1) El propósito para nuestro proyecto con el fin de embellecer la huerta.

La
importancia que esto produce, radica en recuperar y renovar la salud de las plantas a
través de la Tierra con su mejoramiento. La oxigenación de la tierra hacia el aire. La
imaginación y el aprendizaje por explorar respecto a los niños, respecto a
implicaciones prácticas, éste jardín se realizará con el objeto de alimentar la
vivencia del establecimiento y con tareas educativas proporcionadas en formato de
sugerencia a los docentes hacia los niños, para aprender más. Como utilidad
metodológica, se propone incentivar a los estudiantes, cuidar y colaborar con el
desarrollo de una planta personal de cada alumno, proporcionadas por nosotros.
2) Lo que busca nuestro proyecto en la conveniencia en nuestra opinión es fortalecer la
creatividad, que los niños aprendan sobre los frutos y también a tener un ambiente
diferente.

Y la relevancia social ayudará a la escuela y a los estudiantes que tengan espacios

más verdes, y aprendan a cómo cuidar las plantas.

Vamos a realizar una mejora y embellecimiento de la huerta de la escuela 1-077, para que
se vea mejor estéticamente. La importancia de este proyecto es mejorar las condiciones
estéticas del jardín que se vea más verde y que los niños aprendan a cuidar plantas, y
mejorar la tierra para que las plantas crezcan mejor.
La convivencia de este proyecto ve a ser que esta escuela tenga un patio verde crezcan
flores y para que los niños y maestras que vallan ahí estén en un lugar lindo, la relevancia
social de esto es beneficiar a los niños de esta escuela para que tengan un jardín verde y
aprendan a cuidar plantas también y a para que la escuela tenga un color natural

El propósito para nuestro proyecto con el fin de embellecer la huerta. La

importancia que esto produce, radica en recuperar y renovar la salud de las plantas a
través de la Tierra con su mejoramiento. La oxigenación de la tierra hacia el aire. La
imaginación y el aprendizaje por explorar respecto a los niños, respecto a
implicaciones prácticas, éste jardín se realizará con el objeto de alimentar la
vivencia del establecimiento y con tareas educativas proporcionadas en formato de
sugerencia a los docentes hacia los niños, para aprender más. Como utilidad
metodológica, se propone incentivar a los estudiantes, cuidar y colaborar con el
desarrollo de una planta personal de cada alumno, proporcionadas por nosotros.

Este proyecto ayudará a la comunidad de la escuela 1-077 Provincia de Buenos Aires a que
tengan un mejor jardín donde se podrá compartir momentos de tranquilidad en compañía
de amigos. Una huerta es un sitio que aporta oxígeno y de puede llevar experiencias
positivas en ella.
Tras la implementación del proyecto, se va a cambiar el aspecto de la escuela 1-077 para
tener una buena experiencia para los alumnos y directivos de la institución, con el fin de
poder generar una buena impresión a padres que buscan un buen establecimiento para
sus hijos.

3) Antecedentes
¿En que consiste?
Villamil Velandia, L. M. (2018). Propuesta didáctica de educación ambiental para desarrollo de la
conciencia y el conocimiento ambiental.

La investigación presenta la importancia de desarrollar la conciencia ambiental desde la primera

infancia, en la cual se percibe mayor receptividad y compromiso por parte de los niños. Se hace
énfasis en el uso del suelo, por medio de la huerta escolar y los procesos que requiere la
preparación del mismo para una siembra y cosecha exitosa, la cual está rodeada de experiencias
significativas donde los niños son los gestores del aprendizaje. Una propuesta didáctica, recoge los
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, para poder ofrecer un escenario que permita: “saber,
saber ser, saber hacer, saber convivir” (Ceballos & Zapata, 2010). La investigación fue de corte
cuasi experimental, con análisis de datos cualitativos y selección de grupo por conveniencia, con
un total de 24 estudiantes de grado primero quienes fueron la base fundamental en el cambio de
conductas pro ambiéntales. La propuesta se desarrolló en varias sesiones, en 9 Experiencias
Significativas, que implicó el reconocimiento del entorno cercano, residuos sólidos, eco-consumo,
comida saludable, compostaje, huerta escolar y visita a una granja experimental, entre otros. El
alcance permitió permear familias, cambios de conductas y hábitos pro ambientales y una
propuesta para trabajo con la básica primaria con el liderazgo de algunos estudiantes de grado
primero.

Balda, P. A., & Buendía, G. (2019). El saber proporcional en las huertas escolares. Un estudio
socioepistemológico.
Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación que busca identificar los usos de la
proporcionalidad en el contexto de las huertas escolares. La investigación parte de la premisa de
reconocer la existencia de un pensamiento proporcional que se difunde socialmente y que se evidencia
en el desarrollo de las tareas que los niños llevan a cabo en este escenario. El análisis del saber se
realiza a la luz de las manifestaciones matemáticas recurrentes, que los niños realizan cuando
desarrollan las tareas en la huerta escolar. La atención se centra en la forma cómo el saber se modela a
través de procesos de razonamiento proporcional y la intencionalidad explícita en los procesos
didácticos que surgen a través de los saberes identificados. En este avance se presentan los análisis
realizados a dos de las tareas: sembrar y preparar el terreno.

Yaguara Galvis, M. A. (2012). La huerta escolar una estrategia para mejorar la percepción
nutricional y lograr aprendizaje significativo en los estudiantes de primaria. Departamento de
Biología.

Resumen
La alimentación y una buena nutrición es una necesidad básica que permite aliviar el hambre a
corto plazo e incrementar la capacidad de aprendizaje a los niños. Esta propuesta nace a partir de
la necesidad de suplir el refrigerio escolar a los niños de la Institución Educativa Santa Rosalía
sede La Castellana, que hacen parte de una comunidad rural vulnerable del municipio de Palermo
Huila; a través de la huerta escolar y como estrategia para empoderar a la comunidad educativa,
mejorar la percepción nutricional, desarrollar habilidades de pensamiento y lograr el aprendizaje
significativo de algunos conceptos relacionados con la huerta y la nutrición. La propuesta parte de
un análisis diagnóstico de los conceptos previos esenciales para la comprensión del proceso y de
un proceso de retroalimentación para nivelar las dificultades conceptuales detectadas en la prueba
diagnóstica. Durante el proceso de enseñanza aprendizaje se busca que los conceptos vistos en
aula sean contextualizados durante el trabajo en la huerta y se transpongan en la nutrición; a la vez
que se involucra a los padres de familia para mejorar los hábitos de vida saludables en la
comunidad.
Mancilla Zamora, A. M. (2013). Cómo enseñar algunos conceptos de las ciencias naturales a partir
de experiencias en la huerta escolar generando competencias científicas escolares? (Doctoral
dissertation).

Resumen

Tradicionalmente en el aula de clase, algunos conceptos de las ciencias naturales, tales como
el estudio de los suelos, se enseñan desde el modelo tradicional, el cual se caracteriza por
llevar principalmente los siguientes momentos: -Explicación del profesor. Relato de contenidos
y conceptos siguiendo una lógica formal y académica con ayuda ocasional del libro de texto y
procurando que los alumnos comprendan. Realización de actividades previstas para fijar
contenidos. Generalmente son propuestas sacadas de los libros de texto y modificadas por el
profesor. La mayoría de ellas son preguntas que inducen a reproducir lo explicado en clase.
Se trata de actividades fundamentalmente mecánicas que refuerzan la memorización. -
Realización de actividades de control sobre lo aprendido. Preguntas orales o escritas que se
traducen en una valoración numérica de la capacidad de memorización de los alumnos. Lo
anterior se está vivenciando en el Colegio bahá'i Simmons, lo cual no ha favorecido el
aprendizaje y por ende el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes. A partir de
las características anteriormente mencionadas, surge la necesidad de implementar estrategias
diferentes en la enseñanza del tema mencionado con el fin de desarrollar competencias
científicas de tal forma que le permita al estudiante construir su conocimiento, específicamente
en el tema de los suelos, es por ello que por intereses de la investigación se propone plantear
e implementar siete actividades experimentales, en la huerta escolar, las cuales fueron
diseñadas a partir de la información que se logró obtener con la aplicación de dos encuestas,
que se denominan PRE - TEST y POST - TEST sobre el estudio de los suelos, y lograr una
integración entre las actividades experimentales y la huerta escolar

López, L. V. (2021). La huerta escolar como núcleo de enseñanza-aprendizaje de

agroecología (Doctoral dissertation).

Resumen
Numerosos problemas como la pérdida de biodiversidad, disminución de la capacidad
productiva de los suelos, alta incidencia de plagas y enfermedades, malezas resistentes, entre
otros, son consecuencias del modelo actual de producción que impacta sobre la salud y el
ambiente. Esta realidad es un punto de inflexión que genera la necesidad de transición hacia
sistemas sustentables y la capacitación de docentes y estudiantes en escuelas Agrotécnicas.
La huerta escolar es un recurso que permite a los docentes desarrollar estrategias para que el
futuro egresado, técnico en producción agropecuaria, logre conocimientos, habilidades,
destrezas para el diagnóstico, diseño y manejo de huertas agroecológicas sustentables. El
objetivo de este trabajo es realizar una revisión bibliográfica de las prácticas de manejo
agroecológicas factibles de aplicar en la huerta escolar, con el fin de proponer herramientas
que garanticen la enseñanza-aprendizaje en agroecología.

Huertas escolares - Seguimos Educando

https://www.youtube.com/watch?v=LOD2gXzBhfE

Resumen
Mirian Burga explica que los niños mediante la huerta pueden entender acerca del cuidado del
medio ambiente, la institución buscó la forma de averiguar la cultura de los niños mediante
actividades comunitarias como lo es la huerta escolar, Mauricio comienza a explicar que
primero se sustrae la maleza sacando la tierra para colocar cascaras como medio de mayor
fertilización de la tierra para alimentarse futuramente ellos o terceros, a través de esa
experiencia, están teniendo claro los procedimientos y aumentando su sabiduría en el espacio
verde, se han dividido los roles, vinculándose entre ellos en una actividad cooperativa y
comunitaria, siempre teniendo como objetivo el medio ambiente y su cuidado

Elige Vivir Sano - Huertos Orgánicos de Tom

https://www.youtube.com/watch?v=xDpR2VjNhcU

Resumen
Tienen como objetivo la producción orgánica de verduras, utilizando cascaras y restos de cocinas,
las lombrices son usadas para el mejor trabajo de la Tierra, siendo importante, la alimentación de
los animales que poseen en la vivienda, acelgas y lechugas son producidas en esta huerta con
intención de compartir

Huertas escolares: del pizarrón a la tierra

https://www.youtube.com/watch?v=HeFmN_wRUrA

Resumen
Los chicos de la Escuela Municipal Dr. Amadeo Sabattini, en Córdoba, aprenden a cultivar
verduras, comer sano y cuidar el medio ambiente mientras disfrutan del sol y del contacto con la
naturaleza. A través de Pro Huerta, docentes de todo el país reciben capacitaciones gratuitas y
semillas para que los niños y niñas trabajen la tierra y produzcan sus propios alimentos.

PROYECTO MI HUERTA ESCOLAR

https://www.youtube.com/watch?v=hzTDgAXbm5Y

Resumen
Los chicos son protagonistas del cuidado de la vida mediante una huerta integral, en el proyecto
“Nuestra huerta escolar” se establece que este medio de trabajo y educación como lo es el cuidado
de la Tierra es un método de prolongación de vida de la Tierra, sanitizando el agua, el aire y las
relaciones entre todos

Huerta en la escuela
https://www.youtube.com/watch?v=CXqu19EpHfw

Resumen
En el 2006 se iniciaron los proyectos de huertas, siendo las instituciones educativas, quienes
comenzaron a incorporar como medio de nutrir a los estudiantes, participan alumnos de 4ª; 5ª y 6ª
año, los estudiantes llevan animales para venderlos posteriormente y generar crías, mediante su
cuidado y el de la huerta, es una nueva manera de socializar para los alumnos y colabora para que
dichos alumnos sean escuchados

Bibliografia
López, L. V. (2021). La huerta escolar como núcleo de enseñanza-aprendizaje de
agroecología (Doctoral dissertation).

Yaguara Galvis, M. A. (2012). La huerta escolar una estrategia para mejorar la percepción
nutricional y lograr aprendizaje significativo en los estudiantes de primaria. Departamento de
Biología.

Balda, P. A., & Buendía, G. (2019). El saber proporcional en las huertas escolares. Un estudio
socioepistemológico.

Mancilla Zamora, A. M. (2013). Cómo enseñar algunos conceptos de las ciencias naturales a partir
de experiencias en la huerta escolar generando competencias científicas escolares? (Doctoral
dissertation).

Villamil Velandia, L. M. (2018). Propuesta didáctica de educación ambiental para desarrollo de la

conciencia y el conocimiento ambiental.

4) Arquitectura de jardines

Arquitectura residencial andalusí y jardines en el arrabal de la Arrixaca. Breve síntesis

de las excavaciones arqueológicas realizadas en el jardín de San Esteban, Murcia
(2009) Autores: Alfonso Robles Fernández, José Antonio Sánchez Pravia, Elvira
Navarro Santa-Cruz

Se describen las transformaciones urbanas y la evolución del espacio en un sector del

arrabal de la Arrixaca localizado al norte de la ciudad andalusí. La excavación
arqueológica ha mostrado la ocupación del lugar desde finales del siglo XI y la
existencia de un barrio densamente poblado desde mediados del siglo XII hasta finales
de la centuria siguiente. En el siglo XIV asistimos a su abandono y a la ocupación
residual del mismo. Durante el siglo XV el terreno se destina a la agricultura y se
trazan acequias, surgiendo extensas propiedades cuyos jardines limitan al norte con la
nueva cerca exterior de la ciudad. Dichos jardines fueron incorporados a la propiedad
del colegio jesuita en la segunda mitad del XVI y su uso se ha mantenido hasta
nuestros días.

Arquitectura y jardín en la vivienda doméstica española del movimiento moderno. •

Autores: Manuel de Lara Ruiz y Carlos Pesqueira Calvo

La relación con el exterior –con el patio, con el jardín o, en general, con los espacios
libres– ha ocupado un lugar central en la arquitectura moderna. En España, la
asunción tardía de los principios del Movimiento Moderno en los años 1950 tiene en la
arquitectura residencial su principal campo de acción y en ella, el diseño de los
espacios libres asume un papel esencial. Se propone explorar el proyecto de espacios
libres en relación con el proyecto doméstico. El objetivo es, por tanto, identificar
aquellas obras que tienen como protagonista el espacio exterior y analizar qué
planteamientos del jardín fueron trasladados al interior. El Manifiesto de la Alhambra,
de 1953, evidencia la búsqueda de las bases de una nueva arquitectura española. En
este contexto, la investigación reconduce el estudio de las relaciones entre la
arquitectura y la vegetación al ámbito del jardín y la vivienda
ARQUITECTURA DEL PAISAJE Y DISENO DE JARDINES Autores: FERNANDEZ
VARGAS, EDWIN

En esta asignatura de la arquitectura del paisaje y el diseño de jardines es un estudio

que se enfoca más en la necesidad de crear profesionales que estén capacitados para
el diseño y construcción de espacios exteriores, senderos y jardines, áreas de
esparcimiento, jardines interiores, espejos de agua, muros verdes, azoteas verdes y
decks, con calidad y criterios de diseño profesional aplicado a la arquitectura de
exteriores, conocerá materiales, tipos de plantas, criterios de riego, cuidados
generales y como elegirlas para cada diseño, La metodología de enseñanza que utilice
es la metodología constructivista basado en el método de Jean Piaget y Ausubel,
Donde el Docente será el guía del estudiante y se trabajara con clases participativas
de interacción docente alumno, también recalcar que el estudiante será el protagonista
de su estudio

La preparación del cesped

Cómo preparar y sembrar césped – LEROY MERLIN

19 feb. 2019

https://www.youtube.com/watch?v=ZXUP9Yix4Wo&t=63s

Como preparar y sembrar césped, antes de sembrar es necesaria una preparación,

necesitaras semillas adaptadas al uso de césped y a las condiciones climáticas
deberás tener a mano una pala o una moto azada un rastrillo una regla metálica larga
un rodillo para césped y un esparcidor y una manguera, ¿Cómo preparar el suelo?
Para rehacer completamente el césped el suelo debe ser limpiado de su antigua
vegetación removido y nivelado, con una moto azada puedes ganar tiempo regula lo
bastante alto para la primera pasada arranca y empieza la primera sesión de batido se
trata de destruir las hiervas y raíces, para de vez en cuando para eliminar las bolas de
hierba y las raíces con el rastrillo la tierra batida en todos los sentidos trae a la
superficie las ultimas raíces y piedras vuelve a rastrillar para eliminarlas, también
añade fertilizantes, nivelando con la regla eliminaras los posibles baches con el rodillo
ayuda a pisonear y a nivelar algo más la tierra, se siembra en dos épocas de marzo a
mayo y de septiembre a octubre la siembra de primavera evita la asfixia por la caída
de las hojas secas pero la siembra de otoño permite un crecimiento más rápido porque
el suelo todavía está caliente, el uso de una sembradora de césped ofrece un mejor
reparto de semillas arrástrala cubriendo el suelo en bandas paralelas un rastrillado
superficial permite enterrar ligeramente para facilitar la geminación y para terminar
pasa el rodillo para fijar mejor los granos al suelo humedece el suelo periódicamente
pero sin acceso durante los primeros días y cuando alcance los 6 a 8 cm podrás
efectuar el primer corte

Concepto de las ciencias naturales

Mancilla Zamora, A. M. (2013). ¿Cómo enseñar algunos conceptos de las ciencias
naturales a partir de experiencias en la huerta escolar generando competencias
científicas escolares? (Doctoral dissertation).
Resumen
Tradicionalmente en el aula de clase, algunos conceptos de las ciencias naturales,
tales como el estudio de los suelos, se enseñan desde el modelo tradicional, el cual se
caracteriza por llevar principalmente los siguientes momentos: -Explicación del
profesor. Relato de contenidos y conceptos siguiendo una lógica formal y académica
con ayuda ocasional del libro de texto y procurando que los alumnos comprendan.
Realización de actividades previstas para fijar contenidos. Generalmente son
propuestas sacadas de los libros de texto y modificadas por el profesor. La mayoría de
ellas son preguntas que inducen a reproducir lo explicado en clase. Se trata de
actividades fundamentalmente mecánicas que refuerzan la memorización. -
Realización de actividades de control sobre lo aprendido. Preguntas orales o escritas
que se traducen en una valoración numérica de la capacidad de memorización de los
alumnos. Lo anterior se está vivenciando en el Colegio bahá’i Simmons, lo cual no ha
favorecido el aprendizaje y por ende el desarrollo de competencias científicas en los
estudiantes. A partir de las características anteriormente mencionadas, surge la
necesidad de implementar estrategias diferentes en la enseñanza del tema
mencionado con el fin de desarrollar competencias científicas de tal forma que le
permita al estudiante construir su conocimiento, específicamente en el tema de los
suelos, es por ello que por intereses de la investigación se propone plantear e
implementar siete actividades experimentales, en la huerta escolar, las cuales fueron
diseñadas a partir de la información que se logró obtener con la aplicación de dos
encuestas, que se denominan PRE – TEST y POST – TEST sobre el estudio de los
suelos, y lograr una integración entre las actividades experimentales y la huerta
escolar

Diseño de jardín

Diseño de jardín para el hogar de ancianos Girasol del cantón Daule utilizando
espacios abiertos con áreas recreacionales y de rehabilitación.
Granda Arbeláez, M. V.
En el cantón de Daule provincia del Guayas encontramos el Hogar de anciano Girasol,
único asilo que existe en el cantón se ha visto la necesidad de brindarles un lugar que
sea para el bienestar de los adultos mayores, la propuesta consiste en diseñar un
jardín adecuado para este tipo de personas; que sea multifuncional y agradable que
ayude a los ancianos que necesitan un recurso de rehabilitación. Se aplicará áreas de
terapia física y terapia mental, dándoles un espacio destinado a mejorar la calidad de
vida del adulto mayor que habitan en el asilo. Mediante la observación y encuesta se
hará una evaluación del lugar y obtendrá los requisitos necesarios para mejorar el
asilo En esta propuesta se diseñara un jardín, incorporando actividades que se
realizara en el lugar, tomando en cuenta la situación actual de los adultos mayores
También se plantea aprovechar un área en descanso que ayudaría a mejorar la
calidad de vida.
Diseño de jardines verticales en el interior de viviendas y la calidad de vida de los
habitantes de la parroquia La Merced
Salazar Cruz, D. E.
El presente trabajo de investigación, analiza las causas que impiden a las personas de
la parroquia “La Merced” acceder a un área verde dentro su vivienda (departamento).
El objetivo principal del proyecto es, plantear el diseño de jardines verticales en el
interior de la vivienda, como alternativa para mejorar la calidad de vida de los
habitantes, mediante los múltiples beneficios, que ofrece un espacio con vegetación,
además de incorporar nuevos conceptos de construcción, acoplados con las
necesidades actuales de conservación del medio ambiente. El tipo de investigación
que se llevó a cabo, fue descriptivo-exploratorio pues, indaga en las características de
un grupo y contexto particular y estudia un tema poco explorado en nuestro entorno; El
método investigativo empleado fue Inductivo-Deductivo por el análisis estadístico. Los
resultados, convergen en la tendencia de los habitantes de “La Merced”, a poseer
plantas en sus hogares en un 65.6%, además de aseverar que existen condiciones de
entorno hostiles, para el desarrollo del bienestar integral, siendo el factor dominante el
ruido en un 42%. Los habitantes estuvieron dispuestos a incorporar jardines verticales
dentro de su vivienda a cambio de los beneficios que se obtiene, y para la
confirmación de la factibilidad del proyecto, los profesionales especializados,
aseveraron que la presencia de un jardín vertical incide en el comportamiento de
manera positiva, y confirmaron que es posible la construcción del mismo en un
espacio interior, siempre que cumpla determinadas condicionantes. Lo que permitió
definir la propuesta, “GUIA DE JARDINES VERTICALES PARA EL INTERIOR DE LAS
VIVIENDAS”.
Diseño estratégico para el jardín infantil Pintando Sueños

Hernández Suarez, K. M.
La atención a la primera infancia sienta las bases para el desarrollo humano y
contribuye a igualar las oportunidades para todos desde el nacimiento. Diversos
estudios han demostrado que las interacciones que establecen los niños con su
madre, padre, hermanos, abuelos y otros adultos responsables, tienen consecuencias
fundamentales. Pero también estas experiencias educativas deben involucrar otros
factores como la salud, el cuidado y la buena nutrición, como complementos
fundamentales para alcanzar un adecuado desarrollo infantil.1 El objetivo de esta
investigación es la elaboración de un diseño estratégico que permita ofrecer un
mejoramiento en los procesos de la institución, así mismo fortalecer el entorno con
nuevas estrategias que generen nuevas oportunidades, anticipar riesgos, competencia
a futuro y crecimiento administrativo. Se parte de un diagnóstico de la institución, un
diseño de la planeación estratégica, un plan administrativo y generación de nuevas
estrategias. Como resultado quedaran las evidencias de fortalecimiento de la
institución para todos sus procesos.

Diseño interior y de jardines de la casa-hogar para el desarrollo y cuidado de los

adultos mayores y con capacidades especiales
Naranjo Falcones, A. S
El presente trabajo prevé como objetivo el diseño interior y de jardines para la casa-
hogar para el desarrollo y cuidado de los adultos mayores y con capacidades
especiales, que se encuentra en estado de anteproyecto, más sin embargo este
manifiesta problemáticas de ausencia de especificación de un concepto de diseño
interior, decoración, acabados, mobiliario y uso del color adecuado para el adulto
mayor, además de la ausencia de áreas verdes planificadas para el uso terapéutico de
los ocupantes, lo cual lo convierte en un proyecto que posee características de
funcionalidad pero carece de un concepto establecido que se logra por medio del
estudio de los beneficios psicológicos que estos UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
CARRERA: DISEÑO DE INTERIORES UNIDAD DE TITULACIÓN XIX podrían brindar
al adulto mayor. A través del estudio y uso de herramientas con base científica se ha
logrado determinar métodos y soluciones para la implementación del concepto de
calidez en el diseño interior para el adulto mayor por medio del uso adecuado del
color, iluminación, uso de texturas en paredes y elementos de diseño, generando
espacios funcionales, con el equipamiento de un centro gerontológico, pero con el
aspecto de una vivienda, se ha generado el uso de áreas verdes comunales y huerto
urbano, que le permite al adulto mayor ocupar su tiempo al aire libre y una
responsabilidad motriz al manipular y cuidar de este espacio como el huerto urbano.

Diseño de jardines
Palabra clave-(diseño de jardín) Sánchez Briceño, V. E. (2019). Diseño de jardines
como recurso terapéutico aplicado en Centros Gerontológicos (Bachelor’s thesis,
Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Diseño y Arquitectura. Carrera de Diseño
de Espacios Arquitectónicos.).
Los jardines terapéuticos tienen como principal objetivo la recuperación o
rehabilitación de los usuarios a través de las diferentes potencialidades terapéuticas
que ofrecen los diferentes tipos de vegetación existente, a través de la textura, color,
tamaño, olor, forma; beneficiando el estado emocional, psicológico y fisiológico de
todas las personas que visitan la zona. La propuesta es crear áreas de recreación y
entretenimiento para ancianos y personal del centro gerontólogo Caiam Patate,
ubicado en Patate-Tungurahua, incorporando actividades que se realizarán en el lugar,
tomando en cuenta la situación actual de las personas mayores. Se propone
aprovechar un área de descanso que ayude a mejorar la calidad de vida, por otro lado,
se aplicarán áreas de fisioterapia y terapia mental, brindándoles un espacio para
mejorar la calidad de vida de las personas mayores que viven en el asilo. A través de
la observación y encuesta se realizará una evaluación del lugar y se obtendrán los
requisitos necesarios para mejorar el asilo. Tomando como material de referencia

Arquitectura de jardines

Encuadres al jardín arquitectura y jardín privado en Europa y Estados Unidos. Los

años 50. Autores: Juan José Tuset Davó
El objetivo principal de este trabajo es el estudio y análisis de varios proyectos de
jardines realizados después de la II Guerra Mundial en Europa y Estados Unidos. La
finalidad de esta investigación nace de la convicción que, durante aquellos años, el
proyecto de Jardín encerraba, junto a las ideas de sus autores, el germen de las
primeras reflexiones sobre el diseño moderno de un espacio global, entendido éste
como el espacio interior y exterior integrado en una única unidad. Esta idea ha sido
precursora del diseño moderno del paisaje y hoy está ampliamente asumida. Muchos
de estos jardines son iconos de la modernidad y un acercamiento a estos lugares
resulta necesario para su lectura e identificación con la intención de tener un
conocimiento específico de lo acontecido en los jardines de la modernidad. El trabajo
recurre a un método de investigación que se ha denominado “encuadres” y consiste en
el establecimiento de una mirada que encuadra, a partir de una selección de los
elementos a estudiar, la composición de una escena determinada. Ésta es la del
Jardín de los años 50 y, con ella, se pretende que sea representativa del espíritu
nuevo con el que nacieron. El método se basa en tres condiciones del paisaje
moderno, como son: la pintura de Paisaje como artífice de la manera de ver y
experimentarlo en la época moderna; la pérdida de la concepción unitaria del Paisaje;
y la transmisión de la imagen a través de la mirada fotográfica. El trabajo se estructura
en dos bloques. El primero encuadra tres grandes regiones europeas: a)
Escandinavia, donde se hace una selección de proyectos de arquitectos y de
paisajistas teniendo en cuenta el bosque, el parque, el jardín, el muro, el patio y el
refugio; b) Gran Bretaña, en el que se analiza el papel que desarrollaron los paisajistas
británicos en la modernización de su profesión y disciplina; y c) Mediterráneo, que
presenta el caso italiano y español. El segundo bloque son los Estados Unidos. El
acercamiento al Jardín

Huertas escolares
Balda, P. A., & Buendía, G. (2019). El saber proporcional en las huertas escolares. Un
estudio socio epistemológico.
Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación que busca
identificar los usos de la proporcionalidad en el contexto de las huertas escolares. La
investigación parte de la premisa de reconocer la existencia de un pensamiento
proporcional que se difunde socialmente y que se evidencia en el desarrollo de las
tareas que los niños llevan a cabo en este escenario. El análisis del saber se realiza a
la luz de las manifestaciones matemáticas recurrentes, que los niños realizan cuando
desarrollan las tareas en la huerta escolar. La atención se centra en la forma cómo el
saber se modela a través de procesos de razonamiento proporcional y la
intencionalidad explicita en los procesos didácticos que surgen a través de los saberes
identificados. En este avance se presentan los análisis realizados a dos de las tareas:
sembrar y preparar el terreno.

Diseño de jardín: Espacio Diseño

Palabra clave-(Diseño de jardín) Vargas, C., González, A., & Martín, A. (2003). El
diseño de Jardines. Espacio Diseño, (124), 10-12.
Diseño de jardines es una historia de minorías, de unos pocos personajes
representantes de un estilo que han establecido un hito que se ha ido transmitiendo a
lo largo de los años…”. 1 El conocimiento de la historia de los diferentes pueblos y sus
características culturales reflejan la filosofía de vida que identifica a cada uno de estos
espacios exteriores, ya sean parques, plazas o jardines, poniendo de manifiesto sus
ideales sociales y espirituales, así como sus conocimientos científicos, tecnológicos y
religiosos.
Palabra clave-(diseño de jardín) EL JARDÍN, E. E. T. Y., & ESPACIO, E. PROGRAMA
DE DISEÑO DE JARDINES. (2004).
Contactar a los alumnos con los diversos elementos que hacen al diseño en áreas
verdes y sus combinaciones, provocando la capacidad imaginativa, perceptiva y
creativa del alumno. Producto del relevamiento de los recursos ambientales y
botánicos del lugar, deberá realizar un diagnóstico, diseño y planificación del trabajo
respetando las reglas estéticas y del arte, preservando el ambiente.

Palabra clave-(diseño de jardín) Chanes, R. (1967). Teoría y juego del diseño de

jardines. Cuadernos de arquitectura, 79-81.
En un artículo anterior habíamos intentado dignificar la idea del paisajismo
considerándolo no como simple decoración, exhibición de plantas o relleno de los
espacios vacíos entre los edificios, sino como una disciplina que posee características
muy similares a la arquitectura. Habíamos planteado el diseño de parques y jardines (y
en general la transformación del paisaje geográfico) como una verdadera arquitectura
del espacio exterior. Y como tal creación de espacios, de una trascendental
importancia en la determinación de nuestro hábitat, decíamos que su punto de partida
residía en un profundo conocimiento del ser humano y de sus circunstancias. Ahora
intentaremos esbozar una teoría del diseño de jardines teniendo siempre como punto
de partida las exigencias del hombre en los espacios abiertos, y como fin último, la
respuesta adecuada a estas necesidades.
El diseño y la planificación, ya sea en la arquitectura, en el diseño industrial o en el
urbanismo, implican siempre una idea de decisión. Y para tomar esta decisión, para
((resolver el problema)), la tarea primera consistirá en definir exactamente la calidad
de éste.

Adaptación de jardines
HACIA LO MODERNO. ADAPTACIÓN DEL JARDÍN ESPAÑOL A LA
ARQUITECTURA RACIONALISTA Autores: Juan J. Tuset
En las colonias Parque Residencia y El Viso de Madrid, el pintor-jardinero Javier de
Winthuysen realizó cuatro propuestas de jardines privados con las que estableció su
aproximación personal al jardín moderno. La adaptación del jardín español a la
arquitectura racionalista probó la capacidad del orden arquitectónico para hacer
convivir conjuntamente las necesidades de la vida moderna con los invariantes
históricos de nuestra jardinería. A partir de ello, se confió en reconstruir un concepto
de jardín español con una forma de naturaleza propia que nacía de la armonización de
la herencia del pasado con las esperanzas de progreso que albergaba el nuevo
tiempo.

La educación ambiental
Villamil Velandia, L. M. (2018). Propuesta didáctica de educación ambiental para
desarrollo de la conciencia y el conocimiento ambiental.
La investigación presenta la importancia de desarrollar la conciencia ambiental desde
la primera infancia, en la cual se percibe mayor receptividad y compromiso por parte
de los niños. Se hace énfasis en el uso del suelo, por medio de la huerta escolar y los
procesos que requiere la preparación del mismo para una siembra y cosecha exitosa,
la cual está rodeada de experiencias significativas donde los niños son los gestores
del aprendizaje. Una propuesta didáctica, recoge los diferentes ritmos y estilos de
aprendizaje, para poder ofrecer un escenario que permita: “saber, saber ser, saber
hacer, saber convivir” (Ceballos & Zapata, 2010). La investigación fue de corte cuasi
experimental, con análisis de datos cualitativos y selección de grupo por conveniencia,
con un total de 24 estudiantes de grado primero quienes fueron la base fundamental
en el cambio de conductas pro ambiéntales. La propuesta se desarrolló en varias
sesiones, en 9 Experiencias Significativas, que implicó el reconocimiento del entorno
cercano, residuos sólidos, eco-consumo, comida saludable, compostaje, huerta
escolar y visita a una granja experimental, entre otros. El alcance permitió permear
familias, cambios de conductas y hábitos pro ambientales y una propuesta para trabajo
con la básica primaria con el liderazgo de algunos estudiantes de grado primero.
Yaguara Galvis, M. A. (2012). La huerta escolar una estrategia para mejorar la
percepción nutricional y lograr aprendizaje significativo en los estudiantes de primaria.
Departamento de Biología.
Resumen
La alimentación y una buena nutrición es una necesidad básica que permite aliviar el
hambre a corto plazo e incrementar la capacidad de aprendizaje a los niños. Esta
propuesta nace a partir de la necesidad de suplir el refrigerio escolar a los niños de la
Institución Educativa Santa Rosalía sede La Castellana, que hacen parte de una
comunidad rural vulnerable del municipio de Palermo Huila; a través de la huerta
escolar y como estrategia para empoderar a la comunidad educativa, mejorar la
percepción nutricional, desarrollar habilidades de pensamiento y lograr el aprendizaje
significativo de algunos conceptos relacionados con la huerta y la nutrición. La
propuesta parte de un análisis diagnóstico de los conceptos previos esenciales para la
comprensión del proceso y de un proceso de retroalimentación para nivelar las
dificultades conceptuales detectadas en la prueba diagnóstica. Durante el proceso de
enseñanza aprendizaje se busca que los conceptos vistos en aula sean
contextualizados durante el trabajo en la huerta y se transpongan en la nutrición; a la
vez que se involucra a los padres de familia para mejorar los hábitos de vida
saludables en la comunidad.
López, L. V. (2021). La huerta escolar como núcleo de enseñanza-aprendizaje de
agroecología (Doctoral dissertation).
Resumen
Numerosos problemas como la pérdida de biodiversidad, disminución de la capacidad
productiva de los suelos, alta incidencia de plagas y enfermedades, malezas
resistentes, entre otros, son consecuencias del modelo actual de producción que
impacta sobre la salud y el ambiente. Esta realidad es un punto de inflexión que
genera la necesidad de transición hacia sistemas sustentables y la capacitación de
docentes y estudiantes en escuelas Agrotécnicas. La huerta escolar es un recurso que
permite a los docentes desarrollar estrategias para que el futuro egresado, técnico en
producción agropecuaria, logre conocimientos, habilidades, destrezas para el
diagnóstico, diseño y manejo de huertas agroecológicas sustentables. El objetivo de
este trabajo es realizar una revisión bibliográfica de las prácticas de manejo
agroecológicas factibles de aplicar en la huerta escolar, con el fin de proponer
herramientas que garanticen la enseñanza-aprendizaje en agroecología.

Diseño de jardines intinerantes

Palabra clave(Diseño de jardín) Ochoa Fajardo, E. A. (2019). Sistema de diseño de

jardines itinerantes. Los jardines en espacios de exposición (Bachelor’s thesis,
Universidad del Azuay).
El siguiente trabajo de investigación se basa en relacionar la importancia del diseño de
jardines como una necesidad ineludible de conexión y atracción propio del ser humano
hacia la naturaleza, se focaliza en los espacios itinerantes que generalmente se
involucran con exposiciones en áreas públicas y privadas, con la finalidad de
implementar materiales que sean de fácil trasporte, movilidad, apilamiento y fácil
desmontaje.- Logrando y provocando expresiones en un espacio atractivo, expresivo e
integral para el bienestar los usuarios. La propuesta de diseño tiene como objetivo
adaptarse a diferentes espacios públicos, tomando en cuenta su sistema constructivo
y la materialidad.

Videos:

Aprende a preparar el suelo & hacer surcos para tu huerto paso a paso:
https://www.youtube.com/watch?v=G0vkXIk0TF0 Medir el espacio: El primer paso es
medir el espacio que queramos para hacer nuestros surcos. Labrar la tierra:
desquitarnos de nuestros rencores, nuestros miedos y darlo todo para labrar la tierra.
Eliminar lo indispensable: hay que eliminar la malesa y rocas muy grandes para
asegurar que no vuelva a crecer por aquí, cuando lo eliminemos la tierra será más fácil
de labrar. Aplicando ceniza o cal: Lo aplicamos por desinfección del suelo, nivelador
del pH, aporta calcio, potasio en gran cantidad y otros minerales que necesitará la
planta. Aplicación del abono: Antes de la siembra, son macro y micro nutrientes como
el potasio, fosforo, nitrógeno, zinc, etc. Realizando el surco: retienen el agua y
mantiene la humedad. Acolchado: Paja, hierba cortada, hojas; sirve para proteger el
suelo, se mantiene húmedo y favorece cierto crecimiento en las raíces y sirve como
amortiguador en los suelos, es decir, que puede reducir la compactación y reducción
del suelo.

Cómo preparar y sembrar césped – LEROY MERLIN

19 feb. 2019
https://www.youtube.com/watch?v=ZXUP9Yix4Wo&t=63s
Como preparar y sembrar césped, antes de sembrar es necesaria una preparación,
necesitaras semillas adaptadas al uso de césped y a las condiciones climáticas
deberás tener a mano una pala o una moto azada un rastrillo una regla metálica larga
un rodillo para césped y un esparcidor y una manguera, ¿Cómo preparar el suelo?
Para rehacer completamente el césped el suelo debe ser limpiado de su antigua
vegetación removido y nivelado, con una moto azada puedes ganar tiempo regula lo
bastante alto para la primera pasada arranca y empieza la primera sesión de batido se
trata de destruir las hiervas y raíces, para de vez en cuando para eliminar las bolas de
hierba y las raíces con el rastrillo la tierra batida en todos los sentidos trae a la
superficie las ultimas raíces y piedras vuelve a rastrillar para eliminarlas, también
añade fertilizantes, nivelando con la regla eliminaras los posibles baches con el rodillo
ayuda a pisonear y a nivelar algo más la tierra, se siembra en dos épocas de marzo a
mayo y de septiembre a octubre la siembra de primavera evita la asfixia por la caída
de las hojas secas pero la siembra de otoño permite un crecimiento más rápido porque
el suelo todavía está caliente, el uso de una sembradora de césped ofrece un mejor
reparto de semillas arrástrala cubriendo el suelo en bandas paralelas un rastrillado
superficial permite enterrar ligeramente para facilitar la geminación y para terminar
pasa el rodillo para fijar mejor los granos al suelo humedece el suelo periódicamente
pero sin acceso durante los primeros días y cuando alcance los 6 a 8 cm podrás
efectuar el primer corte

Video: Cómo hacer un Huerto urbano escolar – Ideas para profes(2017)

(https://www.youtube.com/watch?v=o-y8D42MbBg)
Hola bienvenidos a ideas para profes y bueno en este vídeo voy a hablar sobre cómo
ha ido la experiencia del huerto escolar este último año voy a hablar también sobre el
valor educativo que tiene este tipo de actividades y qué alternativas podemos
encontrar para llevar a cabo este tipo de actividad a pesar de que no haya un espacio
disponible en nuestro centro para instalar un huerto empezamos bueno la primera
cuestión que debemos resolver es una cuestión de espacio vamos a necesitar un
espacio físico para instalar nuestro huerto y en muchos colegios vemos que ya se
destinan una pequeña porción de terreno una parcelita para llevar a cabo este tipo de
actividades en mi caso no disponía de ese espacio pero bueno había una pequeña
terraza que se ha podido utilizar para instalar un huerto urbano utilizando otro tipo de
materiales que vamos a ver más adelante una vez la ciudad que tenía mente era
contar con la colaboración de la familia tanto para reunir los materiales como para
realizar determinadas tareas en el proyecto y bueno la actividad estaba pensada para
trabajar en equipo y que una madre o padre de alumnos pues hiciera las veces de
monitor o de guía para preparar los semilleros además conté con la colaboración de
una compañera de la etapa de infantil y entonces bueno los equipos se formaron de
forma mixta entre alumnos de 1º de primaria y también conté con la colaboración de
alumnos de secundaria que estuvieron preparando la tierra preparando también los de
plástico de vinilo donde iba a ir luego instalado el huerto escolar para preparar los
semilleros vamos a necesitar algunos materiales y lo primero bueno lógicamente son
las semillas les recomiendo que utilicemos semillas de frutas y hortalizas comunes y
que todos reconozcamos vamos a necesitar también tierra o mantillo botellas de agua
con difusor y bueno en vez de utilizar los vasitos de yogur que son de plástico no son
biodegradables vamos a utilizar mejor cartones de huevo que están hechos con
material reciclado y además son biodegradables y cuando salgan los brotes vamos a
enterrar directamente el cartón de huevo en la tierra dejando fuera del brote y vamos a
ver que a base de regar y con la fuerza que va a ejercer las raíces en los cartones de
huevos van a acabar desapareciendo se van a deshacer por completo para la segunda
fase de este proyecto que sería preparar el espacio donde va a escalar el huerto
vamos a necesitar algunos materiales más y bueno podemos utilizar o bien cajas de
fruta vacía de las que podemos encontrar en una plaza de abastos o bien utilizar
algunos tales lo ponemos los palets los podemos utilizar tanto de forma vertical
cambiando la disposición de los listones para hacer algunos algunos huecos donde
luego vamos a poner un primero de plástico de vinilo y luego la tierra o si le damos la
vuelta al palé lo podemos utilizar también para sembrar en suelo vamos a utilizar otros
materiales también como martillos y clavos precisamente para cambiar la disposición
de los listones del palé vamos a necesitar también plástico de vinilo para forrar donde
vamos a poner luego la tierra para evitar que la tierra se salga y conservar también la
humedad mucho más tiempo necesitaríamos también una grapadora de tapicero que
podemos encontrar en cualquier gran superficie y por último vamos a necesitar grava
para el drenaje y más tierra y sustratos tanto en la primera parte del proyecto en la que
preparamos los semilleros como en la segunda en la que vamos a preparar el espacio
donde vamos a instalar nuestro huerto nos va a resultar muy útil contar con la
colaboración de los padres de nuestros alumnos y bueno recordamos que todas las
tareas se proponen para trabajar en equipo y después el rol que tienen que
desempeñar es el de monitor o guía de cada uno de esos equipos de estas formas
bueno pues rompemos la estructura tradicional del docente como centro del proceso
de enseñanza y lo distribuimos entre los padres que van a estar dentro del aula y
luego en el huerto trabajando con los alumnos de esta forma también vamos a ganar
transparencia con los padres tenemos que tener en cuenta que los padres y los
docentes pues deben de ser aliados y apoyar el proceso de aprendizaje de los
alumnos es importante también comprobar que están aprendiendo nuestros alumnos
realmente y bueno en gran grupo hacía algunas preguntas los alumnos compartían la
experiencia o algunas observaciones que habían realizado mientras se hacían las
tareas y bueno también un consideró importante guiar la observación de los alumnos
no tanto dar muchísimas aután y muchísimas pistas sino dan las pautas mínimas para
generar que el alumno observe de determinada forma y entonces haga la pregunta de
esta forma se activa la curiosidad del niño y entonces cuando aprende realmente en
resumen llevar a cabo un proyecto así con nuestros alumnos va a hacer que vivan una
experiencia educativa inolvidable les va a resultar muy atractivo vemos que van a
aprender a respetar la naturaleza a asumir responsabilidad de compromiso a trabajar
en equipo vemos que van a ganar autoconfianza porque se van a ir presentando una
serie de problemas que tienen que resolver y van a tener que tomar sus propias
decisiones y bueno el hecho de invitar a las familias a que participen en esta actividad
recuerdo que va a hacer que ganemos en transparencia que los docentes y las
familias vayan en la misma dirección en cuanto al proceso de enseñanza y bueno por
último vemos que es más educativo de lo que parece porque está relacionado
claramente con el área de ciencias naturales sin embargo vemos que van a desarrollar
habilidades sociales van a adquirir valores van a aprender a expresarse mucho mejor
van a encontrar problemas y lo van a tener que resolver por lo tanto el fundamento de
los días de aprendizaje basado en resolución de problemas y bueno por último vamos
a ver que adquiere un papel importante la creatividad y la imaginación en este tipo de
proyectos bueno y hasta aquí el vídeo de hoy te recomiendo que entres en ideas para
profes puntocom y que eches un vistazo a la entrada que he dejado sobre el huerto
escolar al final también he dejado una galería de imágenes en las que se ve cómo ha
sido el proceso de todo el proyecto y bueno te animal que proponga este tipo de
actividad tus alumnos y compartas con ellos una experiencia de aprendizaje que
seguro que van a recordar siempre y bueno sí ya trabajando con tus alumnos en un
huerto escolar pues te invito a que me dejes un comentario y compartas tu experiencia
nos vemos en el próximo vídeo hasta luego

Como hacer un huerto en casa: https://www.youtube.com/watch?v=nRHo7DC1bC8

Conseguir 3 tablones de madera de 50x80 y 2 de 50x53.5. Construir una estructura
con forma de cajón, colocar maya geotextil para proteger la caja para que no se dañe.
Buscar tierra buena como sustrato, provocando que la tierra quede suelta y llenar el
cajón. Elegir lo que vamos a plantar e introducirla en el huerto, finalmente colocar
fertilizante con agua.
Como hacer un huerto desde cero: https://www.youtube.com/watch?v=3N9ELgofgM8
Es necesario tener un terreno de tierra bien cuidada, compactada ya sea manualmente
o mecánicamente depende de las necesidades de cada uno, pero siempre es
necesario tener una buena tierra. Pasos: 1. Añadir sustrato a todo el terreno. 2. Poner
una capa de compost, cartón y acolchado. 3. Aportar un extra de nutrientes para
empezar con los cultivos. 4. Poner un pasillo de hojas de palmeras. 5. Añadir
acolchado a todas las cámaras de cultivos. 6. Apartar una zona, hacer un agujero,
plantamos, rellenamos.
7 cultivos rápidos para empezar un huerto urbano en 60 días:
https://www.youtube.com/watch?v=sqRj7TXO9AI En estos videos aprendimos que lo
más recomendado para empezar con los huertos urbanos son las lechugas y los
rábanos. Primero es ideal hacer un semillero y luego trasplantarla a su lugar definitivo
y en menos de 30 días cosechar sus hojas sin necesidad de quitarla y así prolongar
una mayor duración de vida de la planta (es importante regarla constantemente
cuando la planta es joven y tener cuidado con los caracoles). Otro cultivo importante
son las acelgas, aunque sea preferible clima templado la verdad es que resisten
temperaturas extremas. Otro de estos cultivos recomendables es la rucula (un dato de
esto es que se adapta a pequeños espacios y a semisombra) esta planta se puede
cultivar todo el año y podemos cosechar sus hojas en 40 días. Otro cultivo más sería
la espinaca que al igual que la espinaca y la acelga la podemos cosechar en 40 días,
se adapta bien a la semisombra y el calor y las altas temperaturas pueden hacer que
suba a flor y nos de semillas Junto a las lechugas, los rabanitos, es de los cultivos más
sencillos, rápidos y productivos que podemos poner; no requiere mucho espacio ni
mucha profundidad, lo normal es en 40 o 50 días para tener una buena cosecha. Ajo
tierno y zanahoria.

UNC-Campus Virtual: Diseño de Jardines: Módulo 1- Bloque 1: Introducción

Se estrenó el 22 abr. 2020
https://www.youtube.com/watch?v=WSqeuUWv8iw
El curso se llama mi propio jardín desde la facultad de ciencia agropecuarias le
brindamos con el objetivo de que puedan diseñar mantener y confeccionar un jardín en
su propio hogar. Lo que el curso pretende brindarles son herramientas básicas para
armar jardines en el espacio donde decidan realizarlo, ¿Qué es un espacio verde? Es
un lugar donde nosotros decidamos invertir y que las plantas sean las protagonistas, el
jardín puede ser diversificado o monotemático con un tipo de plantas o un jardín con
uso comestible que se puedan usar como condimentos, también podemos tener
jardines en los que prioricemos el uso sustentable de los recursos que sean jardines
de bajo mantenimiento y utilizaremos plantas autóctonas que estén adaptadas al
ambiente al que van a crecer y que los requerimientos de agua ,suelo, aire, luz sean
los mínimos porque la planta o flora tiene requerimientos básicos nutricionales
UNC-Campus Virtual: Diseño de Jardines: Módulo 1- Bloque 2
Se estrenó el 22 abr. 2020
https://www.youtube.com/watch?v=-55iS_pJJ_I
La ingeniera Laura Vargas de la catedra de Fitopatología va a intervenir a comenzar a
preparar la tierra para armar un jardín, esto es importante porque tenemos que sacar
la maleza los restos de escombros, airearle el suelo y aportarle materia orgánica, eligió
un sitio de la facultad de ciencias agropecuarias que esta alado de su laboratorio es
un sitio muy degradado ,lo primero que hacemos es el demarcado, utilizamos una pala
ancha de hoja recta sirve para cargar tierra y sacar césped luego hacemos la remoción
para la que utilizaremos una pala de punta, una vez que lleguemos al final volvemos a
puntear con la pala de punta y a retirar las malezas, cuando tengamos todo el terreno
removido con el azada vamos a afinar y sacar las malezas y escombros. Una vez
removido aportamos aeración en el suelo mullido, le vamos a hacer un aporte de
materia orgánica “compost” que la vamos a incorporar a razón una palada por metro
lineal de cantero y vamos a culminar el trabajo con el rastrillo para afinarlo y nivelarlo y
luego le echamos las semillas de plantas y luego regamos

UNC-Campus Virtual: Diseño de Jardines: Módulo 1- Bloque 3

Se estrenó el 22 abr. 2020
https://www.youtube.com/watch?v=EDx1tItEL4I&t=34s
Paola Campiteli es profesora de la facultad de ciencias agropecuarias, va a explicar lo
que es el proceso de compostaje, Lombripostaje. En nuestros domicilios habituales
sacamos residuos a la calle y en esa bolsa de residuos, aproximadamente un 50%
corresponde a residuo que tienen que ver con lo orgánico, estos residuos van a parar
a vertederos donde generan gases de efecto invernadero, Por Ejemplo: el metano.
Básicamente el compostaje es un proceso bioxidiativo, para poder realizar un compost
necesitamos tener residuos vegetales y cortarlos entre tres y cinco centímetros,
siempre se composta sobre el un cajón no es recomendable sobre pozos de
compostaje porque se acumula agua y no se puede hacer las aireaciones, una vez
cortados los vegetales los mezclamos con aserrín o hojas, lo que se recomienda es
hacer capas donde primero se pone una capa de aserrín con el objetivo de que no se
genere humedad ,olor a podrido y la aparición de las moscas, luego ponemos la capa
de restos verdes y luego otra capa de aserrín así hasta llegar a los 30 o 50 cm, el
proceso tarda entre 4 y 6 meses dependiendo de los materiales, Regamos y
volteamos, los volteos sirven para incorporar oxígeno a la pila, eso genera que los
micro organismos comiencen a trabajar y alrededor de uno o siete días observamos
que aumenta la temperatura de la pila de compost. La forma de saber que el
compostaje está listo se observa que no hay restos de lo que alguna vez fue resto
vegetal el color cambia y se hace más oscuro cuando este así ya es adecuado para
ponerlo en el suelo, el compost no se utiliza puro, sino que es una enmienda para
agregar a los suelos, Los componentes para la tierra mejorada son tierra común,
compost, verdeculita y perlita ,con la capacidad de tener fertilizante de retener agua de
tener aireación y porosidad para que las plantas crezcan de manera adecuada.
UNC-Campus Virtual: Diseño de Jardines: Módulo 2- Bloque 4
Se estrenó el 22 abr. 2020
https://www.youtube.com/watch?v=gI_VWsEQVZo
María Elena Reyan ingeniera agrónoma, el objetivo del jardín es estimular los
sentidos, es importante considerar incorporar en nuestros jardines especies que no
sean ornamentales sino también autóctonas, priorizando las autóctonas en este diseño
se dejo este ejemplar de un árbol autóctono que se llama Cina Cina y como todos los
autóctonos tienen hojas pequeñas, algunas veces tienen espinas. En este espacio
vamos a ver es netamente estético y lo que se busca es agradar a la vista, por eso se
eligieron especies que alternan y contrastan colores no solamente del follaje sino
también de sus flores, tienen especies como el fornion con hojas bordo especies como
la duranta verde alimonado lantanas que tienen flores amarillas bonitas si yo quisiera
que florezca u poco más e tiempo tengo que sacar y cortar las flores secas.

Elige Vivir Sano – Huertos Orgánicos de Tom

https://www.youtube.com/watch?v=xDpR2VjNhcU
Resumen
Tienen como objetivo la producción orgánica de verduras, utilizando cascaras y restos
de cocinas, las lombrices son usadas para el mejor trabajo de la Tierra, siendo
importante, la alimentación de los animales que poseen en la vivienda, acelgas y
lechugas son producidas en esta huerta con intención de compartir

Huertas escolares – Seguimos Educando

https://www.youtube.com/watch?v=LOD2gXzBhfE

Resumen
Mirian Burga explica que los niños mediante la huerta pueden entender acerca del
cuidado del medio ambiente, la institución buscó la forma de averiguar la cultura de los
niños mediante actividades comunitarias como lo es la huerta escolar, Mauricio
comienza a explicar que primero se sustrae la maleza sacando la tierra para colocar
cascaras como medio de mayor fertilización de la tierra para alimentarse futuramente
ellos o terceros, a través de esa experiencia, están teniendo claro los procedimientos y
aumentando su sabiduría en el espacio verde, se han dividido los roles, vinculándose
entre ellos en una actividad cooperativa y comunitaria, siempre teniendo como objetivo
el medio ambiente y su cuidado

Huertas escolares: del pizarrón a la tierra

https://www.youtube.com/watch?v=HeFmN_wRUrA

Resumen
Los chicos de la Escuela Municipal Dr. Amadeo Sabattini, en Córdoba, aprenden a
cultivar verduras, comer sano y cuidar el medio ambiente mientras disfrutan del sol y
del contacto con la naturaleza. A través de Pro Huerta, docentes de todo el país
reciben capacitaciones gratuitas y semillas para que los niños y niñas trabajen la tierra
y produzcan sus propios alimentos.

Huertas escolares: del pizarrón a la tierra

https://www.youtube.com/watch?v=HeFmN_wRUrA

Resumen
Los chicos de la Escuela Municipal Dr. Amadeo Sabattini, en Córdoba, aprenden a
cultivar verduras, comer sano y cuidar el medio ambiente mientras disfrutan del sol y
del contacto con la naturaleza. A través de Pro Huerta, docentes de todo el país
reciben capacitaciones gratuitas y semillas para que los niños y niñas trabajen la tierra
y produzcan sus propios alimentos.

Video: La importancia del “Taller de Huerta Escolar” en la educación de los

niños(2018) (https://www.youtube.com/watch?v=rXS8k75oOPA)
Una parte nos beneficia principalmente en los pedagógicos que la principal función de
lectora directamente es la educación y por otro lado que no es mucho menos
importante que lo educativo que es comedores escolares les gusta la verdura sí cuál
es la que más le gusta y yo y porque está beneficio está orientado y beneficia
directamente a la parte educativa porque uno de los proyectos específicos del
proyecto educativo institucional de la escuela es justamente el proyecto de
alfabetización científica y tecnológica y eso tiene que ver con la implementación de
aulas flexibles y de laboratorios que le ofrezcan los chicos un espacio en donde ellos
puedan realizar experiencias y observaciones todas las experiencias lo impiden y va
muy de la mano con el otro proyecto específico muy importante de la escuela que es el
proyecto de alfabetización comunicacional o sea el mejoramiento de la lectura tener un
laboratorio en esta zona es prácticamente imposible pero si nos centramos acá en vivo
y en directo tenemos este invernadero que hace las veces como laboratorio escolar
porque aquí hacen un sinfín de experiencias los chicos que les permiten aprender a
aprender de una forma más significativa acá los chicos no solamente aprenden a
sembrar cosechar sino que aprenden también procesos y sucesos por ejemplo pues
eso los fotosíntesis el tema del manejo orgánico plantas el tema del crecimiento los
ciclos de carbono los siglos de oxígeno sin duda agua todo se puede ver es una cosa
que no tengo palabras para decir la cantidad de beneficios que trae el invernadero
para esta escuela y yo creo que para cualquier institución.
Video: La huerta y sus cuidados(https://www.youtube.com/watch?v=mmzz699a2Ug)
(2020)
Vamos a conocer acerca de la huerta pero que es una huerta una huerta es un lugar
de tierra donde cultivamos las hortalizas que nos sirven de alimento y para qué sirven
las huertas es muy fácil de hacerla nos provee de los alimentos para que no tengamos
que comprarlos además aprendemos mucho sobre la tierra la ecología los insectos las
plantas y la naturaleza pero si no contamos con suficiente espacio como podemos
armar una huerta podemos hacerlo con los zetas con cajones con bidones de agua
con maderas con neumáticos con botellas y con cualquier elemento que tengas en
casa y sirva para armar este hermoso espacio como preparamos una huerta
preparamos la tierra sembramos regamos y la cuidamos tenemos que elegir un lugar
que le dé mucho el sol porque las plantas necesitan mucha luz y calor para crecer
luego sembramos puede ser por siembra directa que es poner las semillas
directamente en la tierra o preparar almácigos observen las semillas de tomate a la
semana las podemos ver así y una semana más de esta manera ya están listas para
pasar a la tierra el próximo paso es regar teniendo cuidado que la tierra quede húmeda
pero nunca llena de agua por último vamos a cuidar nuestra huerta de las plagas que
pueden hacerle mal.

Video: la importancia de los huertos escolares(https://youtu.be/buKyD_Eri6k)(2020)

Hola qué tal mi nombre es ángel daniel
Soy estudiante de bachiller es 02 jiutepec y el día de hoy hablaremos de algo que
desde mi punto de vista me resulta ser de suma importancia les hablaré sobre la
importancia de los huertos escolares muy bien para empezar a hablar sobre este tema
tan importante es esencial saber primero qué es un huerto bien un huerto ocupa un
espacio no tan grande de un terreno que por lo general suele estar cercado este
cercado sirve principalmente para dividir los espacios para sembrar en estos espacios
se pueden sembrar hortalizas las hortalizas por si no saben lo que son se les
denomina de esa manera porque si se les llama a lo que va a ser sembrado en los
huertos o sembradíos para que puedan ser consumidos como por ejemplo algunas
hortalizas serían legumbres verduras y en ocasiones también se suelen sembrar
árboles frutales bien ahora que ya sabemos con mayor profundidad qué es un huerto
pasaremos a la importancia de ellos pero ahora enfocado en el ámbito escolar acaso
están pensando lo mismo que yo así es un huerto escolar que creo que quedó claro
desde el principio de este vídeo un huerto escolar es básicamente lo mismo que un
huerto la diferencia es que estos son llevados en actividades escolares y hace dentro
de la misma institución o en otro caso fuera de la escuela pero de igual manera
haciendo una actividad escolar como ya les había dicho con anterioridad un huerto
escolar es un huerto dentro de una escuela para trabajar en un huerto se debe de
tomar en cuenta que no se va a necesitar un gran terreno para su elaboración debido
a que lo que se busca principalmente es que sea más de consumo personal una de las
importancias de un huerto escolar es que es una buena forma de llevar a cabo la
educación de los alumnos con respecto a la naturaleza al experimentar por ellos
mismos cómo es que se relacionan los seres vivos y las cosas que no tienen vida
dentro de ese pequeño ecosistema haciéndolos ver de esta manera que se debe de
respetar la naturaleza en su totalidad este tipo de actividades sirven para que los
alumnos interactúen con la naturaleza de manera más directa digo esto porque es
probable que no todos se toman el tiempo de realizar actividades al aire libre o no
cuenten con muchas áreas verdes cerca de donde viven y esto haga que se dificulte
más realizar dichas actividades el hecho de que los alumnos participen en la
realización de un huerto escolar hace que desarrollen ciertas habilidades algunas de
ellas podrían ser que logren ser más sociables con su entorno al estar trabajando en
equipo muy seguido y no solo con sus compañeros también con sus profesores y
familiares también ayuda en la autoestima porque si lo que hacen está dando buenos
resultados para que se sientan con confianza y que se sientan orgullosos llevar a cabo
estas actividades también ayuda a que aprendan a ser más responsables porque
hacerse y estar a cargo de un huerto significa tener responsabilidad haciendo que
quieran hacer cada vez más mejor las cosas algo de lo que es posible que no será en
cuenta es que quieras o no se aprende aunque parezcan cosas insignificantes no lo
son porque aprendes a través del conocimiento empírico a saber distinguir el tipo de
tierra a los cuidados que se deben de llevar a cabo saber las cantidades de agua que
se deben de utilizar etcétera y digo que tal vez no se den cuenta que están
aprendiendo porque lo que hacen es entretenido y divertido como ya es bien sabido en
méxico existen muchos casos de sobrepeso y obesidad tanto en adultos como en
niños pero en esta ocasión nos iremos más por el lado de los niños porque esos
poseen más facilidad de llevar y cambiar una buena alimentación debido a su corta
edad por lo que tener un huerto escolar ayuda a tomar conciencia sobre los alimentos
que se deben de consumir y todo esto de forma divertida también porque de alguna
forma es esa actividad física porque para realizar un huerto escolar se necesita acabar
plantar y además para la creación de un huerto escolar no significa que hay que alterar
o modificar un espacio natural la mejor manera de hacer un huerto escolar es que éste
sea ecológico porque lo que queremos es ayudar a la naturaleza no perjudicarla algo
que también es muy importante es que una vez estando cuidando y trabajando con las
hortalizas es importante no utilizar fertilizantes y pesticidas todo esto para darles un
cuidado correcto y sin riesgos otro punto importante sería que una vez realizando esta
actividad ya teniendo nuestros cultivos listos se pueden utilizar para consumo personal
para regalarlos a alguien que lo necesite o bien vender lo cosechado para que de esta
forma se obtenga dinero para ayudar económicamente por último en este aspecto un
huerto escolar es importante porque no solo deja un aprendizaje sino ayuda a tener
mejor salud al desarrollo de habilidades a ser mucho más sociable paciente
responsable respetando así la naturaleza ayudando en la economía en casa puesto
que si se cosechan hortalizas que se consumen en casa no habría necesidad de
gastar dinero en comprar estos alimentos y con todo esto junto puede ser compartido
con el entorno en el que el alumno se relaciona vamos es hora de tomar conciencia
sobre lo importante que es realizar esta actividad para que los niños y adolescentes
sean mejores personas de lo que puedan llegar a ser en fin muchas gracias por haber
visto este vídeo.
Video: 5 Plantas AROMÁTICAS ESENCIALES en Casa y HUERTO 🌸 MEJORA tu
COSECHA || Solución NATURAL para PLAGAS(2020)
(https://www.youtube.com/watch?v=e74N0Zylzas)
Muy buenas huerto adictos y bienvenidos al vídeo de hoy si te gustan las
Aromáticas en este vídeo vas a aprender un montón de curiosidades y usos sobre
ellas de los que vamos a poder beneficiarnos tanto nosotros como nuestra huerta
quédate hasta el final del vídeo porque estoy seguro de que esta información te va a
ser súper útil pues como siempre mi nombre es javier y esto es huerto adictos
empezamos un buen uso de las 5 aromáticas que vamos a ver en este vídeo nos va a
ayudar un montón tanto para proteger a nuestras plantas como también nuestra
cosecha y aparte de esto beneficiarnos un montón de sus propiedades tanto para el
consumo como para la cocina es por eso que este vídeo lo he organizado a modo de
ranking hasta que lleguemos a la posición número 1 con la aromática que yo considero
más fundamental para tu huerta y en quinta posición tenemos al romero el romero es
ideal ponerlo en los entornos de nuestra huerta a modo de cerco de esta manera a
traeremos polinizadores que son esenciales para que nuestras hortalizas puedan dar
fruto los cultivos que más protege el romero son el de la zanahoria y el de las judías ya
que evitan plagas como la mosca de la zanahoria y la crisis’ o me la de las judías el
romero es una de esas plantas que vamos a tener que ubicar en un lugar muy soleado
de la huerta y que tenga sobre todo mucha luz de esta manera se va a desarrollar
fantásticamente bien y además los riegos no hace falta que sean muy frecuentes
pueden ser espaciados salvo se hace mucho calor o estemos en temporada de verano
por cierto puedes ayudar un montón al canal dejando un pedazo de me gusta y
además suscribiéndote si aún no eres un huerto adicto de esta manera me vas a
ayudar un montón a que lleguemos a más gente y el cuarto puesto es para la
hierbabuena la vamos a poder usar en la cocina e incluso como perfume pero en
cuanto al huerto nos va a proteger muchos cultivos sensible a los pulgones como
sobre todo las hortalizas de hoja con la que podremos compatibilizar alejarán estas
plagas y atraerán insectos beneficiosos huerta además se dice que mantiene alejado a
los ratones la hierbabuena la verdad es que os la recomiendo un montón porque es
una de las esenciales vais a ver que es un cultivo súper fácil si lo ubicamos en un
terreno bien esponjoso y suelto y además os recomiendo que la sembremos en
maceta más que directamente en la tierra o en la huerta esto es porque tanto la
hierbabuena como la menta y este tipo de aromáticas son bastante invasivas es decir
se van a desarrollar un montón en la tierra y pueden llegar a comer espacio de la
huerta así que es mejor limitarles un poco el espacio a una maceta o una jardinera y el
tercer puesto es la medalla de bronce y es para el tomillo esta planta la podemos
poner en el huerto y además son muy duras de pelar y resisten varios años no sólo
nos beneficiaremos de ella como especia para la cocina también nos ayudará a
repeler babosas y caracoles del huerto por eso es ideal sembrar la junto a acelgas
lechugas espinacas y otras hortalizas de hoja también sembrada junto a coles aleja la
terrible mariposa de la col que puede destruirnos esta hortaliza por completo además
es una planta que aleja el pulgón que puede afectar tanto a nuestros pimientos
nuestras berenjenas y muchas de las solanáceas de nuestra huerta y la verdad que no
es nada exigente y respecto al suelo y los cuidados son la verdad que muy sencillos y
la segunda posición la medalla de plata es para la salvia una de mis favoritas sin duda
ideal para colocarlas en los extremos del huerto ya que previene el avance de malas
hierbas como la grama además nos ayuda a repeler insectos perjudiciales como la
mosca de la zanahoria las hormigas la mosca blanca los pulgones y también impiden
el paso de babosas y caracoles y el primer puesto y la medalla de oro de nuestro
ranking de aromáticas es para la albahaca como sabéis en el canal hemos hablado
mucho sobre la albahaca cómo sembrar la desde semilla en una maceta o en nuestra
huerta e incluso también cómo podemos reproducirla por esqueje te dejo aquí el vídeo
si quieres saber más sobre esta aromática que es fantástica es una excelente aliada
para combatir ciertas plagas asociando las con tomates pimientos calabacines pepinos
y nos ayudará a combatir plagas como por ejemplo la mosca blanca o incluso el
pulgón o los mosquitos nos ayudará también a combatir los hongos como el mildiu o el
oídio la verdad es que es una aromática súper completa por eso le dado el primer
puesto y espero también que os guste tanto como a mí pues bueno huerto adictos muy
importantes suscríbete si aún no eres un huerto adicto justo en el botón de aquí abajo
y recibe las notificaciones y las novedades que vamos a subir al canal también déjame
tu me gusta y sobre todo comenta en la caja de comentarios qué tal van tus plantas
qué tal va tu huerta y si tienes algún problema con aromáticas u otras hortalizas que
estés cultivando pues bueno cuarto adictos hasta aquí llega el vídeo de hoy y nos
vemos en el próximo vídeo hasta luego.

PROYECTO MI HUERTA ESCOLAR

https://www.youtube.com/watch?v=hzTDgAXbm5Y

Resumen
Los chicos son protagonistas del cuidado de la vida mediante una huerta integral, en el
proyecto “Nuestra huerta escolar” se establece que este medio de trabajo y educación
como lo es el cuidado de la Tierra es un método de prolongación de vida de la Tierra,
sanitizando el agua, el aire y las relaciones entre todos