Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Psicología a Distancia

“INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA”

ACTIVIDAD #3. CUADRO SINÓPTICO.

ALUMNO: IRMA DE JESUS SALAZAR GONZALEZ.

MATRICULA: 421139314.
MÓDULO: 400 “ PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA”.
TUTOR: MAESTRA SELENE DOMÍNGUEZ BOER.
GRUPO: 9422.
FECHA: 27 DE AGOSTO DE 2022.
 En base a ciertas preguntas consideradas como preguntas de canalización, mismas que permiten al psicólogo
una visión del problema del paciente y los motivos del poque busca ayuda, tomando en cuenta el ambiente en
PASO 1.- decidir qué es lo que se va a
el que se desenvuelve el individuo, así como los estados emocionales que esta presentando.
evaluar.

Diagnóstico.- proporciona información sobre las características y síntomas.

Gravedad.- se debe determinar la frecuencia, intensidad y duración de los síntomas sobre las enfermedades o
trastornos que presenta el individuo.
EVALUACIÓN PASO 2.- determinar las metas de evaluación. Detección.- identificación de los problemas o posibles problemas que pudiesen surgir.
Predicción.- son las expectativas a futuro de que el problema sea presentado, atendiendo a la sensibilidad y
PSICOLÓGICA
especificidad de que se produzca, pudiendo dar falsos positivos o falsos negativos.
.- como el Evaluación de la intervención.- la evaluación constante permite supervisar y evaluar los efectos del
proceso en el tratamiento, si provoca o no cambios en el objetivo planteado.

cual se recoge, 1
de manera
Estándares normativos.- son comparaciones que se hacen donde se involucra a mas gente con los
sistemática, mismos padecimientos y la evolución del paciente en cuanto a dichos estándares.
PASO 3.- seleccionar estándares para la toma de
información Estándares autorreferidos.- estándares de la misma persona en otros puntos del tiempo.
decisiones.
acerca de una
persona en
relación con su Métodos por utilizar.- la entrevista inicial es la mas importante y a lo largo del proceso el psicólogo
medio se allegará de instrumentos que ira utilizando, atendiendo siempre a las características de cada
PASO 4.- recabar los datos de evaluación.
paciente.
ambiente de
forma que Confiabilidad y validez.- es la precisión de la consistencia de la medición y el grado que refleja el
constructo de interés sobre los métodos que han sido utilizados para obtener información
puedan tomarse fidedigna.
decisiones, b
asadas en esta Aspectos cognitivos de la evaluación y juicio clínico.- las personas responden diferente a su forma
información, PASO 5.- tomar decisiones y emitir juicios.- las decisiones de ver las cosas, es así como el psicólogo debe ser objetivo a la hora de interpretar la información
que van en el tomadas en base a la información recabada pueden impactar que brinda el paciente.

mejor interés en la vida de las personas. Predicción clínica contra predicción estadística.- se pueden tomar en cuenta los estudios
estadísticos ya que son confiables por excelencia y pueden servir de base para hacer predicciones
del individuo clínicas.
(Compas &
Gotlib, 2002).
El psicólogo hará saber a todas las partes interesadas el resultado de la
PASO 6.- comunicar la información.
información que recabo, analizo y evaluó.

ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN.- los psicólogos se rigen y conducen por un conjunto de normas establecidas para proteger los
intereses de los clientes asegurando la confidencialidad de la información obtenida, así como la validez de los diagnósticos y evaluaciones que
siempre irán encaminadas al bienestar de los consultantes.

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 “ LA ENTREVISTA CLÍNICA”
Es un medio en el cual se obtiene información importante del paciente que será tratado, a través de esta información se pueden tomar decisiones sobre la actuación, aplicación de métodos,
diagnósticos y posibles tratamientos que habrán de utilizarse. Se considera como el mejor medio, en el cual paciente y profesional se intercomunicarán de forma verbal y no verbal.

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN: COMO MEDIO PARA RECOPILAR INFORMACIÓN:

Habilidades de acompañamiento.- son técnicas verbales y no verbales
que utiliza el profesional para interactuar con su paciente.
Preguntas cerradas.- se obtiene información específica y rápida.
Preguntas abiertas.- el cliente ahonda mas en la información que da, las
respuestas son largas.
Parafraseo.- repetir frases que ha dicho el paciente para promover mayor
apertura o comprensión.
A través de ellas se obtiene información importante sobre el paciente
2
que habrá de tratar, historia, situaciones, padecimientos, evaluación,
diagnósticos, formas de tratamientos a aplicar etc.
Confiabilidad y validez de las entrevistas.- .- es la precisión de la
consistencia de la medición y el grado que refleja el constructo de
interés sobre los métodos que han sido utilizados para obtener
información fidedigna.

Reflexiones sobre los sentimientos.- síntesis de información que el
profesional percibe como emocional y en la que puede ahondar más.
Habilidades para influir.- dirigen, moldean e influyen en la entrevista,
mediante la revelación de sentimientos o hallazgos que se dan en la
plática.
Diferencias culturales en la comunicación.- se debe considerar el origen
de los pacientes, así como su cultura y costumbres.
Entrevistas con niños.- se utilizan preguntas mas concretas y una serie de
estrategias con juegos o materiales dependiendo la edad del menor y de
acuerdo con esta.
Formulación de hipótesis contra comprobación de hipótesis.- se
hacen formulaciones intuitivas sobre la información que dará el
paciente y mas adelante se comprueban como falsas o verdaderas
una vez que se llegue a una conclusión.
Confidencialidad de la información.- se protege la integridad del
cliente o de otras personas cuando, sin embrago si derivado de la
obtención de información se encuentren hallazgos que puedan poner
en peligro a alguien este punto “el entrevistador obliga d o a
proteger el bienestar del cliente o de las otras personas que están en
peligro como resultado de la conducta de éste” (Compas y Gotlib,
2002).

COMO MEDIO PARA ESTABLECER UNA RELACIÓN:

El rapport se interpone como como la función ms importante de la entrevista desarrollando una relación fuerte con el cliente que permita que se le
siga evaluando, se debe hallar un equilibrio entre las partes estructuradas y las no estructuradas de la entrevista.

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 FORMATOS DE ENTREVISTA

ENTREVISTA EXAMEN DEL ESTADO ENTREVISTA DIAGNOSTICAS

CLÍNICA NO MENTAL.- la apariencia del ESTRUCTURADAS.-
ESTRUCTURADA.- cliente, los estados de proporcionan información
no sigue ningún ánimo, lenguaje, la higiene, sobre criterios diagnósticos
patrón de preguntas, específicos, en este tipo de
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cuidado personal,
se hacen preguntas instrumento son formularios
orientación en tiempo, lugar
abiertas y cerradas en con reglas claras para
y persona, etc., son aspectos responder.
un lugar tranquilo y que analizará el profesional.
privado.

ENTREVISTAS DIAGNOSTICAS PARA ADULTOS

ENTREVISTAS DIAGNOSTICAS PARA NIÑOS Y
ADOLESCENTES Se establece el tipo de información que será recabada,
formato de entrevista, orden, planteamiento y directriz
Dependiendo de la edad de los niño o adolescentes se
de las preguntas para la recabada de información.
utilizan estrategias, materiales e instrumentos que vayan
acorde a la capacidad d razonamiento del menor, así De acuerdo con Compas y Gotlib (2002), los siguientes
mismo se hace en paralelo con la ayuda de los padres ya programas son aplicables:
que estos proporcionan información importante sobre la
Programa de trastornos afectivos y esquizofrenia.
historia del paciente.
Programa de entrevista diagnostica.
Las preguntas pueden ser abiertas o cerradas, y a medida
que pasa el tiempo en niño va facilitando la recabada de Entrevista clínica estructurada para el DSM.
información siempre que el lenguaje utilizado produzca
confianza en los pequeños.

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REFERENCIAS:

Compas, B.E. & Gotlib, I.H. (2002). Introducción a la Psicología Clínica: Ciencia y práctica. México: McGraw Hill.

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