Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas

Escuela Profesional de Administración en Turismo

SÍLABO
I. INFORMACIÓNGENERAL

1.1 Curso : ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

1.2 Código : 022EA601
1.3 Créditos : Tres (03)
1.1 Prerrequisitos : Ninguno
1.4 Ciclo :VI
1.5 Semestre Académico : 2021-II
1.6 N° de semanas : 17 (Diecisiete) semanas.
1.7 Fecha
Inicio : 6 de septiembre
Término : 31 de diciembre
Día / Aula / Horas : lunes-jueves – PD 203 (4 horas)
Teoría : (02 horas) lunes 7:30am-09:10am
Práctica : (02 horas) jueves 7:300am-09:10am
1.8 Profesor(es) : Mg. Milena Leticia Weepiu
Samekash milena.weepiu
@untrm.edu.pe
Dpto. Académico de Ciencias Económicas,
Administrativas y Contables.
II. SUMILLA
El curso de Administración de Recursos Humanos es de naturaleza teórico práctico tiene como finalidad que el alumno
internalice los conceptos, procedimientos y técnicas, en materia de recursos humanos que deben aplicarse en una
organización, es un curso del área formativa que tiene como propósito proporcionar los conocimientos para un desarrollo
sostenido en el ámbito laboral, desarrollar capacidades en los participantes para implantar procesos de capacitación y
desarrollo de personal, remuneraciones, dirigir y organizar procesos administrativos, negociar y solucionar conflictos. Los
temas están organizados en tres unidades:
Unidad Didáctica 01: Introducción al Sistema de Administración de Recursos Humanos
Unidad Didáctica 02: Organización de personal y comportamiento organizacional
Unidad Didáctica 03: Reclutamiento, selección, evaluación, entrenamiento,
evaluación de desempeño

III. COMPETENCIA GENÉRICA

Sustentar las herramientas adecuadas para la gestión de las empresas relacionadas a este campo profesional. Adquiere
conocimiento básico de la administración de personal como sistema integrado, así mismo podrá identificar el manejo
potencial de los Recursos Humanos, como también describir los elementos para el manejo de los entrenamientos y la
evaluación del desempeño.

IV. COMPETENCIA DEL CURSO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia del curso Criterios de evaluación

Realización de una investigación 1. Explica la importancia del sistema de administración de recursos

monográfica, sobre el humanos, considerando la viabilidad de exponentes teóricos existentes
reclutamiento y selección de y el rol que cumplen en el desarrollo de las organizaciones
personal 2. Expone la importancia de la organizacional de personal en las
organizaciones elemento fundamental para hacer frente al mercado
cada vez más competitivo.
3. Expone la interacción de los variados elementos del proceso de la
gestión de personal, y la importancia de cada uno de los procesos para
lograr la competitividad en las organizaciones.
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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA 01: INTRODUCCIÓN AL SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
Semana Saberes Esenciales Indicadores
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
1 Presentación de Silabo o introducción del Analiza el silabus Interés por entender los Expone con claridad la
curso Asiste y socializa en aula sobre fundamentos de la Teoría de la administración
Explicación normas de convivencia en el la dinámica propuesta en clases administración de los de Recursos Humanos.
aula Analiza los conceptos que se Recursos Humanos. Describe de manera
Muestra los fundamentos en analítica los recursos
Introducción a los recursos las teorías de los recursos organizacionales.
organizacionales organizacionales.

2 Estilos de administración de Recursos Identifican los estilos de la

Humanos. administración de Recursos
Humanos, como base
fundamental para el desarrollo
eficiente de la empresa

3 Teorías de Mc Gregor X, Y. y la Teoría Z Elaboración de una Participación activa en la Explican de modo

de Ouchi.
4 Administración de
Recursos Humanos.
5 Examen escrito / Examen práctico/entrega de productos acreditables
Evidencia de Producto
 Trabajo académico en equipo o individual
monografía, sustentación y
debate sobre las Teorías de Mc
Gregor X, Y. y la Teoría Z de
Ouchi.
Investigación monográfica
sobre la administración de
Recursos Humanos.
Evaluación de los Aprendizajes
Evidencia de Desempeño
 Rúbrica de presentación oral.
 Rúbrica de debate.
 Rúbrica de revisión bibliográfica.
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sustentación y debate sobre coherente su entender y
las diferentes teorías. posición sobre los
diferentes teorías.
Actitud participativa en la Sustenta de modo coherente
investigación, exposición y su entender y posición
debate en torno a la sobre la administración de
administración de Recursos Recursos Humanos para el
Humanos. efecto tomar por base la
información de la
monografía elaborada.
Evidencia de Conocimiento
 Examen Escrito.
 Exámenes Orales
 Exposición
 Practica calificada
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UNIDAD DIDÁCTICA 02: ORGANIZACIÓN DE PERSONAL Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL

Semana Saberes Indicadores
Esenciales
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
6 La organización de Personal principios para Análisis de la organización de Interés por conocer la organización Expone con claridad la
la Organización Personal personal, principios para la de personal importancia de la
organización de personal, para el organización de personal.
desarrollo eficiente de las actividades
en la organización.
7 Las Relaciones Humanas en la Empresa. Investigación y síntesis de la Participación activa en el debate Fundamenta con claridad las
importancia de las Relaciones para dilucidar la importancia de las Relaciones Humanas en la
Humanas en la Empresa, Relaciones Humanas en la Empresa.
Empresa.

8 La organización del trabajo y la gestión del Debate grupal y plenario sobre la Actitud participativa en la Plantea con claridad sus
empleo organización del trabajo y la gestión investigación, exposición y debate apreciaciones sobre la
del empleo. en torno a la organización del organización del trabajo y la
trabajo y la gestión del empleo. gestión del empleo

9 La gestión del rendimiento y la gestión de Ejecución de una investigación Elaboración de una Sustenta de modo coherente
compensación monográfica y exposición y debate monografía, sustentación y debate su entender y posición sobre
sobre el ámbito de actuación de la sobre la gestión de rendimiento y la la gestión de rendimiento y
gestión de rendimiento y la gestión de gestión de la gestión de compensación.
compensación compensación
10 Comportamiento organizacional en la Elaboración de una Predisposición por investigar y Expone con claridad la
empresa monografía, sustentación y debate en debatir sobre el comportamiento naturaleza, la relevancia del
torno al organizacional en la empresa comportamiento
comportamiento organizacional en la empresa
organizacional en la empresa

11 Evaluación de la unidad Desarrollo de la Evaluación de la II Muestra honestidad intelectual en su Comprende los temas de esta
Unidad. evaluación. unidad
Evaluación de los Aprendizajes
Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
 Rúbrica de presentación oral.  Examen Escrito.
 Trabajo académico en equipo o individual  Rúbrica de debate.  Exámenes Orales
 Rúbrica de revisión bibliográfica.  Exposición
 Practica calificada

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UNIDAD DIDÁCTICA 03: RECLUTAMIENTO, SELECCIÓN, EVALUACIÓN, ENTRENAMIENTO, EVALUACIÓN DE

DESEMPEÑO
Semana Saberes Esenciales Indicadores
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
12 Reclutamiento de personas Realización de una investigación monográfica, Preocupación por la Plantea con claridad sus apreciaciones
selección de personal. exposición y debate sobre el reclutamiento y calidad de la sobre la naturaleza, procesos y resultados
selección de personal investigación del reclutamiento y selección de personal
monográfica, exposición
y debate en relación a la
naturaleza, del proceso
de reclutamiento y
selección de personal.
13 Diseño de cargos. Aplicación de la investigación monográfica, Actitud investigativa e Expone con fundamento la naturaleza del
exposición y debate en torno a la naturaleza interés por contribuir a la diseño de cargos, basándose en el
del diseño de cargos. comprensión de la análisis y síntesis de la información
naturaleza del diseño de pertinente.
cargos.

14 Descripción y análisis de cargos Realización de una investigación monográfica, Actitud investigativa e Plantea con claridad sus apreciaciones
exposición y debate sobre la descripción y interés por contribuir a la sobre la naturaleza, de la descripción y
análisis de cargos comprensión de la análisis de cargos
descripción y análisis de
cargos
15 Evaluación del desempeño Aplicación de la investigación monográfica, Actitud investigativa e Expone con fundamento la evaluación
humano exposición y debate en torno a la naturaleza de interés por contribuir a la del desempeño humano, basándose en el
la evaluación del desempeño humano comprensión de la análisis y síntesis de la información
evaluación del pertinente.
desempeño humano

Presentación y sustentación de trabajo final de plan de RR.PP de una empresa turística.

16 Examen escrito / examen práctico /producto acreditable
17 Examen sustitutorio.
Evaluación de los Aprendizajes
Evidencia de Producto Evidencia de Desempeño Evidencia de Conocimiento
 Rúbrica de presentación oral.  Examen Escrito.
 Trabajo académico en equipo o individual  Rúbrica de debate.  Exámenes Orales
 Rúbrica de revisión bibliográfica.  Exposición
 Practica calificada

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VI. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE ENSENANZA-APRENDIZAJE

6.1. Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias.
Se aplicarán tres estrategias de metodologías activas: El estudio de casos, el aprendizaje basado en
problemas (ABP) y la clase virtual (Classroom), orientadas principalmente a lograr que el estudiante
sea protagonista y gestor(a) de su aprendizaje, donde el docente de la experiencia curricular facilita
los mismos, y el estudiante en su calidad de constructor de sus aprendizajes promoverá por iniciativa
propia actividades que reforzarán estos aprendizajes.

6.2. Estrategias de enseñanza - aprendizaje.

Se utilizará de forma permanente un conjunto de estrategias que contribuyan a desarrollar la
competencia específica del curso. Estas estrategias son: para recabar conocimientos previos (lluvia
de ideas, preguntas exploratorias), promover la comprensión mediante la organización de la
información (cuadros sinópticos, diagramas, mapas, resumen y síntesis) y grupales (seminario,
debate y foro).

6.3. Estrategias durante el desarrollo de la secuencia didáctica.

En el inicio (lluvia de ideas, ilustraciones, inferencias), en el desarrollo (organizadores gráficos,
oratoria, debate, participación activa, exposición didáctica), y en el cierre (ilustraciones, cuadros
sinópticos, resúmenes finales).

VII. ASISTENCIA E INHABILITACIÓN

7.1. Asistencia del curso.
Son requisitos para la aprobación del estudiante en el curso:
a) Tener una asistencia mínima no menor al 70% a las diferentes actividades programadas en el curso.
b) Obtener nota promocional aprobatoria doce (12) al promediar las notas alcanzadas en las
unidades didácticas el curso teniendo en cuenta el artículo 18 del presente reglamento.

7.2.Inhabilitación
El estudiantes que registre más del 30% de inasistencia injustificadas en cada uno de los cursos en
que se ha matriculado en el semestre académico, será INHABILITADOS en el curso, situación que
se considera como matricula utilizada. En este caso, el sistema integrado académico le asignara la
nota cero (00) para la obtención del promedio ponderado del semestre académico correspondiente.

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS

8.1. Materiales convencionales:
- Plumones, pizarra, texto del curso, libros de la bibliografía recomendada, separatas,
fotocopias de las exposiciones didácticas, artículos científicos, etc.

8.2. Materiales audiovisuales:

- Archivos PPT, proyector multimedia, laptops, entre otros.

8.3. Nuevas tecnologías:

- Se utilizará el Classroom para la presentación de los temas, plantear preguntas y respuestas
y fortalecer el aprendizaje en equipo.

8.4. Los recursos didácticos permiten a los estudiantes:

- Despertar el interés por el aprendizaje.
- Activar los procesos cognitivos, afectivos y sociales.
- La información que brindan está relacionada con hechos y situaciones reales que son
parte de la vida cotidiana.
- Fijar los aprendizajes.
- Estimular la imaginación y la capacidad de abstracción.
- Ahorrar tiempo.

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- Estimular la participación activa y el trabajo en equipo.

- Desarrollar la curiosidad y el emprendimiento.

IX. EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS

a) Evaluación:
b) La evaluación se dará en la escala vigesimal que es de CERO (00) a VEINTE (20).
c) La Nota Final (NF) de aprobación deberá ser DOCE (12) como se establece en el
Sistema de Evaluación de la UNTRM.
d) En el promedio final (PF), la fracción 0.5 o mayor favorece al estudiante con el
entero superior. Por lo tanto, aquel promedio final igual o superior a 11.50 se
considera APROBADA la asignatura.
e) Indicadores por Unidad:
EE: Se aplicará un (01) examen escrito por unidad.
PO: Se aplicará dos (02) por unidad.
DEBATE: Se considerará (01) debate por unidad.
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA: Se considerará 5 referencias bibliográficas en su trabajo académico
acorde a normas APA 6ta edición.
TRABAJO ACADÉMICO: Se considerará la realización de un (01) trabajo por unidad

La evaluación se hará mediante el siguiente cuadro en el caso de cursos específicos o de especialidad:

Cuadro N° 01:
Rubros de Evaluación para Cursos Específicos

FACEA
Examen escrito 40%
- 20%
Debate 15%
Trabajo académico 10%
Revisión bibliográfica 15%
Fuente: Dirección General de Calidad Académica y Acreditación (DGCAYA) - UNTRM.

La Nota de la Unidad (NU) se obtiene usando la siguiente fórmula:

40 (EE)  20 (PO) 15 (DB) 10 (TA) 15 (RB)

NU  100
La Nota Final (NF) se obtendrá aplicando un promedio simple de las unidades.

NF = NU1 + NU2 + NU3

3
Las notas y el solucionario de cada evaluación se darán a conocer a los estudiantes en la clase siguiente o
dentro de los cinco (05) días hábiles siguientes a la aplicación del instrumento. La comunicación de los
resultados de las evaluaciones se dará a conocer en el salón de clases. Cualquier reclamo se hará ante el
docente en un plazo que no exceda los cinco (05) días. Los estudiantes están obligados a cumplir con la
programación del curso establecido por el docente y a presentarse a todas las evaluaciones programadas. En
caso de incumplimiento injustificado se le calificara con nota cero (00).

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f) Examen de rezagados
El estudiante tiene derecho a rezagar el examen escrito únicamente de la primera o segunda unidad
didáctica del curso. No hay Examen de Rezagado de la última unidad del curso (tercera unidad). Art.
29. El Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado, 2019.

g) Examen sustitutorio
Solo se sustituye la nota del examen escrito de una de las tres unidades didácticas, a solicitud del
estudiante, por lo que el examen sustitutorio comprende los temas desarrollados en la unidad
didáctica correspondiente , lo que debe ser tomado en cuenta por el docente del curso para su
formulación. Solo tienen derecho al examen sustitutorio, los estudiantes cuya nota promocional en el
curso sea mayor a seis (06). El Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado,
2019.

h) Comunicación de los resultados

El Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado, establece que la comunicación
de los resultados de las evaluaciones, incluyendo el solucionario de los exámenes aplicados, se dará a
conocer en el salón de clases o en las vitrinas oficiales de la Facultad. (Art. 19). Cualquier reclamo
sobe el resultado de las evaluaciones se hará ante el docente del curso en un plazo que no exceda a
los cinco (05) días. En casos excepcionales, el reclamo se plantea ante el Director de la Escuela
Profesional (Art.20). Los docentes deberán entregar a la Dirección de Escuela Profesional con copia
a la Facultad, los exámenes aplicados con sus respectivos solucionarios cuando corresponda y el
reporte de notas por rubros de cada unidad didáctica, en un plazo máximo de cinco (05) días
contados desde la fecha de la finalización de la programación de la unidad didáctica (Art. 21 ) El
Reglamento General de Evaluación para Estudiantes de Pregrado, 2019.

X. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Instrumentos Saberes Esenciales

Saber conocer Saber hacer Saber Ser

1. Test y Pruebas X X
a) Ítem de respuesta extensa
b) Ítem de respuesta breve: X
• de selección Múltiple
• de correspondencia o asociación de columnas
• de verdadero-falso / correcto-incorrecto
• de completación
• de respuesta corta
• de ordenamiento
2. Mapa conceptual X

3. Prueba Operatoria X X

4. Proyectos X X X

5. Análisis y solución de casos X X

6. Observación. X X
a. Registro Anecdótico o registro de ocurrencia
b) Check-list (Pautas o listas de Cotejo) X X

7. Pruebas de realización de tareas prácticas X X X

8. Entrevistas X X

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9. Portafolio X X X

10. Cuestionario de opinión X X

11. Inventario X

12. Escala de Likert X X

13. Diario de clases X

14. Escala de Clasificación (Escalas de X X

valoración o apreciación )

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Chiavenato, I. (2000). “Administración de recursos humanos”. Mc Graw-Hill Interamericana S.A. 5º Edición. Santa Fe de
Bogotá.
 Robbins, Stephen (1999). “Comportamiento organizacional”. Prentice-Hall. México
 Cruz, P. & Vega, G. (2001). “La gestión por competencias: Una nueva herramienta en la planificación estratégica del
recurso humano”. Trabajo presentado para optar el título de administrador de empresas con mención en recursos humanos.
Universidad de Antofagasta. Antofagasta.
 Chiavenato, l. (2011). Gestión del talento humano. México: McGraw-Hill.
 Werther J., William B. & Davis, Keith. (1995). “Administración de personal y recursos
 humanos”. Mc Graw-Hill. México DF. 486 p.

XII. REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

Nombre: Nombre: Nombre:
Milena Leticia Weepiu Samekash Erik Martos Collazos Silva
Fecha: 26/08/2021 Fecha: 03/09/2021 Fecha:
Firma: Firma:

Chachapoyas, 26 de agosto 2021

Mg. Milena Leticia Weepiu Samekash

Profesor auxiliar, Adscrito al Departamento Académico
Administración en Turismo
DNI N°: 41420781

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