Deixis (protodeclarativos y protoimperativos)
0. MODALIDAD DE TRABAJO (INDIVIDUAL/GRUPAL): Individual
0. MODELO DE INTERVENCIÓN (SISTÉMICO, CATEGORIAL, DESCRIPTIVO EVOLUTIVO, DISHABILIDADES ESPECÍFICAS): MIXTO.
OBJETIVO GENERAL: Potenciar habilidades lingüístico-comunicativas descendidas que le permitan una comuanicación efectiva con su entorno familiar y social, mejorando así su calidad de vida.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE MATERIALES Y

ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO EVOLUCIÒN Y OBSERVACIONES
ESPECÍFICOS INTERVENCIÓN TIEMPO
Establecer contacto La terapeuta comenzará mostrándole los elementos a -Sonrisa social. L: Establece contacto ocular Materiales: lunes 06/06
ocular utilizar en la sesión. -Modelado. continuamente durante la
-Apoyó visual. intervención. 5 pompones Kewesly, permanece en la sala fono 1,
Desarrollar intención Se tendrá pegado al espejo un rollo de confort y en un -Feedback táctil. durante la intervención. Se observa
comunicativa no canasto se tendrán pompones y pelotas de plastilina. El niño -Feedback auditivo. ML: Establece contacto ocular solo 5 bolitas de plastilina. interés en los materiales de
verbal debe ingresar los elementos en el cono de confort y el en ocasiones durante la intervención, en embargo rompe y
terapeuta lo guiará para que el mantenga la mirada en los intervención.. Cinta adhesiva. despega los rollos de confort del espejo.
Presentar atención elementos que ingresará y también en ocasiones los
NL: Nunca establece contacto ocular
durante la intervención.
___________________________
L: Desarrolla intención
comunicativa no verbal la mayor
parte de la intervención.
ML: Desarrolla intención

comunicativa no verbal
ocasionalmente en la intervención..
NL: No desarrolla intención

comunicativa no verbal durante la NL: Nunca establece contacto ocular
elementos pasarán por la cara del terapeuta. Luego, los intervención. durante la intervención.
elementos caerán a un tachito. En el caso que el niño no
bote los elementos por el tubo, él lo guiará. ____________________________ NL: No desarrolla intención
conjunta 2 Rollo de confort
comunicativa no verbal durante la
acción Posteriormente las bolitas de plastilina se pegarán en el L: Presenta atención conjunta la Tiempo:
Presentar intervención.
espejo. La terapeuta le dará cada pelota. mayor parte del tiempo de la -15 minutos.
conjunta
intervención. NL: No Presenta atención conjunta
El terapeuta le dará en todo momento el ejemplo.
ML: Presenta atención conjunta
ocasionalmente en la intervención.. NL: No Presenta acción conjunta
NL: No Presenta atención conjunta
____________________________
L: Presenta acción conjunta la

mayor parte de la intervención.
ML: Presenta acción conjunta

NL: No Presenta acción conjunta

Establecer contacto Se encontrará arriba de la mesa de intervención, juguetes -Sonrisa social. L: Establece contacto ocular Materiales: Martes 07/06
ocular llamativos para Kewesly (3 autos color rojo, azul, amarillo, -Modelado. continuamente durante la
2 pompones de color rojo, 2 tazas de té, un plato, una -Apoyó visual. intervención. 3 autos color rojo, Kewesly, se muestra interesado en los
Desarrollar intención cuchara). La terapeuta tratará de realizar juego funcional -Feedback táctil. azul, amarillo objetos arriba de la mesa. Se muestra
comunicativa no con los materiales. Además, tomará los objetos y se los -Feedback auditivo. ML: Establece contacto ocular solo inquieto, toma los elementos y los
en ocasiones durante la 2 pompones de color traslada a otras partes de la sala. Como
intervención..

___________________________
comunicativa no verbal la mayor
parte de la intervención.

ocasionalmente en la intervención.. es la ventana.
NL: No desarrolla intención rojo,

comunicativa no verbal durante la NL: Noestablece contacto ocular
verbal intervención. 2 tazas de té, durante la intervención.
llevará a su cara, luego frente a la cara de Kewesly.
Presentar atención ____________________________ un plato NL: No desarrolla intención
conjunta De igual manera, incentivará verbalmente a Kewesly , la comunicativa no verbal durante la
interacción L: Presenta atención conjunta la una cuchara intervención.
Presentar acción mayor parte del tiempo de la
conjunta intervención. Tiempo: NL: No Presenta atención conjunta
ML: Presenta atención conjunta 15 minutos.
ocasionalmente en la intervención.. NL: No Presenta acción conjunta
____________________________



Establecer contacto El terapeuta dejará arriba de la mesa objetos de interés de -Sonrisa social. L: Establece contacto ocular Materiales: Lunes 13/06
ocular Kewesly. 2 Autos, 2 pelotas, 1 furgón, 2 tacho y 6 -Modelado. continuamente durante la
pompones. Ella incentiva a Kewesly a jugar con ellos. -Apoyó visual. intervención. 2 Autos Kewesly se mantiene dentro del
Desarrollar intención -Feedback táctil. contexto de la terapia, observando los
ML: Establece contacto ocular solo
en ocasiones durante la
intervención..
NL: No establece contacto ocular

2 pelotas
___________________________
1 furgón
comunicativa no verbal la mayor 2 tacho
parte de la intervención. objetos de la mesa y además
6 pompones.
interactuando con la terapeuta en recibir
los pompones y dejarlos en los tachos.
ocasionalmente en la intervención.. Tiempo:
De igual manera se muestra interesado
15 minutos.
en los pompones que se caen de la
comunicativa no mesa.
Luego, la terapeuta tomará un tacho y los pompones. Ella comunicativa no verbal durante la
verbal
los dejara uno por uno en el tacho e invitara a Kewesly a intervención. ML: Establece contacto ocular solo en
Presentar atención tomar un pompón. ocasiones durante la intervención.
-Feedback auditivo. ____________________________
conjunta
Finalmente , invitará a Kewesly a dejar el pompón en el ML: Desarrolla intención comunicativa
L: Presenta atención conjunta la
Presentar acción tacho. no verbal ocasionalmente en la
mayor parte del tiempo de la
conjunta intervención.
intervención.
ocasionalmente en la intervención.
____________________________



Establecer contacto La terapeuta incentivará a Kewesly a observar los elementos -Apoyo visual. L: Establece contacto ocular Materiales: Martes 14/06
ocular que se encuentran en la mesa. Estos elementos son: 4 -Modelado. continuamente durante la
intervención.
ML: Establece contacto ocular solo

en ocasiones durante la
intervención..

___________________________ Kewesly se comporta menos

participativo que el día anterior. Sin
L: Desarrolla intención embargo, es capaz de recibir algunos
comunicativa no verbal la mayor pompones de la tía. Persiste en jugar
parte de la intervención. con los autos. por lo que la terapeuta
aprovecha esta instancia de igual
ML: Desarrolla intención manera para establecer una atención a
pompones y 3 palos de helados de distintos colores pegados comunicativa no verbal 4 pompones los pompones en conjunto con los autos.
con adhesiva. ocasionalmente en la intervención.. 3 palos de helados.
Desarrollar intención Un tacho
comunicativa no La terapeuta incentivará a Kewesly despegar cada elemento NL: No desarrolla intención
verbal de la mesa, le dará el ejemplo. comunicativa no verbal durante la
intervención.
Presentar atención Luego, se repetirá el patrón de la actividad de la sesión -Feedback auditivo
conjunta pasada. En la cual, Kewesly debe recibir un pompon de la ____________________________
ML: Establece contacto ocular solo en
terapeuta para dejarlo en el tacho. La terapeuta se llevará
Presentar acción L: Presenta atención conjunta la ocasiones durante la intervención.
los pompones hacia su cara con la intención de llamar la
conjunta mayor parte del tiempo de la
atención de Kewesly, de igual manera en ocasiones se
intervención. ML: Desarrolla intención comunicativa
tomará tiempo para entregar los pompones. no verbal ocasionalmente en la
ML: Presenta atención conjunta Tiempo: 15 minutos intervención.
NL: No Presenta atención conjunta ocasionalmente en la intervención.
____________________________ ocasionalmente en la intervención.



Establecer contacto La terapeuta incentivará a Kewesly a jugar con los 4 -Sonrisa social. L: Establece contacto ocular Materiales: Martes 28/07
ocular pompones que se encuentren en la mesa , además habrán 4 -Modelado. continuamente durante la Kewesly se muestra poco interesado
pompones pegados en el espejo, en donde incentivará a -Apoyó visual. intervención. - 8 pompones durante la intervención, sin embargo
Desarrollar intención Kewesly a sacar los pompones y dejarlos en la mesa. -Feedback táctil. diversos pres
comunicativa no -Feedback auditivo. ML: Establece contacto ocular solo colores.
verbal Luego, la terapeuta cambiará los pompones por dos cajas -Énfasis prosódico. en ocasiones durante la - 1 caja roja
(verde y roja) con dos pompones y 2 ganchitos rojo y verde intervención.. - -1 caja verde.
Presentar atención respectivamente. - 2 pompones
conjunta NL: Nunca establece contacto ocular verdes.
durante la intervención. - 2 pompones
Presentar acción rojos
conjunta. Le entregará de a un pom pom a Kewesly , con ayuda ___________________________ - 2 ganchos
táctil , kewesly deberá dejar el pon pom del mismo color de verdes.
Reconocer colores la caja. La terapeuta le dará el ejemplo. L: Desarrolla intención
- 2 ganchos
básicos. comunicativa no verbal la mayor
rojos.
Se comenzará en primer lugar con el color rojo y luego el parte de la intervención.
verde.
ML: Desarrolla intención Tiempo:
Antes de entregar el pompón se lo llevará al rostro y comunicativa no verbal 15 minutos.
pronunciará el nombre kewesly. ocasionalmente en la intervención..

comunicativa no verbal durante la
intervención.
____________________________
L: Presenta atención conjunta la

mayor parte del tiempo de la
intervención.


____________________________



_________________________
L: Reconoce los colores básicos la

ML: Reconoce colores básicos

NL: No reconoce los colores básicos

en la intervención,

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● JERARQUIZACIÓN DE LOS HALLAZGOS DE EVALUACIÓN:

0. MODALIDAD DE TRABAJO (INDIVIDUAL/GRUPAL): Individual

0. MODELO DE INTERVENCIÓN (SISTÉMICO, CATEGORIAL, DESCRIPTIVO EVOLUTIVO, DISHABILIDADES ESPECÍFICAS): MIXTO.

OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE MATERIALES Y

ML: Desarrolla intención

NL: No desarrolla intención

L: Presenta acción conjunta la

ML: Presenta acción conjunta

NL: No Presenta acción conjunta

NL: Nunca establece contacto ocular

ML: Desarrolla intención

NL: No desarrolla intención rojo,

L: Presenta acción conjunta la

ML: Presenta acción conjunta

NL: No Presenta acción conjunta

NL: No establece contacto ocular

L: Presenta acción conjunta la

ML: Presenta acción conjunta

NL: No Presenta acción conjunta

ML: Establece contacto ocular solo

NL: Nunca establece contacto ocular

___________________________ Kewesly se comporta menos

L: Presenta acción conjunta la

ML: Presenta acción conjunta

NL: No Presenta acción conjunta

NL: No desarrolla intención

L: Presenta atención conjunta la

ML: Presenta atención conjunta

NL: No Presenta atención conjunta

L: Presenta acción conjunta la

ML: Presenta acción conjunta

NL: No Presenta acción conjunta

L: Reconoce los colores básicos la

ML: Reconoce colores básicos

NL: No reconoce los colores básicos

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