Ma.

Fernanda Ranzahuer Debernardi

Psicología Bloque 101

Bitácora Col

¿Qué pasó?

El jueves 24 de agosto a las 11 entre al aula 2 a la clase de pensamiento crítico,

pero cuando estaba a punto de tomar asiento la maestra dijo que mejor nos
viéramos en al auditorio, una vez ahí, junto con mis compañeros del salón 101
compartí la experiencia de tener el primer día de clase de Pensamiento Crítico y
conocí a la maestra, tome asiento en la cuarta fila y copie unas preguntas sobre la
materia, eran en su mayoría preguntas específicas de las que no sabía bien la
respuesta, pero la maestra mencionó que no era tan importante contestarlas bien,
si no contestar con lo que viniera a mi cabeza, y entre ellas venia una parte que
nos pedía mencionar un problema, como lo habíamos resuelto, entre otras cosas.
Termine las preguntas y espere a que la maestra me calificara. Cuando el grupo
termino, la maestra explico el motivo de la actividad, que esa actividad seria sobre
la que trabajaríamos buena parte del semestre. Después nos sentó por equipos.
Converse con ellos un poco antes de que se presentara la actividad, la maestra
solo pasó a entregar el encuadre, después explico lo que tenía que hacer,
platicando un poco las opciones, cada uno se repartió una hoja y comencé a
trabajar, tome mi parte y con pequeños apuntes que pude tomar redacte lo mejor
posible un texto para explicarlo, cada equipo explico su parte y yo escuche
atentamente, a medida que pasaban los grupos, se fue reduciendo cada vez más
lo que los compañeros decían, y cuando llego mi parte dije solo dos palabras, pero
pude escuchar a mis demás compañeros hablar, ni siquiera conocía la voz de
algunos.

¿Qué sentí?

Estaba algo sacada de onda porque el problema que elegí me pareció un poco
tonto para la actividad, pero decidí confiar en que por algo lo había escogido y
puse manos a la obra, me explaye un poco con el texto del problema y explique a
detalle lo que pude, me hizo ver una perspectiva diferente del problema y me
pareció interesante. Tal vez si no hubiera hecho estas preguntas, no hubiera visto
el problema así. y estuvo diverso, me pareció interesante la forma de agrupación,
recuerdo pensar si iba a encajar con mis demás compañeros ya que nunca había
cruzado palabra con ellos, tuve la oportunidad de conocerlos un poco, fue algo
agradable variar un poco en las personas que tenia alrededor. Cuando fue el turno
de mis compañeros de hablar, me concentre y escuche atentamente, ya que era
algo que me interesaba, y a pesar de haberme sentido algo decepcionada de no
poder explicar la parte que había preparado estuvo bien, ya que sentí que no era
tan importante como lo que decían los demás y mínimo a mí me había quedado
claro y eso era lo importante. Además, se me hizo interesante escuchar sus
opiniones y como se desenvolvían a la hora de exponer algo. Ya que mucho
también eran de diferentes áreas y tenían habilidades diferentes. Sin duda fue una
clase de inicio muy interesante y me sentí un poco más integrada con mi bloque.

¿Qué aprendí?

En la clase aprendí reglas del curso, y lo importantes que son ya que vienen muy
relacionadas con aprobar el curso y no repetir la materia, aprendí la diferencia
entre experiencia educativa como clase y como taller y que las asistencias son
importantes, nunca había trabajado con un sistema donde las faltas tuvieran tanta
repercusión, y también aprendí dos o tres cosas de lo que la materia iba a tratar. Y
respecto a mis compañeros aprendí que son mejores expositores de lo que pensé,
que tengo compañeros muy inteligentes y que en esencia es un grupo muy diverso
y eso esta muy bien ya que eso no era muy habitual para mí. Aprendí que en
equipo también funcionamos muy bien y que la convivencia con mis compañeros
puede ser más interesante si lo vemos diferente.
Bitácora Col

¿Qué pasó?

El viernes 25 de agosto a las 11 horas entre al aula 2 y nuevamente forme parte

de un equipo elegido al azar por la maestra, desde que llegue pidió formar equipos
de 6, luego tomo lista y arrancó con la clase, la clase empezó de forma tranquila,
la maestra seguía organizando un poco sus cosas y mientras tuve una plática con
mis compañeros, trivialidades en su mayoría, pero igual pude conocer un poco
más a compañeros ajenos a la carrera y de mí mismo bloque, pero con quienes no
convivía. Poco después de pasar lista la maestra se acerco con un paliacate y dio
la instrucción de que algún compañero tendría que ponérselo, yo no quise y poco
a poco fuimos descartando hasta que un compañero de otra facultad decidió
ponérselo, desde esa actividad comenzó a hablarle de forma grosera a una de mis
compañeras y no me pareció su actitud, pero lo deje pasar por no querer prestarle
tanta importancia. Después de que el compañero vendara sus ojos, la maestra le
entrego un juguete de plástico, en el caso de mi equipo era un Mike Wasouwki y
así paso por cada equipo entregando uno diferente, y después saco un paquete
de galletas de surtido rico y escogí una galleta cremax de fresa porque son mis
favoritas, cuando todos tenían una galleta dio la indicación de no comérsela,
algunos compañeros ya habían probado un poco de ella, pero yo espere. Procedió
a pedirle a los compañeros que tuvieran el paliacate que trataran de describir el
objeto ellos mismos con lo que podían observar de él, exceptuando la vista obvio,
muchos compañeros me asombraron al ver que se acercaban mucho a lo que era,
y hacían descripciones muy exactas a pesar de no poder usar sus ojos para
observar y dijo que teníamos que ayudar a nuestro compañero de ojos vendados a
distinguir características del objeto, y eso paso, dije características de su color,
otra compañera de su forma y así hasta proporcionar suficientes pistas, algunos
describieron muy bien, otros no tanto. Y así siguió con cada equipo. Luego la
maestra pidió que se quitaran la venda y vieran el objeto, justificando el ejercicio
como un experimento para probar ver sin la vista, si no usando todos los sentidos.
Me pareció interesante la justificación y luego de eso me tocaba probar suerte con
la galleta, pregunto acerca de todo, textura, olor, color, todo, use todos mis
sentidos para describirla y al final vino lo mejor, sabor, pude comerme la galleta, ya
le tenía ganas, y después de comerla la maestra continúo explicando la
justificación, pero yo solo pensaba en que quería otra, al terminar sobro una
galleta y pregunto si alguien la quería, no dude un segundo en gritar que ¡sí! Fue
una clase muy didáctica y divertida, pues después de ese ejercicio jugué lotería
con mis compañeras, con el pequeño giro de que, en vez de decir el nombre de la
carta, tenía que encontrar la forma de describirla para que fuera entendible, estuvo
divertido, comencé a ponernos competitiva y cuando menos me di cuenta, ¡boom!
Ganamos, fue muy feliz, grité ¡LOTERIA! junto con mis compañeras y obvio me
divertí mucho, se prometió un regalo, pero tuve que esperar un poco mas por el
pues a la maestra se le olvido, pero esas risas fueron genuinas.

¿Qué sentí?

En lo personal no me agrado mucho el chico con el que hice equipo ya que tenia
actitudes un tanto groseras que no me parecieron mucho, desde cómo les hablaba
a mis compañeras hasta a la maestra y la forma en la que actuaba como si le
debiéramos algo, fue incómodo para mí.

Al explicar el objeto quedé sorprendida por muchos compañeros que hicieron un

gran trabajo describiendo el objeto, creí que iba a ser menos divertido. Pero me
encantó, me reí mucho y sentía un poco de ansiedad porque pasaron mucho
tiempo con los ojos vendados y fue impresionante.

Me pareció interesante el concepto de que no solo se ve por los ojos, es un

concepto que manejo todo el tiempo pero por alguna razón no terminaba de
comprender, todo el tiempo ocupo más de un sentido para ubicarme, moverme y
saber dónde estoy y es increíble el poder trabajar más en el desarrollo de este, de
entender como nos movemos, como entendemos y como visualizamos todo, no
solo por los ojos, fue sin duda mi clase favorita, didáctica, llena de emociones y de
experiencias nuevas que salí con una sonrisa enorme, hubo gritos, aplausos,
tensión y mucha diversión. Definitivamente una experiencia que repetiría, y
demuestra que si se puede aprender jugando.
¿Qué aprendí?

Aprendí que utilizo mis demás sentidos con la misma frecuencia que la vista y que
tengo la misma capacidad en todos, solo que estoy acostumbrada a centrarme en
solo uno, aprendí más sobre los compañeros que tengo al lado y sus habilidades,
que para mi es importante pues nunca está de más saber a quién tienes a un lado
y que tan capaz puede llegar a ser.

Aprendí a observar más allá de lo que puedo ver y a usar todo lo que tengo para
comunicarme y entender algo, a estar más en contacto con mis sentidos y con lo
capaces que son, también aprendí a describir objetos meramente por lo que son.
Cuando jugué lotería al principio solo decía palabras describiendo lo que yo
entendía que me había tocado pero entendí que no era así, si no que tenia que
observar el objeto, describirlo, usar como herramienta lo que sabia mas no
clavarme en definir un objeto basándome solo en lo que se, si no también en lo
que observe, estuvo interesante y me gustaría volver a pasar una clase así.
Bitácora Col

¿Qué pasó?

El jueves 31 de agosto a las 11:00 tuve clase de pensamiento crítico junto con el
grupo 101 en el aula 2, entre como de costumbre, algo temprano esperando el
pase de lista, tome asiento y espere a que la maestra llegara, cuando llego, volvió
a sentarnos por equipos, tomo la lista y mientras la pasaba, agrupaba a todos.
Recogí mis 2 pares de hojas y me dirigí a mi nuevo asiento. Me toco con personas
nuevas, algunas con las que no había tenido relación alguna, después me fui
soltando un poco y mientras más hablaban más en confianza me sentí, después la
maestra indico la actividad, entrego una cantidad considerable de hojas con
información y dijo que igual estaban en Eminus, así que para no perder tiempo
organizando abrí mi aplicación, mientras la maestra explicaba la actividad. Informo
que teníamos que dividirnos la información y sacar un resumen de cada tema,
fueron en total 12 temas, y al ser un equipo de 6, cada uno tomo 2, yo tome
Modelo COL y Estimulación plurisensorial. Tenia 1 hora para hacer el resumen de
ambos con todo el contenido que la maestra quería, ¿qué es? ¿para qué sirve? Y
sus características y otra vez manos a la obra, creí que sería sencillo, que solo era
un resumen y ordenar información, pero me fue mas complicado de lo que pensé,
ya había terminado con el del Modelo COL y me di cuenta de que estaba mal en
algunas cosas así que decidí volverlo a hacer, gran error ya que no consulte con la
maestra antes, y cuando lo volví a hacer me dijo que tenia incluso mas errores que
el anterior, así que ahí vamos de nuevo a hacerlo, con la Estimulación
plurisensorial la verdad no tuve ningún problema y lo acabe rápido, estaba
satisfecha con mi trabajo y la maestra también así que lo deje tal cual, con el del
Modelo COL si seguí teniendo unas cuantas correcciones pero estuvo mejor. Al
terminar resulto que llevo más tiempo de lo normal, así que la clase se tuvo que
apresurar, termine casi justa de tiempo al igual que varios compañeros, así que
solo tome mis plumones, decore un poco mis papeles y lo guarde. Mi compañera
Nicol escribió el nombre de cada integrante donde había que guardar el trabajo, y
aunque dude si iban los nombres o no pues deje que lo hiciera como quisiera, y
cuando ya se había parado a entregar el sobre, otra compañera señalo que nos
faltaba el cómo unirlo, ya estaba contra reloj y tenía que apresurarme así que
tome mis lapiceros y comencé a preguntarle a mis compañeros por un orden
lógico, cada uno aporto su idea y al final escribí una idea general que creí
funcionaba bien.

¿Qué sentí?

Estuvo algo incomodo al inicio, ya que me toco con compañeros nuevos, ellos si
hablaban entre sí, pero yo no decía nada, no suelo ser aprehensiva ni me importa
caerle bien a las personas, pero recuerdo haber pensado en ese momento que era
inevitable sentir un poco de incomodidad en el momento, no por otra cosa si no
por sentirme fuera de lugar, pero el sentimiento paso rápido afortunadamente y
puse seguir con la actividad. Fue estresante pero interesante, interesante porque
fue un tema del cual yo no pensé que iba a aprender, no me interesaba realmente
pero fue algo provechoso escuchar y entender un poco de ello y fue estresante en
muchas partes porque de verdad creí que sería más simple y fue un poco
decepcionante ver que no fue así, pero no me deje ganar por el estrés y termine
bien la actividad aunque si me sentía bajo mucha presión, por parte de mí misma
por acabar bien y rápido y en parte por mis compañeros porque creí que iban a
acabar y pensar que yo iba muy lento. A veces me pongo nerviosa de más y esta
fue una de esas ocasiones, pero todo salió bien y fue un gran alivio.

¿Qué Aprendí?

Aprendí que no hay motivo para estresarme y menos si es comparándome con el

trabajo de otros, creo que refuerzo mucho en esta clase el trabajar en equipo
aunque sea diverso y pude identificar la diferencia entre modelo y bitácora COL,
conocía estos términos pero honestamente jamás explore en ellos, ni me adentre
a ver lo que significaba o en que podrían serme útiles, y aprendí eso y sus
derivaciones, para que sirve, que significa COL, varias cositas interesantes que
creo irán agarrando forma conforme avancemos en la materia, así que considero
fue una actividad útil.
Bitácora col

¿Qué pasó?

El viernes 1 de septiembre en el aula 2 tuve junto con mi grupo clase de

pensamiento crítico, fue una clase apurada y movida. Nuevamente tome asiento y
desde que ingrese la maestra comenzó a mover bancas, así que tome la mía y me
senté junto con mi equipo, la maestra paso lista a nuestros lugares mientras
inspeccionaba que todos lleváramos el material necesario. Uno de mis
compañeros llevo el papel bond para continuar con la actividad que nos había
encargado la maestra, creí que ya había terminado pero venia la parte de las
correcciones, seguía batallando con el Modelo COL, pero afortunadamente era
poco lo que había que corregir, mis demás compañeros también tenían
correcciones así que me apure a terminar lo mío al igual que los demás, y al
terminar tome el papel bond y junto con mis compañeros comenzamos a organizar
conceptos de acuerdo al esquema de la clase anterior, que parecía ya no tenia
errores pero hubo que corregir unas cuantas cosas. La maestra circulo unos
conceptos y nos dijo que el esquema estaba bien solo que había que clarificar que
había 3 conceptos que eran los “hijitos” como ella los llamo del Modelo Col así que
tenían que ir juntos, así que comencé a integrar junto con mi equipo los conceptos,
decore un poco las flechas y ayude en lo que faltaba de retocar y creí que se
había entendido pero cuando ya estaba pegado, decorado y acomodado y llego la
hora de exponer empezó el bombardeo, mis compañeros pasaron a exponer sus
trabajos y conceptos y lo primero que observe es que su acomodo era muy
distinto, aunque la verdad no puse mucha atención a lo que habían hecho pues la
maestra al decir que ese era el único detalle, estaba confiada pero bombardeo
muy gacho el trabajo, después dio la oportunidad de explicar, pero ya el daño
estaba hecho, me toco exponer mi parte y la relación con los demás modelos y
pareció quedar satisfecha así que intente confiar, al terminar de exponer le tome
foto al trabajo y lo subí a Eminus mientras mis compañeros desmontaban el papel.
Termine de escuchar a mis compañeros y de escribir los conceptos que la maestra
menciono eran de examen y cerré mi libreta, guarde mis cosas y me prepare para
salir del salón.

¿Qué sentí?

Al principio iba muy confiada y segura del trabajo, pero al darme cuenta de que
aún había correcciones por muy grandes o mínimas que puedan ser a veces
intimidan mucho y esta no fue ninguna excepción, más me intimidaron porque
seguía batallando con el Modelo COL, aunque ya era unas pequeñeces me frustré
mucho no verla palomeada perfectamente, pero decidí dejarlo pasar y
concentrarme en lo bueno, ya era poco lo que había que corregir. Pero si hubo ese
momento de pánico en mí. Después me sentí bien con el trabajo que hicimos,
hasta que la maestra nos criticó, me dio un poco de vergüenza, pero entendí
cuáles eran los errores y porque había que corregirlos, y sentí un poco de alivio
cuando explique porque creo que di a entender nuestra conexión, aunque no se
hizo el mejor trabajo relacionándola. Me sentí un poco abatida, pero creo que
estuvo bien.

Fue otra de mis clases favoritas y creo que ese tiempo invertido no se desperdició,
ya que vimos tema de examen expuesto por compañeros que parecían saber de lo
que hablaban y creo que este tipo de dinámicas hace considerablemente más
amena la hora.

¿Qué aprendí?

Aprendí sobre el acomodo correcto porque, aunque no dio una respuesta como tal
me pareció entender los conceptos o suficiente como para ahora si entender que
quería, estuvo bien, pudo estar mejor, pero me divertí. Fue un tipo de tensión
diferente esta vez ya que, si sentía el trabajo en equipo, el como la ayuda venia de
todos lados y podía hablar libremente sin sentirme juzgada como al principio, creo
que estas actividades para integrar son importantes porque nunca sabes que sabe
el que tienes al lado y que tanto te puede ayudar escuchar lo que tienen que decir.
Aprendí mas de mis compañeros y de como acomodar bien los elementos.

¿De qué me di cuenta?

Al leer las demás bitácoras me di cuenta de que había unos cuantos errores que
corregir, como la formade redacción, no tenia las preguntas escritas, solo respondí
a ellas, había puntos donde escribía con nosotros y no con yo, y me pareció
interesante también porque leí la de una compañera que le había tocado tener los
ojos vendados y fue interesante ver su experiencia a través de su redacción, me
pareció muy interesante y completa su redacción y también me animo a decorar
un poco más el mío, ser más especifica básicamente. Me pareció bueno leer una
bitácora diferente pues le da una perspectiva diferente y a veces necesitamos eso
para recordar detalles y ser más específicos con lo que vivimos y como nos
sentimos al respecto.